【新教材 】 第4课《我是独特的》（第一课时）教学设计 四年级上册道德与法治（统编版）

第4课《我是独特的》（第一课时）教学设计

课 题

我有自己的特点

单 元

第二单元

教学分析

   本课编写依据《课程标准》课程目标下核心素养“健全人格"中的“正确认识自己”，课程内容下第二学段“生命安全与健康教育”学习主题中的“了解自己，学会悦纳自己;正确对待挫折和困难，增强抗挫折能力”。本课旨在落实以上要求，引导学生学会正确认识自己，能够接纳自己，正确看待成长中遇到的困难，能够改进自己的不足，有自信成为更好的人。第一个话题“我有自己的特点”通过日常活动、他人的看法、自我想象活动，引导学生了解自己的外貌特征、兴趣爱好和品质，增进学生对自身特点的认识，帮助学生感知自我的期望，初步了解理想自我。

学情分析

四年级学生在学习、家庭关系、同伴交往等方面，往往会遇到一些烦恼和困难。面对这些问题，学生容易气馁、自我怀疑甚至自我否定，难以冷静、客观地看待和分析问题。因此，本课着力引导学生学会关心、肯定并接纳自己，积极改进自身的不足，进而在成长过程中不断增强自信，树立积极向上的生活态度。

教学目标

核心素养:健全人格

学习目标:

1.能多角度、多途径了解自己的身心特点与个人品质，形成较为全面的自我认识。

2.学会关心自己，能够客观看待自身的不足。

3.通过设计多角度认识自我的学习活动，引导学生全面了解自己。

教学重点

学习并运用多种方式和途径认识自我，能够从不同角度了解自己的身心特点与品质，逐步形成较为全面的自我认识。

教学难点

是能够正确面对成长中的挫折与困难，客观反思成长中的问题，在肯定和接纳自己的基础上，积极改进自身的不足。

教学准备

教学课件    课前资料收集与整理

一、

导入新课

激趣导入新课

1.素材：四年级小学生自编街舞小段

2.想一想，说一说：

（1）在视频中你们看到了什么事情？

（2）这种街舞你们会跳吗？

（3）你们有哪些才艺呢？请给大家展示一下吧！

3.小结并板书课题：我是独特的

用视频《四年级小学生自编街舞小段》导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。

二、

教学环节一：我有自己的特点

讲授新课

1.图片+文本学习：每个人都有自己的特点，这些特点体现在我们生活的许多方面。通过自我观察，我们可以找到自己的特点。

2.图片+文本学习：我眼中的自己

（1）镜子中的我，有一张小圆脸，扎着马尾辦。

镜子中的我，一张小圆脸，扎着马尾辫儿。我做事比较细心。

（2）我喜欢阅读。看书时的我聚精会神。

我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话都听不见。

（3）我喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。

我个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。

3.图片+文本学习：你能结合学习、娱乐、运动等方面，说说自己的特点吗?

4.素材：我有自己的特点

5.图片+文本学习：我自己的特点

（1）在学习方面

●上课专注听讲

●爱钻研难题

●做事细心有条理

（2）娱乐/玩耍方面

●喜欢合作类游戏

●能团结伙伴

●爱角色扮演发挥创意

（3）运动方面

●擅长跑步

●勇往直前不怕输

●能够坚持锻炼

6.图片+文本学习：小学生在学习、娱乐、运动等方面展现出多方面的特点，这些特点有助于他们的全面发展。需要注意的是，每个学生都是独特的个体，他们的特点和表现可能会有所不同。

7.图片+文本学习：从他人的看法中，我们也可以了解自己的特点。

文本正文指出每个人都有自己的特点，这些特点体现在日常生活的方方面面，旨在引导学生在日常生活的各种活动中，去发现和了解自己的身心特点与品质。

三张图片通过呈现学生生活中的具体活动场景，引导学生从日常生活的多个方面认识自己的特点与品质。左上图片描绘了一个女孩正在照镜子的情境，意在引导学生从照镜子这一日常行为中，观察和了解自己的外貌特点，如脸型、五官、发型、身高、体态等方面的特征。右上图片描绘了一个女孩正在专注读书的情境，展现了女孩在学习中的精神状态与品质，意在引导学生从阅读等学习活动中，认识自己的学习习惯以及认真、沉静等个人品质。左下图片描绘了一个男孩和同伴打篮球的情境，展现了男孩的运动状态与运动特长，意在引导学生从体育活动中了解自己的运动能力、身体协调性以及勇敢、坚韧等特点。

主持人的话旨在引导学生回归自身生活，从日常生活中的各种具体活动出发，多方

8.图片+文本学习：活动圆——小宇的调查结果

（1）父母说我很孝顺，但有些调皮

（2）老师说我很聪明，但做事需要更加细心。

（3）同学说我很开朗……

（4）……

9.图片+文本学习：通过了解身边人的看法，小宇对自己的认识更全面了。

10.图片+文本学习：了解身边人对自己的看法，与同学交流。

11.图片+文本学习：我在他人的眼中

我从       的看法中，认识到自己

我从        的看法中，认识到自己

12.           图片+文本学习：我在他人的眼中

生1：在妈妈眼里，我是一个“小马虎”。每次写作业，我不是漏写标点符号，就是把简单的加法算错。妈妈总是无奈地摇摇头说：“你这孩子，聪明是聪明，就是太粗心了！”虽然我不爱听这个评价，但我知道，这是妈妈希望我能更严谨、更认真。

生2：在老师眼里，我却是一个“书呆子”。每当课间休息，同学们都冲出教室玩耍时，我却喜欢静静地坐在座位上，捧着一本课外书看得津津有味。老师常夸我爱阅读、知识面广，还让我当班级的图书管理员。听到这样的表扬，我心里美滋滋的，觉得自己的坚持是对的。

生3：在好朋友眼里，我又变成了一个“开心果”。有一次，同桌因为考试没考好而闷闷不乐，我特意讲了一个自编的笑话，逗得他哈哈大笑，烦恼瞬间烟消云散。朋友们都说，只要有我在的地方，就充满了欢声笑语。

生4;原来，在不同人的眼中，我有缺点也有优点，有安静的一面也有活泼的一面。这些评价就像一面面镜子，照出了真实的我。我明白了，我不需要成为别人口中完美的样子，只要发扬优点，改正缺点，做最真实、最努力的自己，就是最好的我！

13.素材：同桌眼中的我20字

教学环节二：清楚地认识自己

面地认识和了解自己。

正文指明学生可以通过生活中他人对自己的看法来认识自己，引导学生从他人的看法中丰富对自我的认识。

“活动园"呈现了"小宇的调查结果"，该结果反映了小宇的父母、老师、同学等对他的看法和评价。这些看法和评价既指出了小宇的优点，也指出了小宇需要改进的地方。

男主持人的话点明了"活动园"的核心教育意图--让学生明白，了解身边人的看法是为了获得更全面的自我认识。

女主持人的话引导学生回到自己的生活，调查身边人的看法与评价，进而从他人的反馈中认识自己的特点，进一步了解自己。