Unit 8 More than a game (Period 6)教学设计2026-2027学年人教版九年级上册英语

该初中英语教学设计聚焦“More than a game”单元复习，涵盖运动项目、人物动作、奥运相关词汇，核心句型，主谓一致三大原则及both/either/neither用法，演讲阅读与运动员介绍写作。通过单元话题思维导图激活旧知，以核心问题搭建知识支架，明确复习目标。 资料特色在于分类词汇复习（如运动项目按田径、冰雪等类别记忆），语法系统梳理（配例句与分层练习），结合猜词游戏、小组讨论等互动活动。融入奥运文化拓展与体育精神渗透，提升语言能力与文化意识，助力学生综合运用语言，为教师提供系统复习方案与活动设计。

Unit 8 More than a game (Period 6) 单元复习课 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1. 词汇：运动项目词汇（relay、shot-put、boxing、pull-up、figure skating、freestyle）、人物动作词汇（compete、amaze、master、satisfy、cheer、drown、improve、gain）、描述品质词汇（unique、talented、dramatic、truly、deeply、worldwide、proud）、奥运相关词汇（mascot、motto、medal、citizen、pride、harmony、Greek、Roman、crowd、baton、handoff、tryout）； 2. 核心句型： ...is at the top of my list. I'm always amazed by... Swimmers often win by just 0.01 seconds. Same here! He never gave up no matter how hard it was. She is the first girl to win the prize. His time improved from 1:52 to under 57 seconds. Look! The Chinese runner is making up ground on the Japanese runner. 3. 语言能力：系统复习并熟练运用主谓一致三大原则（语法一致、意义一致、就近一致）及 both/either/neither 用法；掌握演讲类文本阅读技巧；能写一篇介绍最钦佩运动员的英语短文； 4. 交际功能： （1）能在综合练习中准确运用本单元词汇、短语、句型和语法； （2）能在课堂活动（猜词游戏、小组讨论、角色扮演）中用英语谈论体育赛事与奥运文化； 5. 情感与素养：理解体育精神 —— 参与、坚持、团队合作、尊重，理解 "体育不仅是比赛" 的深刻内涵；增强民族自豪感，培养国际视野和人类命运共同体意识；在学习中培养坚持不懈的精神。 教学重点 1. 核心词汇与短语：运动项目词汇、描述性词汇、奥运相关词汇，及 sign up for、take the lead、make up ground on、catch up with、pass the baton、look forward to、set a record、take pride in、in wonder、day and night、bring...together、at the top of my list 等短语； 2. 语法：主谓一致三大原则（语法一致 —— 不定代词 /and/both...and/ 分数百分数 + of；意义一致 —— 金钱时间距离 / 集体名词 / 复形单义 / 单复同形；就近一致 ——there be/here be/either...or/neither...nor/not only...but also），及 both/either/neither 用法辨析； 3. 句型与写作：表达喜好、感受、描述比赛的常用句型，及介绍最钦佩运动员的写作结构（介绍人物→钦佩原因→学到什么）。 教学难点 1. 主谓一致三大原则的综合运用，尤其是集体名词整体 / 成员的区分、就近原则中并列连词的运用、分数 / 百分数 + of 名词的谓语判断； 2.both/either/neither 作主语、搭配（both...and/either...or/neither...nor）、of 结构的谓语形式辨析； 3. 易错点规避：look forward to 后接动名词、make up ground on（逼近）与 catch up with（追上）的语境区分、neither/either 作主语谓语用单数。 教学过程 新课导入 1. 教师活动： 课件出示单元话题梳理思维导图：More than a Game—— 运动项目（relay、shot-put、boxing、figure skating、freestyle skiing）、校园运动会（sign up for、tryout、take the lead、pass the baton）、奥运会（mascot、motto、opening ceremony、set a record）、体育精神（never give up、teamwork、peace & harmony）。提出核心问题 Big Question：How does sport inspire us?（体育如何激励我们？）引导学生思考并回答：Sport teaches perseverance, teamwork and respect. It brings people together across borders and cultures. 板书课题 Unit 8 More than a game (Period 6) 单元复习课，说明本节课将系统复习本单元词汇、短语、句型、语法，并进行综合练习和课堂活动。 2. 学生活动： 回顾单元话题思维导图，激活已有知识；思考核心问题，分享体育如何激励自己；明确本节课复习目标和任务。 3. 设计意图：通过单元话题思维导图整体回顾本单元内容，以核心问题引发思考，自然导入单元复习课，让学生明确复习目标。 新知探究 Step1 运动项目词汇复习 + 首字母填空 1. 教师活动： 课件系统复习运动项目词汇：relay（接力赛，搭配 relay race、the 4×100m relay）、shot-put（推铅球，拓展 shot 铅球、put 推掷）、boxing（拳击，拓展 boxer 拳击手、box v. 拳击）、pull-up（引体向上，复数 pull-ups）、figure skating（花样滑冰，figure n. 花样 / 数字 / 人物）、freestyle（自由式，freestyle skiing 自由式滑雪、100-metre freestyle 100 米自由泳）。提供记忆技巧：按类别记忆 —— 田径类（relay、shot-put、high jump、long jump）、格斗类（boxing、kung fu）、冰雪类（figure skating、freestyle skiing、speed skating）、水上类（swimming、freestyle）。组织学生完成首字母填空（6 题），核对答案。 2. 学生活动： 回顾运动项目词汇，记录搭配和拓展，按类别整理记忆；完成任务单学习任务一首字母填空，核对订正。 Step2 描述性词汇复习 + 词形填空 1. 教师活动： 课件复习描述性词汇：compete（参加比赛 / 竞争，搭配 compete in、compete against/with，拓展 competition、competitor）、amaze（使惊奇，拓展 amazing、amazed，搭配 be amazed by）、unique（独一无二的，同义 one of a kind，反义 common/ordinary，注意不与 very/more 连用）、dramatic（激动人心的 / 戏剧性的，a dramatic victory、come-from-behind victory 逆转胜利）、talented（有才能的，a talented young athlete，拓展 talent）、master（大师 / 掌握，a master of kung fu、master a new skill）。组织学生完成词形填空（6 题），核对答案并逐题解析（时态、形容词修饰名词、固定句型 It takes...to do）。 2. 学生活动： 回顾描述性词汇，记录搭配、拓展和注意点；完成任务单学习任务二词形填空，核对订正，分析词形转换规律。 Step3 核心短语复习 + 短语练习 1. 教师活动： 课件分类复习核心短语：①运动会类 ——sign up for（报名参加）、take the lead（领先 / 带头，反义 fall behind）、make up ground on（逼近 / 缩小差距，强调尚未追上）、catch up with（赶上 / 追上，强调追上并赶上，辨析 make up ground on vs catch up with）、pass the baton（传接力棒，perform a smooth handoff 顺利交接）、look forward to（期待，to 是介词后接名词 / 动名词）；②奥运会类 ——set a record（创造纪录，反义 break a record 打破纪录）、take pride in（为…… 感到自豪，=be proud of）、in wonder（惊奇地，作方式状语）、day and night（日日夜夜）、bring...together（使…… 团结 / 相聚）、at the top of my list（我最喜欢的 / 排在首位，=my favourite/my first choice）。组织学生完成短语填空（6 题）和单项选择（4 题），核对答案并解析。 2. 学生活动： 分类回顾核心短语，记录搭配、辨析和注意点（look forward to 后接动名词、make up ground on vs catch up with）；完成任务单学习任务三短语填空，核对订正，积累短语。 Step4 核心句型复习 + 完成句子 / 翻译 1. 教师活动： 课件复习核心句型：①表达喜好 ——...is at the top of my list.（=My favourite is.../My first choice is...）；②表达感受 ——I'm always amazed by...（be amazed by + 名词 / 动名词）；③描述比赛 ——win by just 0.01 seconds（by 表示差距 / 差额）；④表示认同 ——Same here!（我也是！）；⑤高级句型 —— 现在进行时描述比赛现场（The Chinese runner is making up ground on the Japanese runner. 现场解说常用现在进行时，营造身临其境感）、no matter how + adj./adv.（无论多么……，=however+adj./adv.）、the first + n. + to do（第一个做…… 的……）、improve from...to...（从…… 提升到……）、Beijing is the only city to host both Games.（北京是唯一举办两届奥运的城市）。组织学生完成完成句子（4 题）和翻译句子（4 题），核对答案并解析。 2. 学生活动： 回顾核心句型，理解用法和结构；完成任务单学习任务四完成句子和翻译，核对订正，积累句型。 Step5 语法复习：主谓一致三大原则 + 练习 1. 教师活动： 课件系统复习主谓一致三大原则：①语法一致原则 —— 主语的单复数形式决定谓语动词形式：不定代词作主语（everybody、something、nobody、each、either、neither）→谓语用单数；and/both...and... 连接主语→谓语用复数（注意 and 连接同一人 / 物用单数）；分数 / 百分数 + of + 名词→谓语与 of 后名词一致（复数名词→复数，单数 / 不可数→单数）。配例句，组织语法一致练习（6 题），核对解析。②意义一致原则 —— 谓语单复数取决于主语表达的概念意义：金钱 / 时间 / 距离→看作整体用单数；集体名词 family/class/team→整体用单数、成员用复数；复形单义名词（physics、news、maths、the United States）→用单数；单复数同形名词（sheep、fish、deer、Chinese、means）→看意义。配例句，组织意义一致练习（6 题），核对解析。③就近一致原则 —— 谓语与最靠近的主语一致：there be/here be 句型；or/either...or.../neither...nor.../not only...but also...。配例句，组织就近一致练习（6 题），核对解析。 2. 学生活动： 系统回顾主谓一致三大原则，记录规则和典型例句；完成任务单学习任务五主谓一致三大原则练习（语法一致 6 题 + 意义一致 6 题 + 就近一致 6 题），核对订正，分析错题原因，总结易错点。 Step6 both/either/neither 用法辨析 + 填空 1. 教师活动： 课件用表格系统辨析 both/either/neither 用法：①作主语 ——both（两者都，谓语复数）、either（两者任一，谓语单数）、neither（两者都不，谓语单数）；②搭配 ——both...and...（谓语复数）、either...or...（就近原则）、neither...nor...（就近原则）；③of 结构 ——both of them（谓语复数）、either of them（谓语单数）、neither of them（谓语单数）。配典型例句。组织学生完成 both/either/neither 填空（6 题），核对答案并逐题解析（根据语境判断两者都 / 任一 / 都不，注意句首大写、搭配结构）。 2. 学生活动： 回顾 both/either/neither 用法辨析表格，记录作主语、搭配、of 结构的谓语形式；完成任务单学习任务六 both/either/neither 填空，核对订正，总结用法规律。 Step7 写作复习 + 课堂活动 1. 教师活动： 课件复习写作任务：以 "The Athlete I Admire the Most" 为题，写一篇 80 词左右的英语短文。梳理三段结构：第一段介绍人物（Who is he/she? What sport? What achievements?）；第二段钦佩原因（What made him/her admirable? Personal story/qualities? Never give up/teamwork?）；第三段学到什么（What do you learn? How does he/she inspire you? Your own action plan?）。提供高分句型：①You may never have heard of my favourite athlete, ... ②He/She never gave up no matter how hard it was. ③He/She became the first athlete to... ④I'm always amazed by his/her strength and determination. 呈现范文（Eric Moussambani），分析结构和亮点。随后组织课堂活动：①Word Guessing Game—— 两人一组，一人用英语描述或做动作，另一人猜单词（A 组：运动项目类 8 词；B 组：描述品质类 8 词），每组 3 分钟，猜对最多的组获胜；②Group Discussion—— 四人一组讨论 5 个问题（最喜欢的运动员及原因、体育除了赢还能学到什么、学生每天运动是否重要、如果能参加任何体育赛事选哪个及原因、如何理解 "Sports is more than a game"），5 分钟，选代表分享；③Role Play — Sports Interview—— 两人一组，一人扮演体育记者，一人扮演最喜欢的运动员，进行 3 分钟采访对话（提供记者问题和运动员回答句型）。巡视指导，邀请几组展示。 2. 学生活动： 回顾写作结构和高分句型，分析范文亮点；参与课堂活动：猜词游戏复习词汇、小组讨论分享观点、角色扮演练习口语交际；完成任务单学习任务七写作框架（列出自己最钦佩运动员的三段要点）。 Step8 易错点总结 + 综合练习 + 文化拓展 + 课堂总结 1. 教师活动： 课件总结易错点：①look forward to 后接动名词（误：I look forward to see you. → 正：I look forward to seeing you. to 是介词）；②make up ground on（逼近，尚未追上）vs catch up with（追上并赶上），注意语境区分；③集体名词 family/team/class 的单复数 —— 强调整体→单数，强调成员→复数；④neither/either 作主语谓语用单数（Neither of them is right. 不用 are；Either answer is correct. 不用 are）。随后组织综合练习：①单项选择（5 题，涵盖 both 辨析、现在进行时、take pride in、neither...nor 就近、no matter how），核对解析；②完形填空（7 题，Eric Moussambani 故事，涵盖 competed、过去完成时 begun、especially 副词、tried hard、crowd、winner、no matter how），核对解析。随后进行文化拓展：Olympic Spirit & Culture—— 名言 "奥运会最重要的不是获胜而是参与"（顾拜旦）、奥运历史小知识（古代奥运会始于公元前 776 年希腊、第一届现代奥运会 1896 年希腊、1904 年开始使用金牌）、北京奥运里程碑（2008 夏奥口号 One World, One Dream、2022 冬奥口号 Together for a Shared Future、北京是唯一举办夏奥和冬奥的城市）。组织思考讨论 3 个问题（为什么奥运精神今天仍然重要、体育如何将不同国家人们凝聚、从 Eric 这样的运动员身上学到什么）。最后进行课堂总结：①词汇总复习（运动项目、人物与动作、描述与品质、奥运相关四大类）；②短语总复习（运动会类、奥运会类、阅读与写作类三大类表格）；③语法总复习（主谓一致三大原则 + both/either/neither 用法速记）；④课堂总结 —— 知识掌握（重点单词短语、句型、主谓一致、写作方法）、能力提升（阅读理解、口语表达、英语思维写作、体育精神理解），升华主题：Sports is more than a game. It teaches us perseverance, teamwork and respect. It brings people together across borders and cultures. Never give up, no matter how hard it is! 2. 学生活动： 记录易错点，提醒自己规避；完成任务单学习任务八综合练习（单选 5 题 + 完形 7 题），核对订正，分析错题；参与文化拓展讨论，分享观点；跟随教师系统回顾词汇、短语、语法，完善单元知识体系，理解体育精神内涵。 课堂小结 1. 词汇复盘：师生共同系统梳理本单元四大类词汇 —— 运动项目（relay、shot-put、boxing、pull-up、figure skating、freestyle、swimming、competition、ceremony）、人物与动作（compete、judge、runner、master、coach、athlete、amaze、satisfy、cheer、drown、improve、gain）、描述与品质（unique、talented、dramatic、smooth、truly、deeply、worldwide、proud）、奥运相关（mascot、motto、medal、citizen、pride、harmony、Greek、Roman、crowd、baton、handoff、tryout）； 2. 句型复盘：重点回顾 ...is at the top of my list、I'm always amazed by...、win by just 0.01 seconds、Same here!、现在进行时描述比赛、no matter how+adj./adv.、the first+n.+to do、improve from...to...、Beijing is the only city to host both Games 等核心句型； 3. 语法复盘：系统巩固主谓一致三大原则 —— 语法一致（不定代词单数、and/both...and 复数、分数 / 百分数 + of 与 of 后名词一致）、意义一致（金钱时间距离整体单数、集体名词看整体 / 成员、复形单义单数、单复同形看意义）、就近一致（there be/here be、either...or/neither...nor/not only...but also）；及 both/either/neither 用法（both 复数、either/neither 单数，搭配和 of 结构）；总结易错点（look forward to 后接动名词、make up ground on vs catch up with、集体名词单复数、neither/either 作主语单数）； 4. 情感升华：总结 "体育不仅是比赛"—— 体育教会我们坚持（perseverance）、合作（teamwork）和尊重（respect），跨越国界与文化将人们凝聚在一起；奥运会最重要的不是获胜而是参与；从 Eric Moussambani 等运动员身上学到永不放弃的精神，无论多么困难都要坚持；北京作为唯一举办夏奥和冬奥的城市，增强民族自豪感，培养国际视野和人类命运共同体意识。 课后任务 1. 基础层（必做）：默写本单元重点单词和短语（运动项目类、描述品质类、奥运相关类各 5 个，核心短语 10 个），每个 2 遍并标注中文；整理本单元错题，分析错误原因； 2. 提高层：完成一篇 80 词左右的短文 "The Athlete I Admire the Most"，运用三段结构和高分句型；复习主谓一致三大原则，自己编 5 道主谓一致练习题并写出答案解析； 3. 拓展层（选做）：选择一个世界著名体育赛事，用英语制作一张介绍海报（包括历史、著名冠军、特别之处等），或写一段 1 分钟英语介绍；查阅更多关于奥林匹克精神的资料，用英语写 3-5 句话谈谈体育如何影响你的生活。 教学反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $