四川省剑阁中学校2026-2027学年高一上学期新生入学分班考试语文试题

剑阁中学高2026级高一新生人学分班考试 语文试题 满分：150分 时间：150分钟 一、语文基础知识（每小题3分，共12分） 阅读下面语段，完成1~4题 ①中华文脉锦延千年，经典诗文脍炙人口，字句蕴藏深情，格调高雅，值得我们反复品读. ⑦传承传统文化，需要我们用心去 经典，用心去 文脉，用心去 明的火种。③传统文化不是尘封的古造，而是鲜活的财富，历经岁月依旧光彩夺目。④能否坚守文 化根脉，是传统文化代代相传的关健。⑤每一代人都应红起责任，让中华文脉生生不息 1.语段中加点字注音全都正确的一项是( )(3分) A.脸(kudi) 蕴(ydn) 调(diào 品(pIn) B.脸脍(hui) 蕴(wen) 调(diao】 品(pin) C.脸(kudi) 蕴(wen 调(t16o) 品(pjn) D.脍(hul) 蕴(yun 调(tiao 品(pIn) 2.依次填入第②句横线处的词语，最恰当的一项是( )(3分) A.品读延续传递 B.阅读继续传达 C.研读延长传播 D.体会接续传送 3.对文中画线病句判断及修改，有误的一项是( )(3分) A病因：两面对一面，逻辑不对应 B.删去“能否”，修改为：坚守文化根脉，是传统文化代代相传的关键 C.在后半句添加“能否”，修改为：能否坚守文化根球，是传统文化能否代代相传的关键 D.将“关键”改为“基础”，句子即可通顺。 4.对语段中标点符号使用判断正确的一项是( )(3分) A.第①句中多处逗号都可改为顿号 B.第②句的逗号都改为分号 C.第③句逗号使用规范，无需改动 D.第④句句子中间的逗号应改为问号 二、现代文阅读 (一)阅读阅读下面一篇文章，完成5一7小题。(9分) 勇者脚下路常在 ①你看过山间的溪流吗？很多时候，它看似被悬崖峭壁挡住去路，实则或从石缝情然渗出，无 声地漫润着土地；或从崖底蚌隙钻出，执着向前流淌着；又或是积蕾力量，在岩石边缘漫溢开来， 最终汇成新的溪流…… ②这汩汩流淌的水给了我们重要的启示，如果葆有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，使能在 语文试题第1页共8页 看似绝境之处，为自己辟出一条前路，于山穷水尽处领略柳暗花明。可见，勇者脚下路常在，事业 要发展，就不能因循守旧、亦步亦趋，而要敢为人先、破局开路。 ①破局开略，要敢于求新。求新的本质，是打破固有认知去探索新可能，实现从无到有的突破 或从旧到新的颠履。走好求新之路，既要思维突围，更要筑牢行动根叁。只有知行相吴，才能在无 人开拓的“险途”上站稳脚張.DeepSeek研究困队不速信“I发展必须堆算力、拼资金”的行业共 识，以超低训练成本开降出】发展新赛道；科技功臣孙万仓不认同“北方不造宜种冬油莱”的定 论，培育出抗京新品种，将我国冬油菜种植区向北推进13个韩度。正是这种在“游者众”处不停 脚，在“至者少”处还向前的求新勇气，让他们打破认知边界，收获了独树一帜的非常之观 ④破局开路，要善于求变。“明者因时而变，知者随事而制”，求变的本质是“国时因地制宜 的灵活优化.商鞅变法不是否定“治国需制度”的认知，而是顺应战国争霸的新需求，以制度适配， 推动秦国崛起：王安石变法也不是突破“强国需改革”的共识，而是针对北宋积贫积弱的新国境， 用策略调整尝试破解社会矛盾。现实中，若想创造性开展工作，更要打破“过去都这样”的物锁。 时代在变、形势在变，唯有不断求变，才能让方法适配新需求，在问题与挑战面前，始终拥有解题 破局的主动。 ⑤当然，腾空跃起先要双脚登地。求新求变的起点，在于“求真”一一唯有河悉真实状况、遵 猫客观规律，“新”才有生命力，变”才有含金量，而求真的落点，在于“务实”。务实的变苹 拒绝搞花架子，而要在实践中走出新路。脚踏实地摸清规律，实实在在解决问题，这样的“新”才 能枝繁叶茂，这样的“变”才能辉地有声 ⑥鲁迅先生曾说，“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，做“破局”路上的开拓者 以敢为人先的魄力直面未知，即便前路无迹，也能用实干开辟新径，以创新点亮征途，让脚下之路 在探索中越拓越宽、越走越远， (有酬改) 5.下列说法中，不符合原文意思的一项是( )(3分) 人山间溪流即使遇到阻隔，也能以不同方式继续前行，这启示人们在困境中要勇于开辟新路。 B.DeepSeek团队和孙万仓的例子说明，只有敢于突破行业共识或定论，才能实现创新发展。 C.作者认为，事业要发展就必须因时而变、因地制宜，不能固守旧有的模式和方法。 D.商鞅变法和王安石变法都是为了适应新的时代需求，对原有制度进行优化和调整。 6.下列对本文行文特点的分析不正确的一项是( )(3分) 人文章开头以山间溪流的意象引出主题，形象生动，富有启发性。 B.第③段和第④段分别从“求新”和“求变”两个角度展开论述，结构清晰，层次分明。 C.作者在论证中既引用了历史事例，也结合了当代案例，增强了文章的说服力。 D,全文按照“提出问题一分析问题一解决问题”的逻辑顺序展开，属于典型的议论文结构。 语文试题第2页共8页 7下列对文中语言的分析不正确的一项是()(3分) 这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。 文中多次使用“破局”“开路”·开拓者”等词语，体现了议论文语言的准确性和严密性， ①我们去看父亲了，给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟叩头对父亲说：爸 B。“在‘游者众”处不停脚，在‘至者少'处还向前”运用对比，突出了求新者的勇气与执着。 爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧.我家住在”弟弟把他家的住址门牌号重复了几流， C。“明者因时而变，知者随事而制”引用古语，增强了论述的权威性和文化内通， 怕父亲记不住，我又补充说：“离综合商场很近。·父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地 D。“腾空跃起先要双脚蹬地”以比喻强调“求真务实”是求新求变的基础，语言生动形象。 方想必他是不会忘的. (二)阅读下面一篇文章，完成小题。(16分) ⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世那时天将要黑了，窗外 那盘叫父亲的灯 还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎打，没想到我迎来了千盏万盏打，却再也迎不来父亲远给我 的那盏灯了， 迟子建 ①父亲在世时，每造过年我就会得到一盏灯，那不是子常的灯。从门外的雪地上检回一个罐头 ②在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人，那灯是六角形的，用琉璃做成的，玻璃上还 瓶，然后将一然开水倒进瓶里，地的一声，瓶底均匀地落下朵，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦 贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的，我买下了一盏打。 得亮亮的，灯的底座是木制的、有花蚊，从底座中心钉造一颗钉子，把半藏红烛国定在上面，待到 天将黑时，将它送到了父亲的慕地。“喻”地划根火桌，周图的夜色就额动了一下，父来的房子在 夜幕降临时、点燃蜡烛，再小心翼宾地落下灯罩，我提着这盏灯，笔得自己风光无限. 夜色中显得华丽醒日，凄切动人. ②父亲给我做这叠灯总要花上很多工夫，就说微灯革，总要检回五六个瓶于才能微成一个，尽 心这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。 管如此。除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯，没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我 (选自《人民周刊)2020年11期，有到改) 提着灯，怀端一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹天，听人家夸几句这灯有多好，然后再心 8在第④段中，作者为什么说“无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯”都不如父 满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只刺下一注油了。那时父亲会笑吟吟地 亲送给我的灯美丽”？请结合文章简要分析。(6分) 问：“把那些光全折腾没了吧？ ⊙“全给丢在路上了，”我说，“刺下最亮的光走紧提回家来了，”“咱女儿还真顾家内。” 9.品味第③段画线句中加点词的表达效果。(4分) 父亲关着说，便去看那汪蜡烛油上斜者的一来正勃芬芳的光， 父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ③父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院于里色是有灯的，高高挂起的 10.文章以“那盏叫父亲的灯”为题有何妙处？(6分) 是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，利刷响.低处的是冰灯、放在大门口的木饿上，无论是高出是卷 的红打，还是安闲地坐在低处的冰女，都让人觉得墨暖，但不管它们多么动人，也不如父亲巡给我 三、古诗文阅读 的灯美丽，因为有了年，就觉得日于是有盼头的：图为有了父亲，年也就显得有声有色：而如果又 (一)名篇名句默写(6分) 有了父亲送我的灯，年则妖烧迷人了。 ⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯率来串去的小孩子了，我开 11.根据下面情境，在横线上补写诗文名句。 始在灯下想心事.但每逢除夕，院子里熙例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯， (1)田园诗人陶渊明遵从自我，辞官归隐田园：“采菊东篱下， 二。”[《饮酒》（其 国然而，父亲没能走到老年就去世了，父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院于里灯火辉 五)】 煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了，我多想提着 (2)杜甫近望泰山秀丽景：“ 阴阳制昏晓。”(（望岳》） 父亲送我的灯到路上接他回来啊.爸爸，回家的略这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是 (3)陈子昂登高壮观天地间：“念天地之悠悠， ”(《登幽州台歌》) 我再也没有提着灯的福气了。 (4)杜甫身居茅屋，仍发出呼告“安得广厦千万间， ”表达他渴望光济苍生的 ①一进腊月，家里就忙年了，姐姐会来信说年忙到什么地步了，比加说被于拆洗完了，年候蒸 博大胸怀，(（茅屋为秋风所破欧》） 完了，各种吃食也准备得差不多了，然后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、西安， (5) 海不厌深，（曹操（短歌行》） 还是北京，总是千里逼迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外，腊月世六我赶回家中，母亲知道 (6)榆柳荫后檐， 一。（陶渊明《归园田居（其一）》) 语文试题第3页共8页 语文试题第4页共8页 (二)阅读下面一首词，完成12-13小题.(8分) 南乡子·春情 苏轼 晚景落琼杯，服眼云山翠作堆。认得氓嗾①春雪浪，初来，万顷蒲菊涨源酷@。 春雨暗阳台③，乱洒歌楼湿粉腮.一阵东风来卷地，吹回，落照江天一半开】 【注】①岷峨：四川境内岷山山脉北支，词人常以之代指家乡，此时诗人被贬到黄州做团练副 使。②涤酷：美酒。③阳台：地名，传说在四川巫山， 12下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A词的开篇两句新奇突兀，用夸张的手法写出水天一色的景致，展现云山翠绿的春色，画面 生动明丽。 B.词人看到碧波荡漾如葡萄美酒般的江水，自然地联想到峨眉山的雪浪，暗含对蜀地旧景的亲 切追忆。 C下阁由动景转向静景，迅疾的春雨，打湿了未及躲避美人的粉腮，更为满江春水增添了新的 惰调。 D.全词状景细致入微，思维广阔，描写景致奇幻球丽：抒情则含蓄蕴藉，有自得之趣，又有情 感波澜。 13.同是苏轼写的词，《南乡子·春情》的“吹回，落照江天一半开”和《水调歌头·明月几时有) 的“但愿人长久，千里共婵娟”都展现了词人独特的精神境界，请结合具体词句分析其相通之 处.(5分) (三)阅读下面文言文，完成14一17题（每小题3分，共12分） 岳阳楼记（节选） 范仲淹 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万 千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通亚峡，南极满湘，迁客骚人，多会于此，览物 ②若夫淫雨霏霏，连月不开、阴风怒号，浊浪排空，日星稳曜，山岳潜形，商旅不行，橋倾桶 之情，得无异乎？ 推，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧说畏讥，满目萧然，感板而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，佛鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青 青，而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉座，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷 神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 语文试题第5页共8页 14.下列句子中加点字解释有误的一项是( )3分) A.至若春和景明 景：日光 B.连月不开 开：天气放晴 C.沙鸥翔集 集：聚集 D.宠辱信忘 僧：一起 15.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是( )(3分) A先天下之忧而忧 扇之徙于南冥也 B.其必曰 其如土石何 C.然则何时而乐耶 人不知而不愠 D.不以己悲 盖以诱敌 16.下列句子翻泽准确无误的一项是( )(3分) A去国怀乡，忧评畏讥 译文：离开国家，怀念家乡，担心被说坏话，饵怕被批评指责。 B.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 译文：处在高高的朝堂上，就为平民百姓担忧：处在僻远的江湖间，就替君王担忧。 C.浮光跃金，静影沉璧。 译文：水面上浮动的光像跳动着的金子，沉入水中的玉璧像静静的月影。 D.微斯人，吾谁与归？ 译文：如果没有这样的人，我同谁一起回家呢？ 17.下列内容选文没有涉及到的一项是( )(3分) C.山林之趣 D.民本思想 A悲喜之情 B.骈散结合 (四)阅读下面的文言文，完成下面小题。 (共12分) 重修西楼记 吴师孟 ①师孟少贱多病，而有登览之舜，荀有异境住处、层楼危搬，不问远近必往观焉、然后战愁无 种之思随视物释，故成都楼观之盛，登览殆遍、独西楼直府接之北，谨严阙静，非参僚宾客不得辄 上.自数十年来，柱放独垫，飞梯凝尘，人不复上者几二十载 ②嘉花六年，东平吕公为蜀守，其明年，顾诵徐属曰：“民有室庐尚或塔治，以成都慈府事体 雄重，为天下着镇之冠。益楼之名实闻四方基构蔬壮，复为成都台榭之冠。予平生所历郡国多矣， 求之他处无有也.坏然后修，肤费”滋广.”乃鸠工于营，输材于场、经始于玉夏，落成于初冬，高 明爽地°.檐拱翼霉，势若飞动。 语文试题第6页共8页 ①又明年春，为花时之会，酒半，辑实而上，凭栏富目，气思飘蚁，空阅川平，一肿万里，江 山草木，紫翠明润，官利台彬，四面环向，次第高下，民居十万室、棋有目放，连近之物容，四时 之风量，盖千态万状，不可得而状也， ④南阳公治蜀岁馀，居一日，词师孟日：“普我先祖忠宪公来镇此邦，吾得待行，与伯仲日游 其上，今子花继先治，复登此楼，插怀啡普，虽忘情者能不慨然？吕公不惮小劳、复积坏将顺之是 为与民共乐之所、浅可尚也。子其为我识兴修之事。”师孟兴长此土，楼之兴废实少长耳目焉，愿 书其事与其岁月，使后人再修时得以考信焉. (选自《成都文类》卷二十六，有到改) [注]①厥费：花费。②爽垲：明朗干燥。 18.下列语句中加点的词解释有误的一项是( )(3分) A.德拱翼赛 翼：翅膀 B.揖宾而上 揖：邀请 C.虽忘情者能不慨然 虽：即使 D.故成都楼观之盛 盛：多 19.翻译文中划线句。(4分) 苟有异境佳处、层楼危榴，不问远近必往观源，然后忧愁无聊之思随望畅释。 20,本文和《岳阳楼记》都为受朋友之托而作，那么两者的写作有什么异同？请结合文章内容简 要分析。(5分) 四、语言运用（共15分） 21,学校举办“君子自强不息”的综合性学习活动，请你按要求完成任务。 假如你是活动的策划者，请你完善下面的活动策划表。(4分) 活动一：一句名言颂自强 朗诵中华经典名言：①】 活动二：一首诗歌显自强 创作诗歌：创作一首小诗表达自己对于自强不息的理解。 活动三：一个故事讲自强 概述小说《孤独之旅》情节：杜小康历经暴风雨洗礼，走过 孤独之旅，变得成熟坚强。 活动四：② 采访同学：向班级学习标兵提问，了解其自强奋进的动力。 活动五：一次演讲论自强 班级演讲：“君子自强不息” 语文试题第7页共8页 2.在“一首诗歌显自强”活动，学校为了激发同学的参与热情，向大家征集诗歌，请你完成下面 的诗歌创作。(3分) 自强不息，/需志存高远，/如光之耀眼， /照亮前路； 自强不息，/需奋斗向前，/如火之热情，/燃烧不止； 自强不息，1一 23.“一次演讲论自强”活动中，9年级2班举办以“君子自强不息”为主题的演讲，请你写出一 位中国历史上的人物及他的故事作为演讲稿的素材，(4分) 24.在中国传统小说中，常有经过三次重复才完成的情节，叫做“三复情节”，比如《西游记》中 的“三打白骨精”，《骆驼样子》中的“三次失车”，请你在《水浒传》中也找出一个“三 复情节”，并从形象塑造和情节发展这两个角度概括它的作用。(4分) 五、作文(60分) 25阅读下面的文字，按要求写一篇作文。 25000,记录了黄文秀驻村一年汽车仪表盘上增加的里程：10，象征十全十美的完满，传达了人 们对美好生活的向往；12，是人生第一个本命年的年龄，是我们成长的“路标”生活中一定还 有一些数字对你有特珠的意义，它们演绎着生动的故事，救发着悠长的情味， 请以“数字里的情味”为题写一篇作文，文体不限，诗歌除外，不少于600字。 语文试题第8页共8页十于一·中 剑阁中学高2026级高一新生入学分班考试 语文参考答案 1.A解析：脍 kuài、蕴 yùn、格调 diào、品 pǐn，其余选项注音均有误。 2.A解析：品读经典、延续文脉、传递火种，搭配最贴合文化传承语境。 3.D解析：原句语病是两面对一面，仅改 “关键” 为 “基础” 无法消除逻辑错误。 4.C解析：第 3 句分句逻辑清晰，逗号使用规范；A 长句内部短句不能随意换顿号；B 三个动宾短语为并列谓语，不用分号；D 第 4 句是陈述句，不用问号。 5 C 6D 7A 【5题详解】本题考查内容理解。 C项“作者认为，事业要发展就必须因时而变、因地制宜”表述不全面。原文第②段强调“不能因循守旧、亦步亦趋，而要敢为人先、破局开路”，第④段虽提到“因时而变”，但这是“求变”层面的具体表现，而非全文对事业发展的唯一要求。选项将局部观点放大为全文核心，与原文意思不完全吻合。 A项对应第①—②段，C项对应第③段，D项对应第④段，均符合原文。 【6题详解】本题考查行文思路分析。 D项“全文按照‘提出问题—分析问题—解决问题’的逻辑顺序展开”不准确。本文结构为：由比喻引出论点（①—②）→从“求新”“求变”两方面展开论证（③—④）→强调“求真务实”的基础作用（⑤）→引用名言总结全文（⑥）。这属于“提出论点—分层论证—总结深化”的议论文常见结构，而非“提出问题—分析问题—解决问题”的典型模式。 A、B、C三项对行文特点的分析均正确。 【7题详解】本题考查语言特点分析。 A项“体现了议论文语言的准确性和严密性”不恰当。“破局”“开路”“开拓者”等词语具有较强的形象性和激励色彩，更突出语言的生动性与感染力，而非单纯体现准确性和严密性。 B项分析对比手法，C项分析引用作用，D项分析比喻效果，均符合原文语言特点。 8 ①这灯空瓶做灯罩，“底座是木制的，有花纹”，显得别致、漂亮；②除夕夜“我”提上灯“东家走西家串”，觉得“风光无限”，年也变得“妖娆迷人”；③这灯需要父亲“花上很多工夫”，饱含浓浓父爱。 9 ①“芬芳”原指香，香气。这里运用通感修辞手法，表现看到女儿提着灯心满意足的样子，父亲内心充盈着温馨幸福。②“蓬勃”原指繁荣、旺盛。这里既写烛光的明亮，又表现父亲对生活充满希冀。 10 ①标题一语双关，明指父亲给幼时的“我”做的灯和“我”送到父亲墓前的灯，暗指浓浓父爱和“我”对父亲的怀念之情；②“灯”为线索贯穿于全文，脉络清晰，结构浑然一体；③标题将无形的爱化作有形的灯，具体形象，含蓄蕴藉，新颖别致。 11. （1）悠然见南山 （2）造化钟神秀 （3）独怆然而涕下 (4)大庇天下寒士俱欢颜 （5）山不厌高（6）桃李罗堂前 12.选C。“由动景转向静景”表述错误，下阕由静景转向描写动景，写春雨骤降骤停。 13.两首词都体现了词人在面对人生困境或缺憾时，最终以超然达观的态度实现心灵超越与自我和解（1分）。《南乡子·春情》“吹回，落照江天一半开”以东风骤起、云开日现的瞬间，描绘出江天半阴半晴的壮丽画面（1分），象征在人生困境中捕捉光明、于动荡后豁然开朗的达观心境（1分）。《水调歌头·明月几时有》“但愿人长久，千里共婵娟”则在感叹月有圆缺、人有离合之后，以跨越时空的祝愿替代离愁别恨（1分），表现出从个体情感中升华、以宇宙情怀化解人生缺憾的哲思境界（1分）。 14 C 15. A 16 B 17 C 【14题详解】本题考查文言词语理解。 C.句意：沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇。集：停歇；故选C。 【15题详解】本题考查一词多义。 A.都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性； B.副词，大概、或许，表示推测或估计/副词，加强反问语气； C.连词，表顺承，可不译/连词表转折，但，却； D.介词，因为/连词，表目的，用来；故选A。 【16题详解】本题考查文言语句翻译。 A.“去国”中的“国”指“国都”“京城”，而非“国家”，因此该句翻译为：离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责； C.“静影沉璧”是描写湖面平静时，月影倒映水中的景象。其本体是“静静的月影”，喻体是“沉入水中的玉璧”。原译文将本体和喻体完全弄反，逻辑不通。应译为：“静静的月影像沉入水中的玉璧”； D.“归”不是字面意义上的“回家”，而是“归依”“同道”的意思，因此该句译为：如果没有这样的人，我同谁一道呢？故选B。 【17题详解】本题考查内容及情感理解。 结合②段“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”和③段“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，文章通过对比“淫雨霏霏”和“春和景明”两种不同景色，引出了“迁客骚人”由此产生的“悲”与“喜”两种截然不同的情感。由此可知，“悲喜之情”是文章明确涉及的核心内容。 结合②段“阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形”与③段“沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青”等句可知，文中大量运用了对仗工整的骈句，如“阴风”对“浊浪”，“怒号”对“排空”；同时也穿插了“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？”这样的散句。由此可知，文章在语言形式上运用了“骈散结合”的手法。 结合④段“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，文章直接表达了无论身处何种境地，都心系百姓（忧其民）的思想。由此可知，儒家传统的“民本思想”是文章阐述的重要政治理念。 通观全文可知，文章描绘的是洞庭湖的壮阔景象及其引发的关于个人境遇与政治理想的宏大感慨。全文的核心是“忧”与“乐”的辩证关系，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。文中并未提及隐居山林、享受田园生活的闲情逸致。 故选C。 18. A 19. （1）如果遇到奇山异水、层楼高台，无论远近必定前往观赏，而后忧愁无聊的心绪便随远望风景而（很快）消散。 20相同点：均为受友人嘱托而作，核心围绕建筑重修展开，兼具纪实属性。（1分） 不同点：（任答2点即可） 写作重心：前者侧重记西楼重修过程、形制之美与登楼实景；后者侧重借岳阳楼之景抒怀明志。（2分） 情感主旨：前者聚焦个人观景释愁、追昔感慨与生活意趣；后者升华出忧国忧民的济世情怀与政治抱负。（2分） 写作意图：前者以纪实存史为目的，为后世考据；后者以明志劝勉为核心，传递精神追求。（2分） 【18题详解】本题考查重点文言词语的含义。 A.句意：屋檐与斗拱（的造型）如同鸟儿展翅般高翘舒展。翼：名词作状语，像鸟的翅膀； 故选A。 【19题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译时注意“直译为主，意译为辅”，逐字逐句。落实关键字词，为了语句通顺要注意增减成分和调整语序。重点词有： （1）苟：如果；危榭：高耸的台榭；观：观赏；畅释：畅快地消解。 （2）棋：名词作状语，像棋子一样；物容：景物的形貌；盖：大概；后一个“状”：描绘。 【20题详解】本题考查对比阅读。 相同点：根据《重修西楼记》末段“子其为我识兴修之事”“愿书其事与其岁月”可知，文章是作者受友人（南阳公）嘱托而作，写作缘起是记录西楼的重修经过；根据《岳阳楼记》首段“属予作文以记之”可知，文章同样是作者受友人（滕子京）之托而写，核心是记录岳阳楼的重修事宜。 不同点： 写作重心：根据《重修西楼记》第2段“乃鸠工于营，输材于场，经始于孟夏，落成于初冬”、第3段“远近之物容，四时之风景，盖千态万状”可知，文章重心在“记楼”：先写西楼旧貌的荒疏，再叙重修的过程与工成后的形制之美，最后详写登楼所见的实景与观景之乐；根据《岳阳楼记》第2段“衔远山，吞长江”、第4-5段“不以物喜，不以己悲”可知，文章重心在“抒志”：虽写岳阳楼之景，却借“迁客骚人”的览物之情，引出“古仁人”“先天下之忧而忧”的政治理想。 情感主旨：根据《重修西楼记》末段“缅怀畴昔，虽忘情者能不慨然”可知，文章情感聚焦于个人层面：既抒发作者自身“登览释愁”的闲情，也传达友人“追昔抚今”的感慨，落点是“与民共乐”的生活意趣；根据《岳阳楼记》末段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，文章情感上升至家国层面：借岳阳楼之景，跳出个人悲欢，表达对士大夫责任与胸襟的思考，落点是忧国忧民的济世情怀。 写作意图：根据《重修西楼记》末段“使后人再修时得以考信焉”可知，文章意图是记录西楼兴废，为后世提供考据，兼具“纪实”与“存史”的功能；根据《岳阳楼记》首段“滕子京谪守巴陵郡”“政通人和，百废具兴”可知，文章暗含对友人政绩的肯定，更借楼抒怀，传递自己的精神追求，意图是“明志”与“劝勉”。 据此简要回答即可。 【点睛】参考译文： 我（吴师孟）年少时出身低微，体弱多病，却有登高览胜的癖好。只要有奇异的境界、优美的地方，或是层叠的高楼、高耸的台榭，无论远近，我必定前往观赏。之后，那些忧愁烦闷、无所寄托的思绪，便随着眺望而得以畅快消解。因此，成都的楼台景观极为繁盛，我几乎都登临游览过。唯独西楼正对府衙内宅的北面，庄重肃穆、寂静清幽，若非幕僚宾客，不得擅自登上。数十年来，西楼的柱子倾斜、地基下陷，高悬的楼梯积满灰尘，无人再登临的时间将近二十年了。 嘉祐六年，东平人吕公担任蜀地太守。第二年，他回头对下属官员说：“百姓尚且会修缮自己的房屋，而成都总府的规模气势雄伟庄重，是天下藩镇之首。这座西楼的名声传遍四方，其建筑基础开阔、结构坚固，又是成都台榭中最出众的。我平生游历过许多州郡，在其他地方从未见过这样的建筑。等到破败后再修缮，花费就会十分巨大。”于是便在营地召集工匠，把木材运到工地，于孟夏时节动工，初冬时节竣工。重修后的西楼高大明亮、干燥通风，屋檐与斗拱如同鸟儿展翅般高翘舒展，气势仿佛要飞动起来。 又过了一年春天，（吕公）举办赏花盛会。酒过中旬，他拱手邀请宾客登上西楼。众人凭靠栏杆、透过窗棂眺望，神情思绪飘飘然，眼前天空辽阔、地势平坦，一眼望去仿佛能跨越万里。江河山川、草木植被，呈现出鲜明润泽的紫绿之色；官府寺庙、楼台亭榭，从四面环绕而来，错落有致、高低分明。十万户百姓的居所像棋子般密布在眼前，远近景物的形貌、四季的风光景致，可谓千姿万态，难以用言语描绘。 南阳公治理蜀地一年多后，有一天对我说：“从前我的先祖忠宪公曾来镇守这座城邦，我得以随行，每天和兄弟们在西楼上游玩。如今我有幸继承先祖的治理之责，再次登上这座楼，追念往昔岁月，即便是心境淡泊、不恋过往的人，怎能不感慨万千？吕公不辞辛劳，将这座濒临倒塌的破旧房屋修复成与百姓共享欢乐的场所，实在值得推崇。你可要为我记录下这次兴修的事情。”我生长在这片土地上，西楼的兴盛与荒废，确实是我从小到大都亲眼目睹的。我愿意写下这件事以及相关年月，让后人再次修缮时能够以此为依据。 21（1） ①. ①天行健，君子以自强不息。/士不可以不弘毅，任重而道远。/不怨天，不尤人。/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。…… ②一次采访明自强/一场访问见自强 22. 示例一：需厚积薄发，如水之包容，汇聚成海。 示例二：需砥砺前行，如石之坚韧，经久耐磨。 示例三：需信心满怀，如山之巍峨，坚定不移。 23.①司马迁受宫刑，发奋继续完成所著史籍，创作了中国第一部纪传体通史《史记》（或司马迁虽然遭受屈辱的酷刑，仍自强不息完成浩浩史家之绝唱——《史记》） ②李白受铁杵磨针的启发，一改以前的顽劣，发奋读书，终为一代“诗仙”。 ③范仲淹三次被贬，仍自强不息，以天下为己任，写下了著名的《岳阳楼记》。（或范仲淹少有大志，以天下为己任，断齑画粥，发奋苦读，终成一代大家。） ④祖逖胸怀报国大志，刻苦锻炼，闻鸡起舞，终成旷世之才。 24．例如《水浒传》中“三打祝家庄”（或“宋江三败高太尉”“鲁智深三拳打死镇关西”等）。 作用： 1. 形象塑造上：通过三次重复，层层深入地展现人物性格或能力，如“三打祝家庄”逐步凸显宋江的指挥才能、梁山好汉的团结与战术成长。（2分） 2. 情节发展上：形成“受挫—调整—胜利”的叙事节奏，使故事跌宕起伏，并在第三次完成情节转折，推动主线发展。（2分） 【解析】22本题考查对古典小说叙事模式的理解与分析。 “三复情节”是中国传统小说常见的结构手法，通过三次重复强化矛盾、深化人物、延宕高潮。 情节示例：除参考答案外，“林冲三遇险阻”（野猪林、草料场、山神庙）、“武松三次饮酒”（景阳冈、快活林、鸳鸯楼）等也可作为分析对象，但需明确其“三次”的完整性。 形象塑造：每一次重复都展现人物性格的不同侧面或成长，如“三打祝家庄”中，宋江从失利到调整策略，体现其领导智慧；石秀探庄等情节也丰富了人物群像。 情节发展：三次重复往往对应“起因—经过—结果”或“试错—学习—成功”的模式，使情节更曲折，并最终解决矛盾，推动故事进入新阶段。 答题时需具体明确所选情节，并紧扣“形象”与“情节”两个角度展开分析。 1 学科网（北京）股份有限公司 $