1.4古代印度 导学案 2026-2027学年统编版九年级历史上册
第4课 古代印度
1.时空观念:通过观察印度河流域文明示意图,初步了解印度河流域文明的发展历程。
2.历史解释:通过对种姓制度和佛教的学习,理解种姓制度和佛教对印度社会的影响。
3.史料实证:通过古代印度文化相关史料,掌握古代印度的文明成就。
种姓制度和古代印度文化。
自主预习
在遥远的南亚次大陆,古老的印度河与恒河孕育了璀璨文明。神秘的宗教、森严的种姓、精妙的数学……今天,让我们一同走进神秘而辉煌的古代印度。
简单介绍印度河流域文明
【任务设计】
利用多媒体展示印度河流域文明示意图,让学生指出古代印度的地理位置,并找出古代印度早期文明的大体位置与重要遗址,结合相关史事,说说印度早期文明的重要表现。
【知识生成】
位置 | 古代印度在地理上指今天的 ,主要由印度河平原、恒河平原和德干高原组成 | |
文明 兴衰 | 兴起 | 约公元前25世纪,古代印度文明最早出现在 流域 |
代表 | 哈拉帕和 是最具代表性的城市 | |
衰亡 | 公元前 世纪,印度河流域文明走向衰亡 | |
·易错易混·
古代印度是一个地理概念,不是国家,它与今天的印度不是一回事。古代印度早期奴隶制国家出现在印度河流域。
掌握种姓制度与佛教
【知识生成】
种姓制度 | 建立 | 公元前1500年左右, 进入印度后,逐渐建立起严格的社会等级制度 | |
内容 |
| 掌管祭祀 | |
刹帝利 | 掌管军事和行政权力 | ||
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| 吠舍 | 从事农业、畜牧业和商业 |
首陀罗 | 为前三个种姓服务,主要由被征服居民构成 | ||
贱民 | 从事被古印度人认为不洁的职业 | ||
特点 | 种姓身份 ,等级之间贵贱分明 | ||
佛教 | 背景 | 公元前 世纪前后,恒河流域经济发展,以吠舍等级为主的商人崛起,冲击了婆罗门等级的特权地位 | |
创立 | 创立佛教 | ||
传播 | 孔雀王朝时期,佛教经今斯里兰卡传到缅甸、泰国、柬埔寨等地;公元前后,佛教传入中国,后又传到朝鲜半岛、日本和越南等地 | ||
简述古代印度文化
【知识生成】
史诗 | 《 》 | 描绘了古代印度列国间的争斗 | |
《 》 | 汇集了大量民间故事和神话故事 | ||
艺术 | 古代印度的建筑雕刻艺术别具一格 | ||
历法 | 印度人根据日月运行规律制定历法 | ||
数字 | 发明了一套包括“ ”在内的数字符号系统 | ||
医学 | 掌握了用金、石、草木入药的知识,通过手术治疗疾病 | ||
·知识点拨·
四大文明古国都创造了自己的历法,其根源与农业发展密切相关。
合作探究
印度从古至今经历了多种社会形态,但种姓制度一直延续下来,成为其社会秩序的重要组成部分。请你参与下面的活动,一起探究森严的等级制度。
任务一 【读法典——感知社会状况】
《摩奴法典》规定:低级种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人,就必须将那一部分肢体斩断;如果首陀罗对婆罗门的义务提出意见,国王可使人用滚烫的油灌入他的口中和耳中;而高级种姓的人如果无心杀死了一个首陀罗,也可仅用牲畜抵偿。
(1)根据材料,概括古代印度的社会状况。