第六单元任务二《搜集与整理》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级下册

科目

语文

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

任务二 搜集与整理

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

学习目标

语言运用上，学生可熟练运用规范语言梳理、概括资料，形成完整的文字整理成果。

思维发展方面，通过筛选、分类、归纳资料，锻炼逻辑思维与辩证思考能力。

审美创造上，在整理人文、科技类资料过程中，感知文本内涵与文化价值。

文化传承中，借助资料搜集整理，了解优秀人物事迹、科技成就与传统文化，增强文化自信与家国情怀。

重难点

教学重点为掌握资料搜集的正规渠道与筛选、分类、整理的基本方法，能结合学习主题梳理有效信息，形成规范、条理的资料成果。

教学难点是学会精准甄别信息优劣、剔除无效冗余内容，建立清晰的整理逻辑，能根据不同学习主题灵活调整整理方式，将搜集的资料灵活运用于文本解读、主题探究等语文学习实践中。

学习过程

第一部分：课前预习案

（一）基础认知思考题

1.结合日常学习经验，说一说初中语文学习中，我们开展阅读探究、主题学习、人物赏析等活动时，为什么需要进行资料搜集与整理？请结合具体语文学习场景，写出两点核心意义。

2.在以往的学习和生活中，你接触过哪些搜集资料的方式？请逐一列举，并简单区分哪些方式获取的信息权威可靠，哪些方式的信息需要仔细甄别。

3.很多同学搜集资料后，会出现内容杂乱、信息重复、重点模糊的问题。请你结合自身经历，说说杂乱无章的资料会对语文探究学习造成哪些负面影响。

4.请用自己的语言，简要概括“搜集资料”和“整理资料”是两个独立又关联的学习环节，二者的区别与联系分别是什么？

（二）方法梳理练习题

1.资料搜集讲究渠道正规、内容有效，请你根据语文学习需求，分类列举三类权威资料搜集渠道，分别对应文本解读、人物研究、科技文化主题探究三种学习场景。

2.资料筛选是整理资料的第一步，请你写出资料筛选的三个核心原则，明确筛选时需要保留什么内容、剔除什么内容。

3.常用的资料整理方法包括分类罗列、表格梳理、关键词提炼、要点归纳、思维导图梳理等，请你分别说明，以上五种整理方法分别适合应对哪种类型的语文探究任务。

4.整理资料需要遵循清晰的逻辑顺序，请你列举三种常用的资料整理逻辑，如时间逻辑、主题逻辑等，并简要说明每种逻辑的适用场景。

（三）初步实践探究题

1.结合七年级下册语文第六单元科技主题学习内容，自主搜集1-2条与航天、科考、科技探索相关的基础资料，简要记录搜集渠道，不堆砌冗余内容，初步筛选出有效信息。

2.将你搜集到的科技类资料进行初步整理，采用关键词提炼的方式，提取每条资料的核心信息，摒弃多余修饰语句，保证内容简洁精准。

3.自主检查本次搜集的资料，判断是否存在信息重复、内容无关、来源不正规的问题，若有，请逐一标注并简单说明修改调整的思路。

4.结合预习所学，简单规划课堂课中探究的学习思路，说一说课堂上你将如何完善自己的资料，如何借鉴同学的整理方法，优化自身的资料成果。

第二部分：课中探究案

（一）课堂导入探究思考题

1.对比课前自己搜集整理的资料和同桌的资料，说一说两人的资料在内容完整度、条理清晰度、信息精准度上存在哪些差异，分析产生差异的核心原因。

2.结合课前预习中遇到的问题，说一说你在资料搜集时最大的困难是什么，在资料整理时最容易出现的失误是什么，初步思考对应的解决办法。

3.教师展示两组资料成果，一组杂乱冗余、逻辑混乱，一组简洁清晰、重点突出，请你对比分析两组成果的优缺点，总结优质资料整理成果的基本标准。

（二）核心方法深度探究题

1.探究权威资料搜集渠道的运用方法：很多同学搜集资料时会盲目搜索，导致信息杂乱。请小组合作探究，针对七年级下册科技单元学习主题，细化图书馆文献查阅、官方科普网站查询、权威书籍摘录三种渠道的具体操作方法，分别说明每种渠道可以获取哪些专属有效资料。

2.探究信息甄别与筛选技巧：网络中的资料真假混杂、优劣不一，请结合语文学习需求，小组研讨总结出四条甄别有效语文学习资料的技巧，重点区分主观评价与客观事实、小道消息与权威论述。

3.探究分类整理的逻辑运用：针对搜集到的科技人物、科技成就、科学精神、科学故事四类资料，请你设计两种不同的分类整理逻辑，分别梳理资料，并说明两种整理逻辑的优势与适用场景。

4.探究资料精简提炼方法：长篇资料无法直接用于语文探究学习，请你结合实例，探究如何删除冗余语句、压缩冗长内容、提炼核心观点，将数百字的原始资料精简为数十字的有效学习素材，总结具体提炼步骤。

（三）课堂实战运用习题

1.主题实战任务：以“中国当代航天科技成就与科学精神”为核心主题，结合课前搜集的资料，完成完整的资料整理工作。要求自主筛选有效信息，剔除无关冗余内容，采用表格梳理的方式，从“成就名称、完成时间、核心价值、体现的科学精神”四个维度整理资料，保证内容准确、条理清晰、无重复信息。

2.纠错优化任务：教师出示三份存在问题的资料整理成果，分别存在信息重复、逻辑混乱、重点缺失、来源不明四类问题，请你逐一找出每份成果的具体问题，针对性修改优化，形成规范的整理成果，并写出修改依据。

3.方法适配任务：语文不同的学习任务需要搭配不同的资料整理方法，请你对应作答。一是人物赏析任务，适合用哪种整理方法，原因是什么；二是主题感悟探究任务，适合用哪种整理方法，原因是什么；三是知识点积累梳理任务，适合用哪种整理方法，原因是什么。

4.成果概括任务：结合自己整理的航天科技主题资料，用简洁连贯的语言，概括本次资料搜集整理的核心收获，总结出2-3条可以迁移运用到后续语文学习的通用方法。

（四）小组合作研讨探究题

1.小组汇总所有成员的资料整理成果，对比分析小组成员的整理思路、方法、成果差异，评选出小组内最优整理成果，共同总结该成果的亮点与可取之处。

2.小组共同研讨，梳理初中语文资料搜集与整理的完整流程，从前期确定主题、选择渠道、搜集信息，到中期筛选甄别、分类梳理、精简提炼，再到后期成果运用、修改完善，完整梳理出标准化学习流程。

3.结合本单元课文《太空一日》等文本内容，小组合作探究：搜集整理的课外科技资料，如何与课本文本内容结合，深化对课文主旨、人物精神、文本内涵的理解，举例说明具体结合方式。

4.小组共同梳理学习难点，汇总小组所有成员在资料搜集整理中无法解决的问题，共同研讨解决方案，形成小组专属的问题解决手册，记录常见问题与对应解决技巧。