第五单元过关检测卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 统编版语文九年级上册第五单元（议论文单元）过关检测卷，聚焦“论证要合理”核心素养，通过基础积累、思路梳理、语言思辨及写作实践，全面考查议论文阅读与表达能力，适配新授课学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础过关|6题/24分|字音字形、文学常识、论据匹配、关联词语、论证方法|结合单元课文（如《怀疑与学问》）设题，考查论证基础能力| |思路梳理|5题/30分|中心论点辨析、论证思路概括、观点内涵阐释|引导梳理论证结构，培养逻辑思维能力| |语言思辨|6题/36分|比喻论证效果、语言准确性、论据类型与补写|结合拓展文本《独立思考的价值》，提升思辨能力| |写作实践|4题/30分|补写论点、论证方法运用、论证修改、议论文写作|从片段到完整写作，落实“论证合理”写作任务|

统编版语文九年级上册第五单元过关检测卷（2026—2027学年） （议论文单元·论证要合理） （考试时间：120分钟　满分：120分） 班级：__________　姓名：__________　得分：__________ 【命题蓝图】本卷依据统编版《语文》九年级上册第五单元（议论文单元）编制，聚焦“论证要合理”的单元核心素养：把握作者的观点、态度和立场，梳理论证思路，辨识论证方法，讲究论据的选择与运用，品味议论性文章准确、严密的语言，并结合单元语法（恰当使用关联词语）与写作任务（论证要合理）设题。 （细目表见文末） 第一部分　基础过关·积累与运用（24分） 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　　）（2分） A．依葫芦画瓢（piáo）　视察（chá）　积攒（zhàn） B．游弋（gē）　麾下（huī）　间不容发（fà） C．宽宥（yòu）　濡养（rú）　抽丝剥茧（bō） D．惊骇（hài）　劫掠（lüè）　广袤（máo） 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分） A．形销骨立　相得益章　富丽堂皇 B．鸠占鹊巢　可望而不可即　李代桃僵 C．自渐形秽　间不容发　荡然无存 D．抽丝剥茧　灰尽　金戈铁马 3．下列说法有误的一项是（　　）（2分） A．《想和做》的作者胡绳是哲学家、历史学家，课文选自《胡绳全书》。 B．《怀疑与学问》的作者顾颉刚是历史学家，课文选自《宝树园文存》。 C．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者雨果是法国作家，代表作有《悲惨世界》。 D．《精神的三间小屋》的作者毕淑敏是当代作家，课文选自《毕淑敏文集》。 4．论证要合理，论据要能支撑论点。判断下列各组“论点—论据”是否匹配，不匹配的请说明理由。（8分，每小题2分） （1）论点：想和做要联结起来。　论据：李时珍既遍尝百草、实地考察，又反复辨析、总结验证，历时二十七年编成《本草纲目》。 （2）论点：怀疑是获得真知的前提。　论据：亚里士多德说“吾爱吾师，吾更爱真理”。 （3）论点：阅读经典能丰富人的精神世界。　论据：短视频平台上每天都有海量的新鲜内容。 （4）论点：创新需要打破常规的勇气。　论据：袁隆平敢于打破“水稻没有杂交优势”的定论，培育出杂交水稻。 5．下列句子中关联词语的使用如有不当，请指出并改正；使用正确的，请判断为“正确”。（4分，每小题1分） （1）只有广泛阅读经典，就能打下坚实的精神底子。 （2）不管天气条件多么恶劣，但是登山队员们还是按时完成了训练任务。 （3）因为他坚持每天晨跑，所以他的议论文写得越来越好。 （4）尽管短视频很有吸引力，但我们仍要控制每天的使用时间。 6．指出下列句子运用的论证方法。（6分，每空1分） （1）“拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事……”　（________） （2）“人是怎样学会游泳的呢？……一定要自己跳下水去试验，一次、两次、十次、几十次地试验，才能学会游泳。”　（________） （3）“孟子所谓‘尽信书则不如无书’，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。”　（________） （4）“清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》……法国的大哲学家笛卡儿也说：‘我怀疑，所以我存在。’”　（________） （5）“我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。”　（________） （6）“于是，宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。”　（________） 第二部分　观点与论证·思路梳理（30分） 7．学完《想和做》后，同学们对文章的中心论点产生了分歧：小语认为第1句统摄全文，小文认为第4句最为全面。请指出你认为正确的中心论点，并结合其余三句在文中的作用说明理由。（6分） 1. 一事不做，凭空设想，那是“空想”；不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。 2. 想和做是分不开的，一定要联结起来。 3. 真正的道理是在行动中取得经验，再根据经验想出来的。 4. 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 答：________________________________________ 8．总结句和过渡句是梳理论证思路的“路标”。《想和做》先评“空想”“死做”两种倾向，再提出主张，最后联系学习实际收束全文。请从文中找出起总结、过渡作用的关键语句，并用“先……继而……然后……最后……”的句式，写出全文的论证思路。（6分） ________________________________________ ________________________________________ 9．有同学认为，《怀疑与学问》中所说的“怀疑的精神”，就是“遇到任何说法都不相信”。这一理解是否准确？请结合课文写出“怀疑的精神”的准确内涵，并说明它对做学问的重要意义。（6分） ________________________________________ ________________________________________ 10．下面是小语梳理的《怀疑与学问》论证结构图，其中A、B两处尚未填写。请结合课文补全A、B两处内容，并用一句话概括文章层层推进的论证特点。（6分） 引出论题（引用程颐、张载名言）→ 提出中心论点（从消极、积极两方面阐明怀疑对做学问的价值）→ A：________ → B：________ → 反面总结（墨守旧说，则学术停滞、文化不进步） ________________________________________ ________________________________________ 11．阅读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，回答问题。（6分） （1）文章开头没有直接亮明观点，而是先铺陈圆明园的艺术价值。这样写有什么作用？（3分） （2）文中“丰功伟绩！收获巨大！”两句运用了什么手法？有什么表达效果？（3分） 第三部分　语言与思辨·准确严密（36分） 12．《精神的三间小屋》把人的精神空间比作“三间小屋”。结合课文，回答问题。（4分） （1）“三间小屋”分别盛放着什么？（2分） （2）这一比喻在说理上有什么表达效果？（2分） 13．《怀疑与学问》逻辑严密，语言准确。结合上下文，回答下面的问题。（6分，每小题3分） “一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。” （1）有同学认为，句首的“一切”用得太绝对，应当删去。你是否同意？请说明理由。 （2）如果将四个“常常”的分句顺序打乱重排，表达效果会有什么变化？请结合各分句之间的逻辑关系简要说明。 14．论证要有理有据，论据的选择与运用至关重要。完成下面的题目。（8分） （1）判断下列论据的类型，将序号填入相应的横线。（3分） ①“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”——屈原 ②牛顿从苹果落地受到启发，深入研究，最终发现了万有引力定律 ③“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——范仲淹 道理论据：________；事实论据：________。 （2）有同学为“勤奋能弥补天资的不足”这一论点选了这样一则论据：“某位明星因演技精湛而深受观众喜爱。”这则论据能否支撑论点？请说明理由。（3分） （3）请为“凡事要独立思考”这一论点补写一则恰当的事实论据。（2分） 15．阅读下面的议论性文章，回答问题。（10分） 独立思考的价值 面对流传的说法，人们常常不假思索地接受；面对权威的论断，人们往往习惯性地服从。然而，真正推动人类进步的，恰恰是敢于质疑、善于思考的头脑。 伽利略没有盲从亚里士多德“物体下落速度与重量成正比”的论断，而是通过反复实验，证明了轻重物体同时落地；哥白尼没有迷信“地心说”的权威，而是用毕生的观察与计算提出了“日心说”，颠覆了人类对宇宙的认知。这些改变世界的发现，无一不始于独立思考。 独立思考的价值，不仅在于发现真理，更在于防止盲从。当一种观点被大多数人接受时，思考能帮助我们辨别其真伪；当一种理论看似天衣无缝时，思考能帮助我们找到其中的破绽。正如孔子所说：“学而不思则罔。” 当然，独立思考并非标新立异、为反而反，而是建立在事实与逻辑基础上的理性判断。唯有如此，独立思考才能真正成为推动个人成长与社会进步的力量。 （1）本文的中心论点是什么？（2分） （2）第二段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） （3）第三段引用孔子的话有什么作用？（4分） 16．单元学习复盘：本单元课文，或辨析想和做的关系，或阐发怀疑的价值，或抨击劫掠行径，或探讨精神空间的建构。任选一篇，先用一句话概括作者“针对什么观点或现象展开思考”，再提炼“作者是如何层层分析的”，写一段150字左右的提要。（4分） ________________________________________ 17．结合本单元“我们的数字时代”专题学习活动，针对“刷短视频能让我们学到更多知识”这一说法，从独立思考的角度谈谈你的看法。（要求：观点明确，理由充分，60字左右）（4分） ________________________________________ 第四部分　写作·论证实践（30分） 18．