第2单元 空气和氧气 复习(内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级全一册化学课后作业课件（人教版·新教材）

该初中化学单元复习课件系统梳理了物质的组成、性质、变化，氧气的实验室制取，催化剂及反应类型，空气成分与污染防治等核心知识，通过思维导图将物质组成-性质-变化的逻辑脉络，氧气制取与催化剂、反应类型的关联，空气知识与实际应用的联系串联，帮助学生构建完整知识网络。 其亮点在于采用“易错点精准点拨-素养题情境化设计-实验探究深化理解”的复习策略，如通过典例1区分实验现象与结论培养科学思维，结合高层住宅充稀有气体等化学与生活题目渗透科学态度与责任，设计测定空气中氧气含量改进实验提升科学探究能力。这种设计兼顾基础巩固与能力提升，助力教师精准教学，让学生高效复习。

化学 九年级 全一册 配人教版 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 第二单元复习 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 思维导图 03 素养能力提升 02 易错易混点拨 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 思维导图 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 易错易混点拨 易错点1 混淆实验现象和实验结论 实验过程中通过感觉器官或仪器直接观察到的客观事实是实验现象，如发光、放热、产生气体、生成沉淀、颜色变化等；对实验现象进行分析推理得出的是实验结论。如 “硫在氧气中燃烧生成一种有刺激性气味的气体”为实验现象，而“硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体”则为实验结论。 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 典例1 下列物质在空气或氧气中燃烧，对其实验现象的描述不正确的是（ ） A. 硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的二氧 化硫气体 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C. 在氧气中点燃铁丝，铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量， 生成黑色固体 D. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放热，生成能使澄清石灰水 变浑浊的气体 A 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 易错点2 误把空气中各成分的含量当作质量分数 空气中各成分的含量指的是体积分数，而不是质量分数，体积分数和质量分数的含义是不同的。如空气中氧气约占21%，是指100体积的空气中氧气约占21体积，而不能理解为100份质量的空气中氧气约占21份质量。 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 典例2 下列有关空气成分的说法中正确的是 （ ） A. 空气中氧气的质量分数约为21% B. 空气中氧气的体积分数约为78% C. 空气中氮气的质量分数约为78% D. 空气中氮气的体积分数约为78% D 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 易错点3 误认为二氧化碳是污染空气的有害气体 二氧化碳在空气中含量过多造成温室效应加剧或对人体健康有害，但二氧化碳无毒，也不会污染空气，所以不是空气污染物。目前计入空气质量评价的主要污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、细颗粒物和可吸入颗粒物等。 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 典例3 加强污染防治和生态建设，持续深入推进蓝天、碧水、净土保卫战。下列物质不属于大气污染物的是（ ） A． 二氧化硫 B． PM2.5 C． 二氧化碳 D． 臭氧 C 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 易错点4 对催化剂的定义理解不透彻 催化剂是指在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生改变的物质。催化剂不能改变化学反应中生成物的产率（总量）。不同的化学反应有不同的催化剂，同一化学反应也可以有多种不同的催化剂。 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 典例4 下列有关催化剂的说法正确的是（ ） A． 在化学反应后其质量减小 B． 催化剂只能加快化学反应速率 C． 在化学反应后其化学性质不变 D． 在分解反应中，只能用二氧化锰作催化剂 C 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 高层住宅安装的窗户玻璃常充入稀有气体来降低玻璃的导热效率，下列气体属于稀有气体的是（ ） A． 氮气 B． 二氧化碳 C． 氢气 D． 氩气 素养能力提升 D 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 米饭在炎热空气中曝露一段时间后变馊，原因是空气中含有（ ） A． 氮气 B． 氧气 C． 二氧化碳 D． 水蒸气 B 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 中国对大深度载人潜水器蛟龙号的研制取得了世界瞩目的成绩，实现了我国挺进深蓝的宏伟目标。乘蛟龙号下潜的科研人员，他们的呼吸环境必须注意调节的是（ ） A． 氮气、水蒸气和稀有气体的含量 B． 氮气、水蒸气和二氧化碳的含量 C． 氧气、水蒸气和氢气的含量 D． 氧气、水蒸气和二氧化碳的含量 D 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4. 如图2-F-1表示空气中各成分的含量，下列有关说法正确的是（ ） A． 纵坐标表示质量分数 B． X表示的物质为氧气 C． Y的化学性质很不活泼 D． 稀有气体可用于制作霓虹灯 D 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 5. 铁酸镍在一定条件下既能促进二氧化碳分解又可重复使用，则铁酸镍在此反应中是（ ） A． 黏合剂 B． 制冷剂 C． 防腐剂 D． 催化剂 6. 下列物质属于纯净物的是（ ） A. 牛奶 B. 洁净的空气 C. 水银 D. 食醋 D C 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 7. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ） A. 冰水混合物、 奶茶 B. 氮气 、液态氧气 C. 清新的空气、二氧化碳 D. 矿泉水、稀有气体 A 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 8. 空气是一种宝贵的资源，保护空气质量是全世界人类的共同使命，空气质量指数简称AQI。下列说法不正确的是（ ） A. 目前计入AQI的污染物有二氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒 物(PM10)、臭氧等 B. 保卫蓝天的途径有加强空气质量检测，使用清洁能源，积极 植树造林 C. 空气质量日报中，空气质量级别越大，空气质量状况越差 D. 臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关 A 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 9. 某人去西藏旅游发生了严重的高原反应，吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是 （ ） A． 氧气是无色无臭的无毒气体 B． 氧气密度比空气略大 C． 氧气支持燃烧 D． 氧气可供给呼吸，是人体新陈代谢的重要物质 D 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 10. 测定空气中氧气含量的改进实验装置如图2-F-2所示，对该实验认识正确的是（ ） A． 现象：实验中红磷燃烧，产生大量白雾 B． 推论：实验后玻璃管中剩余的气体难溶于水 C． 分析：红磷的量不会影响实验结果 D． 反思：燃烧匙可以伸入液面与刻度1 之间的位置 B 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 11. 如图2-F-3所示装置：室温下，两滴管同时滴入1 mL等浓度的过氧化氢溶液，可观察到两试管内都产生气泡，球膜向右凸。下列叙述正确的是（ ） A． 二氧化锰能加快过氧化氢分解 B． 本实验能证明二氧化锰是催化剂 C． 完全反应后恢复室温，球膜保持右凸 D． 球膜变形是因为消耗二氧化锰生成更多氧气 A 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 12. 如图2-F-4所示，实验室用高锰酸钾制取氧气应选择的仪器是（ ） A． ①②⑦⑧ B． ①③④⑦ C． ①②④⑥⑨ D． ①③④⑤⑥⑨ D 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 13. （2025成都）高锰酸钾制取氧气的实验如图2-F-5所示，下列操作符合安全规范的是（ ） A． 连接仪器——将试管抵住实验台，用力塞紧橡胶塞 B． 加热试管——先预热，再对准试剂所在部位加热 C． 结束实验——熄灭酒精灯后，将导管移出水面 D． 整理复位——加热后的试管，立即用冷水清洗 B 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 14. 实验室用高锰酸钾固体制取氧气并验证其性质，下列有关操作正确的是（ ） B 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 15. 下列反应中属于化合反应的是____________（填序号，下同）；属于分解反应的是____________；属于氧化反应的是____________；既不属于化合反应，又不属于氧化反应的是____________。 ①硫+氧气 二氧化硫 ②水 氢气＋氧气 ③甲烷+氧气二氧化碳+水 ④氧化钙+水 → 氢氧化钙 ⑤高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 ⑥锌＋稀硫酸 → 硫酸锌＋氢气 ①④ ②⑤ ①③ ②⑤⑥ 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 16. 空气是生命赖以存在的物质基础，也是人类生产活动的重要资源。 （1）小张发现超市出售的袋装薯片包装袋里充满了气体，该气体是____________，用它填充食品包装袋是利用了它 ______________________________的性质。 氮气 化学性质不活泼 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （2）2021年5月15日，天问一号探测器成功着陆火星，火星大气中主要含有二氧化碳（体积分数约为95%），其余为少量的氮气、氢气等。下列推断正确的是____________（填字母）。 A. 火星大气与地球空气成分相似 B. 火星上一定存在生命 C. 可用澄清石灰水鉴别火星大气和地球空气 C 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 17. 化学兴趣小组的同学用高锰酸钾和图2-F-6所示的装置制取氧气。 （1）写出标号仪器的名称：①____________，②____________。 铁架台 锥形瓶 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 (2)高锰酸钾是一种暗紫色的晶体，其制取氧气的文字表达式为 ___________________________________________________________，该反应属于____________(填基本反应类型)。 (3)若用装置C收集到的氧气不纯，可能的原因是______________ ____________________________________________。如用该方法收集氧气，停止加热时要先_____________________________________，其目的是__________________________________。 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 分解反应 没有等气泡连 续均匀冒出就开始收集气体 (合理即可) 把导管移出水面再熄灭酒精灯 防止水倒流使试管炸裂 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 (4)实验过程中发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是_________________________________________。 试管口没有放一团棉花 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 化学 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $