1热爱班集体 第一课时《生活在集体里》教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

课题

生活在集体里

单元

第一单元

授课者

课型

新授

课时

1

教材分析

课围绕“生活在班集体里”展开，核心观点是个人离不开集体，积极的集体生活能够促进个人全面成长。教学先以一滴水汇入大海的比喻揭示个人与集体的关系，再通过三年相伴、队旗、运动会接力赛等经历呈现温暖友爱的班集体，继而认识班级、篮球队、合唱团、志愿小队等校园多样集体，理解集体生活有助于学会与人相处、包容互助并培养责任担当。最后借助班徽、班级口号和“勤学友善”共同目标，说明共同奋斗能够增强班级凝聚力。内容承接学生已有的班级生活经验，为后续学习参与班级建设、承担集体责任及协商处理班级事务奠定情感和认知基础。

学情分析

学生已经有三年多的班级生活经验，参与过学习、值日、运动会、文艺活动等集体生活，能够感受到同伴帮助和集体荣誉带来的快乐。他们初步形成了友善相处、遵守约定、维护秩序的是非判断能力，也知道在集体活动中需要合作。但是，部分学生容易把班级共同目标看成班干部或老师的事情，对班级、篮球队、合唱团、志愿小队等不同集体的共同特征认识不够清晰，还不能深入说明集体生活如何促进个人成长。教学中应借助三年相伴、运动会接力赛、班徽和具体情境，引导学生从真实体验中提炼个人与集体的关系，再通过辨析和表达把认识落实为行动。

核心素养

目标

①政治认同：认同集体生活的价值，体会个人成长与班集体发展密切相连，增强对班集体的归属感。
②道德修养：在集体生活中学会友善相处、包容互助，愿意关心同伴、珍惜集体荣誉。
③法治观念：初步认识共同目标对集体成员的约束与引领作用，形成遵守集体约定的意识。
④健全人格：积极融入班级、篮球队、合唱团等集体，在合作交往中收获快乐、友谊和成长。
⑤责任意识：认识自己是集体的一份子，主动参与集体活动，为实现“勤学友善”等共同目标付出行动。

教学重点

教学重点：认识校园里多样的集体，理解个人离不开集体，懂得集体生活能够促进个人全面成长。

教学难点

教学难点：理解共同奋斗目标、班徽和班级口号对凝聚班集体的作用，并把热爱班集体落实到主动参与、团结互助和承担责任的行动中。

教学准备

教师：多媒体课件和班徽图片、集体活动图片等教具。

学生：学习任务单、练习本和书写笔等学具。

教学方法

1. 情境教学法
2. 案例教学法

3.活动体验法

学习活动设计：

教学环节一：一滴水悟集体

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.出示课题“热爱班集体——生活在班集体里”，引导学生明确本课将从熟悉的班级生活出发，认识个人与集体的关系。
2.呈现“一滴水，只有汇入大海才永远不会干涸”，请学生朗读并思考这句话说明了什么。
3.提出原问题：“一滴水单独放很快会干涸，那一个人离开集体会怎么样？”组织学生联系学习、生活和成长经历自由表达。
4.归纳：“一个人，只有在集体生活中才能获得全面发展。我们要积极参与集体生活，与班集体共成长。”由此进入“生活在温暖的班集体里”的学习。

1.齐读课题，回忆自己每天生活和学习的班集体。
2.朗读“一滴水，只有汇入大海才永远不会干涸”，说出一滴水与大海的关系。
3.围绕原问题交流，举出个人在学习、交往、活动中需要同伴和集体支持的例子。
4.理解个人离不开集体，明确本课学习任务。

设计意图：从学生已有的三年班级生活经验出发，通过回忆、比较和运动会事例，引导学生感受班集体由陌生走向温暖的过程，增强归属感和集体认同。

评价设计

1.小组合作评价：

2.个人表现评价：

3.认知理解评价：

教学环节二：三年相伴话温暖

1.讲述：“我们在一起学习已经三年多了。在这段时光里，我们相互帮助，共同进步，逐渐凝聚成一个团结友爱的班集体。”请学生回顾相伴经历。
2.引导学生比较刚入学和现在的班级：“记得刚入学时，同学们还不相识。现在，我们班已经成为一个温暖的大家庭。”追问班级发生了哪些变化。
3.呈现被授予队旗、一中队成立的经历，引导学生体会作为集体一员的光荣感和归属感。
4.提出任务：“让我们一起回忆班里发生过哪些温暖、有趣或令人难过的事，想一想，这些事在班集体的发展中起到了什么作用。”组织同桌交流后全班分享。
5.呈现运动会接力赛：大家互相加油鼓劲。追问这件事给同学关系和班集体带来了什么变化。
6.归纳：“这件事拉近同学距离，增强班级凝聚力，让我们懂得团结互助，推动班集体更和睦。”强调班集体是在共同经历中逐渐成长起来的。

1.回忆三年多共同学习、相互帮助和共同进步的经历，说出班级带给自己的温暖。
2.比较刚入学与现在的班级状态，体会从互不相识到友爱大家庭的变化。
3.结合队旗和中队成立的经历，表达自己成为集体一员时的感受。
4.交流班里发生过的温暖、有趣或令人难过的事情，分析这些事情对班集体发展的作用。
5.回顾运动会接力赛中互相加油鼓劲的场景，说出团结互助带来的力量。
6.概括三年相伴使同学关系更加亲近，也使班集体更加团结和睦。

由班级拓展到篮球队、合唱团和志愿小队，帮助学生建立对校园集体的整体认识；再借助班徽、口号和共同目标，理解集体生活促进成长并凝聚力量。

评价设计

1.认知理解评价：

2.表达分享评价：

3.过程性评价：

教学环节三：多样集体助成长

1.呈现校园篮球队、校园志愿者小队和学校合唱团的活动，引导学生观察这些集体分别开展什么活动。说明班级、篮球队、合唱团、志愿小队都是校园里多样的集体。
2.提出原问题：“校园生活中，你参

1.观察篮球队、志愿小队和合唱团的活动，辨认校园里多样的集体。
2.回答原问题，介绍自己参加过的集体活动，并表达合作、快乐、友谊或成