第13课《湖心亭看雪》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《湖心亭看雪》展开，核心涵盖文言词语积累、白描手法赏析及作者张岱遗世独立与故国之思的情感。课堂导入通过“寒冬大雪你会做什么”的情境提问，引出张岱独往湖心亭看雪的行为，构建古今对比的学习支架，引导学生进入文本。 其亮点在于以“诵读-译读-赏读”任务驱动，结合“雾凇沆砀，上下一白”等白描佳句赏析，培养审美创造；通过“崇祯年号”“金陵人”等细节分析，落实文化自信。采用合作探究与细节研读，提升学生思维能力，教师可借助清晰流程高效教学，学生能深化文言理解与情感共鸣。

寒冬腊月，大雪封湖，万籁俱寂。此时此刻，你会做什么？是围炉夜话，还是早早进入梦乡？然而，在三百多年前的明朝，有一位文人，却选择在这样一个夜晚，独自一人，乘一叶小舟，去往湖心亭看雪。他是谁？他究竟看到了怎样的景，又怀着一份怎样的情？今天，就让我们跟随张岱的脚步，共赴一场痴人之约。 导入设计 张岱 统编版初中语文九年级上册 核心素养 1.积累文言词语，掌握一些常用实词的含义和虚词的用法。 2.把握文章运用的白描手法，赏析课文融叙事、写景、抒情相结合的写作特色。（重点） 3.体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。 4.理解作者遗世独立的高洁情怀和怀恋故国的情思。（难点） 积累文言词语，掌握一些常用实词的含义和虚词的用法。 壹 把握文章运用的白描手法，赏析课文融叙事、写景、抒情相结合的写作特色。（重点） 贰 体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。 叁 理解作者遗世独立的高洁情怀和怀恋故国的情思。（难点） 肆 核心素养 教学重难点 品味文中描写雪景的句子，学习白描手法；理解“痴”的深刻内涵。 重 点 感受作者故国之思与遗世独立、孤高自赏的情怀。 难 点 作者简介 张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵居士，晚号六休居士，浙江山阴（今绍兴）人，明末清初文学家、史学家。他出身仕宦家庭，少为富贵公子，生活风雅。明亡后，曾参加抗清斗争，后消极避世，专心著述。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《夜航船》等，《湖心亭看雪》收录于《陶庵梦忆》。 任务一 诵读·感知雪韵 更（gēng）定： 指初更以后，晚上八点左右。 拏（ná）： 通“桡”，撑（船）。 毳（cuì）衣： 毛皮衣。 雾凇（sōng）沆砀（hàng dàng）： 冰花一片弥漫。 强（qiǎng）饮： 尽力地喝，痛饮。 1. 自由朗读，结合注释，扫清字词障碍。 注意节奏 崇祯五年/十二月，余住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀，天与云/与山/与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕，湖心亭/一点，与/余舟一芥，舟中人/两三粒而已。 到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别。问其/姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似/相公者。” 欣赏情境课文 任务二 译读·疏通文意 1.自主梳理 结合课文注释，自主翻译课文，并标出疑难字词。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 2.重点突破——第一段 明思宗朱由检的年号 指初更以后，晚上八点左右 撑（船） 裹着细毛皮衣，围着火炉。毳衣，用鸟兽细毛制成的衣服。 冰花周围弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。 全白 一道痕迹 一片草叶 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 2.重点突破——第一段 译文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天和云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 2.重点突破——第二段 哪能 还 尽力喝 客居在此地 等到 船夫 大酒杯 低声自语 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 2.重点突破——第二段 译文： 到了湖心亭上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情逸致的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人啊！” 任务三 赏读·品味痴情 整体感知 看雪是本文的主要事件，请同学们在文中找出以下几个要素： ①看雪的时间： ②目的地： ③人物： 崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分 西湖湖心亭 作者、及两个金陵人，（舟子、小童） 词句翻译 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 翻译：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号(1628—1644)。 晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。 撑(船)。 裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，裹、围。毳，鸟兽的细毛。 词句翻译 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 翻译：冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，天光湖色全是白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 冰花周围弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。 指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。 词句翻译 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。 翻译：到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。 哪能还有这样的人呢!意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。 三大杯酒。白，古人罚酒时用的酒杯。 词句翻译 问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 翻译：（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，(给作者划船的)船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 客居此地。 船夫。 旧时对士人的尊称。 余拏一小舟： 是日更定矣： 雾 凇： 沆 砀： 上下一白： 长堤一痕： 撑 代词，这 水气凝成的冰花 白气弥漫的样子 副词，全 数词 文言积累 重难点字词翻译 文言积累 白 大 一 白色 酒杯 上下一白 余强饮三大白而别 副词，非常 大喜曰 余强饮三大白而别 副词，全，都 上下一白 长堤一痕 形容词，跟“小”相对 数词，一 一词多义 文言积累 绝 更 动词，消失 副词，极 湖中人鸟声俱绝 古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两小时 更有痴似相公者 副词，更加，还 是日更定矣 佛印绝类弥勒 一词多义 文言积累 古义：我 余住西湖 今义：剩下 古义：还 湖中焉得更有此人 今义：更加 古义：尽力 余强饮三大白而别 今义：勉强 古义：酒杯 余强饮三大白而别 今义：白色 古今异义 文言积累 名词做动词，下大雪 大雪三日 名词做动词，围着火炉 拥毳衣炉火 名词做动词，客居 客此 词类活用 文言积累 是金陵人 判断句： “是”表判断 特殊句式 见余，大喜曰 省略句： “见”前面省略了主语“两人” 更有痴似相公者 倒装句： 状语后置，“更有似相公痴者” 课文研读 “崇祯五年十二月，余住西湖”点明了什么？ 点明看雪的时间和地点。 课文研读 2.“湖中人鸟声俱绝”的“绝”字在此有什么样的表达效果？ “绝”在这里指消失。 用在句中是站在听觉的角度，写冰天雪地中所有的声音都消失了，侧面反映了万籁无声的透骨寒意。 选择此时赏雪，说明了作者有与众不同的情趣。 课文研读 3.大雪过后的寒冷夜晚，作者为什么独自一人去赏雪？可以看出作者时一个什么样的人？ 一个“独”字，写出了作者有着遗世独立（脱离社会独立生活,不跟任何人往来）的高洁情怀和不随波逐流（有坚定的立场）的生活方式。 课文研读 4.作者描绘湖心亭夜景的句子，为人称道，请找出写景的句子并体味作者的感情。在写景时使用了什么手法？突出了景色有什么特点？ 佳句：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点， 与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 赏析佳句 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点， 与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 赏析：运用夸张、白描手法（用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰 与渲染烘托 ），使描写更加贴切自然，形象生动地写出了天地的空旷，人物的渺小。 三个“与”字，营造了天地之间茫茫一片、浑然一体的感受，如果去掉，“天云山水”就好像有了明显的界限似的。 “一痕”“一点”“一芥”“两三粒”几个词给人一种若隐若现、精致小巧的感觉 活动三： 背景穿插 体会痴情 合作探究 （1）除了欣赏到了独特的西湖夜景，作者在湖心亭还有怎样的奇遇？ 奇遇：偶遇金陵游客，一同饮酒。 合作探究 （2）舟子最后说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，说说作者和金陵客的痴都体现在哪里？谈谈你对文章以这句话结尾的理解。 金陵客的痴表现在：铺毡对坐赏景、饮酒，还拉陌生人一同饮酒； 作者的痴表现在：痴于夜访西湖，痴于西湖美景，痴于亭中与客饮酒。 赏析句子 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” “喃喃”是小声嘟囔，多半是对作者或痴呆或痴迷的一种世俗评价。说明他对相公的不理解，照应了前面的“独往湖心亭看雪” 同时对作者痴迷于西湖雪景，痴迷于故国之情做了高度的总结，巧妙地表现出作者孤高冷寂的品格。 合作交流 3.文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是作者行文的疏忽？ 这里并不是作者行文疏忽，而是有意为之。 在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士的孤独。 合作交流 4.文章里哪个字最能概括作者看雪的这种情趣？ 这是对张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅趣。体现了作者寄情山水，清高自赏，高雅脱俗，卓然独立的情怀。 痴 合作交流 作者为何会这样“痴”？他“痴”的背后又有怎样的情感呢？要想解决这些问题，需要我们更深入的了解一下张岱和他所处的时代。 明末清初文学家，号陶庵——又号蝶庵居士。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。 张岱 作者简介 《陶庵梦忆》这部散文集，是明末清初风霜雨雪的产物，是中国梦文化的艺术结晶，是国破家亡后的一曲悲哀挽歌。没有希望，没有奢求，没有期待，唯有哀怨，唯有梦忆。以梦忆为解脱，将家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中，这就是《陶庵梦忆》的艺术真谛。 《陶庵梦忆》 作品链接 明朝已经灭亡，但文章开头介绍时间用的却是明帝的年号——“崇祯” 探究细节 崇祯五年十二月，余住西湖。 答非所问，“金陵”是明朝古都，“金陵人”是对明朝旧人身份的强调 问其姓氏，是金陵人，客此。 细节一： 细节二： 作品链接 作者的“痴”，体现在作者用明帝年号，提及明朝旧都“金陵”，这些都表现出他对故国的怀想和留恋。由此再看他夜中探雪的雅趣中也含着淡淡的伤感，他笔下苍茫的西湖雪景中也饱含着悠悠的愁绪。 课堂小结 张岱的“痴”，是痴行、痴景、痴情的统一。他于孤独中前往，于天地中见自我，于偶遇中见苍凉。一篇短文，一幅雪景，写尽天地大美，也写尽人生孤独与家国之思。 课堂小结 学习本篇课文，我们欣赏了张岱为我们描绘的清淡雅致的西湖雪景，了解了他出神入化，浑然天成白描手法。感受到张岱对美景的痴，对故国的恋，感受到他的雅致和高洁，感受到他的细腻和纯真。希望大家也能像他一样，欣赏自然、感悟人生，拥有雅致别样的人生。 板书设计 上下一白 一芥、两三粒 喜—知己之乐 痴—醉情自然 湖心亭 看雪 大雪独行 痴行 痴景 （奇景） （白描） 痴情 （雅趣） 一痕、一点、 痴人 痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。 知识梳理 一、重点字词 1. 古今异义 (1)余拏一小舟 古义：________________，今义：用手或其他方式抓起。 (2)余强【F】饮三大白而别 古义：________________，今义：力量大，势力大。 撑(船)　 尽力 2. 词类活用 (1)名词作动词 客此 原意为：客人，活用意思为：____________________。 (2)名词作状语 与余舟一芥【F】 原意为：小草，活用意思为：____________________。 客居　 像小草一样微小 3. 一词多义 是【F】日更定矣　 　　　　 _________________________________ _________________________________ 是日更定矣　　　　　 　 　 _________________________________ (2)更 _________________________________ 湖中焉得更有此人 _________________________________ 上下一【F】白　 　　　　　 　_________________________________ 惟长堤一痕 _________________________________ 指示代词，这 判断动词，是　 古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时 还　 全，都 数词，一道 是【F】金陵人 (3)一 (1)是 上下一白【F】　 　　　　　　_____________________ (4)白 余强饮三大白而别 _____________________ 往来无白丁(《陋室铭》) _____________________ 4. 重点实词 (1)湖中人鸟声俱绝【F】　　　　　 绝：___________________ (2)拥毳衣炉火 拥：___________________ (3)雾凇沆砀 沆砀：___________________ (4)莫【F】说相公痴 莫：___________________ 白颜色 古人罚酒时用的酒杯 这里指没有功名 消失　 裹、围　 白汽弥漫的样子 不要 5. 文言虚词 (1)天与云与山与水 与：________________________________________ (2)更有痴似相公者 者：________________________________________ 连词，和，同　 代词，组成名词性结构，相当于“……的人” 二、句子翻译 1. 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 2. 湖中焉得更有此人！(2019云南、2018山东枣庄) 3. 莫说相公痴，更有痴似相公者。(2019山西、2017黑龙江大庆) 只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 湖中哪能还有这样的人呢！ 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 三、内容理解 1. 本文表现了作者怎样的生活情趣？结合内容简要分析。(2019云南省卷) 2. 文章写景，仅用寥寥数语却让人拍案叫绝。请结合具体内容简要分析。(教参“整体把握”) 【答案】作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下仍独往湖心亭看雪，表现出他痴迷山水、不随流俗的生活情趣。 【答案】第一段作者用了三个“与”字，将天、云、山、水连接在一起，读之毫无赘述之感，反而觉得流畅自然。痕、点、芥、粒几个量词的使用非常生动，达到了出神入化的境界。这几句景物描写，视野由远及近，由大变小，让人顿时产生了一种天地之大、人生之微的感慨。 $