【新教材 】第6课《自我保护，免受伤害》（第一课时）教学设计 四年级上册道德与法治（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“防拐防骗保平安”核心知识点，通过视频《小女孩被坏阿姨骗上车》导入引发思考，借助情境模拟（独自在家应对陌生人、与陌生人交往）、儿歌总结、案例分析等学习支架，梳理识别危险、应对策略及求助方法的脉络。 以“法治观念”和“健全人格”为核心特色，通过情境模拟（如独自在家应对快递员、陌生人问路）、核心自救技巧（定向呼救、破坏引起关注）及防拐防骗小锦囊，结合儿歌记忆和案例分析，培养学生自我保护能力和冷静应对的心理品质，为教师提供丰富情境和实用策略，提升教学效果。

【新教材】四年级上册道德与法治 第6课《自我保护，免受伤害》（第一课时）教学设计 课 题 防拐防骗保平安 单 元 第二单元 教学分析 本课编写依据《课程标准》课程目标下"法治观念"核心素养中的"了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害”。树立安全自律意识，学会自我保护技能，远离危险;知道保护隐私的重要性，能够识别陌生环境，谨慎与陌生人交往”， “知道法律能够保护我们的生活”。本课旨在落实以上要求，引导学生提高在与陌生人交往、个人信息处理等方面的自我保护意识，学会求助，懂得用法律保护自己。第一个话题“防拐防骗保平安”通过学生独自在家、与人交往、遭遇拐骗等情境，引导学生思考防拐防骗的具体应对策略，认识自我保护的重要性，学会识别拐骗危险，掌握求助的技巧方法。 学情分析 进入四年级后，学生的独立性明显增强，活动范围也随之扩大。有的学生开始独自上下学，也会与同学结伴外出玩耍。学生面对陌生环境和复杂情境的机会明显增多，容易轻信他人。本课旨在帮助学生初步形成批判性思维，学会识别风险情境，理解并掌握社会生活规则，学习实用的安全技能，懂得在必要时主动寻求帮助，而非机械地遵从“不要和陌生人说话”等绝对指令。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.能够识别日常生活情境中潜藏的危险，掌握防拐防骗的基本知识，提升自我保护能力，有效预防拐骗事件发生。 2.树立牢固的自我保护意识，认识到防拐防骗的重要性，养成遇事冷静、机智应对的心理品质。3.在遭遇困境或权益遭受侵害时，能够主动寻求帮助，了解基本的求助途径与方法，知道自身的人身安全与合法权益受法律保护。 教学重点 知道独自在家时的安全注意事项，掌握在不同情境中应对陌生人、防止拐骗的具体方法；熟记防拐防骗的六条安全要点。 教学难点 在面对陌生人时能够灵活运用自我保护方法一一既要保持警惕，又能根据不同情境做出恰当的应对，既不盲目相信也不过度恐慌，在紧急情况下能做到沉着冷静、机智求助。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：小女孩被坏阿姨骗上车 2.想一想，说一说： （1）在视频中你们看到了什么事情？ （2）.小女孩被骗上车之后会发生哪些后果？ （3）小女孩为什么会被骗？ （4）如果你是这个小女孩，你会怎么做？ （5）通过这个视频，你知道了什么道理？ 3.小结并板书课题：自我保护，免受伤害 用视频《小女孩被坏阿姨骗上车》导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。 二、 讲授新课 教学环节一：防拐防骗保平安 1.图片+文本学习：在生活中，我们会遇到各种各样的人。这些人中，多数人会关心、爱护、帮助我们，但也有少数人，为了一己私利坑蒙拐骗，给我们带来危险 2.图片+文本学习：活动园 如果你独自在家，发生下列情况，该怎么办 ? 请演一演。 （1）开不开门呢？我是邻居王奶奶。 我会说：“爸爸正在打电话，一会儿去找您取回来。 （2）我是送快递的。 我会说：“爸爸让你把货品放在门外。” （3）我来帮你家修水管。 我会说：“妈妈在忙工作，不方便接待，她会再给您打电话预约修理时间。” 3.素材：小学生自己在家被骗 4.图片+文本学习：独自在家要注意什么? 与大家分享一下你的经验或想法。 5.图片+文本学习：独自在家要注意 生1：不给陌生人开门，不管对方说是快递员、维修工还是提到爸爸妈妈熟人，都可以隔着门说爸爸妈妈在休息，让对方稍后联系。 生2：不要攀爬窗台，不在没有封闭的阳台和楼顶玩耍，防止坠楼事件发生。 生3：不用湿手碰电器，禁止玩火。不能随便触碰插座、电器，如果不是家长提前允许，不要自己用明火或者小家电，避免发生危险。 生4：注意饮食安全，不要乱吃冰箱里过期的食物，生冷食物也要少吃，避免吃坏肚子。 6.图片+文本学习：自我保护小儿歌 独自在家门反锁，生人敲门先观察； 问事借物送东西，绝不开门等爸妈； 非让开门还不走，不慌赶紧打电话 7.素材：学会拒绝陌生人 教学环节二：要有自我保护意识 1.图片+文本学习：我们在与他人打交道时，要遵守文明礼仪，也一定要有警惕性，有自我保护意识。 2.图片+文本学习：在这些情境中，我们应该怎样做？ 一个陌生人向东东问路。东东热心地为他指路后，这个陌生人说：“小朋友，这一带我实在不熟悉，你能给我带个路吗? ” 东东应该这样做 （1）东东可以礼貌地告诉对方，自己还有事情要办，没办法给他带路，可以帮他再指一次路，或者建议他找路边的店铺工作人员、执勤的保安问路。 （2）面对这种情况，如果对方一直纠缠，要尽快往人多的地方走，并且大声呼救引起周围人的注意。 3.素材：不给陌生人带路 4.图片+文本学习：在这些情境中，我们应该怎样做？ 一天，菲非正在村口玩。一个姐姐走过来，问菲菲想不想和她一起去县城游乐园玩一玩。 菲非应该这样做 （1）坚决不要直接跟对方走，面对陌生人的邀请要直接拒绝，不给对方进一步搭讪的机会。 （2）如果对方一直纠缠，要立刻向附近熟悉的长辈或者村民求助，大声呼喊引起周围人的注意。 （3）安全脱险后要及时把这件事告诉爸爸妈妈，让他们知道发生的情况，也能帮忙确认有没有危险。 5.图片+文本学习：在这些情境中，我们应该怎样做？ 叔叔家有 （巧克力和好看的画报）。电梯里，邻居张叔叔邀请丽丽到家里做客。 丽丽应该这样做 （1）应该礼貌地拒绝张叔叔的邀请，明确表达自己不方便去叔叔家做客。 （2）可以提醒张叔叔，如果有事情可以先联系自己的爸爸妈妈告知。 （3）尽快联系在这栋楼里居住的家人，尽量让自己待在安全的环境中。 6.图片+文本学习：拐卖儿童会给被拐儿童及其家庭带来严重伤害。我们要掌握自我保护的方法，遇到危险时，要沉着冷静，主动寻求帮助。 7.图片+文本学习：活动园 一天，琴琴在放学回家的路上遇到两个陌生人向她打招呼 …… 琴琴，我们是你爸爸的 朋友，我们带你去爸爸工作的地方找他，好吗？ ●琴琴意识到她遇到坏人了。这时她要怎么做才能保护自己？ （1）首先要保持冷静，不要慌张。琴琴可以先尽量拖延时间，比如告诉对方自己要先给爸爸打个电话确认一下，或者说爸爸已经在前面路口等自己了，借机向周围的路人求助，大声呼救引起大家注意。 （2）遇到这种情况，如果对方已经靠近，尽量往人多的地方跑，记住不要跟着陌生人走，也不要吃、接陌生人给的东西。 ●脱险后，琴琴跑回家中 ，紧紧关上家门， 仍然感到很害怕。这时她应该做些什么？ （1）先找家里信任的长辈，比如爷爷奶奶或者爸爸妈妈，把刚才遇到的事情说出来，情绪会慢慢平复，长辈也能给到她安慰和保护。 （2）做一点自己平时喜欢的、能放松的事情，比如听听喜欢的歌，看看漫画书，把注意力从刚才的害怕里转移出来。 8.图片+文本学习：骗子接近孩子经常采用的招数 小心骗子： （1）冒充熟人 （2）求助带路 （3）带走娱乐 （4）物质诱惑 …… 9.图片+文本学习：核心自救技巧 （1）定向呼救‌：遇到强行拖拽时，不要只喊“救命”，应大声喊"‌人贩子‌"或"‌他不是我爸爸/妈妈‌"，并指定向特定路人求助（如“穿蓝衣服的叔叔帮帮我”），以打破旁观者的犹豫。 （2）破坏引起关注‌：在确保安全的前提下，推倒路边物品、踢翻摊位等破坏性行动可引发更大骚动，迫使坏人暴露。 10.素材：聪明机智的小学生 11.图片+文本学习：防拐防骗小锦囊 O 不要轻信陌生人。 O 熟记家人信息。 O 知道如何拨打110报警电话。 O 外出玩耍时，征得家人同意，尽量结伴而行。 O 遭遇拐骗时，寻找时机向警察、保安等求助，或向银行、超市、商场的工作人员等求助。 O 尽可能记住不法分子的特征。 12.文本学习：判断以下做法是否正确？ （1）独自在家时，不要轻易开门，而且不要让陌生人知道家中没有大人 。 （2）独自在家，推销员敲门，免费试吃，正好是我最喜欢的零食，打开门品尝一下。 （3）独自在家时，有人敲门，听声音像是好人，放心把门打开。 （4）独自在家时，有人敲门，透过猫眼看清对方，如果是陌生人，可以选择不吭声，以免被陌生人纠缠。 文本正文点明了学生在复杂的社会生活中需要学会自我保护的原因，为下文学习“求助策略”等内容奠定认知基础。 "活动园"呈现了学生独自 在家时不同人前来敲门的情境，引导学生思考独自在家时有人来访该如何应对，旨在帮助学生认识到，日常生活中可能存在意想不到的风险，要有警惕意识，养成自我保护的习惯。其中，“邻居王奶奶"代表学生认识的熟人，“快递员”代表陌生来访者，“修理工”代表有入室需求的陌生人。这三类来访者的应对难度依次递进，既考验学生对风险的判断能力，也锻炼其在不同情境下的处置能力。主持人的话引导学生总结独自在家时应注意的事项，帮助学生从具体行动中提炼要点，形成对生活情境的综合认知。 以儿歌的形式总结，贴合小学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。 文本正文提醒学生与人交往保持文明礼仪的同时，也要具备防范意识。 第一个情境呈现了陌生人向学生问路的场景，意在让学生意识到热心助人时要注意边界，避免因善意而使自己陷入险境。 第二个情境呈现了陌生人邀请学生"去县城玩"的场景，引导学生认识到面对外界诱惑时须保持警惕，避免因好奇或贪玩而落入拐骗的陷阱。 第三个情境呈现了邻居邀请学生去自己家玩耍的场景，引导学生思考熟悉环境中可能潜藏的风险。选取学生日常生活中较为常见的情境，旨在让学生认识到拐骗事件可能发生在任何一个因疏忽而放松警惕的时刻;自己的热情、好奇或贪玩都有可能被不法分子利用，从而使自己陷入被拐骗的陷阱;在与他人打交道时要有防范意识。 主持人的话引导学生将自我保护的意识转化为行动，懂得既要识别潜在危险，又要知道如何应对，切实保护自身安全。 “活动园”呈现了一个未成年学生遭遇拐骗的情境:不法分子企图以“探望父亲”为借口诱拐学生。右侧两处提问分为两个层次:一是引导学生思考，正在遭遇拐骗时应如何保护自己;二是让学生意识到，暂时脱离危险之后，仍要通过向成年人和警方求助的方式来保护自己、惩治不法分子。 引导学生认识到:自护行动没有统一的标准答案，更重要的是保持冷静，根据当时的具体情境灵活应对;在日常生活中掌握一定的自护知识，可以在关键时刻发挥作用。 引导学生认识到生活中要有防拐防骗的意识;与人交往时既要有对他人的合理信任，又要有基本的防范意识;一旦遭遇拐骗事件，需冷静应对，及时求助。 "小贴士"呈现了一个"防拐防骗小锦囊"，列举了遭遇险情时自我保护与主动求助的关键做法。 快速判断以下做法是否正确 巩固所学知识点 三、 课堂小结 多一分警惕，便少一分危险。防拐防骗并非儿戏，也非一日之功，需要我们持续学习、不断练习。让我们共同努力，为自己筑起一道安全的防线，在平安健康中快乐成长。 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 引导学生认识到身边大多数人都心怀善意，对未成年人充满关爱;但自我保护的意识与能力仍不可或缺，一旦遭遇危险，它就是守护自己的一道防线。 五、 板书设计 第6课 自我保护，免受伤害 防拐防骗保平安 六、 教学反思 能够完成教学任务，达到目标要求。学生的课后资料收集与整理能力有待于提高。 学科网（北京）股份有限公司 $