2 周总理，你在哪里（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 以“素养进阶”为核心，通过基础巩固、能力提升、拓展实践三层设计，实现从语言知识到文化传承的递进，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、病句修改|结合周总理相关语段设题，语境化巩固基础语言知识| |能力层|语法修辞、标点作用、文体常识|以选择题考查短语类型、拟人手法等，提升思维能力| |拓展层|阅读理解与红色实践|通过《从西花厅海棠花忆起》等文本分析及宣传标语、串词创作，深化文化自信与审美创造|

2 周总理，你在哪里（素养进阶分层作业）（原卷版） 请阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】他是一个儒雅的革命者，也是一个亲近人民的英雄。在夏天的炎热还没离开的时候，他领着同志们走过一个个村庄，查看田间的谷suì能否承载起农民们今年的希望；在风掠过松涛的时候，他在宿营地的篝火旁认真地听着伐木工人们的故事，将人民的话语铭记。他夙兴夜寐、勤政为民，他对我们____________（①沉甸甸   ②轻飘飘）的爱伴随着我们走过那些困难而又充满意义的时光。他就是我们亲爱的周总理！ 【乙】一百年风雨兼程，一世纪沧桑巨变，是中国共产党的奋斗历程和实践经验最好的见证。栉风沐雨，春华秋实，中国共产党带领中国人民迎来了从富起来到站起来再到强起来的伟大飞跃。今天，我们排着整齐的方阵走在天安门的正前方。____________（①震耳欲聋   ②发人深省）的欢呼声响彻云xiāo，我们蹦跳着，一遍遍呼喊着：“祖国万岁！”我们会像辛勤的周总理那样“为中华之崛起而读书”，为建设富强、民主、文明、和谐的中国而奋斗。 1．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 谷suì（　　　　　）             篝（　　　　　）火          风雨兼（　　　　　）程               云xiāo（　　　　　） 2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（     ） A.将“带领”改为“领导”。 B.在“中国人民”前加“伟大的”。 C.将“富起来”和“站起来”互换位置。 D.将“飞跃”改为“飞越”。 4．下列短语与其他短语类型不同的一项是（　　） A.接见外宾 B.出席会议 C.找遍世界 D.深情呼唤 5．下列对诗句中标点符号作用的分析不正确的一项是（     ） A.“我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——”中的破折号表示声音的延长。 B.“你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！”中的破折号表示语意的转折。 C.“他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……”中的省略号表示内容的省略。 D.“你就在这里啊，就在这里。/——在这里，在这里，/在这里……”中的省略号表示对重复内容的省略。 6．《周总理，你在哪里》中“山谷回音：‘他刚离去，他刚离去’”运用了（     ） A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.对偶 7．《周总理，你在哪里》是一首（     ） A.古体诗 B.说理诗 C.叙事诗 D.抒情诗 8．学校开展以“寻访红色记忆，传承红色基因”为主题的党史教育进校园活动，请完成下面任务。 （1）为本次活动拟一则宣传标语。 （2）学校组织同学们参观了烈士陵园等红色教育基地，班委会商议并经班主任同意，由你去联系学校团委赵老师，当面邀请他于10月20日下午第一、二节课到本班教室给同学们作党史学习辅导报告。作为班长，你应该对赵老师怎么说？ （3）学校举行红色经典朗诵比赛，仿照示例，在下面两个作品中任选其一，写一段节目串词。 朗诵序号 朗诵题目 作者 朗诵者 ① 《沁园春·雪》 毛泽东 王林 ② 《周总理，你在哪里》 柯岩 李莉 【示例】浩瀚壮阔的黄河奔腾不息，哺育着世世代代勤劳勇敢的黄河儿女，它是中华民族之魂！下面请听我们对黄河精神的颂歌，掌声欢迎张亮带来诗朗诵《黄河颂》。 阅读邓颖超的《从西花厅海棠花忆起》，答题。 从西花厅海棠花忆起 邓颖超 ①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 ②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。 ③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的；但是，偶尔我感到是漫长漫长的。 ④海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗（其五）》里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。 ⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花，在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入到祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江，经过黄河、长江的运移，你进入了无边无际的海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。 ⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时代，并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。 ⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。 ⑧我写的这一篇，就作为纪念战友、伴侣的偶作和随想吧。 （有删改） 1．作者对周总理的深情体现在哪些地方？结合文章内容加以概括。 2．从感官和修辞角度赏析下面的语句。 它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。 3．作者引用龚自珍《己亥杂诗（其五）》里的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，意在表达什么？ 4．作者以“从西花厅海棠花忆起”为文章题目，有何深意？ （25-26九年级上·内蒙古·期末）阅读下文，完成下面小题。 追寻 薛培政 ①一夜春雨过后，烈士陵园碧草青翠，繁花灿灿，鸟啼声声。 ②罗毛头用衣襟仔细擦干墓碑上的水渍，双手颤巍巍地抚摸着上面的名字。“老董叔，这么多年了，俺这心里啊，总算是踏实了……” ③他凝望着矗立在墓碑后面的巍巍青山，思绪又回到当年。 ④罗毛头幼年就成了孤儿，靠沿街乞讨度日。一日，饥寒交加的小毛头，晕倒在街头。打此路过的董郎中把他抱回药铺，喂水喂药，直到他苏醒过来。见他无依无靠，董郎中便将他收留下来。 ⑤董郎中无家眷亲属，孤身一人生活，行踪却很隐秘。每次离开药铺，他都会叮嘱罗毛头留神来人守好家，至于他去哪儿、何时返回，从没交代过。 ⑥董郎中常会给他讲一些“把鬼子赶出中国去、让百姓过上好日子”的话，罗毛头也知道了许多革命道理。 ⑦那是1940年的腊月，鬼子汉奸趁大雪天，要偷偷“围剿”县抗日民主政府。得到情报的董郎中，要去掩护县政府机关干部转移。出门前，他只匆忙对罗毛头说：“天黑我要是回不来，就到鹰嘴崖下找我！”鹰嘴崖山高林密，离县政府不远，他经常去采药，对那边地形很熟悉。那天，董郎中开枪将敌人引至鹰嘴崖边。面对步步紧逼的敌人，他打光子弹后纵身跳下崖去。 ⑧罗毛头是在崖下找到董郎中遗体的。 ⑨他将董郎中就地掩埋后，哭着说：“老董叔，你先在这里住下，等把小鬼子打跑了，俺一定给你好好安家。” ⑩…… ⑪当地终于解放了，锣鼓喧天。 ⑫罗毛头去了乡里，又去了县上。“董郎中个子不高，白净净像个教书先生。他是为掩护县政府干部转移牺牲的……” ⑬原来，董郎中受上级党组织指派，担任地下交通员，一直跟上级单线联系。因交通站遭敌人破坏，上线同志牺牲，董郎中与党组织关系中断，竟无人知晓他的真实身份。他生前从未跟罗毛头透露过家乡在何地，家中还有什么亲人，甚至连真正的名字也未说过。 ⑭罗毛头跑市里、跑省里，甚至跑到了北京，一趟又一趟。可是，由于缺乏翔实的材料和组织证明，董郎中的烈士身份始终无法确认，这成了罗毛头难以释怀的心事。 ⑮罗毛头在鹰嘴崖下为他立了一块墓碑，刻着“英雄董郎中之墓”几个大字。 ⑯几年后，鹰嘴崖一带建起林场，罗毛头自愿申请当护林员。 ⑰罗毛头自此吃住都在山中，一边护林一边守墓，从毛头到毛头叔到毛头爷爷，这一守就过了大半辈子。 ⑱他在董郎中的墓地周围栽下的玉兰、雪松、杉柏，早已枝繁叶茂。春开玉兰，夏绽芍药，秋放金菊，冬现劲柏，把鹰嘴崖打理得像个花园。 ⑲山中人稀多寂寥。他闲下来时，就爱坐在董郎中墓前，絮絮叨叨地对着墓碑诉说：“当年还是你教俺识字，俺写俺名儿给你看呀。”说着，他就找来根树枝，在地上一笔一画地写下“罗毛头”。他写着写着就难过起来，“这么些年了，俺一直在寻找你当年的情况。你告诉俺，你到底叫啥名儿啊，你的家乡在哪里，你好歹也托个梦给俺呀……” ⑳那年，就在罗毛头收拾行装又要上乡里的时候，当地有关部门在一份解密的档案材料中发现了有关董郎中的信息记载：董郎中，真实姓名叫董大同，生于1915年8月，太行山区某县人，牺牲于1940年冬季反“扫荡”中，生前是一名八路军的交通员。 ㉑鹰嘴崖下，白发苍苍的罗毛头立起一块石碑，上刻“董大同烈士之墓”。抚摸着英雄的名字，他再一次热泪盈眶。 （选自《解放军报》2025年4月8日，有修改） 1．阅读第①段的环境描写，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。 2．请结合具体情节，简要分析文中第⑲段和最后一段中罗毛头两次流泪所蕴含的不同情感。 3．小说中，罗毛头为董郎中追寻身份、守护墓地数十年，这份执着令人感动。请你以“执着”为话题，结合文本内容或生活感悟，写一段100字左右的议论性文字，表达你的看法。（不需要写题目） （25年·黑龙江·中考真题）阅读《我的父亲焦裕禄》一文，完成下面小题。 我的父亲焦裕禄 ①父亲焦裕禄离开已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们心中历久弥新。 ②父亲在世时，常教育我们要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费，尤其是不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员们在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋里掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。他说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐经常默默流泪，父亲耐心地开导她，别人能干，你也能干，谁也不能搞特殊化。他亲自陪姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ④父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶教育他，天上一颗星，地上一个人。你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮；你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑤父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？弥留之际，他最后的要求是，活着没能改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。 ⑥父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。”姐姐流着泪答应了。 ⑦父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。我们也会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （选自《人民日报》2025年2月17日第20版，有删改） 1．阅读文章，请用简洁的语言补全图中与焦裕禄有关的主要事件。 2．请从描写角度为第②段画线句做批注。 3．文中第③段和第⑥段都写到了姐姐流泪，请结合文章分析姐姐两次流泪的不同心理感受。 4．家是社会的基石，是个人成长和情感依托的地方。家风是社会风气的重要组成单元，也是国家风貌的微观基础。请结合文章内容和链接材料，联系生活实际，谈谈良好家风对你的影响。 【链接材料】 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ——朱德《回忆我的母亲》 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2 周总理，你在哪里（素养进阶分层作业）（解析版） 请阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】他是一个儒雅的革命者，也是一个亲近人民的英雄。在夏天的炎热还没离开的时候，他领着同志们走过一个个村庄，查看田间的谷suì能否承载起农民们今年的希望；在风掠过松涛的时候，他在宿营地的篝火旁认真地听着伐木工人们的故事，将人民的话语铭记。他夙兴夜寐、勤政为民，他对我们____________（①沉甸甸   ②轻飘飘）的爱伴随着我们走过那些困难而又充满意义的时光。他就是我们亲爱的周总理！ 【乙】一百年风雨兼程，一世纪沧桑巨变，是中国共产党的奋斗历程和实践经验最好的见证。栉风沐雨，春华秋实，中国共产党带领中国人民迎来了从富起来到站起来再到强起来的伟大飞跃。今天，我们排着整齐的方阵走在天安门的正前方。____________（①震耳欲聋   ②发人深省）的欢呼声响彻云xiāo，我们蹦跳着，一遍遍呼喊着：“祖国万岁！”我们会像辛勤的周总理那样“为中华之崛起而读书”，为建设富强、民主、文明、和谐的中国而奋斗。 1．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 谷suì（　　　　　）             篝（　　　　　）火          风雨兼（　　　　　）程               云xiāo（　　　　　） 2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（     ） A.将“带领”改为“领导”。 B.在“中国人民”前加“伟大的”。 C.将“富起来”和“站起来”互换位置。 D.将“飞跃”改为“飞越”。 【答案】 1．①穗 ②gōu ③jiān ④霄 2．① ① 3．C 【解析】 1题详解： 本题考查字音和字形。 ①谷穗（gǔ suì）：谷子的果实部分，呈穗状，是农作物谷子成熟后聚生在茎顶端的花或果实部分，在文中指田间谷子的穗，代表农业生产收获相关的事物。 ②篝火（gōu huǒ）：原指用竹笼罩的火，现多泛指在野外燃起的一堆堆火焰，一般用于人们聚会、娱乐等场景中照明、营造氛围，文中是说周总理在野外靠着燃起的篝火听伐木工人故事。 ③风雨兼程（fēng yǔ jiān chéng）：不管是刮风还是下雨，都不停下前进的脚步，形容在艰难的环境中仍然坚持前行、不放弃，文中体现中国共产党在百年历程里，不惧风雨，持续奋斗的状态。 ④云霄（yún xiāo） ：极高的天空，文中指人们欢呼的声音传向高空，强调声音传播的高远。 2题详解： 本题考查词义辨析。 第一处： 沉甸甸：侧重情感厚重、有分量； 轻飘飘：多形容轻、不实在； 根据原文可知，这里体现周总理的爱厚重，故选①沉甸甸。 第二处： 震耳欲聋：强调声音大到快把耳朵震聋，突出热闹、响亮； 发人深省：指启发人深刻思考； 根据原文可知，这里形容欢呼声音，用“震耳欲聋”形容更合适，故选①震耳欲聋。 3题详解： 本题考查病句辨析。 根据原句“中国共产党带领中国人民完成了从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃”可知，“带领”与“中国人民”搭配合理，“伟大”修饰“中国人民”不当，“飞跃”表意准确（“飞逸”侧重洒脱、逃逸，不合适）；而从逻辑顺序看，是先“站起来”，再“富起来”，故原句顺序错误。 故选C。 4．下列短语与其他短语类型不同的一项是（　　） A.接见外宾 B.出席会议 C.找遍世界 D.深情呼唤 【答案】D 【解析】 本题考查短语类型辨析。 A.动宾短语； B.动宾短语； C.动宾短语； D.偏正短语； 故选D。 5．下列对诗句中标点符号作用的分析不正确的一项是（     ） A.“我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——”中的破折号表示声音的延长。 B.“你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！”中的破折号表示语意的转折。 C.“他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……”中的省略号表示内容的省略。 D.“你就在这里啊，就在这里。/——在这里，在这里，/在这里……”中的省略号表示对重复内容的省略。 【答案】B 【解析】 本题考查分析标点符号的作用。 B.破折号是为了强调“你的人民”，表示“想念你”语意的递进，并非转折；故选B。 6．《周总理，你在哪里》中“山谷回音：‘他刚离去，他刚离去’”运用了（     ） A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.对偶 【答案】B 【解析】 本题考查修辞手法的运用。 B.将“山谷回音”赋予了人的特性，仿佛山谷能够理解和回应人们对周总理的呼唤，说“他刚离去”，这是将无生命的事物人格化，因此是拟人手法； 故选B。 7．《周总理，你在哪里》是一首（     ） A.古体诗 B.说理诗 C.叙事诗 D.抒情诗 【答案】D 【解析】 本题考查文学常识。 这首诗主要是歌颂周总理为革命日夜操劳、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质，表达亿万人民无限怀念周总理的深厚感情，属于抒情诗；它自由成章，语言接近大众口语，是不受格律限制的自由诗体。故选D。 8．学校开展以“寻访红色记忆，传承红色基因”为主题的党史教育进校园活动，请完成下面任务。 （1）为本次活动拟一则宣传标语。 （2）学校组织同学们参观了烈士陵园等红色教育基地，班委会商议并经班主任同意，由你去联系学校团委赵老师，当面邀请他于10月20日下午第一、二节课到本班教室给同学们作党史学习辅导报告。作为班长，你应该对赵老师怎么说？ （3）学校举行红色经典朗诵比赛，仿照示例，在下面两个作品中任选其一，写一段节目串词。 朗诵序号 朗诵题目 作者 朗诵者 ① 《沁园春·雪》 毛泽东 王林 ② 《周总理，你在哪里》 柯岩 李莉 【示例】浩瀚壮阔的黄河奔腾不息，哺育着世世代代勤劳勇敢的黄河儿女，它是中华民族之魂！下面请听我们对黄河精神的颂歌，掌声欢迎张亮带来诗朗诵《黄河颂》。 【答案】 （1）示例：缅怀革命烈士，弘扬红色精神。 （2）示例：赵老师，您好！我是×班班长×××，我们班准备10月20日下午第一、二节课在本班教室开展党史教育活动，想邀请您给同学们作党史学习辅导报告，请问您有时间吗？ （3）示例一：《沁园春·雪》　有一首词，以咏雪起兴，赞美祖国的山河，评论祖国的历史， 歌颂祖国的今天与未来，脍炙人口，古今绝唱，这就是毛泽东的《沁园春·雪》。下面请欣赏王林带来的诗朗诵《沁园春·雪》。 示例二：《周总理，你在哪里》　有这样一个人，他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的豪情壮志，为了劳苦大众的解放和人民的幸福生活，可谓“鞠躬尽瘁，死而后已”。他的离去， 举国同悲，这一声声的呼唤，是无数中国人的心声，下面请欣赏李莉同学的诗朗诵《周总理，你在哪里》。 【解析】 （1）小问详解： 本题考查宣传标语拟写。本次活动的主题是“寻访红色记忆，传承红色基因”，故紧扣“红色”主题，达到宣传革命理念和精神的效果，言之有理即可。 示例：传承红色经典，共筑中华梦想！ （2）小问详解： 本题考查邀请函撰写。开头称呼：‌以尊称开始，‌例如“尊敬的赵老师，您好”；中间正文：‌说明邀请的目的和活动详情，‌包括活动名称“寻访红色记忆，传承红色基因”、‌日期时间“10月20日下午第一、二节课”、‌地点“本班教室”等关键信息，同时要表明邀请的目的，如拓宽同学们的视野，培养红色革命精神；最后结尾：‌表达期待被邀请人参加的期望。 示例：尊敬的赵老师，您好。我是XX班的XXX，为了拓宽同学们的视野，培养红色革命精神，我们开展“寻访红色记忆，传承红色基因”的党史活动，想邀请您于10月20日下午第一、二节课到本班教室给同学们作党史学习辅导报告，请问您有空前来指导吗？ （3）小问详解： 本题考查节目串词撰写。题干要求在“学校举行红色经典朗诵比赛”中串词《沁园春·雪》或《周总理，你在哪里》。结合示例“浩瀚壮阔的黄河奔腾不息，哺育着世世代代勤劳勇敢的黄河儿女，它是中华民族之魂”可知要先对作品进行简单的介绍，“下面请听我们对黄河精神的颂歌，掌声欢迎张亮带来诗朗诵《黄河颂》”然后引出朗诵者加篇目。任选其一，言之有理即可。 示例1：《沁园春·雪》：长征路上，千军万马之前，一个人，一支笔，一个声音，道出了中华民族的必胜信心：数风流人物，还看今朝！下面请欣赏这位伟人的豪情壮志，掌声欢迎王林带来诗朗诵《沁园春·雪》。 示例2：《周总理，你在哪里》：亿万人民在广阔世界里齐声呼唤、四处寻找周总理的动人场景，并以群众和万物的应和与深情作答，把怀念周总理和追述周总理一生伟业结合起来，营造出一种壮阔、感人的意境。下面请让我们一起去追寻周总理的步伐，掌声欢迎李莉带来诗朗诵《周总理，你在哪里》。 阅读邓颖超的《从西花厅海棠花忆起》，答题。 从西花厅海棠花忆起 邓颖超 ①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 ②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。 ③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的；但是，偶尔我感到是漫长漫长的。 ④海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗（其五）》里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。 ⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花，在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入到祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江，经过黄河、长江的运移，你进入了无边无际的海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。 ⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时代，并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。 ⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。 ⑧我写的这一篇，就作为纪念战友、伴侣的偶作和随想吧。 （有删改） 1．作者对周总理的深情体现在哪些地方？结合文章内容加以概括。 2．从感官和修辞角度赏析下面的语句。 它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。 3．作者引用龚自珍《己亥杂诗（其五）》里的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，意在表达什么？ 4．作者以“从西花厅海棠花忆起”为文章题目，有何深意？ 【答案】 1．①夫妻二人来到院落，在海棠树前散步，欣赏海棠，以消解周总理工作中的疲倦；②作者给远在日内瓦的周总理寄去海棠花，以示关怀；③总理去世后，作者独自赏花，回忆总理与海棠花的往事；④作者人老心红，要像周总理一样努力为人民服务。 2．作者从味觉和视觉的角度，写海棠果实味美，颜色丰富，果实累累的惹人喜爱的情景；“真像花果山”运用比喻的修辞，写出了海棠树果实累累的景象，表达了对海棠花的热爱。 3．①写出作者对静悄悄飘落的海棠花的喜爱之情；②写出周总理如花一样默默工作，无私奉献的高贵品质。 4．作者对西花厅海棠花饱含深情，充满美好的回忆，题目蕴含着作者对周总理的深切怀念。 【解析】 【导语】 本文以海棠花为情感载体，通过细腻的回忆与景物描写，抒发了对周恩来总理的深切怀念。文章以花喻人，既写海棠的繁盛与凋落，又暗喻周总理的精神永存；引用龚自珍诗句，升华了“奉献与传承”的主题。语言平实却饱含深情，将个人追思与家国情怀交融，展现了革命伴侣的崇高情感与坚定信念。 1题详解： 本题考查理解概括文章内容。 结合第③段“你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前”可知，夫妻二人工作疲倦的时候来到院落，花前散步，欣赏花香，以消解工作中的疲倦，看出两个人有共同的爱好和志趣，表现了作者对总理的深情； 结合第④段“你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受”可知，周总理喜欢海棠花，但是因为工作不在家不能看到这盛开的海棠，作者特意剪下来寄过去，让周总理能看到喜欢的花朵，注意到这样的生活细节，表现了对周总理的深情； 结合第⑤段“你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间”可知，作者赏花思人，虽然总理去世了，但是作者一直把总理放在心间，看到花总能想到往事，表现了对总理的深情； 结合第⑥段“我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务”可知，作者人老心红，像周总理一样努力为人民服务，因为她知道人民和国家是周总理最大的牵挂，为人民服务，表现了对总理的深情。 2题详解： 本题考查赏析语句。 结合句子分析，“它结的果实味美，又甜又酸” 是从味觉角度来写海棠的果实，“开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠”是从视觉角度来写海棠的果实。“果实累累，挂满枝头，真像花果山”运用了比喻的修辞手法，把海棠果实累累的景象比成花果山，突出了果实的多； 这个句子从味觉写出了海棠果实的美味，从视觉写出了海棠果实的颜色的美丽，运用比喻修辞则生动形象地写出了海棠果实的多，并且引发人们的联想。在具体的描写中，表现了作者对海棠花、海棠果实的喜爱之情。 3题详解： 本题考查理解作者情感主旨。 结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，诗句表达了龚自珍虽然辞官离京，但是仍关心国家前途命运，仍然坚持为理想奋斗，表现了一种无私奉献的精神； 结合第④段“海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看”可知，这里是指海棠花凋落后，滋养大地，孕育生命，虽然容颜不再，但是作者认为它依然美丽。而周总理和作者都喜欢海棠花，不仅是因为其容颜，也喜欢其这种奉献精神，周总理也如同这花一般，默默的奉献着，认真工作着。作者引用这两句诗，意在表达对静悄悄落落满地的海棠花的喜爱，也通过这两句诗写出了周总理也如同这花一般，无私奉献，认真工作的品质。 4题详解： 本题考查理解标题含义的能力。 结合第①段“春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了”，第②段“你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落”，第③段“你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起”，第④段“你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你”，第⑤段“你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间”可知，作者和周总理喜欢的海棠花就种植在西花厅，而本文围绕西花厅的海棠花写作，题目写出了海棠花的位置，交代了本文的写作对象； “忆起”二字指出，是由西花厅海棠花为起点在回忆往事，文章主要是写有关西花厅海棠花的美好回忆，回忆的都是和周总理的往事，表达的是对周总理的深情，故这个题目蕴藏着对和周总理一起观花赏花的美好回忆，表达着对周总理的深情和深切怀念。 （25-26九年级上·内蒙古·期末）阅读下文，完成下面小题。 追寻 薛培政 ①一夜春雨过后，烈士陵园碧草青翠，繁花灿灿，鸟啼声声。 ②罗毛头用衣襟仔细擦干墓碑上的水渍，双手颤巍巍地抚摸着上面的名字。“老董叔，这么多年了，俺这心里啊，总算是踏实了……” ③他凝望着矗立在墓碑后面的巍巍青山，思绪又回到当年。 ④罗毛头幼年就成了孤儿，靠沿街乞讨度日。一日，饥寒交加的小毛头，晕倒在街头。打此路过的董郎中把他抱回药铺，喂水喂药，直到他苏醒过来。见他无依无靠，董郎中便将他收留下来。 ⑤董郎中无家眷亲属，孤身一人生活，行踪却很隐秘。每次离开药铺，他都会叮嘱罗毛头留神来人守好家，至于他去哪儿、何时返回，从没交代过。 ⑥董郎中常会给他讲一些“把鬼子赶出中国去、让百姓过上好日子”的话，罗毛头也知道了许多革命道理。 ⑦那是1940年的腊月，鬼子汉奸趁大雪天，要偷偷“围剿”县抗日民主政府。得到情报的董郎中，要去掩护县政府机关干部转移。出门前，他只匆忙对罗毛头说：“天黑我要是回不来，就到鹰嘴崖下找我！”鹰嘴崖山高林密，离县政府不远，他经常去采药，对那边地形很熟悉。那天，董郎中开枪将敌人引至鹰嘴崖边。面对步步紧逼的敌人，他打光子弹后纵身跳下崖去。 ⑧罗毛头是在崖下找到董郎中遗体的。 ⑨他将董郎中就地掩埋后，哭着说：“老董叔，你先在这里住下，等把小鬼子打跑了，俺一定给你好好安家。” ⑩…… ⑪当地终于解放了，锣鼓喧天。 ⑫罗毛头去了乡里，又去了县上。“董郎中个子不高，白净净像个教书先生。他是为掩护县政府干部转移牺牲的……” ⑬原来，董郎中受上级党组织指派，担任地下交通员，一直跟上级单线联系。因交通站遭敌人破坏，上线同志牺牲，董郎中与党组织关系中断，竟无人知晓他的真实身份。他生前从未跟罗毛头透露过家乡在何地，家中还有什么亲人，甚至连真正的名字也未说过。 ⑭罗毛头跑市里、跑省里，甚至跑到了北京，一趟又一趟。可是，由于缺乏翔实的材料和组织证明，董郎中的烈士身份始终无法确认，这成了罗毛头难以释怀的心事。 ⑮罗毛头在鹰嘴崖下为他立了一块墓碑，刻着“英雄董郎中之墓”几个大字。 ⑯几年后，鹰嘴崖一带建起林场，罗毛头自愿申请当护林员。 ⑰罗毛头自此吃住都在山中，一边护林一边守墓，从毛头到毛头叔到毛头爷爷，这一守就过了大半辈子。 ⑱他在董郎中的墓地周围栽下的玉兰、雪松、杉柏，早已枝繁叶茂。春开玉兰，夏绽芍药，秋放金菊，冬现劲柏，把鹰嘴崖打理得像个花园。 ⑲山中人稀多寂寥。他闲下来时，就爱坐在董郎中墓前，絮絮叨叨地对着墓碑诉说：“当年还是你教俺识字，俺写俺名儿给你看呀。”说着，他就找来根树枝，在地上一笔一画地写下“罗毛头”。他写着写着就难过起来，“这么些年了，俺一直在寻找你当年的情况。你告诉俺，你到底叫啥名儿啊，你的家乡在哪里，你好歹也托个梦给俺呀……” ⑳那年，就在罗毛头收拾行装又要上乡里的时候，当地有关部门在一份解密的档案材料中发现了有关董郎中的信息记载：董郎中，真实姓名叫董大同，生于1915年8月，太行山区某县人，牺牲于1940年冬季反“扫荡”中，生前是一名八路军的交通员。 ㉑鹰嘴崖下，白发苍苍的罗毛头立起一块石碑，上刻“董大同烈士之墓”。抚摸着英雄的名字，他再一次热泪盈眶。 （选自《解放军报》2025年4月8日，有修改） 1．阅读第①段的环境描写，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。 2．请结合具体情节，简要分析文中第⑲段和最后一段中罗毛头两次流泪所蕴含的不同情感。 3．小说中，罗毛头为董郎中追寻身份、守护墓地数十年，这份执着令人感动。请你以“执着”为话题，结合文本内容或生活感悟，写一段100字左右的议论性文字，表达你的看法。（不需要写题目） 【答案】 1．示例：①作者描绘春雨后陵园青翠、繁花盛开的景象，营造出既静谧庄严，又生机盎然的氛围；②一方面，用美好的景致烘托罗毛头终于为董郎中确认身份后的踏实、感动之情，表达对英雄的崇敬与怀念；另一方面，“碧草”“繁花”的生机象征烈士的精神永远存在、被后人铭记，突出了“铭记英雄、传承英雄精神”的主旨。 2．示例： ①第⑲段的流泪：蕴含着思念、愧疚与遗憾之情。罗毛头守墓多年，始终不知道董郎中的真实姓名和家乡，无法为他正名，他对着墓碑诉说心事，难过落泪，既是对恩人的深切思念，也饱含着没能完成替恩人“好好安家”心愿的愧疚与遗憾。 ②最后一段的流泪：蕴含着激动、欣慰与释然之情。董郎中的真实身份被证实，罗毛头终于为恩人立起了刻有真名的墓碑，多年的追寻有了结果，替恩人正名的心愿得以实现，他的泪水里满是心愿得偿的激动、欣慰与释然。 3．示例：执着是穿越岁月的坚守，是平凡人心中不灭的火种。罗毛头为了确认董郎中的身份、守护英雄的墓地，从少年到白头，用数十年的光阴践行承诺，这份执着让英雄的事迹不曾被遗忘。生活中，正是这份对信念的执着，让我们在追寻目标时不惧艰难，让平凡的选择绽放出不凡的光芒。 【解析】 【导语】 本文以“追寻”为线索，讲述罗毛头为报恩，数十年为董郎中追寻身份、守护英灵的感人故事。文章情节质朴真挚，环境描写庄重肃穆，人物形象鲜活丰满。通过坚守与追寻，展现感恩之心、家国情怀与英雄精神的传承。语言平实深沉，于平凡中见崇高，既歌颂革命先烈的牺牲奉献，也赞美普通人的信义坚守，意蕴深厚，感人至深。 1题详解： 结合第①段“一夜春雨过后，烈士陵园碧草青翠，繁花灿灿，鸟啼声声”可知，作者描绘春雨过后烈士陵园草木青翠、鲜花盛开、鸟鸣清脆的画面，营造出静谧庄严、生机盎然的氛围。由此可知开头环境描写既贴合陵园的肃穆特点，又以明媚清新之景奠定文章庄重而温暖的基调。 结合第②段“罗毛头用衣襟仔细擦干墓碑上的水渍，双手颤巍巍地抚摸着上面的名字。‘老董叔，这么多年了，俺这心里啊，总算是踏实了……’”、第㉑段“鹰嘴崖下，白发苍苍的罗毛头立起一块石碑，上刻‘董大同烈士之墓’。抚摸着英雄的名字，他再一次热泪盈眶”可知，董郎中最终被确认为烈士、罗毛头为他重立墓碑，罗毛头用一生守护英雄，终于为董郎中正名，了却毕生心愿。由此可知这段景物描写烘托出他内心的踏实、欣慰与感动，碧草繁花象征烈士精神不朽，突出了铭记英雄、缅怀英雄、传承精神的主题。 2题详解： 结合第⑲段“他写着写着就难过起来，‘这么些年了，俺一直在寻找你当年的情况。你告诉俺，你到底叫啥名儿啊，你的家乡在哪里，你好歹也托个梦给俺呀……’”可知，罗毛头守墓多年，却始终无法查明董郎中的真实姓名、家乡与身份，没能完成当年“给你好好安家”的承诺。由此可知此次流泪饱含对恩人的思念、无法为英雄正名的愧疚与遗憾。 结合第㉑段“当地有关部门在一份解密的档案材料中发现了有关董郎中的信息记载……上刻‘董大同烈士之墓’。抚摸着英雄的名字，他再一次热泪盈眶”可知，董郎中的真实身份终于被确认，罗毛头数十年的坚守与追寻有了结果。由此可知，此次流泪是为英雄正名后的激动、欣慰与释然。 3题详解： 结合第⑲段“这么些年了，俺一直在寻找你当年的情况”、第㉑段罗毛头数十年守护、最终为董郎中正名可知，罗毛头用一生坚守承诺、追寻真相，诠释了执着的意义。由此可知，写作要先点明执着的内涵，再结合文本事例，最后联系生活感悟，形成“观点+文本+感悟”的议论结构，字数控制在100字左右。    示例：执着是一种坚守，更是一份沉甸甸的责任。罗毛头为兑现承诺，数十年如一日为董郎中追寻身份、守护英灵，不畏艰难、从未放弃。他用一生告诉我们，执着不是一时冲动，而是长久的坚持，正是这份执着，让感恩与敬意跨越岁月，照亮人心。 （25年·黑龙江·中考真题）阅读《我的父亲焦裕禄》一文，完成下面小题。 我的父亲焦裕禄 ①父亲焦裕禄离开已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们心中历久弥新。 ②父亲在世时，常教育我们要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费，尤其是不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员们在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋里掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。他说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐经常默默流泪，父亲耐心地开导她，别人能干，你也能干，谁也不能搞特殊化。他亲自陪姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ④父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶教育他，天上一颗星，地上一个人。你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮；你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑤父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？弥留之际，他最后的要求是，活着没能改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。 ⑥父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。”姐姐流着泪答应了。 ⑦父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。我们也会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （选自《人民日报》2025年2月17日第20版，有删改） 1．阅读文章，请用简洁的语言补全图中与焦裕禄有关的主要事件。 2．请从描写角度为第②段画线句做批注。 3．文中第③段和第⑥段都写到了姐姐流泪，请结合文章分析姐姐两次流泪的不同心理感受。 4．家是社会的基石，是个人成长和情感依托的地方。家风是社会风气的重要组成单元，也是国家风貌的微观基础。请结合文章内容和链接材料，联系生活实际，谈谈良好家风对你的影响。 【链接材料】 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ——朱德《回忆我的母亲》 【答案】 1． （1）示例：教育哥哥，不看“白戏” （4）示例：重病时刻，惦记百姓 2．运用语言描写，通过描写焦裕禄教育儿子不能看“白戏”时说的话，生动形象地刻画出他教子严格、不搞特殊化、清正廉洁的干部形象。 3．示例：第③段“姐姐经常默默流泪”既是不甘心、不理解父亲的决定，也是因工作劳累、委屈而流泪；第⑥段“姐姐流着泪答应了”是理解了父亲的苦心而感动以及对父亲的心疼和不舍。 4．第一层级例1：我的父亲教导我要诚信做人，答应别人的事情一定要做到。 例2：焦裕禄的家风严谨，教给子女为人处世的道理，链接材料中的母亲教给朱德勤劳的习惯，对朱德影响很大。 第二层级例1：焦裕禄教育子女不能搞特殊化，要吃苦耐劳。我的母亲教导我要勤俭节约，爱惜粮食。 例2：朱德的母亲教给他勤劳的习惯、革命的意志等。我的父亲教导我要孝亲敬老，懂得感恩。 第三层级焦裕禄教导子女不搞特殊化、吃苦耐劳、正直无私，让子女终生受益且代代传承。朱德的母亲教给他与困难做斗争的经验、生产的知识、革命的意志，被朱德视为最可宝贵的财产。可见良好的家风对人成长的积极作用。父母教育我要讲诚信，一诺千金，考试时更要讲诚信，在良好家风的熏陶下，我成为一个守信明理的人。 【解析】 【导语】 这篇回忆性散文以质朴深情的笔触，通过生活化场景的细节白描，立体呈现了焦裕禄作为父亲与公仆的双重形象。作者以儿女视角撷取“补戏票”“腌酱菜”“拒止疼针”等典型事例，既展现严父以身作则的家风传承，又刻画出共产党人“心中装着全体人民”的信仰坚守。文中“沙丘埋骨”“旧表传家”等意象，将个人情感与家国情怀自然交融，使模范人物的精神力量在生活化叙事中获得真实可感的生命力。 1题详解： 本题考查概括事件。 （1）对应第②段，父亲发现哥哥看“白戏”后，严肃批评并让其补票赔礼，可概括为教育哥哥，补票认错。依据是“父亲知道后，严肃地批评了哥哥……让哥哥去把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误”，体现父亲对子女不搞特殊化、坚守原则的教育； （2）“教导姐姐，吃苦耐劳”可定位到第③段“后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累……在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风”； （3）“奶奶教诲，终身牢记”可定位到第④段“他说，我们的奶奶教育他……父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人”； （4）对应第⑤段，父亲病重时还心系兰考百姓，询问沙丘、麦子、排水沟情况，可概括为病重之际，心系兰考。依据是“父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？”，展现父亲一心为民的情怀。 （5）“临终赠物，嘱托姐姐”可定位到第⑥段“父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手……这块手表就留给你了”。 2题详解： 本题考查赏析语句。 从描写角度看，这是语言描写。结合第②段内容，通过父亲对哥哥说的话，先反问“县委书记是干什么的吗？是为人民服务的”，强调干部职责；接着表明自己看戏也得买票，对比哥哥“打旗号看白戏”行为，严厉批评且引导其认识错误。生动形象地刻画出焦裕禄教子严格、坚守原则、不搞特殊化、清正廉洁的干部与父亲形象，让读者直观感受到他对子女品德教育的重视，以及自身廉洁奉公的品质。 3题详解： 本题考查理解内容。 第③段“姐姐经常默默流泪”：结合第③段“姐姐毕业后……进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬”，姐姐刚参加工作，觉得工作劳累又“丢人”，一方面是对工作辛苦的委屈、不甘心，不理解父亲为何不让自己进机关而选劳累的酱菜厂工作；另一方面是因工作性质产生的自卑、难为情，所以默默流泪。 第⑥段“姐姐流着泪答应了”：结合第⑥段“父亲临终前，把旧手表给姐姐，还说要留书给她……”，此时父亲病重，姐姐感受到父亲的关爱与嘱托，一方面是对父亲病重的心疼、不舍，深知父亲将不久于人世；另一方面是理解父亲苦心后的感动，明白父亲虽没留下家产，但用旧手表和书传递做人、做事的道理，所以流着泪答应。 4题详解： 本题考查理解与表达。 焦裕禄家风： 结合第③段“姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。他说：‘刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。’后来，姐姐进了酱菜厂……”分析，焦裕禄拒绝为女儿安排轻松的机关工作，坚持让其到酱菜厂劳动，以此教育子女不能搞特殊化，要吃苦耐劳，让女儿在劳动中养成踏实的作风。 结合第②段“哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场‘白戏’……父亲知道后，严肃地批评了哥哥……掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔礼道歉……”分析：哥哥看“白戏”，焦裕禄严肃批评并让其补票，教导子女要正直无私，不利用身份占便宜，坚守道德准则。 结合第⑥段“临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上……‘我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人’”分析：焦裕禄临终传旧手表和书，传递做人做事的道理，让子女传承正直、上进等精神，受益终身。 朱德母亲家风： 结合链接材料“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验……使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒”分析：朱德母亲让朱德在家庭中经历艰苦，传授与困难做斗争的经验，这成为他革命生涯中战胜困难的宝贵财富。 结合链接材料“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”分析：母亲培养朱德勤劳的习惯，让他在革命工作中能吃苦耐劳，不觉得劳累，助力他为革命事业奋斗。 结合链接材料“母亲教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路……”分析：母亲传授生产知识和革命意志，指引朱德走上革命道路，这些成为他革命和人生的重要指引与宝贵财富。 无论是焦裕禄的家风，还是朱德母亲所传递的家风，都充分说明了良好的家风能够塑造人的品格，给予人精神力量，对个人的成长和发展起到至关重要的作用，同时也有助于社会良好风气的形成，是值得我们传承和弘扬的宝贵财富。 联系生活实际，良好家风对个人成长影响深远。比如我的家庭，父母教导我诚实守信、孝亲敬老。生活中，答应别人的事一定做到，考试绝对诚信；对待长辈礼貌敬重，主动关心照顾。在这样家风熏陶下，我养成守信、感恩的品质，能更好与人相处，面对学习生活困难也更有担当，成为正直、温暖的人。这体现出良好家风如同精神指引，塑造个人品德与行为，促进健康成长，也让社会因无数良好家风而更和谐向上。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $