【新教材 】第1课《热爱班集体》（第二课时）教学设计 四年级上册道德与法治 （统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“与班集体共成长”“维护我们的班集体”核心知识点，通过视频《丰富多彩的校园生活》导入激发兴趣，引导学生结合岗位轮换、分析班级优势不足等活动，构建个体与集体关系的学习支架。 该资料特色在于立足学生生活体验，设计小任务共同体、情景剧表演等活动，培养健全人格（理性平和处理班级竞争合作）和责任意识（主动承担班级事务），帮助学生将热爱集体转化为实际行动，为教师提供丰富素材和可操作教学方案。

【新教材】四年级上册道德与法治 第1课《热爱班集体》（第二课时）教学设计 课 题 与班集体共成长 维护我们的班集体 单 元 第一单元 教学分析 第二个话题“与班集体共成长”通过引导学生探究班集体的优势与不足，以及保持优势、改进不足的方法，让学生初步理解班集体需要不断发展，个体在其中可以发挥重要作用;结合学生参与各类班集体活动的经验，引导他们进一步理解集体发展与个体贡献、个体成长之间的关系。第三个话题“维护我们的班集体”通过引导学生探究维护班集体的多种方式以及班集体之间正确的交往方式，引导学生初步学会理性平和地处理班集体之间的关系，认识尊重其他班集体也是维护自己班集体的重要表现。 学情分析 当下学生对集体的认知尚不成熟，有些学生有时为了维护本班利益而忽视损害其他班级利益，片面认识集体，不利于学生集体主义观念的形成，也会造成班级间的矛盾，破坏校园和谐育人氛围。引导学生正确看待班集体之间的关系、树立理性的集体荣誉感，是集体主义教育的重要内容，对培育学生规则意识、合作能力与集体观念具有重要意义。本课融人班级间公平竞争，友善合作的相关内容，旨在让学生认识到尊重其他班集体同样是维护自己班集体的重要表现，学会正确对待班级间的竞争与合作。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.认识班集体及其奋斗目标，初步体会生活在集体中的重要意义。 2.初步理解个体与集体的关系，愿意与集体共同成长。 3.了解如何维护班集体，愿意主动维护班集体，初步学会理性平和地处理班集体间的 关系。 教学重点 理解与班集体共同成长的具体要求，明确人人有岗位、个个担责任，学 会正视班级不足、珍惜集体荣誉并主动奉献。 教学难点 把热爱班集体转化为守班规、友善提醒、互帮互助的实际行动，并能正 确处理班级之间的合作与竞争 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：丰富多彩的校园生活 2.想一想，说一说： （1）在视频中你们看到了什么？ （2）这些同学们快乐吗？你怎么知道的？ （3）用你喜欢的词语说说这是一个怎样的班集体？ 3.小结并板书课题：热爱班集体 用视频《丰富多彩的校园生活》导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的的学习效果。 二、 讲授新课 教学环节一：与班集体共成长 1.图片+文本学习：每个班集体都有自己的优势和不足。保持优势、改进不足能让班集体不断进步。 2.图片+文本学习：活动园 在我们班，人人都有自己的岗位。班里建立了“岗位轮换”制度， 让每个同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。地面脏了会有人自觉清扫，同学遇到困难总有人无私相助…… 3.图片+文本学习：“岗位轮换”制度 （1）今天，我是 班级值日生。 轮到小敏值日了，她早早地来到学校，把窗户打开，让新鲜的空气吹进教室，然后认真地清扫地面上的垃圾，她想给同学们一个干净整洁的学习环境。 （2）我当上了 图书管理员。 小明当上了图书管理员之后，每天都把书架上的书籍整理得井井有条，书柜上干干净净、一尘不染。 4.文本学习： 我们的班集体有哪些优势，又有哪些不足？ 5.图片+文本学习：班集体的优势与不足 （一）我们班集体的优势 （1）团结互助： 学生之间关系融洽，愿意相互帮助；小组活动或项目合作中，大家能共同努力，互相支持。 （2）学习氛围浓厚： 班级整体学习态度积极，竞争激烈但友好；学生间经常交流学习心得，共享学习资源。 （3）纪律严明： 班级纪律良好，学生遵守校规校纪；班级管理有序，能确保教学活动顺利进行。 （4）活动丰富： 班级经常组织各类课外活动，如体育比赛、文艺表演等；这些活动有助于提升学生的综合素质，增强班级凝聚力。 （5）教师关爱： 教师对班级学生关心备至，了解每个学生的需求和特点；教师能及时解决学生在学习或生活中遇到的问题。 （二）我们班集体的不足 （1）个别学生参与度低： 部分学生在课堂上或班级活动中缺乏积极性，参与度不高；这可能导致他们错过学习和成长的机会。 （2）学习差异明显： 班级内学生的学习成绩和能力存在显著差异；教师可能难以兼顾所有学生的需求，导致部分学生感到吃力或无聊。 （3）沟通不畅： 班级内部有时存在沟通障碍，信息传递不及时或不准确；这可能影响班级活动的组织和执行效率。 （4）纪律问题： 尽管整体纪律良好，但偶尔会有个别学生违反纪律，影响班级秩序；这些行为可能对其他学生的学习和成长造成干扰。 （5）资源分配不均： 在一些情况下，班级资源（如学习材料、活动资金等）的分配可能不够均衡；这可能导致部分学生得不到充分的学习和发展机会。 （三）保持优势的方法 1）小任务共同体：把班级事务拆分成小岗位，让每个学生都有存在感，并赋予岗位专属昵称，增强归属感。 （2）反向分工制：关注不爱说话、不显眼的学生，让他们也能在集体中发光发热，提高他们的参与感，增强班级凝聚力。 建立良好的班级环境：制定明确的班级规章制度，鼓励学生参与班级管理，形成民主管理的良好氛围。 （3）培养良好的班级氛围：尊重学生个体差异，理解学生需求，建立信任关系。通过合作学习和竞赛评比，平衡合作与竞争，激发学生的积极性和团队精神。 （4）提升班级凝聚力：与学生共同制定明确的班级目标，组织多样化的团队活动，鼓励学生参与活动策划，及时给予反馈和奖励。通过班级口号、班歌、班服等方式建立独特的班级文化，增强集体荣誉感。 （5）强化班级管理：明确班主任、班干部和学生的职责，加强家长与学校的沟通，促进班级内部的交流和合作。及时发现问题并制定解决方案，总结经验教训。 （四）改进不足的措施 （1）小任务共同体：把“班级事”变成“我的事”，从日常小事拆分出属于每个人的“专属岗位”，让每个孩子都有存在感。例如，拆分任务为10个小岗位，如“数学作业小管家”、“课间文明监督员”等，每个岗位限2人，每周轮换。赋予岗位专属昵称，如“数学小算手”、“文明小卫士”，并每天放学前进行“点赞时刻”，给予即时反馈. （2）共同制定班规班纪和奋斗目标：利用班会，共同制定班规班纪以及切实可行的班集体奋斗目标，让学生们一颗颗心聚在一起，激励学生团结奋斗，不断进取。 （3）确定每个成员的职责：在全面了解学生的基础上，通过民主选举的方式建立起班级管理体系，把全班同学分成若干部门，各部门由能力较强的班干部自主负责或由班主任协助完成本部分的任务分工并明确各成员的职责，增强班级的凝聚力。 （4）组织集体活动：通过活动帮助学生在班级中定位，满足他们的爱与归属感需要，使他们把班级的事情从内心视为自己的事，与班级共荣辱，增强班级凝聚力。 6.素材：四年级学生优点二十条 7.图片+文本学习：在为班集体作贡献时，我们每个人都有收获，我们与班集体共同成长。 8.图片+文本学习：活动园 你们班取得过哪些荣誉？在争取荣誉的过程中，你发挥了怎样的作用，取得了哪些进步？ （1）优秀表演奖 这次演出的剧本是我和学习委员一起写的。我写作能力得到了提升。 （2）我为运动员做了服务工作。我懂得了团结协作力量大。 （3） 9.文本学习：你还想为班集体做哪些事情? 10.图片+文本学习：为班集体做事情 生1：积极参与集体活动：主动参与班级事务，如收发作业、整理教室；积极参加学校活动，如运动会、文艺汇演等，为班级争光。 生2：维护集体荣誉：遵守校规校纪，尊重他人，团结友爱，不做有损班级形象的事。 生3：发挥个人特长：展示自己的才艺，如绘画、音乐等，为班级增光；分享学习经验，帮助同学解决学习难题。 生4：承担班级事务：主动承担班级分配的任务，如管理图书角、班费、开关门窗等。 生5：帮助同学：主动帮助同学解决学习或生活困难，乐意借给同学文具，辅导同学作业. 生6：保持教室整洁：认真打扫教室卫生，如擦黑板、整理桌椅、捡拾垃圾等. 11.素材：这样的班级我怎么能不爱呢！ 教学环节二：维护我们的班集体 1.图片+文本学习：我们都是班集体的一员，只有大家一起努力，我们的班集体才能更好地发展。 2.图片+文本学习：大家一起努力 （1）不能做有损班级荣誉的事情。 （2）作为班集体的一员， 遵守班规很重要。 （3）当同学做有损班级荣誉的事情时，要给他善意的提醒。 （4）…… 3.图片+文本学习：我们应该如何维护班集体?请大家选择一 个情境，设计一个小短 剧，演一演。 4.图片+文本学习：维护班集体可以从建立良好的班级氛围、组织各种活动丰富学生生活、建立班级归属感、树立集体荣誉感、增强团队协作能力、营造良好的学习氛围、维护班级卫生与环境、倡导文明行为等方面入手。 5.文本学习：在学校中，班级之间既有合作也有竞争。乐于合作、善于合作 和公平竞争能够让班集体变得更好。 6.素材：班级合作快乐多 7.图片+文本学习：活动园 （1）在三年级期末的成长仪式 上，我们班与三（4）班 共同表演了一个节目，赢 得了大家的喝彩。 （2）上学期，我们班和三（5）班进行了一场辩论赛。 比赛中，大家积极参与，学到了不少知识。 8.图片+文本学习：班级之间的合作与竞争 ①你们班在与其他班的交往中，有过哪些合作与竞争？你们收获了什么？ 知识竞赛活动—— 这学期开学初，5班和我们进行了一场科普知识竞赛活动。活动中，双方都学到收获了不少科普知识。 ②在合作与竞争中遇到困扰和矛盾时，你们是如何积极解决问题的？ 解决问题—— 情绪管理与控制；理解对方立场 学会倾听与表达 共同寻找解决办法 寻求帮助；共同制定规则 9.在其他班取得成绩时，我们要学会为他们喝彩，这既是对其他班的尊重，也是在维护我们班的形象。 10.素材：小学生舞蹈《孩子的天空》 文本正文主要表达两层意思:第一，每个班集体都有自己的优势与不足;第二，保持优势、改进不足是班集体不断进步的重要保障。热爱班集体，需要理性看待其优势与不足。正视班集体的不足，才能促进班集体更好地发展，这是真正热爱班集体的体现。 “活动园”旨在引导学生探究自己所在班集体的优势与不足。导语与下方两个情境介绍和展示了班级的“岗位轮换”制度，该制度体现了这个班集体的优势。“活动园”中主持人的话与下方的四处留白，引导学生借助上述范例的提示，结合实际，探究所在班集体的优势与不足，并思考保持优势的方法以及改进不足的措施。 班集体的优势 正文点明了集体发展与个体成长之间的关系，将集体主义教育的重点聚焦在让学生产生为集体作贡献的主动意识，并自觉践行。 "活动园"旨在引导学生结合班级生活经验，探究并感受集体发展与个体成长之间的关系。 "活动园"的导语通过三个层层递进的问题，引导学生关注班级取得的荣誉以及自己在其中所发挥的作用和获得的成长，从而思考集体荣誉与个体贡献、个体成长之间的密切关系。 前两个奖杯及配文为学生提供了两个范例，讲述的是在班级获得文艺类和运动类荣誉的过程中，个体作出了贡献并获得了成长。范例中讲述的贡献往往容易被学生忽视。例如，运动会中不仅有运动员的贡献，还有服务人员的辛勤付出。第三个奖杯以留白的形式呈现，引导学生思考自己在班集体活动中的贡献与成长。学生的话总结了个体成长对于集体发展的重要性。主持人的话与下方的留白相配合，引导学生思考还想为班集体作哪些贡献。 在教学中明确集体发展与个体成长辩证统一的关系。单纯强调个体为集体作贡献而忽视集体发展对个体成长的意义，或单纯强调集体为个体服务而忽视个体对集体发展的作用，都不利于集体主义教育的有效开展。 借助学生真实的生活体验，引导他们体悟集体与个体的关系。校园生活中，班集体是学生参与度最高的集体，学生在班集体中拥有丰富的生活体验，这些体验有助于他们理解集体与个体之间的关系。 重视那些容易被忽视的贡献。在第二个范例中，教材未强调运动员的贡献，并非认为运动员的贡献不重要，而是引导学生关注服务工作等容易被忽视的贡献，进而让学生更直观地感受到个体可以为集体作贡献，同时个体也在这一过程中获得成长。 文本正文点明了本话题的主旨:一方面，学生都是班集体的一员;另一方面，班集体的发展离不开班级成员的共同努力。 教学图片中的四名学生在讨论作为班集体的一员，应如何维护班集体，让班集体更好地发展。三名学生的发言指明思考的方向:一是遵守班规是维护班集体的重要表现;二是不能做有损班集体荣誉的事情;三是发现他人做有损班集体荣誉的事情时，要善意地提醒。一名学生的吐云留白，旨在提醒学生维护班集体的方式还有很多，可以结合自己的班级生活经验进行思考。 主持人的话起到了提问和指导实践的作用。前一句的提问呼应了上方的情境图，引导学生思考如何维护班集体。后一句则引导学生围绕具体情境探究维护班集体的做法。 引导学生理解维护自己班级与尊重其他班级之间的关系。教学中，教师应在学生探究后，对此进行总结。 三、 课堂小结 第1课《热爱班集体》 合作与竞争是成长中的常态。真正的强大，不是独行于世，而是拥有携手同行的伙伴和值得尊敬的对手。在交往过程中，大家要有化解矛盾的智慧和胸怀。“我们”和“他们”，共同构成了我们的集体生活。其他班级的作品与成绩，会激励我们变得更优秀;而我们的豁达与智慧，也会让整个校园变得更温暖。 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 第1课《热爱班集体》 课后教师可以结合“智慧锦囊”中的内容，引导全班学生共同起草一份“友好班级倡议书”，并在年级和学校推广。 五、 板书设计 第1课《热爱班集体》 与班集体共成长 维护我们的班集体 六、 教学反思 能够完成教学任务，达到目标要求。学生的课后资料收集与整理能力有待于提高。 学科网（北京）股份有限公司 $