阅读下面的议论性文字，完成题目。（6分） 有人说，读书无用，不如早点进入社会历练。事实果真如此吗？读书对一个人的塑造作用是实实在在的：它开阔眼界，使人不致囿于一隅；它启迪智慧，使人学会独立判断；它涵养心性，使人能够沉静专注。________。 （1）请为这段文字补写一个中心句（可放在段首或段尾）。（2分） （2）文中“它开阔眼界……沉静专注”三个分句在句式上有什么特点？这样写有什么表达效果？（2分） （3）这段文字驳斥了怎样的错误观点？（2分） 19．微写作：运用论证方法。（8分） 以“阅读是成长的阶梯”为观点句，运用至少两种论证方法，写一段150字左右的议论性文字。要求：观点明确，论据能支撑论点，论证方法恰当。 20．论证修改。（8分） 下面的文段论证不合理。请指出其中至少两处问题，并给出修改建议。 小宇每天刷题到深夜，非常努力，所以他将来一定能考上理想的大学。可见，只要肯下苦功夫，人人都能成功。 （1）问题一：________________________________（2分） （2）问题二：________________________________（2分） （3）修改建议：________________________________（4分） 21．大作文：议论文写作。（8分） 班级举办“好奇心与成长”主题读书论坛，请你以“好奇”为话题，从下面的角度任选一个确立中心论点（也可以自拟观点），写一篇300字左右的议论文在论坛上交流。要求：观点明确，论据能支撑论点，论证合理，条理清晰。 ①好奇贵在付诸探索的行动。　②守护好奇心，需要宽容的氛围。　③好奇心也需要理性辨别来引导。 学科网（北京）股份有限公司 $ 九上第五单元过关检测卷 v2 · 伙伴审核报告 审核对象：U5v2_待伙伴审核.zip（学生版＋教师版＋审核报告＋总览说明，4 文件） 审核依据：2026 版统编版语文九年级上册第五单元（议论文单元·论证要合理：19《想和做》/20《怀疑与学问》/21《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》/22《精神的三间小屋》＋语法补白"恰当使用关联词语"＋专题学习活动"我们的数字时代"＋写作"论证要合理"）＋学科网六因退稿标准＋台账四类违例口径 审核方式：独立机检（不采信自检报告，教材逐字核对）＋人工甄别，全部结论以修订后文件复跑终验为准 --- 一、v2 三项隐患修复独立核验结果（用户自检声明逐条复核） v2 修复声明 独立核验结果 题4 现代文原文填空 → 论点—论据匹配辨析（4 组判断＋理由，素材自创） ✅ 李时珍/亚里士多德/短视频/袁隆平素材均为自创，无教材照抄，考点首次出现 题14 与题13 同考"用词准确严密" → 换"论据的类型与运用"（8 分） ✅ 论据类型判断/不匹配辨析/补写事实论据三层设计，与题13 考点不再重叠 题18 关联词填空与题5 重复 → 换"语言衔接与驳论"（读书无用论材料） ✅ 关联词语仅题5 一处考查，题18 考语段补写＋句式效果＋驳论，材料自创 其余自检声明核验：生师 105 段卷面逐段一致 ✅；逐题分值 21 题合计 120、四部分 24/30/36/30 ✅；细目表 23 行逐行分值=题面、合计 120 ✅；层级实算 识记6/理解56/赏析30/运用28 与声明行一致 ✅；难度实算 易6/中84/难30 与声明行一致 ✅；单选答案 C/B/D 各 1 次无失衡（自检报告"C/B/B/D/A"与实际不符，见下）。 二、本轮独立排查发现并已修复的 3 类问题 # 位置 问题 台账依据 修复动作 1 题1 C 项 加点错位：'抽丝剥茧（bō）'加点在'茧'，注音 bō 对应字是'剥'——自检声明"加点 12 处每处与注音对应"失实（U4 两轮连续同款问题，本次为第三轮复现） B1 疑软件生成 em 迁移：'茧'→'剥'，生师两版同步（12 处其余加点位置全部核验正确） 2 题21 大作文 三个观点句①②③逐字照抄教材写作实践一素材（教材"阅读下面有关'好奇'的论述，从中选择一个你赞同的观点"：◎好奇，往往是发现真理的第一步／◎好奇，有时泂灭在所谓规范统一、无个性差异的要求之中／◎好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分）——与 U4/U6 题21 照抄写作实践同款退稿风险，自检报告未发现 B1 照抄教材 题干改情境式："班级举办'好奇心与成长'主题读书论坛"；三个观点句全部自创（好奇贵在付诸探索的行动／守护好奇心，需要宽容的氛围／好奇心也需要理性辨别来引导），与教材四句零重叠；教师版写作提示同步改写 3 题15(3) × 题6(3) 孟子"尽信书则不如无书"素材双考：题6(3) 考《怀疑与学问》引文的论证方法（道理论证），题15(3) 又以同一句孟子名言考课外文引用作用（4 分）——同一素材×同一考点跨题双考，与自检声明"新题考点与其余题目无重叠"不符 B1 考点重复 课外文引言换孔子"学而不思则罔"（更贴"防止盲从、辨别真伪"段旨），正文/题干/答案三处同步；题6(3) 课内引文正当保留 修复落点：学生版 5 处（C 项 em＋课外文＋15(3) 题干＋21 题干＋21 观点句）；教师版同 5 处＋答案区 2 处（15(3) 答案＋21 写作提示）。 三、自检报告三处失实（不影响卷面，提请更正口径） 1. "加点 12 处全单字且与注音对应"——C 项错位 1 处（已修复）。 2. "单选答案分布 C/B/B/D/A 最高占比 40%"——卷面单选仅题1/2/3 三道，实际 C/B/D 各 1 次，无失衡；"C/B/B/D/A"口径不明。 3. "新题素材自创或单元外通用，无教材照抄"——题21 三个观点句逐字照抄教材写作实践一素材（已修复）。 四、终验凭证（修订后文件复跑，24/24 全 PASS） T01 生师卷面 105 段逐段一致 T02 加点 12 处全部单字且位置=注音对应字（含修复后 C 项，生师一致） T03 引文 12 条逐字核教材通过（题6 六句＋题7 四句＋题13 长句＋题11 反语句；教材脚注字母噪声剔除、引号嵌套形态归一后逐字命中） T04 题干/小题干与教材课后题/综合实践/语法短文/写作实践 ≥12 字重叠 0 处（书名白名单豁免） T05 教材原观点句全部清除；新观点句自创且与教材零重叠 T06 逐题分值合计 120；四部分 24/30/36/30 T07 细目表 23 行、逐行分值=题面、合计 120；层级实算=声明（识记6/理解56/赏析30/运用28）；难度实算=声明（易6/中84/难30） T08 孟子句仅存于题6(3) 课内引文；孔子句正文/题干/答案三处同步；旧提示语清除 T09 单选答案 C/B/D 各 1 次 T10 空线 142/142 生师一致 T11 教师版答案覆盖全部 21 题 T12 题1 答案解析（攒 zǎn／弋 yì／袤 mào）与题面错项对应正确 T13 题21 新题干/新观点句/孔子句全部落地 人工甄别补充：题17"我们的数字时代"专题名在教材真实存在（专题学习活动板块），"刷短视频"情境系自创，属正当对接非照抄；题3 四项文学常识均与教材注释一致（D 项"《毕淑敏散文》"依据课下注释，答案正确）；题19 示例引高尔基语与观点句义近，属示例参考小瑕疵，不影响。 五、待教师复核项 1. 题21 三个新观点角度（探索行动／宽容氛围／理性辨别）保留原命题意图的三个方向，教师如偏好其他角度可再换，替换时避免复用教材原四句。 2. 题4(1) 李时珍论据判定"匹配"的对应关系表述、题4(2) 亚里士多德名言的传说性、题14(1) 牛顿苹果论据的传说性（沿用用户自检报告待复核项）。 3. 题15 换孔子"学而不思则罔"后与段旨（防止盲从、辨别真伪）的贴合度由教师终审。 六、结论 v2 三项隐患修复方向正确、执行到位；独立核验另发现 3 类自检盲区问题（加点错位、题21 照抄教材写作实践、孟子句双考），修复后终验 24/24 全绿。修订版已随包交付，可进入上传前终审。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版语文九年级上册第五单元过关检测卷（2026—2027学年） （议论文单元·论证要合理） （考试时间：120分钟　满分：120分） 班级：__________　姓名：__________　得分：__________ 【命题蓝图】本卷依据统编版《语文》九年级上册第五单元（议论文单元）编制，聚焦“论证要合理”的单元核心素养：把握作者的观点、态度和立场，梳理论证思路，辨识论证方法，讲究论据的选择与运用，品味议论性文章准确、严密的语言，并结合单元语法（恰当使用关联词语）与写作任务（论证要合理）设题。 （细目表见文末） 第一部分　基础过关·积累与运用（24分） 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　　）（2分） A．依葫芦画瓢（piáo）　视察（chá）　积攒（zhàn） B．游弋（gē）　麾下（huī）　间不容发（fà） C．宽宥（yòu）　濡养（rú）　抽丝剥茧（bō） D．惊骇（hài）　劫掠（lüè）　广袤（máo） 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分） A．形销骨立　相得益章　富丽堂皇 B．鸠占鹊巢　可望而不可即　李代桃僵 C．自渐形秽　间不容发　荡然无存 D．抽丝剥茧　灰尽　金戈铁马 3．下列说法有误的一项是（　　）（2分） A．《想和做》的作者胡绳是哲学家、历史学家，课文选自《胡绳全书》。 B．《怀疑与学问》的作者顾颉刚是历史学家，课文选自《宝树园文存》。 C．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者雨果是法国作家，代表作有《悲惨世界》。 D．《精神的三间小屋》的作者毕淑敏是当代作家，课文选自《毕淑敏文集》。 4．论证要合理，论据要能支撑论点。判断下列各组“论点—论据”是否匹配，不匹配的请说明理由。（8分，每小题2分） （1）论点：想和做要联结起来。　论据：李时珍既遍尝百草、实地考察，又反复辨析、总结验证，历时二十七年编成《本草纲目》。 （2）论点：怀疑是获得真知的前提。　论据：亚里士多德说“吾爱吾师，吾更爱真理”。 （3）论点：阅读经典能丰富人的精神世界。　论据：短视频平台上每天都有海量的新鲜内容。 （4）论点：创新需要打破常规的勇气。　论据：袁隆平敢于打破“水稻没有杂交优势”的定论，培育出杂交水稻。 5．下列句子中关联词语的使用如有不当，请指出并改正；使用正确的，请判断为“正确”。（4分，每小题1分） （1）只有广泛阅读经典，就能打下坚实的精神底子。 （2）不管天气条件多么恶劣，但是登山队员们还是按时完成了训练任务。 （3）因为他坚持每天晨跑，所以他的议论文写得越来越好。 （4）尽管短视频很有吸引力，但我们仍要控制每天的使用时间。 6．指出下列句子运用的论证方法。（6分，每空1分） （1）“拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事……”　（________） （2）“人是怎样学会游泳的呢？……一定要自己跳下水去试验，一次、两次、十次、几十次地试验，才能学会游泳。”　（________） （3）“孟子所谓‘尽信书则不如无书’，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。”　（________） （4）“清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》……法国的大哲学家笛卡儿也说：‘我怀疑，所以我存在。’”　（________） （5）“我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。”　（________） （6）“于是，宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。”　（________） 第二部分　观点与论证·思路梳理（30分） 7．学完《想和做》后，同学们对文章的中心论点产生了分歧：小语认为第1句统摄全文，小文认为第4句最为全面。请指出你认为正确的中心论点，并结合其余三句在文中的作用说明理由。（6分） 1. 一事不做，凭空设想，那是“空想”；不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。 2. 想和做是分不开的，一定要联结起来。 3. 真正的道理是在行动中取得经验，再根据经验想出来的。 4. 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 答：________________________________________ 8．总结句和过渡句是梳理论证思路的“路标”。《想和做》先评“空想”“死做”两种倾向，再提出主张，最后联系学习实际收束全文。请从文中找出起总结、过渡作用的关键语句，并用“先……继而……然后……最后……”的句式，写出全文的论证思路。（6分） ________________________________________ ________________________________________ 9．有同学认为，《怀疑与学问》中所说的“怀疑的精神”，就是“遇到任何说法都不相信”。这一理解是否准确？请结合课文写出“怀疑的精神”的准确内涵，并说明它对做学问的重要意义。（6分） ________________________________________ ________________________________________ 10．下面是小语梳理的《怀疑与学问》论证结构图，其中A、B两处尚未填写。请结合课文补全A、B两处内容，并用一句话概括文章层层推进的论证特点。（6分） 引出论题（引用程颐、张载名言）→ 提出中心论点（从消极、积极两方面阐明怀疑对做学问的价值）→ A：________ → B：________ → 反面总结（墨守旧说，则学术停滞、文化不进步） ________________________________________ ________________________________________ 11．阅读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，回答问题。（6分） （1）文章开头没有直接亮明观点，而是先铺陈圆明园的艺术价值。这样写有什么作用？（3分） （2）文中“丰功伟绩！收获巨大！”两句运用了什么手法？有什么表达效果？（3分） 第三部分　语言与思辨·准确严密（36分） 12．《精神的三间小屋》把人的精神空间比作“三间小屋”。结合课文，回答问题。（4分） （1）“三间小屋”分别盛放着什么？（2分） （2）这一比喻在说理上有什么表达效果？（2分） 13．《怀疑与学问》逻辑严密，语言准确。结合上下文，回答下面的问题。（6分，每小题3分） “一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。” （1）有同学认为，句首的“一切”用得太绝对，应当删去。你是否同意？请说明理由。 （2）如果将四个“常常”的分句顺序打乱重排，表达效果会有什么变化？请结合各分句之间的逻辑关系简要说明。 14．论证要有理有据，论据的选择与运用至关重要。完成下面的题目。（8分） （1）判断下列论据的类型，将序号填入相应的横线。（3分） ①“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”——屈原 ②牛顿从苹果落地受到启发，深入研究，最终发现了万有引力定律 ③“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——范仲淹 道理论据：________；事实论据：________。 （2）有同学为“勤奋能弥补天资的不足”这一论点选了这样一则论据：“某位明星因演技精湛而深受观众喜爱。”这则论据能否支撑论点？请说明理由。（3分） （3）请为“凡事要独立思考”这一论点补写一则恰当的事实论据。（2分） 15．阅读下面的议论性文章，回答问题。（10分） 独立思考的价值 面对流传的说法，人们常常不假思索地接受；面对权威的论断，人们往往习惯性地服从。然而，真正推动人类进步的，恰恰是敢于质疑、善于思考的头脑。 伽利略没有盲从亚里士多德“物体下落速度与重量成正比”的论断，而是通过反复实验，证明了轻重物体同时落地；哥白尼没有迷信“地心说”的权威，而是用毕生的观察与计算提出了“日心说”，颠覆了人类对宇宙的认知。这些改变世界的发现，无一不始于独立思考。 独立思考的价值，不仅在于发现真理，更在于防止盲从。当一种观点被大多数人接受时，思考能帮助我们辨别其真伪；当一种理论看似天衣无缝时，思考能帮助我们找到其中的破绽。正如孔子所说：“学而不思则罔。” 当然，独立思考并非标新立异、为反而反，而是建立在事实与逻辑基础上的理性判断。唯有如此，独立思考才能真正成为推动个人成长与社会进步的力量。 （1）本文的中心论点是什么？（2分） （2）第二段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） （3）第三段引用孔子的话有什么作用？（4分） 16．单元学习复盘：本单元课文，或辨析想和做的关系，或阐发怀疑的价值，或抨击劫掠行径，或探讨精神空间的建构。任选一篇，先用一句话概括作者“针对什么观点或现象展开思考”，再提炼“作者是如何层层分析的”，写一段150字左右的提要。（4分） ________________________________________ 17．结合本单元“我们的数字时代”专题学习活动，针对“刷短视频能让我们学到更多知识”这一说法，从独立思考的角度谈谈你的看法。（要求：观点明确，理由充分，60字左右）（4分） ________________________________________ 第四部分　写作·论证实践（30分） 18．阅读下面的议论性文字，完成题目。（6分） 有人说，读书无用，不如早点进入社会历练。事实果真如此吗？读书对一个人的塑造作用是实实在在的：它开阔眼界，使人不致囿于一隅；它启迪智慧，使人学会独立判断；它涵养心性，使人能够沉静专注。________。 （1）请为这段文字补写一个中心句（可放在段首或段尾）。（2分） （2）文中“它开阔眼界……沉静专注”三个分句在句式上有什么特点？这样写有什么表达效果？（2分） （3）这段文字驳斥了怎样的错误观点？（2分） 19．微写作：运用论证方法。（8分） 以“阅读是成长的阶梯”为观点句，运用至少两种论证方法，写一段150字左右的议论性文字。要求：观点明确，论据能支撑论点，论证方法恰当。 20．论证修改。（8分） 下面的文段论证不合理。请指出其中至少两处问题，并给出修改建议。 小宇每天刷题到深夜，非常努力，所以他将来一定能考上理想的大学。可见，只要肯下苦功夫，人人都能成功。 （1）问题一：________________________________（2分） （2）问题二：________________________________（2分） （3）修改建议：________________________________（4分） 21．大作文：议论文写作。（8分） 班级举办“好奇心与成长”主题读书论坛，请你以“好奇”为话题，从下面的角度任选一个确立中心论点（也可以自拟观点），写一篇300字左右的议论文在论坛上交流。要求：观点明确，论据能支撑论点，论证合理，条理清晰。 ①好奇贵在付诸探索的行动。　②守护好奇心，需要宽容的氛围。　③好奇心也需要理性辨别来引导。 参考答案与评分说明 （提示：主观题答案仅供参考，言之成理即可。） 1．参考答案 【答案】C（A项“攒”应读zǎn；B项“弋”应读yì；D项“袤”应读mào） 2．参考答案 【答案】B（A项“章”应为“彰”；C项“渐”应为“惭”；D项“尽”应为“烬”） 3．参考答案 【答案】D（《精神的三间小屋》选自《毕淑敏散文》，并非《毕淑敏文集》） 4．参考答案 【答案】（1）匹配。论据中“遍尝百草、实地考察”是“做”，“反复辨析、总结验证”是“想”，正是“想和做联结起来”的典型事例。（判断1分，理由1分） 【答案】（2）匹配。亚里士多德的话强调追求真理胜过盲从师说，与“怀疑是获得真知的前提”一致，属道理论据。（判断1分，理由1分） 【答案】（3）不匹配。论据说的是短视频内容的海量与新鲜，与“阅读经典能丰富人的精神世界”没有关联，不能支撑该论点。（判断1分，理由1分） 【答案】（4）匹配。袁隆平敢于打破“水稻没有杂交优势”的权威定论，是“创新需要打破常规勇气”的典型事实论据。（判断1分，理由1分） 5．参考答案 【答案】（1）使用不当，搭配不当：“只有”应与“才”搭配，应将“就”改为“才”。 【答案】（2）使用不当，误用关联词语：“不管”应与“都”搭配，应将“但是”改为“都”（或将“不管”改为“尽管”）。 【答案】（3）使用不当，滥用关联词语：晨跑与议论文写得好之间不存在因果关系，应删去“因为……所以……”。 【答案】（4）正确（“尽管……但……”表让步转折，使用恰当）。 6．参考答案 【答案】（1）比喻论证　（2）举例论证　（3）道理论证（引用论证） 【答案】（4）举例论证＋道理论证（引用论证）　（5）对比论证（将欧洲所有大教堂的财宝与圆明园相对比，突出圆明园艺术价值之高）　（6）比喻论证 7．参考答案 【答案】第2句“想和做是分不开的，一定要联结起来”是中心论点。（3分） 【答案】理由：全文围绕“想和做要联结起来”展开——第1句摆出“空想”“死做”的表现，是提出问题前的现象评析；第3句阐述“真正的道理从行动中来”，是对如何联结的阐释；第4句揭示“想”“做”互相依存的关系，是对中心论点的进一步阐发。只有第2句能统摄全文论证，其余三句分别承担不同的论述功能。（3分） 8．参考答案 【答案】示例：先摆出“空想”（只会空想不会做事）与“死做”（只顾做事不动脑筋）两种错误倾向；继而提出中心论点“想和做是分不开的，一定要联结起来”；然后论述怎样把想和做联结起来——从实际出发，既要观察又要行动（举学会游泳的例子）；最后总结“一面做，一面想”，并联系学生学习实际（学语文、学数学）加以印证，得出结论。（关键语句如“想和做是分不开的，一定要联结起来”“一面做，一面想”等；按“先……继而……然后……最后……”的句式梳理，思路完整即可，6分。） 9．参考答案 【答案】这一理解不准确（1分）。“怀疑的精神”不是盲目怀疑一切，其内涵是：不随便轻信，对传说和书本都要经过一番思考，经过“怀疑—思索—辨别”三步，不盲从、不迷信（2分）。 【答案】意义：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件；它是做一切学问的基本条件，能推动学问不断发展。（3分） 10．参考答案 【答案】A（消极方面论证）：以对待传说为例（对“三皇”“五帝”“腐草为萤”的追问），论述怀疑是辨伪去妄的必须步骤； 【答案】B（积极方面论证）：举戴震质问《大学章句》时代、笛卡儿“我怀疑，所以我存在”等事例，论述怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件； 【答案】论证特点：文章先引论题、再立论点，继而从消极、积极两方面分层论证，最后从反面收束，层层推进，结构严密。（A、B补全准确，论证特点概括合理，6分。） 11．参考答案 【答案】（1）先极写圆明园的艺术价值（用“请你想象”“请你用”等排比铺陈，写其恍若月宫、美轮美奂），突出圆明园在人类文明史上的地位，与后文“这个奇迹已经消失了”的强盗行径形成强烈反差，为下文揭露、谴责英法联军的罪行蓄势。（3分） 【答案】（2）运用反语（反讽）。“丰功伟绩”“收获巨大”字面上是夸赞，实则强烈讽刺英法联军劫掠、毁坏圆明园的强盗行径，表达了作者极度的愤慨与批判，增强了文章的讽刺力量。（3分） 12．参考答案 【答案】（1）第一间盛着我们的爱和恨（情感），第二间盛放我们的事业，第三间盛放我们自己。（2分） 【答案】（2）把抽象的精神世界比作具体的“三间小屋”，化抽象为形象，使深刻的道理变得通俗易懂、生动有趣；比喻新奇独特，给人深刻印象，体现了散文说理的文采与灵气。（2分） 13．参考答案 【答案】（1）不同意删去。“一切”从范围上强调无一例外，突出怀疑精神对做学问的普遍意义；作者用语严谨，与后文四个“常常”相呼应，强调的是普遍要求而非绝对化表述。（3分） 【答案】（2）四个“常常”的分句层层递进——从“抱怀疑的态度”，到“辩论”“评判”，再到“修正”，体现对待前人学说由浅入深的认识过程；打乱重排会破坏这一逻辑顺序，削弱论证的严密性。（3分） 14．参考答案 【答案】（1）道理论据：①③；事实论据：②。（3分，错一处扣1分） 【答案】（2）不能。“演技精湛而深受喜爱”说明的是业务能力与观众认可，与“勤奋弥补天资的不足”没有直接关联，论据与论点脱节，不能支撑论点。（3分） 【答案】（3）示例：爱迪生面对“电灯无法实现”的普遍说法，不盲从、不放弃，独立试验上千种材料，终于找到合适的灯丝。（2分，论据真实、能支撑论点即可） 15．参考答案 【答案】（1）真正推动人类进步的，恰恰是敢于质疑、善于思考的头脑（或：独立思考是推动个人成长与社会进步的重要力量）。（2分） 【答案】（2）举例论证。列举伽利略通过实验质疑亚里士多德、哥白尼以观察计算提出“日心说”的事实，具体有力地论证了“改变世界的发现无一不始于独立思考”的观点，使论证更有说服力。（4分） 【答案】（3）引用孔子“学而不思则罔”，属于道理论证，论证了独立思考能防止盲从、帮助辨别真伪，使论述更有权威性和说服力。（4分） 16．参考答案 【答案】示例（选《想和做》）：作者针对“空想家”与“埋头苦干者”两类现象展开思考——先分说“空想”与“死做”的不足，再提出“想和做要联结起来”的中心论点；继而从“从实际出发”“既要观察又要行动”两方面展开分析，最后联系学习生活实际加以印证。文章由现象到观点、由观点到分析，辩证全面，思辨色彩鲜明。（概括“针对什么”1分，提炼“如何分析”2分，语言简明1分，共4分。任选一篇，能点明针对的现象、分析的思路即可。） 17．参考答案 【答案】示例：我认为这种说法有失偏颇。短视频信息碎片化、良莠不齐，看得再多也只是被动接收；只有经过自己的筛选、思考与判断，才能把信息转化为真正的知识。数字时代，我们更要学会独立思考，保持清醒的头脑。（4分） 18．参考答案 【答案】（1）示例（段尾）：可见，读书并非无用，而是人成长过程中不可替代的阶梯。（或段首：读书，从来不是无用之事。观点明确、与文意一致即可，2分） 【答案】（2）三个分句句式整齐，构成排比，从不同方面逐层铺陈读书的作用，增强了语势，使论述更有说服力和感染力。（2分） 【答案】（3）驳斥了“读书无用，不如早点进入社会历练”的错误观点。（2分） 19．参考答案 【答案】【示例】阅读是成长的阶梯。古人云：“腹有诗书气自华。”一本好书，能开阔我们的眼界，涵养我们的心灵。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书使我们站得更高、看得更远——从《钢铁是怎样炼成的》中，我们汲取了坚强不屈的力量；从《论语》中，我们懂得了为人处世的智慧。反之，不读书的人，眼界狭窄，思想贫乏，难以适应时代的发展。可见，阅读是每个人成长过程中不可或缺的阶梯。（约150字） 【答案】【评分】观点明确得2分；运用两种论证方法（如道理论证、举例论证、对比论证），每种各得2分；语言通顺、有分析得2分。（8分） 20．参考答案 【答案】（1）问题一：观点绝对化。“一定能考上理想的大学”“人人都能成功”说法过于绝对，忽视了方法、基础、机遇等多种因素的影响。（2分） 【答案】（2）问题二：论点与论据脱节。“刷题到深夜”只能说明“努力”这一个方面，论据不足以支撑“一定能考上”的结论，且缺少对论据的分析阐释。（2分） 【答案】（3）修改建议：示例——小宇每天刷题到深夜，学习十分努力。努力固然是成功的重要条件，但仅有努力未必能实现目标，还需要讲究方法、注重效率、劳逸结合。可见，在正确的方向上持续努力，成功的可能性才会大大增加。（4分） 21．参考答案 【答案】【评分标准】①观点明确、切合题意得2分；②论据能支撑论点、论证合理（合乎逻辑、方法恰当）得3分；③条理清晰、结构完整得2分；④语言通顺得1分。（8分，可依据校情微调） 【答案】【写作提示】若从“探索行动”角度立论，可用举例论证（如瓦特因好奇改良蒸汽机、牛顿因好奇研究苹果落地）与道理论证结合；若从“理性辨别”角度立论，应辩证分析“好奇”的两面性，用对比论证展开。 双向细目表（命题蓝图） 题号 考点 考查层级 难度 能力层级 分值 1 字音辨析（单元生字词） 识记 易 A 2 2 字形辨析（单元生字词） 识记 易 A 2 3 文学常识（单元四篇课文） 识记 易 A 2 4 论据与论点匹配辨析 理解 中 B 8 5 关联词语使用判断（单元语法） 理解 中 B 4 6 论证方法识别 理解 中 B 6 7 判断中心论点（《想和做》） 理解 中 C 6 8 分析论证思路（《想和做》） 理解 中 C 6 9 理解关键概念内涵（《怀疑与学问》） 理解 中 C 6 10 梳理论证结构（《怀疑与学问》） 理解 中 C 6 11 分析立场与讽刺手法（《就英法联军……》） 赏析 中 C 6 12 分析比喻论证（《精神的三间小屋》） 赏析 中 C 4 13 品味论证语言准确性（一） 赏析 中 C 6 14 论据的类型与运用 理解 中 C 8 15 课外议论文阅读（论证方法/思路/语言） 赏析 难 C 10 16 辩证思维·思辨提要 赏析 难 C 4 17 独立思考·数字时代情境 运用 中 D 4 18 语言衔接与驳论（语段补写） 理解 中 C 6 19 微写作：论证方法运用 运用 中 D 8 20 论证修改（论证要合理） 运用 难 D 8 21 大作文：议论文写作 运用 难 D 8 合计 120 识记题6分，理解题56分，赏析题30分，运用题28分；易6分，中84分，难30分。21题合计120分。 卷面结构说明：本卷四部分对应第五单元核心素养——第一部分立足“积累”打基础（字词、文学常识、论据匹配、单元语法关联词语、论证方法识别）；第二部分聚焦“把握观点、梳理论证思路”（中心论点、论证结构）；第三部分着力“论据运用、品味语言、思辨阅读”（论据类型与运用、论证语言准确严密、课外议论文、辩证思维与数字时代情境）；第四部分对接单元写作“论证要合理”（语段补写、论证方法实践、论证修改、议论文写作）。 学科网（北京）股份有限公司 $ 总览说明 · 九上第五单元过关检测卷 v2 伙伴审核修订包 本次做了什么 对「U5v2_待伙伴审核.zip」做独立伙伴审核（不采信自检报告，全部对照 2026 版九上教材逐字核对）： 1. 独立核验 v2 三项隐患修复：题4 论点—论据匹配辨析、题14 论据类型与运用、题18 语言衔接与驳论——素材自创、考点无重叠、分值闭合（题面 120＝四部分 24/30/36/30＝细目表逐行＝蓝图声明 识记6/理解56/赏析30/运用28、易6/中84/难30），全部通过。 2. 独立排查发现 3 类问题并全部修复（v2 自检盲区）：①题1 C 项加点错位（'抽丝剥茧（bō）'加点在'茧'应为'剥'，U4 两轮同款后第三次复现）；②题21 三个观点句逐字照抄教材写作实践一素材（与 U4/U6 题21 同款退稿风险）→ 改"主题读书论坛"情境＋三个自创观点句；③题15(3) 与题6(3) 孟子"尽信书则不如无书"素材双考（考点重复风险）→ 课外文换孔子"学而不思则罔"，正文/题干/答案三处同步。 3. 终验 24/24 全 PASS：生师 105 段一致、引文 12 条逐字核教材、题干 ≥12 字重叠 0 处、加点 12 处位置对齐、分值四方闭合、层级/难度实算=声明、空线 142/142、答案覆盖 21 题、单选 C/B/D 无失衡。 为什么这样做 本卷是上传前预审（未上传过），三类盲区问题若直接上传均有退稿风险：加点错位与题21 照抄教材写作实践属"疑软件生成/内容陈旧"高危；孟子句跨题双考属学科网 B1 考点重复高频退稿。照抄排查不能只盯课后题——U5 实测证明写作实践的任务素材句、课外文与课内引文的素材撞，都是自检盲区。 交付物（4 文件） 修订版学生版（U5v2_学生版.docx） 修订版教师版（U5v2_教师版.docx，含修复后答案区） 审核报告（3 类问题明细＋24 项终验凭证＋自检报告三处失实更正＋待教师复核 3 项） 本总览说明 待教师复核项见审核报告第五节。 学科网（北京）股份有限公司 $