1.3亿以内数的写法（教学设计）-2026-2027学年四年级上册数学人教版

人教版2026-2027学年四年级上册数学教学设计

1.3（第一单元第3课时）：亿以内数的写法

一、基本信息

学科：小学数学

版本：人教版四年级上册

课时：第3课时

课题：亿以内数的写法

二、教材分析

    本节课是在学生熟练掌握万以内数的写法、认识数位顺序表、能够正确读写亿以内数的基础上展开教学，是学生数感培养的关键过渡课。本节课将学生的认知从“万以内单级写数”提升到“万级、个级两级写数”，是学生后续学习亿以上数写法、大数改写、求近似数的重要基础。

三、学情分析

   四年级学生已经具备万以内数的写数基础，熟悉数位顺序表，能够正确读数。但在书写亿以内大数时，学生普遍存在明显短板：

1. 不会主动分级，凭直觉写数，数位顺序混乱。

2. 对“零”的含义理解模糊，分不清是中间缺位还是末尾缺位，经常少写、漏写0。

3. 无法保证个级四位完整，是学生最顽固的易错点。

4. 遇到中间、末尾同时带0的复杂大数，极易写错位、写少位。

本课重点针对学生“会读不会写、简单会写复杂错”的学情短板精准突破。

四、教学重难点

教学重点：掌握亿以内数的书写顺序，坚持先写万级、再写个级的书写步骤。

教学难点：准确判断空位数位，规范用0占位，杜绝漏0、少0、错位现象。

五、教学准备

数位顺序表课件、课堂练习题单、错例展示卡片

六、教学过程

（一）复习导入（5分钟）

1. 复习万以内数的写法

课件出示：六千七百二十、四千零八十

学生口头回答、简单书写，教师板书：

六千七百二十 写作：6720

四千零八十 写作：4080

2. 回顾旧知方法

引导学生总结：写数从高位写起，哪位有数写几，哪位没有数就写0占位。

3. 导入新课

师：我们已经熟练掌握万以内数的写法。当数字更大、出现万级，一个数同时包含万级和个级时，我们该怎样规范书写？今天我们一起学习——亿以内数的写法。

 

（二）探究新知（20分钟）

 

1. 情境导入，探究两级数写法

课件出示生活大数：北京永乐大钟铸字二十三万零一百八十四。

 

师：这个数和我们之前学的数有什么不同？

引导学生发现：含有“万”字，分为万级和个级两个数级。

 

借助数位顺序表分层分析：

万级：二十三

个级：零一百八十四

 

教师示范规范书写流程：

先找“万”字分级 → 先写万级 → 再写个级 → 空位补0

 

对照数位表完成书写：230184

 

重点点拨：题目中的“零”代表个级千位空缺，必须用0占位，不能省略。

 

2. 梯度例题尝试，自主探究规律

课件出示三道由易到难典型例题：

十万二千三百四十五

三百零二万六千

二千零四十万零七百

 

学生独立写数，指名上台板书，全班集体订正：

十万二千三百四十五 写作：102345

三百零二万六千 写作：3026000

二千零四十万零七百 写作：20400700

 

3. 错例辨析，突破难点

教师展示学生高频错误：

易错1：三百零二万六千 错写302600（个级少两位）

易错2：二千零四十万零七百 错写2040700（数位错位）

 

师生共同总结亿以内数写数法则：

 

1. 先找“万”字分级，先写万级，再写个级。

2. 哪个数位上没有计数单位，必须写0占位。

3. 个级必须保证四位完整，不能少位、缺位。

 

（三）巩固运用（12分钟）

 

1. 基础巩固（全员练习）

写出下面各数：

三百二十六万七千五百、一百万

学生独立书写，统一核对答案：

三百二十六万七千五百 写作：3267500