第一单元习作《我的心爱之物》课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕五年级上册第一单元“我的心爱之物”习作，通过“火眼金睛”“能说会道”“妙笔生花”三关，引导学生从文本分析（圈画描写角度）到口语表达，再到运用“组合法”写画面，搭建从阅读到写作的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，以《珍珠鸟》《桂花雨》选段为例示范“物的动作+人的动作/语言”等组合法，结合“展位争夺战”“绿卡评价”激发兴趣。学生能提升语言表达与审美创造能力，教师可借助结构化活动高效开展教学。

创办童年博物馆，展览心爱之物 统编版语文五年级上册第一单元习作 火眼金睛 第1关 能说会道 第2关 妙笔生花 第3关 你的心爱之物是什么？ 第一关：火眼金睛 快速默读语文书P10倒数2--3自然段，圈画出描写心爱之物可以从哪些方面来写。全部找齐者得1张绿卡。 展位争夺战 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 第二关：能说会道 E—3张绿卡 G—2张绿卡 S—1张绿卡 评估内容 评价等级 （E G S ） 自信大方地表达自己的观点。 发言时声音响亮。 能认真倾听他人的观点。 评估细则 选择“怎么得到”“为什么”中的一个方面，选择一个画面写下来。 选一选（打上“√”）（ ）“怎么得到” （ ）“为什么” 最感人 最难忘 最…… 最有趣 💗回忆画面 （列小标题） 组合法写画面 💗习作小锦囊 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去， 一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦? ——选自《珍珠鸟》 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦？ ——选自《珍珠鸟》 物的动作+人的动作 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!” ——选自《桂花雨》 物的动作+人的动作 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!” ——选自《桂花雨》 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!” ——选自《桂花雨》 物的动作+人的动作+人的语言 还有哪些组合？ 用组合法写画面，把你和它之间发生的印象最深刻、最感人、最有趣的故事选一个画面具体写一写，写出喜爱之情。 评价内容 评价等级 （E G S ） 语句通顺。 用“物的动作+人的动作”或“物的动作+人的动作+人的语言”或“物的动作+人的联想”等组合法写画面。 能表达喜爱之情。 评估细则 第三关：妙笔生花 当清晨的阳光透过窗户洒满房间时，门外总会传来一阵呜呜声。迷糊中，我知道它正趴在门缝边等我醒来。见门还未打开，它就继续坚定地保持趴坐的姿势，发出忠诚的呼唤。然而，当它的呜呜声持续了一段时间门依然没有开时，它就会在门外安静地入睡，耐心等待我起床。门终于缓缓打开了，它立刻挥动着尾巴冲进房间，舔舐我的手，向我表达爱意，这时我也会毫不吝惜地给它一个热情的拥抱。 用组合法写画面，把你和它之间发生的印象最深刻、最感人、最有趣的故事选一个画面具体写一写，写出喜爱之情。 评价内容 评价等级 （E G S ） 语句通顺。 用“物的动作+人的动作”或“物的动作+人的动作+人的语言”或“物的动作+人的联想”等组合法写画面。 能表达喜爱之情。 评估细则 第三关：妙笔生花 E—3张绿卡 G—2张绿卡 S—1张绿卡 当清晨的阳光透过窗户洒满房间时，门外总会传来一阵呜呜声。迷糊中，我知道它正趴在门缝边等我醒来。见门还未打开，它就继续坚定地保持趴坐的姿势，发出忠诚的呼唤。然而，当它的呜呜声持续了一段时间门依然没有开时，它就会在门外安静地入睡，耐心等待我起床。门终于开了，它立刻挥动着尾巴冲进房间，舔舐我的手，向我表达爱意，这时我也会毫不吝惜地给它一个热情的拥抱。 样子、怎么来的 开头 结尾 题目 💗课后作业 1.修改，完成 2.发表 【课堂评价】 请大家总结自己的学习收获，完成评估表。 评估项目 自评 师评 能自信大方地分享自己的心爱之物并说明原因。 学会用“组合法”写画面。 能修改自己的习作。 $