学易金卷：九年级化学上学期9月学情自测卷（长沙专用，新教材人教版）

**基本信息** 本卷聚焦九年级化学1~2单元核心知识，通过春晚吉祥物陶瓷工艺、冬奥会等时代情境，结合实验操作与催化剂探究等科学实践，实现基础巩固与能力提升的梯度考查，难度适中（0.65）。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/45分|物质变化与性质、空气成分、实验操作、科学探究环节|新情境（陶瓷窑火煅烧）、热点（冬奥会吉祥物）、改编题（物质用途与性质）| |非选择题|7题/55分|仪器名称、氧气制取与性质、催化剂探究、科普阅读|实验探究（过氧化氢催化剂对比）、综合应用（空气资源利用项目）、科普信息提取（臭氧性质）|

2026-2027学年九年级化学上学期9月学情自测卷 化学答题卡 日 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 口 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 口 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mmm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[J[][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1.[A][B][C][D] 6.A][B][C][D] 11.[A][B][C][D] 2.[A1[B][C][D] 7.A][B][C][D] 12.[A][B][C][D] 3.[A][B][C][D] 8.[A][B][C][D] 13.[A][B][C][D] 4.[A][B][C][D] 9A][B][C][D] 14.[A][B1[C1[D1 5.[AJ[B][C][D] 10.[AJ[B][C][D] 15.[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 16.(6分) (1) (2) (3) 17.(10分) (1) (2) (3) (4) (5) 18.(6分) (1) (2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.(7分) (1) (2) (3) 20.(6分) (1) (2) (3) 21.(10分) (1) (1分) (2) (3) 22.(10分) (1) (2) (3) (4) (5) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年九年级化学上学期9月学情自测卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1~2单元（新教材人教版）。 5．难度系数：0.65 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 一、选择题：本题共12个小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．【新情境】2026年春晚吉祥物“马跃跃”的陶瓷摆件，巧妙运用了釉下彩工艺，绘制出祥云纹样，寓意“青云直上”。在釉下彩瓷制作过程中，一定发生化学变化的是 A．揉泥练坯 B．塑形雕刻 C．施釉彩绘 D．窑火煅烧 【答案】D 【解析】A.揉泥练坯只改变了陶泥的形状，没有新物质生成，属于物理变化，A错误。 B.塑形雕刻只改变了陶泥的形状，没有新物质生成，属于物理变化，B错误。 C.施釉彩绘只是将釉料、颜料附着在坯体表面，没有新物质生成，属于物理变化，C错误。 D.窑火煅烧过程中，陶土成分会发生化学反应生成新物质，属于化学变化，D正确。 2．【改编】物质的性质在很大程度上决定着物质的用途。下列物质的用途体现了物质化学性质的是 A．干冰用于人工降雨 B．用活性炭做防毒面具的吸附剂 C．氮气常用于填充食品包装作保护气 D．稀有气体作照明灯 【答案】C 【解析】A.干冰用于人工降雨利用干冰升华吸热的性质，升华是物质状态的变化，无新物质生成，属于物理性质，A错误。 B.用活性炭做防毒面具的吸附剂，活性炭依靠多孔结构吸附有毒物质，这是一个物理过程（无新物质生成），体现了活性炭的物理性质（吸附性），B错误。 C.氮气常用于填充食品包装作保护气，氮气化学性质不活泼，不易与其他物质反应，这体现了氮气的化学性质不活泼，C正确； D.稀有气体作照明灯利用稀有气体通电时发出不同颜色光的性质，过程中无新物质生成，属于物理性质，D错误。 3．正确的实验操作是实验成功的重要保证。下列实验操作中正确的是 A. 取用固体药品 B. 取用液体药品 C. 塞紧橡皮塞 D. 熄灭酒精灯 【答案】D 【解析】A、取用固体药品的方法是：先将试管横放，用镊子将块状固体放在试管口，再将试管竖起，A错误； B、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口；图中瓶塞没有倒放，标签没有向着手心，B错误； C、在把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上使劲塞进塞子，以免压破试管，C错误； D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，用灯帽盖灭酒精灯，D正确。 4．【原创】化学学习中要对物质在变化前后的现象进行观察和描述。下列关于物质燃烧的现象描述正确的是 A. 硫粉在氧气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C. 铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 D. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黑色固体 【答案】A 【解析】A.硫粉在氧气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，描述符合实际实验现象，A正确。 B、 红磷燃烧生成固体五氧化二磷，现象为大量白烟（固体小颗粒），B错误； C、铁丝未被引燃时温度达不到着火点，直接插入盛有氧气的集气瓶中不会剧烈燃烧，C错误； D、镁条在空气中燃烧生成白色固体氧化镁，D错误。 5． 某化学兴趣小组根据拉瓦锡的实验装置(图1)设计了类似的实验装置(图2)来测定空气中氧气的含量。下列说法正确的是 A．图1中的汞可以用木炭代替 B．图1装置内两处汞的作用均是消耗氧气 C．图2集气瓶中的水可以吸收产生的白烟 D．图2结束加热后立即打开止水夹，不会影响实验结果 【答案】C 【解析】A、木炭燃烧消耗氧气，但会生成二氧化碳气体，装置内压强变化不大，不能用木炭代替汞来测定空气中氧气的含量，A错误。 B、图 1 中，汞槽中的汞是起到密封作用，不是消耗氧气，B错误。 C、图 2 中红磷燃烧产生五氧化二磷白烟，集气瓶中的水可以吸收产生的白烟，C正确。 D、图 2 结束加热后立即打开止水夹，此时装置内温度较高，压强较大，会导致进入集气瓶的水的体积偏小，影响实验结果，D错误。 6．为了增强同学们的环保意识，某活动小组围绕空气进行了探究性学习。下列说法正确的是 A．监测结果显示大气污染物有二氧化氮、二氧化碳、二氧化硫等 B．空气中氧气的质量分数约为21% C．积极植树造林有利于提升空气质量 D．空气质量指数越大，表示空气质量越好 【答案】C 【解析】A．常见大气污染物包括二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、可吸入颗粒物等，而二氧化碳是空气的成分，不属于大气污染物，A错误。 B．空气中氧气的体积分数约为21%，而不是质量分数，B错误。 C．植树造林可吸收有害气体、释放氧气，能有效提升空气质量，C正确。 D．空气质量指数越大，空气污染物越多，空气质量越差，D错误。 7．实验室利用高锰酸钾制取氧气的装置如图所示，以下说法正确的有几项 ①试管口放一团棉花可以防止加热时，试管内的粉末状物质进入导管 ②实验步骤可以简化为“查、装、定、点、收、熄、移” ③用排水法制取氧气因为氧气难溶于水 ④集满氧气的集气瓶取出水槽后要倒立在实验台上 ⑤排水法收集氧气时，导管要伸入集气瓶底部 A．一项 B．二项 C．三项 D．四项 【答案】A 【解析】 ①高锰酸钾为粉末状固体，加热时气流会携带粉末进入导管，试管口的棉花可阻挡粉末，防止导管堵塞，正确； ②高锰酸钾制氧气的正确步骤为“查、装、定、点、收、移、熄”，必须先将导管移出水面再熄灭酒精灯，防止水倒吸炸裂试管，选项中最后两步顺序颠倒，错误； ③首先排水法是氧气的收集方法不是制取方法；其次氧气的溶解性为不易溶于水，错误。 ④氧气密度大于空气，集满氧气的集气瓶需正放在桌面上，倒立会导致氧气逸出，错误； ⑤排水法收集氧气时，导管只需放在集气瓶瓶口即可，排空气法收集时才需要将导管伸入集气瓶底部，错误； 综上只有1项说法正确，故选A。 8．【热点】第25届冬季奥林匹克运动会在意大利米兰开幕。茜茜同学收到一个第25届冬季奥林匹克运动会的吉祥物玩具，她认为其制作材料可能是羊毛绒，这个环节属于科学探究中的 A. 提出假设 B. 设计实验 C. 得出结论 D. 交流讨论 【答案】A 【解析】小贝认为吉祥物玩具的制作材料可能是羊毛绒，是提出问题的可能情况，这个环节属于科学探究中的提出假设，故选：A。 9．【新情境】春节期间集中燃放烟花爆竹将造成空气污染，目前长沙县中心城区禁止和限制燃放烟花爆竹。下列做法能有效减少烟花爆竹燃放造成的空气污染的是 A．在乡下燃放烟花爆竹 B．用电子鞭炮代替传统鞭炮 C．把燃放后的碎屑堆放在户外 D．加大烟花爆竹的生产产量 【答案】B 【解析】A、无论是在城市还是乡下，燃放烟花爆竹都会产生污染物，乡下虽然人口相对稀疏，但燃放烟花爆竹产生的烟尘、有害气体等依然会扩散到空气中，对空气质量造成影响，而且这些污染物还可能随着气流传播到更广泛的区域，不能有效减少空气污染，A错误； B、传统鞭炮在燃放过程中会产生大量的烟尘、二氧化硫、氮氧化物等污染物，这些污染物会严重污染空气，而电子鞭炮是通过电子技术模拟鞭炮的声响和视觉效果，不会产生污染物，所以用电子鞭炮代替传统鞭炮能有效减少烟花爆竹燃放造成的空气污染，B正确； C、燃放后的碎屑本身并不会直接减少燃放烟花爆竹过程中产生的空气污染物，这些碎屑只是烟花爆竹燃放后的残留物，堆放在户外可能会对环境卫生造成影响，还可能存在火灾隐患等，但与减少空气污染没有直接关系，C错误； D、加大烟花爆竹的生产产量意味着会有更多的烟花爆竹被燃放，而烟花爆竹燃放是造成空气污染的主要原因之一，更多的烟花爆竹燃放会产生更多的烟尘、有害气体等污染物，会进一步加重空气污染，而不是减少空气污染，D错误。 10．【改编】小明同学给量筒内液体读数，俯视量筒内液体凹液面的最低处，读数为20mL;倒出部分液体后，正确读数为5mL，则该同学实际倒出液体的体积 A. 18mL B. 12mL C. 15mL D. 无法判断 【答案】B 【解析】俯视凹液面的最低处，看到的读数偏大，但量取的实际液体偏小，则实际量取液体体积小于20mL，倒出部分液体后，正确读数为5mL，则该同学实际倒出液体体积小于15mL，故B选项符合题意。 11．【原创】推理是培养科学思维的重要方法，下列推理正确的是 A．氮气和氧气密度不同，因而工业上可用分离液态空气法制氧气 B．催化剂质量在化学反应前后不变，则化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂 C．氧化反应是物质与氧发生的反应，所以物质与氧气发生的反应一定是氧化反应 D．红磷和铁丝燃烧都消耗氧气，红磷可用于测定空气中氧气含量，则铁丝也可以 【答案】C 【解析】A、工业上用分离液态空气法制氧气，利用的是氮气和氧气的沸点不同，不是密度差异，A错误； B、催化剂的定义是能改变化学反应速率，且反应前后质量、化学性质均不变，仅质量不变不能判定为催化剂，也可能是未参与反应的杂质，B错误； C、氧化反应是物质与氧发生的反应，所以物质与氧气发生的反应一定是氧化反应，C正确； D、铁丝仅能在纯氧中燃烧，无法在空气中燃烧，不能消耗空气中的氧气，因此无法用于测定空气中氧气含量，D错误。 12．分类法在化学学习中是至关重要的。下列有关分类的知识，正确的是 A. 纯净物：稀有气体、二氧化碳、河水 B. 混合物：冰水混合物、空气、氧气 C. 化合反应：蜡烛在空气中燃烧 D. 缓慢氧化：钢铁锈蚀、食物腐烂 【答案】D 【解析】A、稀有气体包含氦气、氖气等气体，属于混合物；二氧化碳是由一种物质构成，属于纯净物；河水中含有水及其它物质，属于混合物；故A错误； B、冰水混合物是由水一种物质构成，属于纯净物；空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物；氧气是由一种物质构成，属于纯净物；故B错误； C、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，不符合“多变一”，不属于化合反应，故C错误； D、.缓慢氧化是反应速率慢、不易被察觉的氧化反应，钢铁锈蚀、食物腐烂都符合缓慢氧化的特征，故D正确。 二、选择题：本大题共3小题，每小题3分，共9分。在每小题给出的四个选项中，有一个或二个选项符合题目要求。全部选对的得3分，选对但不全对得2分，有选错的得0分。 13．某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究，下列关于实验的说法正确的是 A．图1实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．图2实验是为了证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C．图3实验看到干燥烧杯的内壁上有水雾生成，可以证明蜡烛燃烧生成了水 D．图4实验蜡烛熄灭时产生的白烟是水蒸气液化形成的 【答案】BC 【解析】A、导管能将可燃物导出，说明子火焰中被燃烧的物质为气态石蜡，A错误； B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则图2实验能证明蜡烛燃烧生成二氧化碳，B正确； C、干燥烧杯的内壁上有水雾生成，说明蜡烛燃烧生成了水，C正确； D、蜡烛熄灭时产生的白烟为石蜡固体小颗粒，D错误。 故选BC。 14．下列反应既属于化合反应，也属于氧化反应的是 A． B．氧化汞汞＋氧气 C．酒精＋氧气二氧化碳＋水 D．铁＋氧气四氧化三铁 【答案】AD 【解析】化合反应是两种或两种以上的物质生成一种物质的反应；物质与氧气发生的反应属于氧化反应。 A、该反应既是化合反应也属于氧化反应，A正确； B、该反应是一种物质生成两种物质的反应是分解反应，B错误； C、该反应属于氧化反应，但不属于化合反应，C错误； D、该反应既是化合反应也属于氧化反应，D正确。 故选AD。 15．在实验室中，鉴别下列各组物质，选用试剂或方法（括号内）正确的是 A．水和过氧化氢溶液（二氧化锰） B．硫粉和二氧化锰（看颜色） C．氯化钠和蔗糖（品尝味道） D．氮气和二氧化碳（燃着的木条） 【答案】AB 【解析】A、将二氧化锰加入水中，二氧化锰与水不反应，无明显现象；将二氧化锰加入过氧化氢溶液中，二氧化锰能加快过氧化氢分解，现象是产生大量气泡，可以用二氧化锰鉴别水和过氧化氢溶液，A正确； B、硫粉是黄色粉末，二氧化锰是黑色粉末，观察颜色可以鉴别硫粉和二氧化锰，B正确； C、不可用品尝味道的方法鉴别物质，C错误； D、氮气和二氧化碳都是不能燃烧也不支持燃烧的物质，都会使燃着的木条熄灭，不可用燃着的木条鉴别氮气和二氧化碳，D错误。 故选：AB。 第II卷（非选择题 共55分） 三、填空题：本大题共5小题，文字表达式每个3分，其余每空2分，共35分。 16．（6分）化学是以实验为基础的学科，化学实验需要实验仪器。现有下列仪器： 请选择图中的仪器，将其名称填在相应的空格处。 （1）用作少量试剂的反应容器是______； （2）用于量取一定体积液体的仪器是______； （3）收集或暂时贮存气体用______； 【答案】（1）试管 （2）量筒、胶头滴管 （3）集气瓶 【解析】（1）试管可用作少量试剂的反应容器；故填：试管。 （2）用作量取一定量液体体积的仪器是量筒和胶头滴管，故填：量筒、胶头滴管。 （3）集气瓶可用于收集或暂时贮存气体，故填：集气瓶。 17．（10分）现有①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳⑤水蒸气五种物质，请按下列要求将序号填入空格内： （1）占空气总体积0.04%且导致温室效应的气体是______________； （2）可制多种电光源的气体是______________； （3）可制氮肥的气体是______________； （4）脆的饼干遇到会变软的是______________； （5）可用于气体肥料的是______________。 【答案】（1）④ （2）③ （3）① （4）⑤ （5）④ 【解析】（1）空气中二氧化碳（④）的体积分数约为0.04%，同时它是主要的温室气体，会导致温室效应； （2）稀有气体（③）通电时可以发出不同颜色的光，因此可制作霓虹灯等多种电光源； （3）氮气（①）含有氮元素，是工业生产氮肥的核心原料； （4）酥脆的饼干会吸收空气中的水蒸气（⑤），从而受潮变软； （5）二氧化碳（④）是植物光合作用的原料，在大棚种植中可作为气体肥料提升作物产量。 18．（6分）阅读下面科普短文。 纯净的臭氧(O3)在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。臭氧处理饮用水。早在19世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物(如硫化铅)发生反应，处理效果好，不会产生异味。臭氧做漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。臭氧用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，可杀灭一切微生物，包括细菌、病毒、芽孢等，而臭氧很快转化为氧气，无二次污染，高效环保。 依据文章内容回答下列问题。 （1）臭氧的物理性质有_______(写出1条即可)。 （2）臭氧处理饮用水时，利用了臭氧的_______(填“物理”或“化学”)性质。 （3）下列关于臭氧的说法中，错误的是_______。 A．臭氧具有较强的氧化性，可做漂白剂 B．由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化 C．臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害 D．臭氧稳定性差，易转化为氧气 【答案】（1）常温下是天蓝色的气体（合理即可） （2）化学 （3）C 【解析】（1）物理性质是不需要通过化学变化就能表现出来的性质，则臭氧的物理性质有常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味； （2）由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物(如硫化铅)发生反应，故臭氧处理饮用水时，利用了臭氧的化学性质； （3）A.根据“臭氧做漂白剂，许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质”可知，臭氧具有较强的氧化性，可做漂白剂，正确； B.氧气经放电生成臭氧，有新物质生成，属于化学变化；降温液化分离两种气体，只是状态改变，属于物理变化，过程中既有物理变化又有化学变化，正确； C.臭氧是计入空气质量评价的主要污染物，对人类有害，错误； D.臭氧稳定性差，易转化为氧气，高效环保、无污染，正确。 19．（7分）化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图_________（填“①”或“②”）中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。 （2）实验二：图⑤中集气瓶中预先放入一些水的目的是_________。 （3）写出图⑦中硫燃烧的文字表达式为_________。 【答案】（1）② （2）防止高温熔融物溅落，使集气瓶底炸裂 （3）硫+氧气二氧化硫 【解析】（1）空气和氧气的主要区别是氧气浓度不同，氧气具有助燃性，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，空气中氧气约占21%，因此木炭在如图②氧气中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关； （2）铁丝在氧气中燃烧，放出大量热，因此集气瓶中预先放入一些水的目的是防止高温熔融物溅落，使集气瓶底炸裂； （3）硫和氧气点燃生成二氧化硫，文字表达式为硫+氧气二氧化硫。 20．（6分）小明同学参与学校兴趣小组组织的空气资源利用项目，学习空气的宝贵。 氨(NH3)被作为氢能源的载体有着巨大的发展潜力，氮气是合成氨的原料之一。工业上常用分离液态空气法获取氮气，这一过程同时会获得另一种重要的工业气体——氧气。氧气是生命之源，也是助燃剂，小猪妖在实验中发现利用如下图所示方式收集到的人类的呼出气体有的能支持燃烧，但火焰微弱，有的则不能支持燃烧，用数字传感器检测发现氧气浓度均在15%左右，便对氧气浓度对燃烧与人体的影响产生了浓厚兴趣，通过查阅资料后整理如表： 空气中氧气的体积分数/% 对燃烧的影响 对人体的影响 23.5 富氧，极度危险，燃烧猛烈，火灾风险极大 长期吸入对肺有害 21 正常燃烧 正常呼吸 15 火焰微弱，15%为支持燃烧的临界点 19.5%以下，开始缺氧 10 大多数明火熄灭 头晕、呕吐、意识模糊 （1）液态空气升温时，氮气先气化，则液氮沸点比液氧______(填“高”或“低”)。 （2）用如图所示方式收集呼出气体时，当看到______时，说明呼出气体已集满。 （3）有关氧气的说法，正确的是：______。 A. 燃着的木条伸入集气瓶中后熄灭，说明集气瓶中无氧气 B. 蜡烛在空气中燃烧，熄灭后产生白烟 C. 氧气浓度越高，对人体越有利 D. 氧气广泛用于气焊，医疗急救等领域 【答案】（1）低 （2）集气瓶口有大气泡冒出 （3）BD 【解析】 （1）液态空气升温时，氮气先气化，则液氮沸点比液氧低； （2）用如图所示方式，即排水法收集呼出气体时，当看到集气瓶口有大气泡冒出时，说明呼出气体已经集满； （3）A、燃着的木条伸入集气瓶中后熄灭，说明集气瓶中氧气含量低，集气瓶中不一定没有氧气，不符合题意； B、蜡烛在空气中燃烧，熄灭后产生白烟，白烟是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒，符合题意； C、氧气具有氧化性，氧气浓度过高，会对人体造成伤害，不符合题意； D、氧气具有助燃性，可用于气焊，氧气具有氧化性，能供给呼吸，可用于医疗急救，符合题意。 故选BD。 四、实验探究题：本大题共2小题，文字表达式每个3分，其余每空2分，共20分。 21．（10分）化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。根据下图回答问题。 （1）（1分）仪器a的名称是_________。 （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置是_______（从字母A~E中选择）；若用C装置收集氧气、验满的方法是______。 （3）小明选择装置A制取氧气，在试管口塞一团棉花是为了______________________________，反应的文字表达式为__________________________________________。 【答案】（1）试管 （2）B 将带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，则氧气已集满 （3）防止加热时固体粉末进入导管 【解析】（1）略。 （2）过氧化氢制取氧气的反应为固液常温反应，发生装置选B； C为向上排空气法收集装置，氧气具有助燃性，则验满方法为：将带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，则氧气已集满。 （3）装置A为固体加热型，在试管口塞一团棉花，可用于高锰酸钾制氧气，其目的是防止加热时固体粉末进入导管；高锰酸钾在加热的条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式见答案。 22．（10分）关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是________（填字母）。 A．不加入催化剂化学反应就不能发生 B．在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变 C．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 D．催化剂只能加快反应速率 【任务二】探究催化剂 查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究：称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 （2）填写下表： 步骤①现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 称得氧化铜的质量为0.2g _________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 （3）步骤①、③对比可以说明__________________________。 【任务三】探究催化剂的催化效果 分别取10 mL 5%过氧化氢溶液、1 g二氧化锰、1 g氧化铜，按下图2所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如下图3所示。 （4）对比分析图3中的_________（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 【任务四】探究制取氧气的适宜催化剂 将二氧化锰（）、氧化铜（）、氧化铁（）三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，采用图4装置进行实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线，见下图5。 （5）从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是______________。 【答案】（1）B （2）试管中产生大量气泡，带火星的木条复燃 （3）氧化铜能加快过氧化氢的分解速率 （4）a、c或b、d （5）CuO/氧化铜 【解析】（1）A.催化剂只能改变反应速率，不能决定反应是否发生，错误； B.催化剂在化学反应前后化学性质不发生改变，正确； C.用作催化剂的物质也可能是其他反应的反应物或生成物，比如二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，也是高锰酸钾分解的生成物，错误； D.催化剂可以加快反应速率，也可以减慢反应速率（负催化剂），错误。 （2）要证明氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂，需要验证三个条件：能改变反应速率、反应前后质量不变、反应前后化学性质不变。 步骤①是只加过氧化氢溶液，步骤③加入了氧化铜，会加快反应速率，所以步骤⑦的现象为：试管中有大量气泡产生，带火星的木条复燃。 （3）步骤①中只产生极少量气泡、木条不复燃；步骤③中加入氧化铜后有大量气泡、木条复燃，说明氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。 （4）对比分析图3中的ac点（产生相同体积气体所需时间不同）或bd点（相同时间内产生气体的体积不同），可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （5）催化效果好意味着反应速率快（压强上升快），反应温和意味着速率不过于剧烈。从图5曲线看，二氧化锰的曲线上升最快，反应太剧烈；氧化铁的曲线上升最慢，催化效果差；氧化铜的曲线介于两者之间，催化效果较好且反应温和。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 11 ) 2026-2027学年九年级化学上学期9月学情自测卷 ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 ) ( 姓 名： __________________________ 准考证号： )化学·答题卡 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） ( 1 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 4 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 5 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ) 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） ( 16 ． （ 6 分） （1） （2） （3） 17．（10分） （1） （2） （3） （4） （5） 18．（6分） （1） （2） （3） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 19．（7分） （1） （2） （3） 20．（6分） （1） （2） （3） 21．（10分） （1） （1分） （2） （3） 22．（10分） （1） （2） （3） （4） （5） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级化学上学期9月学情自测卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1~2单元（新教材人教版）。 5．难度系数：0.65 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 一、选择题：本题共12个小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．【新情境】2026年春晚吉祥物“马跃跃”的陶瓷摆件，巧妙运用了釉下彩工艺，绘制出祥云纹样，寓意“青云直上”。在釉下彩瓷制作过程中，一定发生化学变化的是 A．揉泥练坯 B．塑形雕刻 C．施釉彩绘 D．窑火煅烧 2．【改编】物质的性质在很大程度上决定着物质的用途。下列物质的用途体现了物质化学性质的是 A．干冰用于人工降雨 B．用活性炭做防毒面具的吸附剂 C．氮气常用于填充食品包装作保护气 D．稀有气体作照明灯 3．正确的实验操作是实验成功的重要保证。下列实验操作中正确的是 A. 取用固体药品 B. 取用液体药品 C. 塞紧橡皮塞 D. 熄灭酒精灯 4．【原创】化学学习中要对物质在变化前后的现象进行观察和描述。下列关于物质燃烧的现象描述正确的是 A. 硫粉在氧气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C. 铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 D. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黑色固体 5． 某化学兴趣小组根据拉瓦锡的实验装置(图1)设计了类似的实验装置(图2)来测定空气中氧气的含量。下列说法正确的是 A．图1中的汞可以用木炭代替 B．图1装置内两处汞的作用均是消耗氧气 C．图2集气瓶中的水可以吸收产生的白烟 D．图2结束加热后立即打开止水夹，不会影响实验结果 6．为了增强同学们的环保意识，某活动小组围绕空气进行了探究性学习。下列说法正确的是 A．监测结果显示大气污染物有二氧化氮、二氧化碳、二氧化硫等 B．空气中氧气的质量分数约为21% C．积极植树造林有利于提升空气质量 D．空气质量指数越大，表示空气质量越好 7．实验室利用高锰酸钾制取氧气的装置如图所示，以下说法正确的有几项 ①试管口放一团棉花可以防止加热时，试管内的粉末状物质进入导管 ②实验步骤可以简化为“查、装、定、点、收、熄、移” ③用排水法制取氧气因为氧气难溶于水 ④集满氧气的集气瓶取出水槽后要倒立在实验台上 ⑤排水法收集氧气时，导管要伸入集气瓶底部 A．一项 B．二项 C．三项 D．四项 8．【热点】第25届冬季奥林匹克运动会在意大利米兰开幕。茜茜同学收到一个第25届冬季奥林匹克运动会的吉祥物玩具，她认为其制作材料可能是羊毛绒，这个环节属于科学探究中的 A. 提出假设 B. 设计实验 C. 得出结论 D. 交流讨论 9．【新情境】春节期间集中燃放烟花爆竹将造成空气污染，目前长沙县中心城区禁止和限制燃放烟花爆竹。下列做法能有效减少烟花爆竹燃放造成的空气污染的是 A．在乡下燃放烟花爆竹 B．用电子鞭炮代替传统鞭炮 C．把燃放后的碎屑堆放在户外 D．加大烟花爆竹的生产产量 10．【改编】小明同学给量筒内液体读数，俯视量筒内液体凹液面的最低处，读数为20mL;倒出部分液体后，正确读数为5mL，则该同学实际倒出液体的体积 A. 18mL B. 12mL C. 15mL D. 无法判断 11．【原创】推理是培养科学思维的重要方法，下列推理正确的是 A．氮气和氧气密度不同，因而工业上可用分离液态空气法制氧气 B．催化剂质量在化学反应前后不变，则化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂 C．氧化反应是物质与氧发生的反应，所以物质与氧气发生的反应一定是氧化反应 D．红磷和铁丝燃烧都消耗氧气，红磷可用于测定空气中氧气含量，则铁丝也可以 12．分类法在化学学习中是至关重要的。下列有关分类的知识，正确的是 A. 纯净物：稀有气体、二氧化碳、河水 B. 混合物：冰水混合物、空气、氧气 C. 化合反应：蜡烛在空气中燃烧 D. 缓慢氧化：钢铁锈蚀、食物腐烂 二、选择题：本大题共3小题，每小题3分，共9分。在每小题给出的四个选项中，有一个或二个选项符合题目要求。全部选对的得3分，选对但不全对得2分，有选错的得0分。 13．某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究，下列关于实验的说法正确的是 A．图1实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．图2实验是为了证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C．图3实验看到干燥烧杯的内壁上有水雾生成，可以证明蜡烛燃烧生成了水 D．图4实验蜡烛熄灭时产生的白烟是水蒸气液化形成的 14．下列反应既属于化合反应，也属于氧化反应的是 A． B．氧化汞汞＋氧气 C．酒精＋氧气二氧化碳＋水 D．铁＋氧气四氧化三铁 15．在实验室中，鉴别下列各组物质，选用试剂或方法（括号内）正确的是 A．水和过氧化氢溶液（二氧化锰） B．硫粉和二氧化锰（看颜色） C．氯化钠和蔗糖（品尝味道） D．氮气和二氧化碳（燃着的木条） 第II卷（非选择题 共55分） 三、填空题：本大题共5小题，文字表达式每个3分，其余每空2分，共35分。 16．（6分）化学是以实验为基础的学科，化学实验需要实验仪器。现有下列仪器： 请选择图中的仪器，将其名称填在相应的空格处。 （1）用作少量试剂的反应容器是______； （2）用于量取一定体积液体的仪器是______； （3）收集或暂时贮存气体用______； 17．（10分）现有①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳⑤水蒸气五种物质，请按下列要求将序号填入空格内： （1）占空气总体积0.04%且导致温室效应的气体是______________； （2）可制多种电光源的气体是______________； （3）可制氮肥的气体是______________； （4）脆的饼干遇到会变软的是______________； （5）可用于气体肥料的是______________。 18．（6分）阅读下面科普短文。 纯净的臭氧(O3)在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。臭氧处理饮用水。早在19世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物(如硫化铅)发生反应，处理效果好，不会产生异味。臭氧做漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。臭氧用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，可杀灭一切微生物，包括细菌、病毒、芽孢等，而臭氧很快转化为氧气，无二次污染，高效环保。 依据文章内容回答下列问题。 （1）臭氧的物理性质有_______(写出1条即可)。 （2）臭氧处理饮用水时，利用了臭氧的_______(填“物理”或“化学”)性质。 （3）下列关于臭氧的说法中，错误的是_______。 A．臭氧具有较强的氧化性，可做漂白剂 B．由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化 C．臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害 D．臭氧稳定性差，易转化为氧气 19．（7分）化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图_________（填“①”或“②”）中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。 （2）实验二：图⑤中集气瓶中预先放入一些水的目的是_________。 （3）写出图⑦中硫燃烧的文字表达式为_________。 20．（6分）小明同学参与学校兴趣小组组织的空气资源利用项目，学习空气的宝贵。 氨(NH3)被作为氢能源的载体有着巨大的发展潜力，氮气是合成氨的原料之一。工业上常用分离液态空气法获取氮气，这一过程同时会获得另一种重要的工业气体——氧气。氧气是生命之源，也是助燃剂，小猪妖在实验中发现利用如下图所示方式收集到的人类的呼出气体有的能支持燃烧，但火焰微弱，有的则不能支持燃烧，用数字传感器检测发现氧气浓度均在15%左右，便对氧气浓度对燃烧与人体的影响产生了浓厚兴趣，通过查阅资料后整理如表： 空气中氧气的体积分数/% 对燃烧的影响 对人体的影响 23.5 富氧，极度危险，燃烧猛烈，火灾风险极大 长期吸入对肺有害 21 正常燃烧 正常呼吸 15 火焰微弱，15%为支持燃烧的临界点 19.5%以下，开始缺氧 10 大多数明火熄灭 头晕、呕吐、意识模糊 （1）液态空气升温时，氮气先气化，则液氮沸点比液氧______(填“高”或“低”)。 （2）用如图所示方式收集呼出气体时，当看到______时，说明呼出气体已集满。 （3）有关氧气的说法，正确的是：______。 A. 燃着的木条伸入集气瓶中后熄灭，说明集气瓶中无氧气 B. 蜡烛在空气中燃烧，熄灭后产生白烟 C. 氧气浓度越高，对人体越有利 D. 氧气广泛用于气焊，医疗急救等领域 四、实验探究题：本大题共2小题，文字表达式每个3分，其余每空2分，共20分。 21．（10分）化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。根据下图回答问题。 （1）（1分）仪器a的名称是_________。 （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置是_______（从字母A~E中选择）；若用C装置收集氧气、验满的方法是______。 （3）小明选择装置A制取氧气，在试管口塞一团棉花是为了______________，反应的文字表达式为__________________________________________。 22．（10分）关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是________（填字母）。 A．不加入催化剂化学反应就不能发生 B．在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变 C．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 D．催化剂只能加快反应速率 【任务二】探究催化剂 查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究：称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 （2）填写下表： 步骤①现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 称得氧化铜的质量为0.2g _________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 （3）步骤①、③对比可以说明__________________________。 【任务三】探究催化剂的催化效果 分别取10 mL 5%过氧化氢溶液、1 g二氧化锰、1 g氧化铜，按下图2所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如下图3所示。 （4）对比分析图3中的_________（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 【任务四】探究制取氧气的适宜催化剂 将二氧化锰（）、氧化铜（）、氧化铁（）三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，采用图4装置进行实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线，见下图5。 （5）从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是______________。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级化学上学期9月学情自测卷 参考答案 一、选择题：本题共12个小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 D C D A C C A A B B C D 二、选择题：本大题共3小题，每小题3分，共9分。在每小题给出的四个选项中，有一个或二个选项符合题目要求。全部选对的得3分，选对但不全对得2分，有选错的得0分。 13 14 15 BC AD AB 三、填空题：本大题共5小题，文字表达式每个3分，其余每空2分，共35分。 16．（6分）（1）试管 （2）量筒、胶头滴管 （3）集气瓶 17．（10分）（1）④ （2）③ （3）① （4）⑤ （5）④ 18．（6分）（1）常温下是天蓝色的气体（合理即可） （2）化学 （3）C 19．（7分）（1）② （2）防止高温熔融物溅落，使集气瓶底炸裂 （3）硫+氧气二氧化硫 20．（6分）（1）低 （2）集气瓶口有大气泡冒出 （3）BD 四、实验探究题：本大题共2小题，文字表达式每个3分，其余每空2分，共20分。 21．（10分）（1）试管（1分） （2）B 将带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，则氧气已集满 （3）防止加热时固体粉末进入导管 22．（10分）（1）B （2）试管中产生大量气泡，带火星的木条复燃 （3）氧化铜能加快过氧化氢的分解速率 （4）a、c或b、d （5）CuO/氧化铜 / 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级化学上学期9月学情自测卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1~2单元（新教材人教版）。 5．难度系数：0.65 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 一、选择题：本题共12个小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．【新情境】2026年春晚吉祥物“马跃跃”的陶瓷摆件，巧妙运用了釉下彩工艺，绘制出祥云纹样，寓意“青云直上”。在釉下彩瓷制作过程中，一定发生化学变化的是 A．揉泥练坯 B．塑形雕刻 C．施釉彩绘 D．窑火煅烧 2．【改编】物质的性质在很大程度上决定着物质的用途。下列物质的用途体现了物质化学性质的是 A．干冰用于人工降雨 B．用活性炭做防毒面具的吸附剂 C．氮气常用于填充食品包装作保护气 D．稀有气体作照明灯 3．正确的实验操作是实验成功的重要保证。下列实验操作中正确的是 A. 取用固体药品 B. 取用液体药品 C. 塞紧橡皮塞 D. 熄灭酒精灯 4．【原创】化学学习中要对物质在变化前后的现象进行观察和描述。下列关于物质燃烧的现象描述正确的是 A. 硫粉在氧气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C. 铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 D. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黑色固体 5． 某化学兴趣小组根据拉瓦锡的实验装置(图1)设计了类似的实验装置(图2)来测定空气中氧气的含量。下列说法正确的是 A．图1中的汞可以用木炭代替 B．图1装置内两处汞的作用均是消耗氧气 C．图2集气瓶中的水可以吸收产生的白烟 D．图2结束加热后立即打开止水夹，不会影响实验结果 6．为了增强同学们的环保意识，某活动小组围绕空气进行了探究性学习。下列说法正确的是 A．监测结果显示大气污染物有二氧化氮、二氧化碳、二氧化硫等 B．空气中氧气的质量分数约为21% C．积极植树造林有利于提升空气质量 D．空气质量指数越大，表示空气质量越好 7．实验室利用高锰酸钾制取氧气的装置如图所示，以下说法正确的有几项 ①试管口放一团棉花可以防止加热时，试管内的粉末状物质进入导管 ②实验步骤可以简化为“查、装、定、点、收、熄、移” ③用排水法制取氧气因为氧气难溶于水 ④集满氧气的集气瓶取出水槽后要倒立在实验台上 ⑤排水法收集氧气时，导管要伸入集气瓶底部 A．一项 B．二项 C．三项 D．四项 8．【热点】第25届冬季奥林匹克运动会在意大利米兰开幕。茜茜同学收到一个第25届冬季奥林匹克运动会的吉祥物玩具，她认为其制作材料可能是羊毛绒，这个环节属于科学探究中的 A. 提出假设 B. 设计实验 C. 得出结论 D. 交流讨论 9．【新情境】春节期间集中燃放烟花爆竹将造成空气污染，目前长沙县中心城区禁止和限制燃放烟花爆竹。下列做法能有效减少烟花爆竹燃放造成的空气污染的是 A．在乡下燃放烟花爆竹 B．用电子鞭炮代替传统鞭炮 C．把燃放后的碎屑堆放在户外 D．加大烟花爆竹的生产产量 10．【改编】小明同学给量筒内液体读数，俯视量筒内液体凹液面的最低处，读数为20mL;倒出部分液体后，正确读数为5mL，则该同学实际倒出液体的体积 A. 18mL B. 12mL C. 15mL D. 无法判断 11．【原创】推理是培养科学思维的重要方法，下列推理正确的是 A．氮气和氧气密度不同，因而工业上可用分离液态空气法制氧气 B．催化剂质量在化学反应前后不变，则化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂 C．氧化反应是物质与氧发生的反应，所以物质与氧气发生的反应一定是氧化反应 D．红磷和铁丝燃烧都消耗氧气，红磷可用于测定空气中氧气含量，则铁丝也可以 12．分类法在化学学习中是至关重要的。下列有关分类的知识，正确的是 A. 纯净物：稀有气体、二氧化碳、河水 B. 混合物：冰水混合物、空气、氧气 C. 化合反应：蜡烛在空气中燃烧 D. 缓慢氧化：钢铁锈蚀、食物腐烂 二、选择题：本大题共3小题，每小题3分，共9分。在每小题给出的四个选项中，有一个或二个选项符合题目要求。全部选对的得3分，选对但不全对得2分，有选错的得0分。 13．某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究，下列关于实验的说法正确的是 A．图1实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．图2实验是为了证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C．图3实验看到干燥烧杯的内壁上有水雾生成，可以证明蜡烛燃烧生成了水 D．图4实验蜡烛熄灭时产生的白烟是水蒸气液化形成的 14．下列反应既属于化合反应，也属于氧化反应的是 A． B．氧化汞汞＋氧气 C．酒精＋氧气二氧化碳＋水 D．铁＋氧气四氧化三铁 15．在实验室中，鉴别下列各组物质，选用试剂或方法（括号内）正确的是 A．水和过氧化氢溶液（二氧化锰） B．硫粉和二氧化锰（看颜色） C．氯化钠和蔗糖（品尝味道） D．氮气和二氧化碳（燃着的木条） 第II卷（非选择题 共55分） 三、填空题：本大题共5小题，文字表达式每个3分，其余每空2分，共35分。 16．（6分）化学是以实验为基础的学科，化学实验需要实验仪器。现有下列仪器： 请选择图中的仪器，将其名称填在相应的空格处。 （1）用作少量试剂的反应容器是______； （2）用于量取一定体积液体的仪器是______； （3）收集或暂时贮存气体用______； 17．（10分）现有①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳⑤水蒸气五种物质，请按下列要求将序号填入空格内： （1）占空气总体积0.04%且导致温室效应的气体是______________； （2）可制多种电光源的气体是______________； （3）可制氮肥的气体是______________； （4）脆的饼干遇到会变软的是______________； （5）可用于气体肥料的是______________。 18．（6分）阅读下面科普短文。 纯净的臭氧(O3)在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。臭氧处理饮用水。早在19世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物(如硫化铅)发生反应，处理效果好，不会产生异味。臭氧做漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。臭氧用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，可杀灭一切微生物，包括细菌、病毒、芽孢等，而臭氧很快转化为氧气，无二次污染，高效环保。 依据文章内容回答下列问题。 （1）臭氧的物理性质有_______(写出1条即可)。 （2）臭氧处理饮用水时，利用了臭氧的_______(填“物理”或“化学”)性质。 （3）下列关于臭氧的说法中，错误的是_______。 A．臭氧具有较强的氧化性，可做漂白剂 B．由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化 C．臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害 D．臭氧稳定性差，易转化为氧气 19．（7分）化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图_________（填“①”或“②”）中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。 （2）实验二：图⑤中集气瓶中预先放入一些水的目的是_________。 （3）写出图⑦中硫燃烧的文字表达式为_________。 20．（6分）小明同学参与学校兴趣小组组织的空气资源利用项目，学习空气的宝贵。 氨(NH3)被作为氢能源的载体有着巨大的发展潜力，氮气是合成氨的原料之一。工业上常用分离液态空气法获取氮气，这一过程同时会获得另一种重要的工业气体——氧气。氧气是生命之源，也是助燃剂，小猪妖在实验中发现利用如下图所示方式收集到的人类的呼出气体有的能支持燃烧，但火焰微弱，有的则不能支持燃烧，用数字传感器检测发现氧气浓度均在15%左右，便对氧气浓度对燃烧与人体的影响产生了浓厚兴趣，通过查阅资料后整理如表： 空气中氧气的体积分数/% 对燃烧的影响 对人体的影响 23.5 富氧，极度危险，燃烧猛烈，火灾风险极大 长期吸入对肺有害 21 正常燃烧 正常呼吸 15 火焰微弱，15%为支持燃烧的临界点 19.5%以下，开始缺氧 10 大多数明火熄灭 头晕、呕吐、意识模糊 （1）液态空气升温时，氮气先气化，则液氮沸点比液氧______(填“高”或“低”)。 （2）用如图所示方式收集呼出气体时，当看到______时，说明呼出气体已集满。 （3）有关氧气的说法，正确的是：______。 A. 燃着的木条伸入集气瓶中后熄灭，说明集气瓶中无氧气 B. 蜡烛在空气中燃烧，熄灭后产生白烟 C. 氧气浓度越高，对人体越有利 D. 氧气广泛用于气焊，医疗急救等领域 四、实验探究题：本大题共2小题，文字表达式每个3分，其余每空2分，共20分。 21．（10分）化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。根据下图回答问题。 （1）（1分）仪器a的名称是_________。 （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置是_______（从字母A~E中选择）；若用C装置收集氧气、验满的方法是______。 （3）小明选择装置A制取氧气，在试管口塞一团棉花是为了______________，反应的文字表达式为__________________________________________。 22．（10分）关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是________（填字母）。 A．不加入催化剂化学反应就不能发生 B．在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变 C．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 D．催化剂只能加快反应速率 【任务二】探究催化剂 查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究：称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 （2）填写下表： 步骤①现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 称得氧化铜的质量为0.2g _________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 （3）步骤①、③对比可以说明__________________________。 【任务三】探究催化剂的催化效果 分别取10 mL 5%过氧化氢溶液、1 g二氧化锰、1 g氧化铜，按下图2所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如下图3所示。 （4）对比分析图3中的_________（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 【任务四】探究制取氧气的适宜催化剂 将二氧化锰（）、氧化铜（）、氧化铁（）三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，采用图4装置进行实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线，见下图5。 （5）从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是______________。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $