第五单元 第1课时 分物游戏（学习任务单）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“平均分”核心知识点，前承1~6乘法口诀复习，后通过任务一（平均分意义）、任务二（分法探索）、任务三（过程记录）层层递进，以自学引导、动手操作（摆小棒）、画图记录为学习支架，帮助学生构建从具体到抽象的认知脉络。 资料特色在于情境化与活动化结合，通过猴子分桃、分骨头等生活情境培养数学眼光（抽象平均分概念），多种分法比较发展数学思维（推理分法规律），符号画图记录强化数学语言（模型表达过程）。习题联系生活且层次分明，从判断到实际应用，有效提升学生应用意识与动手能力。

第五单元 第1课时 分物游戏 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 单 元 四 乘法口诀（一） 课 题 第1课时 分物游戏 1.自学课本例题的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.知识链接： 背一背我们已经学过的1~6的乘法口诀，并说得数。 5×2＝________ 7×2＝________ 5×4＝________ 9×3＝________ 2×6＝________ 7×5＝________ 3×8＝________ 4×4＝________ 3×6＝________ 每个小朋友捡了8个瓶子，3个小朋友一共捡了多少个瓶子？ 就是求________个________是多少，8×3＝________(个)。 今天我们要学习新的知识——（认识平均分）！ 任务一：平均分的意义 1：说一说：一共有4个桃子，要分给2只猴子，每只猴子能分到几个桃子？想一想，怎样分才能让两只猴子都满意。 分法一：左边猴子分________个，右边猴子分________个。 1＜3，左边分得________，右边分得________，两只猴子分得____________，不公平。 分法二：左边猴子分________个，右边猴子分________个。 2＝2，左边分得的和右边分得__________，公平。 2：像这样，每份分得怎样，就叫作平均分？ 每份分得__________，叫作__________。 3：判断一下：下面的分法是不是平均分？ ①每份分得__________，就是平均分； ②判断平均分，只要看____________________——每份一样多就是平均分，每份不一样多就不是平均分。 任务二：分骨头，探索平均分的方法 1：试一试：12根骨头分给3只小狗，每只小狗分到的骨头一样多，每只小狗分到几根？用小棒代替骨头摆一摆，说一说。 先猜一猜：每只小狗分到________根，再动手验证。 2：方法①：1根1根地分。 每次每只狗分________根，________次分完，每只小狗分到________根。 3：方法②：2根2根地分。 第一次每只分________根，第二次每只分________根，第三次每只分________根，________次分完，每只小狗分到________根。 4：方法③：3根3根地分。 第一次每只分________根，第二次每只分________根，________次分完，每只小狗分到________根。 5：方法④：4根4根地分。 第一次每只分________根，第二次每只分________根，________次分完，每只小狗分到________根。 6：方法⑤：5根5根地分。 每次分________根，________次分完，每只小狗分到________根。 7：比一比：这几种分法什么变了，什么没变？ 每次分的根数________，分的次数________；每只小狗分到的根数________。 8：小结。 不管用什么方法分，每只小狗分到的骨头__________，都是________。 任务三：分胡萝卜，画图记录平均分的过程 1：看懂记录方法：15根胡萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分到几根？（用○代表兔子，用｜代表胡萝卜） 记录①：________________，________次分完，每只兔子分________根。 记录②：每只兔子先分2根就画2个｜，再各分2根，最后各分1根，________次分完，每只兔子分________根。 2：你又是怎样分的？画一画，说一说。 我的分法：每只兔子先分________根，再分________根，________次正好分完，每只兔子分________根。 另一种：第一次分1根、第二次分1根、第三次分1根，最后分2根，________次正好分完，每只兔子分________根。 画图记录： 3：用小棒代替胡萝卜摆一摆，填一填。 15根胡萝卜，每个袋子装3根，需要________个袋子； 每个袋子装5根，需要________个袋子。 4：比一比两种方法的优点和缺点。 1个1个地分：优点是保证______________，缺点是次数________、比较________； 几个几个地分：优点是次数________、比较________，缺点是要先________每份大概分几个。 结论：无论用哪种方法，平均分的结果都是______________。 课堂练习 1．哪些分法是平均分？对的在括号里画"√"。 我发现：判断平均分只看每份是否__________，与份数、每份个数________。 2．先分一分，再填空。 10个苹果，平均放在2个果盘里，每个果盘放几个？ 分一分可知：每个果盘放（ ）个。 我发现：总数和份数都已知时，要求每份________，每次要给每份分得同样多。 3．分松果。把15个松果平均分给5只小松鼠，接着画一画（用○代表小松鼠，用·代表松果）。 （1）平均分给5只小松鼠，每只小松鼠分到（ ）个松果。 （2）如果每3个松果分给一只小松鼠，可以分给（ ）只小松鼠。 我发现：同样是15个，先定________求每份个数，或先定每份个数求________。 4．画一画，分一分。 （1）画8个○，平均分成2份，每份（ ）个。 （2）12个○，能平均分成（ ）份。（答案不唯一） 我发现：按份数画图时先画几个________，再往每个圈里__________地添。 5．明明和他的3个同学一起分享下面的饼干（饼干整包分，图中有5包）。 （1）这些饼干（ ）平均分。（填"能"或"不能"） （2）如果不能，至少要再添上（ ）包。 我发现：整包分不拆开时，先看________和包数能否同样多，不够就先________。 我的发现答案 1．同样多；无关。 2．多少。 3．份数；份数。 4．圈；同样多。 5．人数；添包。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $