精品解析：2026年山东省临沂市兰陵县中考模拟语文试题

2026年中考模拟试题（一） 语文 本试卷共8页，满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 沂蒙大地，文脉绵延；红色基因，薪火相传。从孟良崮的烽火岁月到新时代的奋进征程，沂蒙儿女始终以坚韧诠释担当，以初心书写华章。学校开展“红色沂蒙·青春担当”主题系列活动，请根据要求完成以下任务。 【任务一】审阅“沂蒙精神·青春担当”征文稿件 按要求完成下面小题。 伫立沂蒙红色热土，回望峥嵘岁月，无数先辈用热血铸就丰碑，用坚守诠释初心。孟良崮上硝烟弥漫，他们于颠（pèi）流离中坚守信仰，用铮铮铁骨撑起民族脊梁，用赤子之心守护家国安宁。千万沂蒙儿女以“最后一口粮做军粮，最后一块布做军装，最后一个儿子送战场”的誓言，书写了水乳交融、生死与共的壮丽篇章。这份精神，历经岁月磨（lì）而愈发熠熠生辉，成为沂蒙儿女刻入骨髓的精神底色。 新时代的青年，当赓续红色血脉，以先辈为楷模，摒弃_______的浮躁，拒绝_______的懈怠，以_______的姿态勇担时代使命。纵使前路有_______，我们亦要秉持锲而不舍的执着，以脚踏实地的态度，将青春理想融入国家发展。乡村振兴的田野上，青年干部扎根基层；科技创新的实验室里，青年科研人员夜以继日；志愿服务的第一线，“红马甲”温暖千家万户。让沂蒙精神在新时代的征程中绽放新的光芒，让青春在担当与奋斗中绽放别样华彩。 1. 下列对文中拼音对应的汉字、加点字注音，全部正确的一项是（ ） A. 弥漫（mí） 颠沛 磨砺 锲而不舍（qiè） B. 弥漫（ní） 颠配 磨砺 锲而不舍（qì） C. 弥漫（ní） 颠沛 磨励 锲而不舍（qiè） D. 弥漫（mí） 颠配 磨励 锲而不舍（qì） 2. 文中的横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 浮光掠影 敷衍了事 笃行不怠 荆棘丛生 B. 浅尝辄止 推诿扯皮 持之以恒 千难万险 C. 浮光掠影 推诿扯皮 持之以恒 荆棘丛生 D. 浅尝辄止 敷衍了事 笃行不怠 千难万险 3. 文稿中画波浪线的句子有语病，请修改后写在横线上。 修改后：_________________________________________________________________。 【任务二】探访“红色地标·精神密码”实践活动 4. 同学们走进孟良崮战役纪念馆、沂蒙红嫂纪念馆等红色地标，搜集了以下资料，请概括沂蒙精神的两个核心内涵。 沂蒙红嫂用乳汁救伤员、用身体架桥梁，诠释了“军民鱼水情”的深情厚谊。 沂蒙人民“一切为了前线，一切为了胜利”，男女老少齐上阵，队伍绵延百里。 战争年代，沂蒙儿女面对敌人的封锁围剿，坚守信念、宁死不屈，展现了钢铁般的意志。 新时代，临沂人民传承红色基因，在脱贫攻坚、乡村振兴中攻坚克难，创造了辉煌成就。 我的结论：沂蒙精神的核心内涵是__________、__________。 5. 下面是某同学撰写的红色地标解说词片段，语序排列最恰当的一项是（ ） ①在这里，每一件文物都诉说着感人故事，每一幅照片都定格着峥嵘岁月。 ②孟良崮战役纪念馆，是沂蒙红色地标中最耀眼的一颗明珠。 ③它不仅是历史的见证者，更是精神的传承者。 ④走进纪念馆，仿佛穿越时空，回到了那个战火纷飞的年代。 ⑤如今，这里成为无数人汲取精神力量、坚定理想信念的教育基地。 A. ②①④③⑤ B. ②④①③⑤ C. ④②①⑤③ D. ④①②③⑤ 【任务三】完善“经典浸润·红色初心”读书札记 6. 下列对文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 编年体史书以时间为纲，事件为目，《战国策》是我国第一部编年体史书，《左传》亦为编年体史书。 B. 古代称谓有谦敬之分，“愚”“鄙人”是谦称自己，“令尊”“贤弟”是敬称他人，“足下”是对自己的谦称。 C. “社”是土地神，“稷”是谷神，古代君主祭社稷，后来“社稷”成为国家的代称；“桑梓”代指家乡，“汗青”代指史册。 D. 契诃夫，法国短篇小说家，与欧·亨利、莫泊桑并称“世界三大短篇小说巨匠”，代表作有《变色龙》《装在套子里的人》。 7. 红色经典蕴含深厚的家国情怀和崇高的精神追求，请从《红星照耀中国》或《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合具体情节谈谈作品中体现的“担当精神”。 8. 阅读《水浒传》选段，完成下面的问题。 【选段一】 他再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边。 【选段二】 王伦便起身把盏，对晁盖说道：“感蒙豪杰到此聚义，只恨敝山小寨，一洼之水，如何安得许多真龙？聊备些小薄礼，万望笑纳。”言讫，便叫取银子。他把桌子只一脚，踢在一边，抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃的刀来，厉声喝道：“你这嫉贤妒能的贼！你无大量大才，也做不得山寨之主！”他即时拿住王伦，骂了一顿，去心窝里只一刀，搠倒在亭上。他请晁盖坐了第一位，说道：“今日扶晁天王为尊，共聚大义，替天行道。” （1）选段一中的“他”是__________，选段二中的“他”是__________。 （2）结合选段内容，简要分析两位人物身上体现的正义担当。 【任务四】参与“诗韵沂蒙·红心向党”诗文朗诵会 9. 红色诗文是精神的火炬，是力量的源泉，请在横线上补写恰当的诗文名句。 爱国是范仲淹“先天下之忧而忧，①____________”的家国情怀；是文天祥“人生自古谁无死？②____________”的铮铮铁骨；是辛弃疾“了却君王天下事，③____________”的壮志豪情，担当是杜甫“安得广厦千万间，④____________”的济世情怀；是陆游“僵卧孤村不自哀，⑤____________”的报国之志；是李商隐“春蚕到死丝方尽，⑥____________”的无私奉献。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面这首课外古诗，完成下面小题。 塞上曲 [唐] 戴叔伦 汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“满阴山”写汉军旌帜之盛，既展现出边塞防线的稳固，也凸显出汉军的军威浩荡。 B. 第二句“不遣胡儿匹马还”语气坚决，尽显汉军将士捍卫边疆、击退外敌的坚定决心。 C. 全诗借写景叙事细致刻画了沙场厮杀的场面，画面感极强，富有边塞战地气息。 D. 全诗融叙事、抒情于一体，情感慷慨悲壮，风格刚健豪迈，极具感染力。 11. 结合诗歌内容，分析后两句诗蕴含的感情，说说对新时代青年的启示。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 宗悫字元干，南阳涅阳人也。叔父炳高尚不仕。悫年少时，炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”炳曰：“汝若不富贵，必破我门户。”兄泌娶妻，始入门，夜被劫，悫年十四，挺身与劫相拒，十余人皆披散，不得入室。时天下无事，士人并以文义为业，炳素高节，诸子群从皆好学，而悫独任气好武，故不为乡曲所称。 【乙】 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略犹当效傅介子张骞立功异域以封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！” 12. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 叔父炳高尚不仕 仕：做官 B. 故不为乡曲所称 称：称赞 C. 不修细节 修：修养 D. 尝辍业投笔叹曰 辍：停止 13. 下列对甲乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 宗悫年少时就有“乘长风破万里浪”的远大志向，十四岁便能挺身击退劫匪，勇武过人。 B. 宗悫所在的时代风气重文轻武，他因喜好武艺、不拘小节，不被乡里人称赞。 C. 班超家境贫寒，靠替人抄书供养母亲，他不甘于平凡，立志效仿傅介子、张骞立功异域。 D. 两文都通过语言、动作、神态描写正面刻画人物，突出人物的胆识与气魄。 14. 【乙】文画线句中有两处需要断句，请标出正确的两项。 大丈夫【A】无它志略【B】犹当效傅介子张骞【C】立功异域【D】以封侯 15. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）炳素高节，诸子群从皆好学，而悫独任气好武。 （2）居家常执勤苦，不耻劳辱，有口辩而涉猎书传。 16. 宗悫和班超都是历史上有大志的人物，结合两篇选文，说说二人的“志”有何异同，并谈谈从中得到的启示。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 以坚守赴使命，以担当赴青春 ①青春的底色是奋斗，青春的担当是坚守。在人生的征途上，无论是追逐理想的漫漫长路，还是应对生活的风雨挑战，唯有坚守初心不偏移，担当责任不退缩，才能在岁月的磨砺中成长为更好的自己，在时代的浪潮中书写无悔的青春答卷。 ②坚守，是对目标的执着追求，是支撑担当的根基。古人云：“志不立，天下无可成之事。”确立目标容易，坚守目标难。北宋史学家司马光，为编纂《资治通鉴》，耗费十九年光阴，每日笔耕不辍，即便身患重病也未曾中断；“中国天眼”之父南仁东，为打造世界最大单口径射电望远镜，踏遍云贵高原的山山水水，用二十二年时间追逐星空梦想，把毕生心血都倾注在国之重器的建设中。他们的经历证明，没有日复一日的坚守，再宏伟的蓝图也只是空中楼阁；没有持之以恒的付出，再远大的理想也难以落地生根。青年若想有所作为，必先坚守初心，不因外界诱惑而动摇，不因暂时挫折而放弃，在认准的道路上稳步前行。 ③担当，是对责任的主动承接，是坚守的外在彰显。如果坚守是内心的定力，那么担当就是行动的勇气。敦煌研究院的“莫高窟女儿”樊锦诗，毕业后主动请缨奔赴戈壁大漠，一守就是五十余年。她面对恶劣的自然环境和艰巨的保护任务，不仅潜心研究敦煌文化，还推动建立数字化保护体系，用实际行动守护着千年文明瑰宝。在她身上，我们看到了坚守与担当的完美融合：坚守的是对文化传承的热爱，担当的是对文明守护的责任。新时代的青年，难免会遇到责任与困难的考验，唯有主动扛起应尽的责任，把坚守转化为实际行动，才能在担当中学本领、长才干，让青春更有分量。 ④坚守与担当，从来不是孤立存在的，而是相辅相成、辩证统一的。脱离坚守的担当，如同无的放矢，容易在纷繁复杂的现实中迷失方向；缺乏担当的坚守，恰似纸上谈兵，难以真正实现人生的价值。“90后”驻村第一书记黄文秀，坚守着“让家乡脱贫致富”的初心，主动担当起乡村振兴的重任，放弃城市的繁华，扎根贫困山村，用脚步丈量土地，用实干赢得民心，最终把生命定格在脱贫攻坚的战场上。她用短暂而光辉的一生，诠释了坚守初心的纯粹与担当使命的赤诚，为青年树立了榜样。 ⑤青春不是用来挥霍的，而是用来奋斗的；人生不是用来虚度的，而是用来担当的。作为新时代的青年，我们或许没有司马光的坚韧不拔，没有南仁东的执着追求，但我们可以从身边事做起：在学习中坚守求知初心，脚踏实地攻克难题；在生活中担当责任使命，主动关心帮助他人；在集体中秉持协作精神，携手共渡难关。相信只要我们以坚守为帆，以担当为桨，就一定能在青春的航程中劈波斩浪，抵达理想的彼岸。 ⑥“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”青春的道路上，有坦途也有坎坷，有鲜花也有荆棘。但只要我们心中有坚守，肩上有担当，就一定能在时代的舞台上绽放属于自己的光彩，用奋斗书写无愧于青春、无愧于时代的壮丽篇章！ 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“以坚守赴使命，以担当赴青春”为中心论点，开篇点题，结尾呼应，结构完整。 B. 第②段引用古人名言，列举司马光和南仁东的事例，论证了“坚守是支撑担当的根基”的分论点。 C. 第③段以樊锦诗为例，既体现了她对文化传承的坚守，也凸显了她对文明守护的担当，论证有力。 D. 文章第⑤段从“做不到什么”转向“能做到什么”，运用对比手法，旨在降低对青年的要求，使其更易践行。 18. 请梳理文章的论证思路。 19. 文章第④段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 20. 结合文章内容，谈谈新时代青年如何“以坚守赴使命，以担当赴青春”。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那把递出去的伞 ①梅雨季节的江南，雨总像断了线的珠子，淅淅沥沥下不停。巷口的老杂货铺里，王大爷正擦拭着一把把油纸伞，竹骨油纸，纹路细密，是他亲手糊的。铺子不大，却总飘着桐油的清香，墙角堆着的半成品油纸伞，像一个个等待上岗的战士。 ②王大爷守这杂货铺四十多年，街坊邻里都知道，他有个规矩：下雨天，铺子里总留着几把撑开的油纸伞，谁要是没带伞，随时能借，不用登记，不用押金，还伞时也没人催。“一把伞而已，能帮人遮遮雨，就是它的用处。”王大爷总这么说。 ③我小时候总在铺子里玩，亲眼见过不少借伞的人。有赶时间上班的年轻人，抱着公文包冲进铺子，抓起一把伞就跑，只留下一句“大爷，明天还您”；有接孩子放学的大妈，牵着浑身湿漉漉的娃，王大爷会主动递过一把最大的伞，还叮嘱“慢点走，路滑”；还有互不相识的路人，犹豫着站在铺檐下避雨，王大爷见了，会把伞送到他们手里，笑着说“拿着用，不用急着还”。 ④有一年夏天，暴雨突降，雷声滚滚，巷口的老槐树被吹得东倒西歪。我放学路过铺子，看见王大爷正站在门口张望。不远处，一个穿校服的女孩抱着书包，在雨里跑得跌跌撞撞，鞋子灌满了水。王大爷急忙拿起一把油纸伞，冲进雨里。他腿脚不好，走路一瘸一拐，雨水很快打湿他的裤腿。王大爷追上她，撑起伞，稳稳举在她头顶。女孩愣了愣，连忙说“谢谢爷爷，我明天一定还您”。王大爷摆摆手：“不急，伞要是坏了也没关系。” ⑤后来我才知道，那个女孩是外来务工人员的孩子，家住在巷尾的出租屋里。第二天，女孩不仅还了伞，还带了一小袋自家种的橘子，硬塞给王大爷。王大爷推辞不过，收下后，又给女孩装了一把刚炒好的瓜子。从那以后，女孩经常来铺子里帮忙，打扫卫生、整理货物，成了王大爷的“小帮手”。 ⑥去年，王大爷突发重病，住进了医院。铺子里的伞没人打理，街坊们自发轮流照看铺子，依旧守着王大爷的规矩——下雨天，留着几把伞给需要的人。有人提议：“要不咱们装个登记本，记着谁借了伞？”邻居李婶摆摆手：“王大爷的规矩不能破，信得过大家，也信得过这人心。” ⑦王大爷病好后，腿脚更不便了，却还是坚持每天去铺子。我考上外地的高中，临走那天，下起了小雨。王大爷递给我一把崭新的油纸伞，伞面上画着淡雅的荷花。他摸着我的头说：“做人就像这油纸伞，既要能为自己遮风挡雨，也要能为别人撑起一片天。”我接过伞，伞柄温润，沉甸甸的，仿佛握着一份沉甸甸的责任。 ⑧如今，每次回家，我都会去铺子里看看。王大爷老了，头发全白了，却依旧每天擦拭着油纸伞。巷子里的年轻人换了一批又一批，但借伞的规矩没变，递伞的善意没变。有人问王大爷，这么多年借出去的伞，有没有没还的？王大爷笑着说：“有啊，但更多的人不仅还了伞，还把这份情传下去了。” ⑨上个月，巷口新开了一家咖啡店，老板是个年轻人。我路过时发现，咖啡店门口也放着几把共享伞，旁边贴着一张纸条：“免费借用，无需押金，愿这把伞能为你遮雨，也愿你能把善意传递。”我忽然明白，王大爷递出去的从来不是一把普通的伞，而是一份担当——对他人的关怀，对善意的坚守，对邻里情分的珍视。 ⑩那把递出去的伞，撑起来是一片遮雨的天空，递出去是一份温暖的担当。它告诉我们，担当不必轰轰烈烈，有时只是一把伞的温度，一份不计回报的善意，一种代代相传的坚守。 21. 请根据小说内容，在横线上填写恰当的内容，完成情节梳理。 王大爷多年坚持免费借伞→__________→女孩还伞并常来帮忙→__________→“我”离家，王大爷赠伞寄语→咖啡店老板延续善意 22. 根据要求，品析文中画线的句子。 （1）他腿脚不好，走路一瘸一拐，雨水很快打湿他的裤腿。王大爷追上她，撑起伞，稳稳举在她头顶。（人物描写角度） （2）做人就像这油纸伞，既要能为自己遮风挡雨，也要能为别人撑起一片天。（修辞角度） 23. 结合全文，分析“油纸伞”在小说中的象征意义。 24. 小说中王大爷的“担当”体现在哪些方面？请结合内容简要概括，并谈谈这对你的启示。 三、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 种子破土而出，是对生长的担当；雏鹰展翅高飞，是对天空的担当；学子勤学不辍，是对理想的担当……担当是一份责任，是一种勇气，更是一种成长的姿态。它藏在每一次主动承担的行动里，藏在每一次咬牙坚持的付出里，藏在每一次为他人着想的善意里。 在成长的道路上，我们都在学着担当。或许是第一次独立完成任务的坚定，或许是面对困难时不退缩的执着，或许是对他人、对集体、对社会的一份牵挂与付出。担当让我们褪去青涩，走向成熟；让我们学会责任，懂得坚守。 请结合自身实际，以“成长路上，我学会了担当”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ②表达要有真情实感，不得套写、抄袭； ③不得出现真实的校名、人名等信息； ④书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考模拟试题（一） 语文 本试卷共8页，满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 沂蒙大地，文脉绵延；红色基因，薪火相传。从孟良崮的烽火岁月到新时代的奋进征程，沂蒙儿女始终以坚韧诠释担当，以初心书写华章。学校开展“红色沂蒙·青春担当”主题系列活动，请根据要求完成以下任务。 【任务一】审阅“沂蒙精神·青春担当”征文稿件 按要求完成下面小题。 伫立沂蒙红色热土，回望峥嵘岁月，无数先辈用热血铸就丰碑，用坚守诠释初心。孟良崮上硝烟弥漫，他们于颠（pèi）流离中坚守信仰，用铮铮铁骨撑起民族脊梁，用赤子之心守护家国安宁。千万沂蒙儿女以“最后一口粮做军粮，最后一块布做军装，最后一个儿子送战场”的誓言，书写了水乳交融、生死与共的壮丽篇章。这份精神，历经岁月磨（lì）而愈发熠熠生辉，成为沂蒙儿女刻入骨髓的精神底色。 新时代的青年，当赓续红色血脉，以先辈为楷模，摒弃_______的浮躁，拒绝_______的懈怠，以_______的姿态勇担时代使命。纵使前路有_______，我们亦要秉持锲而不舍的执着，以脚踏实地的态度，将青春理想融入国家发展。乡村振兴的田野上，青年干部扎根基层；科技创新的实验室里，青年科研人员夜以继日；志愿服务的第一线，“红马甲”温暖千家万户。让沂蒙精神在新时代的征程中绽放新的光芒，让青春在担当与奋斗中绽放别样华彩。 1. 下列对文中拼音对应的汉字、加点字注音，全部正确的一项是（ ） A. 弥漫（mí） 颠沛 磨砺 锲而不舍（qiè） B. 弥漫（ní） 颠配 磨砺 锲而不舍（qì） C. 弥漫（ní） 颠沛 磨励 锲而不舍（qiè） D. 弥漫（mí） 颠配 磨励 锲而不舍（qì） 2. 文中的横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 浮光掠影 敷衍了事 笃行不怠 荆棘丛生 B. 浅尝辄止 推诿扯皮 持之以恒 千难万险 C. 浮光掠影 推诿扯皮 持之以恒 荆棘丛生 D. 浅尝辄止 敷衍了事 笃行不怠 千难万险 3. 文稿中画波浪线的句子有语病，请修改后写在横线上。 修改后：_________________________________________________________________。 【答案】1. A 2. D 3. 我们亦要秉持锲而不舍的执着，以脚踏实地的态度，将青春理想融入国家发展的洪流。 【解析】 【1题详解】 弥漫（mí），颠沛，磨砺，锲而不舍（qiè）。 【2题详解】 第一空，浮光掠影：侧重观察不深入；浅尝辄止：侧重做事不深入。此处修饰浮躁，强调做事不深入，应选“浅尝辄止”； 第二空，敷衍了事：指做事不认真、草草应付；推诿扯皮：指互相推卸责任。此处修饰懈怠，强调做事不认真，应选“敷衍了事”； 第三空，笃行不怠：指踏实践行、不懈怠；持之以恒：指长久坚持。此处强调踏实不懈的姿态，应选“笃行不怠”； 第四空，千难万险：指各种困难危险；荆棘丛生：形容道路艰难。此处泛指前路困难，应选“千难万险”。 【3题详解】 阅读句子可知，“将青春理想融入国家发展”存在成分残缺（宾语残缺）的语病。“融入”是动词，后面需要接名词性宾语；“国家发展”是动作过程，不能直接作“融入”的对象，缺少中心宾语，应在最后补充“的洪流”或“的伟大事业”。 【任务二】探访“红色地标·精神密码”实践活动 4. 同学们走进孟良崮战役纪念馆、沂蒙红嫂纪念馆等红色地标，搜集了以下资料，请概括沂蒙精神的两个核心内涵。 沂蒙红嫂用乳汁救伤员、用身体架桥梁，诠释了“军民鱼水情”的深情厚谊。 沂蒙人民“一切为了前线，一切为了胜利”，男女老少齐上阵，队伍绵延百里。 战争年代，沂蒙儿女面对敌人的封锁围剿，坚守信念、宁死不屈，展现了钢铁般的意志。 新时代，临沂人民传承红色基因，在脱贫攻坚、乡村振兴中攻坚克难，创造了辉煌成就。 我的结论：沂蒙精神的核心内涵是__________、__________。 【答案】 ①. 军民深情 ②. 信念坚定（不屈不挠） 【解析】 【详解】结合“沂蒙红嫂用乳汁救伤员、用身体架桥梁，诠释了‘军民鱼水情’的深情厚谊”“沂蒙人民‘一切为了前线，一切为了胜利’，男女老少齐上阵”可知，体现军民情深、生死与共的精神； 结合“面对敌人的封锁围剿，坚守信念、宁死不屈”“在脱贫攻坚、乡村振兴中攻坚克难” 可知，体现坚守信仰、攻坚克难、不畏牺牲、不屈不挠的精神。 5. 下面是某同学撰写的红色地标解说词片段，语序排列最恰当的一项是（ ） ①在这里，每一件文物都诉说着感人故事，每一幅照片都定格着峥嵘岁月。 ②孟良崮战役纪念馆，是沂蒙红色地标中最耀眼的一颗明珠。 ③它不仅是历史的见证者，更是精神的传承者。 ④走进纪念馆，仿佛穿越时空，回到了那个战火纷飞的年代。 ⑤如今，这里成为无数人汲取精神力量、坚定理想信念的教育基地。 A. ②①④③⑤ B. ②④①③⑤ C. ④②①⑤③ D. ④①②③⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】②句：“孟良崮战役纪念馆”，点明了介绍的对象是孟良崮战役纪念馆，应为首句； ④句：“走进纪念馆，仿佛穿越时空，回到了那个战火纷飞的年代”，承接②句，描述走进纪念馆的感受，应排在②句之后； ①句：“在这里，每一件文物都诉说着感人故事，每一幅照片都定格着峥嵘岁月”，进一步描述走进纪念馆的感受，应在④句之后； ③句：“它不仅是历史的见证者，更是精神的传承者”，对纪念馆进行总结，应在①句之后； ⑤句：“这里成为无数人汲取精神力量、坚定理想信念的教育基地”，描述纪念馆现在的意义，应在③句之后。 故正确语序为：②④①③⑤。 【任务三】完善“经典浸润·红色初心”读书札记 6. 下列对文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 编年体史书以时间为纲，事件为目，《战国策》是我国第一部编年体史书，《左传》亦为编年体史书。 B. 古代称谓有谦敬之分，“愚”“鄙人”是谦称自己，“令尊”“贤弟”是敬称他人，“足下”是对自己的谦称。 C. “社”是土地神，“稷”是谷神，古代君主祭社稷，后来“社稷”成为国家的代称；“桑梓”代指家乡，“汗青”代指史册。 D. 契诃夫，法国短篇小说家，与欧·亨利、莫泊桑并称“世界三大短篇小说巨匠”，代表作有《变色龙》《装在套子里的人》。 【答案】C 【解析】 【详解】A.《左传》是编年体史书，但《战国策》是国别体史书； B.“足下”是对对方的敬称，不是对自己的谦称； D.契诃夫是俄国短篇小说家，不是法国短篇小说家。 7. 红色经典蕴含深厚的家国情怀和崇高的精神追求，请从《红星照耀中国》或《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合具体情节谈谈作品中体现的“担当精神”。 【答案】示例一：我选择《红星照耀中国》，在该作品中毛泽东体现了担当精神，在长征途中，他带领红军克服了重重困难，最终取得了胜利。在面对敌人的围追堵截时，他始终坚定地领导红军前进，不放弃任何一个战士。在遵义会议上，他提出了正确的军事路线，挽救了红军的命运。这些情节都体现了毛泽东的担当精神。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》，在该作品中保尔体现了担当精神，在建设铁路的过程中，他不顾身体的伤痛，坚持工作，最终完成了任务。在面对敌人的威胁时他始终坚定地站在党的立场上，为了实现共产主义理想，不惜牺牲自己的生命。这些情节都体现了保尔的担当精神。 【解析】 【详解】若选择《红星照耀中国》，可以从纪实文学中的领袖或红军将领角度切入。以周恩来为例，他原本出身大官僚家庭，拥有优越的生活条件，可他为了救国理想毅然走上革命道路。长征过程中，他不搞特殊化，把马匹让给伤病员，自己和战士们一起徒步翻山越岭，即便极度劳累，依旧坚持处理军事、政治各类革命工作；红军将领身先士卒，在作战中指挥部署，直面枪林弹雨，为革命事业奋勇拼搏；普通红军战士同样勇于担当，长征路上不畏严寒饥饿，跨越重重险阻，不怕牺牲，一心解救劳苦大众。从上到下不计个人得失，将全部力量奉献给国家与人民，共同诠释了厚重的家国担当精神。 若选择《钢铁是怎样炼成的》，要锁定核心人物保尔・柯察金，抓取原著具体情节：结合原著，保尔在战场上冲锋陷阵，多次负伤；参与修筑铁路时，面对零下低温、衣食匮乏、瘟疫侵袭的恶劣处境，不顾身体病痛拼命工作；后来他双目失明、全身瘫痪，彻底丧失行动能力，没有消沉沉沦，克服重重困难进行小说创作，以笔作为新的战斗武器。其次结合情节分析担当精神：他把个人命运和国家、人民的命运紧密绑定，青年时期奔赴战场保家卫国，和平年代投身国家建设，身体垮掉之后依旧用文字服务革命事业，把自己全部生命奉献集体，充分体现青年的责任与担当。 示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》，在该作品中保尔有着可贵的担当精神，他积极投身革命，在战场上冲锋陷阵；修筑铁路时不畏严寒饥饿，拼命工作。后来身体瘫痪失明，依旧以笔为武器坚持斗争。他将个人理想融入集体事业，甘愿奉献一切，体现出为理想、为家国尽责的担当精神。 示例二：我选择《红星照耀中国》，在该作品中红军战士身上有着强烈的担当精神，面对恶劣的自然环境与敌人的围追堵截，红军战士爬雪山、过草地，不怕牺牲，为民族解放的理想奋勇向前。他们心系国家与劳苦大众，扛起救国救民的重任，不顾个人安危，为广大人民谋求幸福，这正是为国为民的担当精神。 8. 阅读《水浒传》选段，完成下面的问题。 【选段一】 他再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边。 【选段二】 王伦便起身把盏，对晁盖说道：“感蒙豪杰到此聚义，只恨敝山小寨，一洼之水，如何安得许多真龙？聊备些小薄礼，万望笑纳。”言讫，便叫取银子。他把桌子只一脚，踢在一边，抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃的刀来，厉声喝道：“你这嫉贤妒能的贼！你无大量大才，也做不得山寨之主！”他即时拿住王伦，骂了一顿，去心窝里只一刀，搠倒在亭上。他请晁盖坐了第一位，说道：“今日扶晁天王为尊，共聚大义，替天行道。” （1）选段一中的“他”是__________，选段二中的“他”是__________。 （2）结合选段内容，简要分析两位人物身上体现的正义担当。 【答案】（1） ①. 鲁达（鲁智深） ②. 林冲 （2）鲁达得知金翠莲被郑屠强骗迫害，主动为弱女子出头，拳打恶霸郑屠，体现了他路见不平、锄强扶弱的正义担当；林冲不满王伦嫉贤妒能、容不下晁盖等豪杰的狭隘做派，出手杀死王伦，主动推晁盖做梁山寨主，以梁山聚义的大局为重，体现了他以大义为先、反抗不公、推贤让能的正义担当。 【解析】 【小问1详解】 选段一中出现“郑屠”“镇关西”“金翠莲”“拳打”这些关键词，对应《水浒传》经典情节“鲁提辖拳打镇关西”，该章节中鲁达得知郑屠强骗金翠莲，为打抱不平，找到郑屠。他踏住郑屠，痛斥其恶行，挥拳殴打郑屠，惩治这个欺压百姓的恶霸，事后鲁达为避祸出走。据此可得出“他”是鲁达（鲁智深）； 选段二中出现“王伦”“晁盖”“杀王伦推晁盖为首领”这些关键词，对应经典情节“林冲火并王伦”，晁盖等人投奔梁山，梁山寨主王伦嫉贤妒能，心胸狭隘，不愿接纳，想要用银两打发众人离开。林冲早已不满王伦，怒而杀掉王伦，推举晁盖坐上梁山第一把交椅，共图梁山大义。据此可得出“他”是林冲。 【小问2详解】 结合选段一中“你如何强骗了金翠莲？扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流” 可知，鲁达听闻金翠莲遭受郑屠欺辱，挺身而出，当面痛斥郑屠的恶行，挥拳惩治恶霸。面对弱小被欺压，他主动出手，体现路见不平、锄强扶弱的正义担当。 结合选段二中“你这嫉贤妒能的贼！你无大量大才，也做不得山寨之主”“今日扶晁天王为尊，共聚大义，替天行道” 可知，林冲不满王伦狭隘自私，除掉王伦，推举晁盖，顾全梁山聚义大局，体现以大义为先、反抗不公的正义担当。 【任务四】参与“诗韵沂蒙·红心向党”诗文朗诵会 9. 红色诗文是精神的火炬，是力量的源泉，请在横线上补写恰当的诗文名句。 爱国是范仲淹“先天下之忧而忧，①____________”的家国情怀；是文天祥“人生自古谁无死？②____________”的铮铮铁骨；是辛弃疾“了却君王天下事，③____________”的壮志豪情，担当是杜甫“安得广厦千万间，④____________”的济世情怀；是陆游“僵卧孤村不自哀，⑤____________”的报国之志；是李商隐“春蚕到死丝方尽，⑥____________”的无私奉献。 【答案】 ①. 后天下之乐而乐 ②. 留取丹心照汗青 ③. 赢得生前身后名 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 尚思为国戍轮台 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】注意“汗青”“赢”“庇”“俱”“戍”“蜡炬”等易错字词的写法。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面这首课外古诗，完成下面小题。 塞上曲 [唐] 戴叔伦 汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“满阴山”写汉军旌帜之盛，既展现出边塞防线的稳固，也凸显出汉军的军威浩荡。 B. 第二句“不遣胡儿匹马还”语气坚决，尽显汉军将士捍卫边疆、击退外敌的坚定决心。 C. 全诗借写景叙事细致刻画了沙场厮杀的场面，画面感极强，富有边塞战地气息。 D. 全诗融叙事、抒情于一体，情感慷慨悲壮，风格刚健豪迈，极具感染力。 11. 结合诗歌内容，分析后两句诗蕴含的感情，说说对新时代青年的启示。 【答案】10. C 11. 后两句诗表达了戍边将士愿以身报国、忠诚爱国的情怀。对新时代青年的启示是：要树立家国情怀，将个人理想与国家需要相结合；要有责任担当，不计较个人得失，努力提升自身本领，为祖国发展贡献力量。 【解析】 【导语】这是一首边塞七言绝句。诗歌写汉军旌旗遍布阴山，誓要全歼来犯之敌；将士甘愿以身报国，不求活着退回玉门关。抒发戍边将士保家卫国、视死如归的壮志豪情，洋溢慷慨豪迈的爱国情怀。 【10题详解】 C.阅读全诗可知，这首诗没有细致刻画沙场厮杀的战斗场面，只是虚写军威与战斗决心，并未描写激烈交战的具体情景，故选项表述错。 【11题详解】 “愿得此身长报国，何须生入玉门关”句意：只愿能够用这副身躯长久报效国家，何必一定要活着回到玉门关内。这两句直抒胸臆，是戍边将士的内心告白。“愿得此身长报国”写出将士最大的心愿就是以身报效国家；“何须生入玉门关”，玉门关是边塞返回中原内地的关口，意思是不必执着于活着回到关内。诗句抒发将士誓死戍边、舍生忘死，甘愿为国献身，不计个人生死安危的爱国壮志，情感慷慨悲壮，豪迈激昂。 启示：古人以血肉之躯守护家国，今天我们虽不用征战沙场，但爱国精神一脉相承。作为新时代青年，我们要树立家国情怀，把个人理想和国家需要结合起来；要有责任担当，不计较个人得失，砥砺自我，努力学习本领，将来为祖国的发展贡献自己的一份力量。据此作答即可。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 宗悫字元干，南阳涅阳人也。叔父炳高尚不仕。悫年少时，炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”炳曰：“汝若不富贵，必破我门户。”兄泌娶妻，始入门，夜被劫，悫年十四，挺身与劫相拒，十余人皆披散，不得入室。时天下无事，士人并以文义为业，炳素高节，诸子群从皆好学，而悫独任气好武，故不为乡曲所称。 【乙】 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略犹当效傅介子张骞立功异域以封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！” 12. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 叔父炳高尚不仕 仕：做官 B. 故不为乡曲所称 称：称赞 C. 不修细节 修：修养 D. 尝辍业投笔叹曰 辍：停止 13. 下列对甲乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 宗悫年少时就有“乘长风破万里浪”的远大志向，十四岁便能挺身击退劫匪，勇武过人。 B. 宗悫所在的时代风气重文轻武，他因喜好武艺、不拘小节，不被乡里人称赞。 C. 班超家境贫寒，靠替人抄书供养母亲，他不甘于平凡，立志效仿傅介子、张骞立功异域。 D. 两文都通过语言、动作、神态描写正面刻画人物，突出人物的胆识与气魄。 14. 【乙】文画线句中有两处需要断句，请标出正确的两项。 大丈夫【A】无它志略【B】犹当效傅介子张骞【C】立功异域【D】以封侯 15. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）炳素高节，诸子群从皆好学，而悫独任气好武。 （2）居家常执勤苦，不耻劳辱，有口辩而涉猎书传。 16. 宗悫和班超都是历史上有大志的人物，结合两篇选文，说说二人的“志”有何异同，并谈谈从中得到的启示。 【答案】12. C 13. D 14. BD 15. （1）宗炳一向有高尚的节操，众多儿子和堂侄们都喜爱读书，唯独宗悫任性逞气，喜好武艺。 （2）在家常常干辛苦劳累的活儿，不把劳苦屈辱当作耻辱，能言善辩，并且广泛阅读典籍。 16. 相同点：二人都胸怀远大抱负，渴望建功立业，不愿安于平庸。 不同点：宗悫的志向侧重驰骋沙场，凭借勇武闯出一番事业；班超的志向侧重远赴异域，效仿先贤立下功业，博取封侯。 启示：少年应当树立远大理想，不被眼前安逸的生活束缚，心怀理想，奋发进取，努力实现自身价值。 【解析】 【导语】这两则史传节选同写古代志士。宗悫少年立“乘长风破万里浪”之志，十四岁勇退劫匪，任气好武；班超家贫佣书养母，投笔从戎，立志立功异域。二人皆胸怀大志、不甘平庸，一显少年勇武，一露中年抱负。文本以言行刻画人物，简练传神，彰显建功立业的豪情与胆识。 【12题详解】 A.句意：叔父宗炳志节高尚，不愿做官。仕：做官； B.句意：所以不被乡里人称赞。称：称赞； C.句意：不拘泥于细枝末节。修：拘泥、讲究； D.句意：曾经停下手中的工作，扔掉笔感慨道。辍：停止。 【13题详解】 D.根据甲乙两文内容可知，两文刻画人物主要运用了语言描写和动作描写：语言描写如宗悫的“愿乘长风破万里浪”、班超的“小子安知壮士志哉”；动作描写如宗悫“挺身与劫相拒”、班超“辍业投笔叹曰”。但通读两文，均未出现对人物面部神情、神态的细致刻画，选项称两文都通过“神态描写”正面刻画人物，属于无中生有，与原文内容不符，该项表述错误。 【14题详解】 句意：大丈夫没有别的志向谋略，也应当效仿傅介子、张骞在异域建立功勋，来谋取封侯的爵位。 “大丈夫无它志略”点明言说的对象与前提，完成一层语意，此处作停顿；“犹当效傅介子张骞立功异域”承接前文的身份前提，提出大丈夫应效仿先贤远赴异域建功的主张，表意完整，此处作停顿；“以封侯”承接前文立功异域的行为，点明此举的最终目标，收束本句。按照前提表态、提出主张、点明目的的逻辑层次划分停顿。 故断句：大丈夫无它志略/犹当效傅介子张骞立功异域/以封侯。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）素：一向；高节：高尚的节操；诸子群从：儿子及堂侄辈；任气：任性逞气；好：喜爱。 （2）执：做，干；勤苦：劳苦的事务；耻：以……为耻；涉猎：粗略阅读，广泛阅览；书传：典籍。 【16题详解】 根据甲文“悫曰：‘愿乘长风破万里浪。’”可知，宗悫年少便立下远大理想，向往建功立业，再结合“悫年十四，挺身与劫相拒”“而悫独任气好武”，能够看出他依靠勇武来实现抱负；根据乙文“大丈夫无它志略，犹当效傅介子张骞立功异域以封侯，安能久事笔研间乎”可知，班超不甘抄书度日，立志远赴边疆建立功业，求得封侯。二者都不甘平庸，心怀大志，但是追求建功的方向有所区别。联系生活可以得到启示，青少年要树立远大志向，不贪图安逸，努力拼搏实现理想。 示例：宗悫与班超的志向相同之处是都不甘平凡，心怀建功立业的理想；不同之处是宗悫向往凭借勇武成就事业，班超渴望出使异域立下功绩。启示：青年人要早早确立远大目标，不被世俗的安稳现状困住，为理想不懈奋斗。 【点睛】参考译文： 【甲】宗悫，字元干，是南阳涅阳人。他的叔父宗炳，志趣高洁不愿做官。宗悫年纪小的时候，宗炳问他的志向是什么。宗悫说：“希望乘着大风冲破万里巨浪。”宗炳说：“你如果不能获取富贵，就一定会败坏我们家族门第。”宗悫的哥哥宗泌娶妻，新娘刚进门，夜里就遭到强盗打劫。当时宗悫才十四岁，挺身而出抵抗强盗，十几个强盗全都四散逃开，没能闯进屋内。当时天下太平无事，读书人都把研习文章义理作为本业。宗炳一向崇尚高尚的节操，他的儿子和侄儿们都喜爱读书，唯独宗悫凭意气行事，喜好武艺，所以不被乡里的人们称赞。 【乙】班超，字仲升，扶风平陵人，是徐县县令班彪的小儿子。他为人胸怀远大志向，不讲究细枝末节。然而内心孝顺恭谨，在家常常勤恳操劳，不以辛劳屈辱的事为羞耻。他能言善辩，又广泛阅读典籍著作。永平五年，哥哥班固被征召担任校书郎，班超和母亲一同跟随来到洛阳。家中贫困，班超常常被官府雇佣抄写文书来供养母亲。长期辛苦劳作，他曾经停下手中的活、扔掉笔感慨说：“大丈夫没有别的志向谋略，应当效仿傅介子、张骞到异域建立功业，来博取封侯，怎么能长久在笔砚之间操劳呢！”身边的人都讥笑他。班超说：“凡夫俗子哪里懂得壮士的志向啊！” （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 以坚守赴使命，以担当赴青春 ①青春的底色是奋斗，青春的担当是坚守。在人生的征途上，无论是追逐理想的漫漫长路，还是应对生活的风雨挑战，唯有坚守初心不偏移，担当责任不退缩，才能在岁月的磨砺中成长为更好的自己，在时代的浪潮中书写无悔的青春答卷。 ②坚守，是对目标的执着追求，是支撑担当的根基。古人云：“志不立，天下无可成之事。”确立目标容易，坚守目标难。北宋史学家司马光，为编纂《资治通鉴》，耗费十九年光阴，每日笔耕不辍，即便身患重病也未曾中断；“中国天眼”之父南仁东，为打造世界最大单口径射电望远镜，踏遍云贵高原的山山水水，用二十二年时间追逐星空梦想，把毕生心血都倾注在国之重器的建设中。他们的经历证明，没有日复一日的坚守，再宏伟的蓝图也只是空中楼阁；没有持之以恒的付出，再远大的理想也难以落地生根。青年若想有所作为，必先坚守初心，不因外界诱惑而动摇，不因暂时挫折而放弃，在认准的道路上稳步前行。 ③担当，是对责任的主动承接，是坚守的外在彰显。如果坚守是内心的定力，那么担当就是行动的勇气。敦煌研究院的“莫高窟女儿”樊锦诗，毕业后主动请缨奔赴戈壁大漠，一守就是五十余年。她面对恶劣的自然环境和艰巨的保护任务，不仅潜心研究敦煌文化，还推动建立数字化保护体系，用实际行动守护着千年文明瑰宝。在她身上，我们看到了坚守与担当的完美融合：坚守的是对文化传承的热爱，担当的是对文明守护的责任。新时代的青年，难免会遇到责任与困难的考验，唯有主动扛起应尽的责任，把坚守转化为实际行动，才能在担当中学本领、长才干，让青春更有分量。 ④坚守与担当，从来不是孤立存在的，而是相辅相成、辩证统一的。脱离坚守的担当，如同无的放矢，容易在纷繁复杂的现实中迷失方向；缺乏担当的坚守，恰似纸上谈兵，难以真正实现人生的价值。“90后”驻村第一书记黄文秀，坚守着“让家乡脱贫致富”的初心，主动担当起乡村振兴的重任，放弃城市的繁华，扎根贫困山村，用脚步丈量土地，用实干赢得民心，最终把生命定格在脱贫攻坚的战场上。她用短暂而光辉的一生，诠释了坚守初心的纯粹与担当使命的赤诚，为青年树立了榜样。 ⑤青春不是用来挥霍的，而是用来奋斗的；人生不是用来虚度的，而是用来担当的。作为新时代的青年，我们或许没有司马光的坚韧不拔，没有南仁东的执着追求，但我们可以从身边事做起：在学习中坚守求知初心，脚踏实地攻克难题；在生活中担当责任使命，主动关心帮助他人；在集体中秉持协作精神，携手共渡难关。相信只要我们以坚守为帆，以担当为桨，就一定能在青春的航程中劈波斩浪，抵达理想的彼岸。 ⑥“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”青春的道路上，有坦途也有坎坷，有鲜花也有荆棘。但只要我们心中有坚守，肩上有担当，就一定能在时代的舞台上绽放属于自己的光彩，用奋斗书写无愧于青春、无愧于时代的壮丽篇章！ 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“以坚守赴使命，以担当赴青春”为中心论点，开篇点题，结尾呼应，结构完整。 B. 第②段引用古人名言，列举司马光和南仁东的事例，论证了“坚守是支撑担当的根基”的分论点。 C. 第③段以樊锦诗为例，既体现了她对文化传承的坚守，也凸显了她对文明守护的担当，论证有力。 D. 文章第⑤段从“做不到什么”转向“能做到什么”，运用对比手法，旨在降低对青年的要求，使其更易践行。 18. 请梳理文章的论证思路。 19. 文章第④段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 20. 结合文章内容，谈谈新时代青年如何“以坚守赴使命，以担当赴青春”。 【答案】17. D 18. 文章开篇提出“以坚守赴使命，以担当赴青春”的核心观点；接着分别阐释“坚守是支撑担当的根基”“担当是坚守的外在彰显”两个分论点，用司马光、南仁东、樊锦诗的事例分别论证二者的内涵与价值；随后论证坚守与担当相辅相成、辩证统一的关系，以黄文秀的事例说明二者结合的重要意义；最后联系青年实际，号召青年从身边小事践行坚守与担当，升华中心论点。 19. 对比论证。将脱离坚守的担当和缺乏担当的坚守的不同结果进行对比，突出论证了坚守与担当相辅相成、辩证统一的观点，使论证更有说服力。 20. ①坚守初心，执着追求目标，不因诱惑挫折动摇；②主动担当，将坚守转化为实际行动，在担当中成长；③兼顾坚守与担当，实现二者辩证统一，避免偏向一端；④从身边小事做起，在学习、生活、集体中践行坚守与担当，以奋斗书写青春价值。 【解析】 【导语】这是一篇议论文，文章以“以坚守赴使命，以担当赴青春”为中心主旨，阐释坚守与担当相辅相成、辩证统一的关系。作者引用名言，列举司马光、南仁东、樊锦诗、黄文秀等事例，论证坚守是担当的根基，担当是坚守的外化，号召新时代青年坚守初心、勇担责任，立足点滴小事，以奋斗书写无愧于时代的青春华章。 【17题详解】 D.结合第⑤段“作为新时代的青年，我们或许没有司马光的坚韧不拔，没有南仁东的执着追求，但我们可以从身边事做起：在学习中坚守求知初心，脚踏实地攻克难题；在生活中担当责任使命，主动关心帮助他人；在集体中秉持协作精神，携手共渡难关”可知，从“做不到什么”转向“能做到什么”，是引导青年从身边小事践行坚守与担当，并非降低要求，故该选项表述有误。 【18题详解】 阅读文章可知，文章开篇第①段直接点明“青春的底色是奋斗，青春的担当是坚守”，提出“以坚守赴使命，以担当赴青春”的核心观点，总领全文；接着第②段阐释“坚守是对目标的执着追求，是支撑担当的根基”的内涵，引用古语、列举司马光编纂《资治通鉴》、南仁东打造中国天眼的事例，论证坚守的重要性；第③段阐释“担当是对责任的主动承接，是坚守的外在彰显”的内涵，以樊锦诗扎根大漠守护敦煌文化的事例，论证担当的实践价值；第④段进一步论证坚守与担当相辅相成、辩证统一的关系，以黄文秀扎根脱贫攻坚一线的事例，说明二者结合才能真正实现人生价值；最后第⑤⑥段联系新时代青年的实际，号召青年从身边小事做起，以坚守为帆、以担当为桨，在青春航程中劈波斩浪，收尾升华论点，发出奋进号召。 【19题详解】 结合第④段“脱离坚守的担当，如同无的放矢，容易在纷繁复杂的现实中迷失方向；缺乏担当的坚守，恰似纸上谈兵，难以真正实现人生的价值。”可知，将“脱离坚守的担当，如同无的放矢，容易在纷繁复杂的现实中迷失方向”与“缺乏担当的坚守，恰似纸上谈兵，难以真正实现人生的价值”进行对比，突出强调了“坚守与担当从来不是孤立存在的，而是相辅相成、辩证统一的”这一观点，进而论证了文章的中心论点，使论证更具说服力。 【20题详解】 结合第②段“北宋史学家司马光，为编纂《资治通鉴》，耗费十九年光阴……‘中国天眼’之父南仁东……青年若想有所作为，必先坚守初心，不因外界诱惑而动摇，不因暂时挫折而放弃，在认准的道路上稳步前行”可知，青少年要坚守初心，执着追求目标，像司马光、南仁东那样，确立目标后不因外界诱惑动摇、不因暂时挫折放弃，在认准的道路上稳步前行，为理想持之以恒付出； 结合第③段“敦煌研究院的‘莫高窟女儿’樊锦诗……新时代的青年，难免会遇到责任与困难的考验，唯有主动扛起应尽的责任，把坚守转化为实际行动，才能在担当中学本领、长才干，让青春更有分量”可知，青少年要主动担当，将坚守转化为行动，如樊锦诗一般，主动承接责任，把对文化传承的热爱转化为守护文明的实际行动，在担当中学本领、长才干，让青春更有分量； 结合第④段“‘90后’驻村第一书记黄文秀，坚守着‘让家乡脱贫致富’的初心，主动担当起乡村振兴的重任，放弃城市的繁华，扎根贫困山村，用脚步丈量土地，用实干赢得民心”可知，青少年要兼顾坚守与担当，实现辩证统一，学习黄文秀，坚守“让家乡脱贫致富”的初心，主动担当乡村振兴重任，扎根基层实干，避免脱离坚守的担当迷失方向、缺乏担当的坚守沦为空谈，以二者结合实现人生价值； 结合第⑤段“在学习中坚守求知初心，脚踏实地攻克难题；在生活中担当责任使命，主动关心帮助他人；在集体中秉持协作精神，携手共渡难关”可知，青少年要从身边小事践行，在学习中坚守求知初心，脚踏实地攻克难题；在生活中担当责任使命，主动关心帮助他人；在集体中秉持协作精神，携手共渡难关，以坚守为帆、担当为桨，在青春航程中劈波斩浪。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那把递出去的伞 ①梅雨季节的江南，雨总像断了线的珠子，淅淅沥沥下不停。巷口的老杂货铺里，王大爷正擦拭着一把把油纸伞，竹骨油纸，纹路细密，是他亲手糊的。铺子不大，却总飘着桐油的清香，墙角堆着的半成品油纸伞，像一个个等待上岗的战士。 ②王大爷守这杂货铺四十多年，街坊邻里都知道，他有个规矩：下雨天，铺子里总留着几把撑开的油纸伞，谁要是没带伞，随时能借，不用登记，不用押金，还伞时也没人催。“一把伞而已，能帮人遮遮雨，就是它的用处。”王大爷总这么说。 ③我小时候总在铺子里玩，亲眼见过不少借伞的人。有赶时间上班的年轻人，抱着公文包冲进铺子，抓起一把伞就跑，只留下一句“大爷，明天还您”；有接孩子放学的大妈，牵着浑身湿漉漉的娃，王大爷会主动递过一把最大的伞，还叮嘱“慢点走，路滑”；还有互不相识的路人，犹豫着站在铺檐下避雨，王大爷见了，会把伞送到他们手里，笑着说“拿着用，不用急着还”。 ④有一年夏天，暴雨突降，雷声滚滚，巷口的老槐树被吹得东倒西歪。我放学路过铺子，看见王大爷正站在门口张望。不远处，一个穿校服的女孩抱着书包，在雨里跑得跌跌撞撞，鞋子灌满了水。王大爷急忙拿起一把油纸伞，冲进雨里。他腿脚不好，走路一瘸一拐，雨水很快打湿他的裤腿。王大爷追上她，撑起伞，稳稳举在她头顶。女孩愣了愣，连忙说“谢谢爷爷，我明天一定还您”。王大爷摆摆手：“不急，伞要是坏了也没关系。” ⑤后来我才知道，那个女孩是外来务工人员的孩子，家住在巷尾的出租屋里。第二天，女孩不仅还了伞，还带了一小袋自家种的橘子，硬塞给王大爷。王大爷推辞不过，收下后，又给女孩装了一把刚炒好的瓜子。从那以后，女孩经常来铺子里帮忙，打扫卫生、整理货物，成了王大爷的“小帮手”。 ⑥去年，王大爷突发重病，住进了医院。铺子里的伞没人打理，街坊们自发轮流照看铺子，依旧守着王大爷的规矩——下雨天，留着几把伞给需要的人。有人提议：“要不咱们装个登记本，记着谁借了伞？”邻居李婶摆摆手：“王大爷的规矩不能破，信得过大家，也信得过这人心。” ⑦王大爷病好后，腿脚更不便了，却还是坚持每天去铺子。我考上外地的高中，临走那天，下起了小雨。王大爷递给我一把崭新的油纸伞，伞面上画着淡雅的荷花。他摸着我的头说：“做人就像这油纸伞，既要能为自己遮风挡雨，也要能为别人撑起一片天。”我接过伞，伞柄温润，沉甸甸的，仿佛握着一份沉甸甸的责任。 ⑧如今，每次回家，我都会去铺子里看看。王大爷老了，头发全白了，却依旧每天擦拭着油纸伞。巷子里的年轻人换了一批又一批，但借伞的规矩没变，递伞的善意没变。有人问王大爷，这么多年借出去的伞，有没有没还的？王大爷笑着说：“有啊，但更多的人不仅还了伞，还把这份情传下去了。” ⑨上个月，巷口新开了一家咖啡店，老板是个年轻人。我路过时发现，咖啡店门口也放着几把共享伞，旁边贴着一张纸条：“免费借用，无需押金，愿这把伞能为你遮雨，也愿你能把善意传递。”我忽然明白，王大爷递出去的从来不是一把普通的伞，而是一份担当——对他人的关怀，对善意的坚守，对邻里情分的珍视。 ⑩那把递出去的伞，撑起来是一片遮雨的天空，递出去是一份温暖的担当。它告诉我们，担当不必轰轰烈烈，有时只是一把伞的温度，一份不计回报的善意，一种代代相传的坚守。 21. 请根据小说内容，在横线上填写恰当的内容，完成情节梳理。 王大爷多年坚持免费借伞→__________→女孩还伞并常来帮忙→__________→“我”离家，王大爷赠伞寄语→咖啡店老板延续善意 22. 根据要求，品析文中画线的句子。 （1）他腿脚不好，走路一瘸一拐，雨水很快打湿他的裤腿。王大爷追上她，撑起伞，稳稳举在她头顶。（人物描写角度） （2）做人就像这油纸伞，既要能为自己遮风挡雨，也要能为别人撑起一片天。（修辞角度） 23. 结合全文，分析“油纸伞”在小说中的象征意义。 24. 小说中王大爷的“担当”体现在哪些方面？请结合内容简要概括，并谈谈这对你的启示。 【答案】21. ①. 示例：王大爷冒雨为陌生女孩送去油纸伞 ②. 示例：街坊轮流照看铺子，守着免费借伞的规矩 22. （1）示例：运用动作描写，写出王大爷冒雨送伞的艰难，突出他不顾自身淋雨、热心助人的善良品质。 （2）示例：运用比喻，把做人比作油纸伞，生动形象揭示做人的道理，人既要守护好自己，也要心怀善意，力所能及帮助他人。 23. 示例：油纸伞象征着王大爷不计回报的善意，象征邻里间彼此信任的温情，也象征代代传递、力所能及帮助他人的担当精神。 24. 示例：体现：①多年无偿向外借伞，不设押金登记，热心帮助雨中受困的路人；②不顾腿脚不便，冒雨给陌生女孩送伞；③坚守本心，不计得失，用一把伞传递温情。启示：担当不一定是宏大的举动，生活中我们也可以从小事出发，心怀善意，主动伸出援手，把温暖传递给身边的人。 【解析】 【导语】本文以油纸伞为核心意象，串联起王大爷数十年无偿借伞的温暖往事，以小见大诠释善意与担当。文章叙事舒缓细腻，通过邻里互助、善意传递的层层情节，展现淳朴的市井温情。结尾由个人善行延伸为社会传承，立意温柔深刻，语言清新质朴，于寻常烟火中凸显平凡人的美好品格。 【21题详解】 第一空，第④段写暴雨突降，“雨水很快打湿他的裤腿。王大爷追上她，撑起伞，稳稳举在她头顶”，据此可概括为王大爷冒雨为陌生女孩送去油纸伞。 第二空，第⑥段写“王大爷突发重病，住进了医院。铺子里的伞没人打理，街坊们自发轮流照看铺子，依旧守着王大爷的规矩”，据此可概括出街坊轮流照看铺子，守着免费借伞的规矩。 【22题详解】 （1）“走路一瘸一拐，雨水很快打湿他的裤腿”细致刻画出王大爷腿脚不便，在暴雨中前行的艰难，“追上她，撑起伞，稳稳举在她头顶”一连串的动作，写出王大爷全然不顾自己被雨水打湿，一心想要为女孩遮雨，真切表现出王大爷淳朴热心、乐于助人的美好品性。 （2）这句话运用比喻的修辞，把做人比作油纸伞，油纸伞的功能就是遮挡风雨，作者借器物的功用寄寓做人的道理，“为自己遮风挡雨”指先要守护好自身，安顿好自己的生活，“为别人撑起一片天”则指向待人处世要心怀善意，有余力就要帮扶需要帮助的人。 【23题详解】 “油纸伞”是全文的核心物象，贯穿故事的始终，结合第②段王大爷定下规矩，下雨天无偿出借油纸伞，“谁要是没带伞，随时能借，不用登记，不用押金”，油纸伞就承载起王大爷不求回报、热心助人的善意，借伞无需登记押金，也体现出邻里之间相互信任的淳朴温情。第⑦段王大爷赠伞给即将远行的“我”，借油纸伞道出做人的道理，油纸伞又象征着做人应当具备的品格，既要保全自身，也要善待他人。第⑨段“王大爷递出去的从来不是一把普通的伞，而是一份担当——对他人的关怀，对善意的坚守，对邻里情分的珍视”，从王大爷，到照看铺子的街坊，再到效仿此举的咖啡店老板，油纸伞已经超出器物本身，成为一份担当精神的载体，代表这份善意不断接续传递，所以油纸伞既象征王大爷不计回报的善意，象征邻里彼此信任的温情，也象征代代相传、力所能及帮助他人的担当精神。 【24题详解】 从第②段“下雨天，铺子里总留着几把撑开的油纸伞，谁要是没带伞，随时能借，不用登记，不用押金”可以看出，王大爷多年坚持免费借伞，热心帮扶路人；第④段“雨水很快打湿他的裤腿。王大爷追上她，撑起伞，稳稳举在她头顶”写暴雨天气，王大爷不顾腿脚的病痛冲进雨里，给陌生女孩送伞；第⑧段写王大爷面对借出去没有归还的伞坦然释怀，始终选择信任他人，坚守善意，以上就是王大爷担当的具体体现。结合这些内容可以得到启示，担当并不局限于轰轰烈烈的大事，在日常生活之中，我们也可以从小事做起，怀揣善意，力所能及帮助身边的人，把温暖不断传递下去。 示例：体现：①王大爷数十年守着杂货铺，推行无抵押无登记的借伞方式，方便雨中的过路百姓；②突降暴雨时，王大爷不顾腿脚的旧疾，冒雨上前给受困女孩送去雨伞；③面对部分借出去没能归还的雨伞，他并不耿耿于怀，始终坚守助人的本心，相信人性的美好。启示：担当不一定是震撼人心的大作为，更多体现在平凡生活的取舍之间。日常生活里，我们可以多留意身边人的难处，在力所能及的范围主动施以援手，放下计较得失的心态，用细碎的善意去温暖他人，让美好在人与人之间接续流传。 三、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 种子破土而出，是对生长的担当；雏鹰展翅高飞，是对天空的担当；学子勤学不辍，是对理想的担当……担当是一份责任，是一种勇气，更是一种成长的姿态。它藏在每一次主动承担的行动里，藏在每一次咬牙坚持的付出里，藏在每一次为他人着想的善意里。 在成长的道路上，我们都在学着担当。或许是第一次独立完成任务的坚定，或许是面对困难时不退缩的执着，或许是对他人、对集体、对社会的一份牵挂与付出。担当让我们褪去青涩，走向成熟；让我们学会责任，懂得坚守。 请结合自身实际，以“成长路上，我学会了担当”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ②表达要有真情实感，不得套写、抄袭； ③不得出现真实的校名、人名等信息； ④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 成长路上，我学会了担当 时光悄然流转，在慢慢长大的过程中，我最大的收获，便是褪去任性与娇气，真正学会了担当。从前我总以为，担当是遥远而宏大的事情，直到那次班级值日，让我彻底改变了想法。 上周轮到我们小组打扫教室卫生，临近放学，窗外下起了小雨，同学们归心似箭，匆匆收拾书包陆续离开。最后小组只剩下我和另外一位同学，看着空荡荡的教室，我心里也打起了退堂鼓，想草草打扫完毕早点回家。 谁知那位同学临时身体不适，脸色发白，需要提前离校休息。看着凌乱的地面、未摆放整齐的桌椅和还没清理的黑板，我犹豫了片刻。按照分工，这些本不是我一个人的任务，但如果我也甩手离开，第二天教室就会脏乱不堪，影响全班同学学习，也会连累班级扣分。 想到这里，我打消了离开的念头，独自留下来打扫卫生。我认真擦拭黑板，逐排摆正歪斜的桌椅，弯腰清扫地面的纸屑，仔细倒掉垃圾桶的垃圾。窗外雨声淅沥，教室里只有我忙碌的身影，手臂渐渐发酸，额头也渗出细密的汗珠，我却没有一丝敷衍。 全部打扫完毕后，整洁明亮的教室让人看着格外舒心。第二天班主任得知情况，在班里表扬了我，她说，敢于主动扛起责任、不推诿不抱怨，就是最可贵的担当。 那一刻我豁然开朗，原来担当从不是惊天动地的壮举，而是遇事不逃避、遇事敢承担的小小坚持。 成长路上，我不再是遇事推脱、只顾自己的孩童。我终于明白，担当是一份责任，一份坚守。学会担当，让我褪去青涩，慢慢成长，成为更踏实、更靠谱的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “成长路上”限定了写作范围，要求内容必须贴合自身成长经历，记录自己从懵懂稚嫩到逐渐成熟的变化过程，体现阶段性的自我蜕变，而非单一的瞬间事件。“担当”是文章核心主旨，材料定义担当为责任、勇气、坚守与善意，并非宏大的英雄壮举，而是普通人生活中主动承担、坚持付出、体谅他人的日常行为。立意上无需拔高空谈家国大义，可立足学生日常，写自己告别自私怯懦、主动承担个人、家庭或集体责任的成长变化，突出担当带来的心智成熟、自我成长与品格蜕变，表达平凡小事中收获成长、懂得责任的真挚感悟。 二、选材构思。 选材内容广泛，可选取家庭中体谅家人、主动分担家务的生活小事，校园里承担班级事务、为集体和同学尽责的经历，自我成长中直面错误、自律自强、对自己负责的过程，以及生活里举手行善、参与微小志愿行动、善待他人的日常场景。构思上可采用对比叙事结构，以小见大，先铺垫自己从前胆怯、懈怠、不愿负责的状态，再记叙一件触动自己、让自己主动扛起责任的具体小事，详细刻画自己的心理变化与行动过程，最后收尾升华，点明担当的意义，呼应成长主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $