6.16.1 遗传和变异现象（分层作业）生物新教材北师大版八年级上册

**基本信息** 练习围绕“遗传和变异现象”，采用A/B/C三层递进设计，通过“基础梳理-情境应用-实验探究”路径巩固知识，融合生命观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组巩固过关|单一考点（性状、相对性状、遗传、变异概念）|教材梳理填空+选择（含传统文化、新考法情境题）| |B组能力提升|综合应用（遗传变异在生产、生活中的联系）|生产应用简答（如板栗繁殖、疫苗免疫分析）| |C组拓展探究|实验探究（遗传与环境因素对性状的影响）|实验设计与结果分析（野菊株高变量控制）|

6.16.1 遗传和变异现象 分层作业 目录 A组 巩固过关 考点01：生物的性状与相对性状 考点02：遗传和变异现象 B组 能力提升 C组 拓展探究 考点01：生物的性状与相对性状 教材梳理 1. 生物的性状是指生物体所表现的　　　　、　　　　和　　　　。 2. 每一种性状往往有多种不同的表现类型，同一种生物同一种性状的不同表现类型，称为　　　　。 3. 判断相对性状时，应是　　　　的　　　　　的不同表现，例如狗的黑毛和黄毛、豌豆的高茎和矮茎。 自我检测 1．【传统文化】“一母生九子，子子各不同”，从生物学角度来说“不同”指的是（　　） A．形态特征 B．生理特性 C．性别差异 D．性状 2．下列各项属于性状的是（　　） A．人的肤色 B．衣服的颜色 C．山的高矮 D．桌子的大小 3．下列属于相对性状的是（　　） A．人的A 型血与B型血 B．仓鼠的体重与身长 C．棉花的细绒与长绒 D．果蝇的残翅和蜜蜂的残翅 4．【新考法】以下不属于性状范畴的是（　　） A．人的酒窝的有无 B．人的单双眼皮 C．人的左右手 D．鸟翅的会飞与不会飞 5．下列关于生物性状的叙述，错误的是（　　） A．性状是生物体的形态结构特征 B．性状是生物体的生理特性 C．性状是生物体的行为方式 D．性状是生物体的生活环境 6．下列不属于生物性状的是（    ） A．豌豆种子的形状 B．鸟类的迁徙行为 C．人血型的不同 D．骨折后的疤痕 考点02：遗传和变异现象 教材梳理 1. 子女和父母之间的性状存在相似性，这种现象称为　　。 2. 子女和父母之间以及子代个体之间的性状表现并不完全相同，这种现象称为　　。 3. 　　和　　现象在生物界中普遍存在，探究生物遗传和变异规律的科学叫做　　　。 自我检测 7．【传统文化】遗传和变异是生物界普遍存在的现象，下列描述的现象与其他选项不同的是（    ） A．一母生九子，连母十个样 B．桂实生桂，桐实生桐 C．谷熟有早晚，苗秆有高低 D．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 8．【联系生活】下列各项中，不属于遗传变异现象的是（    ） A．妈妈感冒，儿子也感冒 B．父亲能卷舌，儿子也能卷舌 C．小丽和妈妈都是双眼皮 D．父母有耳垂，女儿无耳垂 9．【联系生活】下列各项中，既不属于遗传现象又不属于变异现象的是（    ） A．小丽和妈妈都是双眼皮 B．父亲是卷发，儿子也是卷发 C．妈妈感冒，儿子也感冒 D．雄性孔雀都有美丽的尾巴 10．下列关于遗传和变异的说法不合理的是（　　） A．王婶家4胞胎兄弟长得很像，是一种遗传现象 B．“一母生九子，连母十个样”属于变异现象 C．子女和父母长相相似，是一种遗传现象 D．病毒在复制的过程中，也会出现变异现象 11．【概念辨析】课堂上，老师通过生动形象的例子，带领同学们对遗传和变异现象进行了生动的描述，下列叙述正确的是（    ） A．遗传和变异是普遍存在的 B．遗传和变异不会同时出现在同一生物体上 C．变异普遍存在，遗传只在某些生物体上出现 D．遗传普遍存在，变异只在某些生物体上出现 12．【生产应用】下列描述的现象中，属于有利变异的是（    ） A．小麦中出现矮秆抗倒伏变异，提高了小麦的生存和繁殖能力 B．郁金香花色出现绿色变异，吸引大批游客前来观赏 C．人的有耳垂变异，不影响人体正常的生理活动 D．玉米中出现白化苗变异，白化苗不能存活 13．【新情境·AI应用】南岸区很多学校引入了AI生物识别系统，通过扫描学生的面部特征、指纹和虹膜来管理校园安全。对上述叙述正确的是（     ） A．面部特征在遗传学上不属于性状 B．构建信息库时，提取的生物特征数据是对学生个体的基因组成进行记录 C．不同同学的面部、指纹、虹膜信息存在差异，体现了基因的多样性 D．控制学生这些特征的遗传物质存在于细胞的线粒体中 14．【传统文化】民间有许多蕴含科学道理的俗语，下列对其解释错误的是（　　） A．“春雨贵如油”——种子萌发和植株生长需要水分 B．“收多收少在于肥”——植物生活需要无机物 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”—变异是生物体的基本特征 D．“大树底下好乘凉”——植物的蒸腾作用可降低周围环境温度 15．【生产应用】迁西板栗是河北省传统特色农产品，种子中的胚可食用，口感甘甜。图1表示板栗果实，图2表示板栗的某种繁殖方式。 回答下列问题。 （1）种子中的胚由精子和卵细胞结合形成的_____发育而来，利用种子繁殖板栗新植株属于_____生殖。 （2）种子繁殖的板栗大小不一，口感略有差异，这种现象在遗传学上被称为_______。 （3）图2所示繁殖方式能保留母体的遗传特性，运用图2所示繁殖方式时，应选择适应本地气候土壤、本地无病虫害的板栗作_____，品种纯正、丰产、稳产、无病虫害的优质成年迁西板栗树上的芽或枝作_______，并使二者的_____紧密地结合在一起。 16．【生产应用·疫苗与免疫】春季，急性呼吸道感染病例大幅度增多，其中有较大比例的流感病毒感染病例。请结合所学相关知识分析回答问题： （1）流感型急性呼吸道感染病是由________引起的急性呼吸道传染病，主要通过________传播，人群普遍易感。大多数人在感染流感病毒后出现咳痰症状，痰液的排出依赖于呼吸道黏膜上________的摆动。要求感染后的个体戴口罩、不随地吐痰是属于传染病预防措施中的___________。 （2）部分人通过接种疫苗避免了流感症状的出现，据图示可知，当疫苗中的同种病毒感染人体时，人体会__________，从而将病原体清除。通过接种疫苗获得对流感病毒的免疫力，这种免疫属于________。部分流感疫苗接种者仍感染了流感病毒的可能原因是流感病毒产生了新的变种，这种现象在遗传学上称为________。 （3）疫苗不仅在预防传染病方面发挥重要作用，还在预防和治疗癌症方面具有一定的潜力，如下图。从免疫的角度分析，图中的纳米疫苗属于________，该过程中起主要作用的是________细胞，其发挥了________癌细胞的功能。 17．【实验探究·遗传与环境】一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m的同一山体的山坡上。在秋季开花期（相同生长发育阶段），测量三个海拔处的野菊株高，发现同一海拔的野菊株高无明显差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为何海拔越高野菊的株高会越矮？是遗传因素还是环境因素（海拔）导致的这一结果？科研人员做了如下实验。 实验处理：春天，将海拔500米和1000米的野菊带幼芽的地下茎同时移栽在海拔10m处。收集数据：第二年秋天，在开花期分别测量移栽到10m处的野菊的株高，以及生长在原海拔高度的野菊的株高并记录数据。 请回答与此实验有关的问题： （1）实验中移栽野菊的生殖方式是________，其优点是________。 （2）本实验中，从海拔500m和1000m处移栽到海拔10m处的野菊是________组：对照组是________。 （3）移栽的野菊应是多株，从实验的角度分析原因是________。 （4）在测量野菊株高时，为使获得的数据有代表性，取样时要做到________，处理数据时，要将测量的数据分别计算取________。 （5）如果实验结果是：移栽到10m处的野菊株高________则说明野菊株高的变化只受到遗传因素的影响；如果实验结果是：移栽到10m处的野菊株高与10m处的野菊株高一样高则说明________；如果实验结果是：移栽到10m处的野菊株高________，则说明野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 6.16.1 遗传和变异现象 分层作业 考点01：生物的性状与相对性状 教材梳理 1. 形态特征　　生理特性　　行为特征 2. 相对性状 3. 同种生物　　同一种性状 自我检测 1.【答案】D 2.【答案】A 3.【答案】A 4.【答案】C 5.【答案】D 6.【答案】D 考点02：遗传和变异现象 教材梳理 1. 遗传 2. 变异 3. 遗传　　变异　　遗传学 自我检测 7.【答案】B 8.【答案】A 9.【答案】C 10.【答案】A 11.【答案】A 12.【答案】A 13.【答案】C 14.【答案】C 15.【答案】（1）受精卵 有性 （2）变异 （3）砧木 接穗 形成层 16.【答案】（1）流感病毒 空气、飞沫 纤毛 切断传播途径 （2）迅速产生抗体 特异性免疫 变异 （3）抗原 淋巴 监视、识别并清除 17.【答案】（1）无性生殖 有利于保持亲代的优良性状，同时还加快了植物的繁殖速度 （2）实验 生长于海拔10m、500m、1000m的野菊。 （3）样本多，减少误差（或重复实验，排除实验结果的偶然性） （4）随机取样 平均值 （5）和在原海拔生长的野菊一样高 野菊株高的变化只受到环境因素的影响 比10米处的野菊矮，比原海拔的高 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 6.16.1 遗传和变异现象 分层作业 目录 A组 巩固过关 考点01：生物的性状与相对性状 考点02：遗传和变异现象 B组 能力提升 C组 拓展探究 考点01：生物的性状与相对性状 教材梳理 1. 生物的性状是指生物体所表现的形态特征、生理特性和行为特征。 2. 每一种性状往往有多种不同的表现类型，同一种生物同一种性状的不同表现类型，称为相对性状。 3. 判断相对性状时，应是同种生物的同一种性状的不同表现，例如狗的黑毛和黄毛、豌豆的高茎和矮茎。 自我检测 1．【传统文化】“一母生九子，子子各不同”，从生物学角度来说“不同”指的是（　　） A．形态特征 B．生理特性 C．性别差异 D．性状 【答案】D 【分析】“一母生九子，子子各不同”描述了同一父母所生的后代之间存在差异，这反映了生物遗传中的变异现象。在生物学中，这种差异指的是个体的性状不同，性状包括形态特征、生理特性等可遗传的特征。 【详解】A．形态特征只是生物体的外在形态表现，比如身高、脸型、毛发颜色、体型等，仅属于生物特征的一部分，故A不符合题意。 B．生理特性是生物体的内部生理功能表现，比如消化能力、血型、抗病能力、新陈代谢速率等，同样只是生物特征的一部分，不能涵盖外在形态、行为习惯等方面的差异，故B不符合题意。 C．性别差异是差异的一种可能，但“不同”不仅限于性别，还可能包括其他特征，故C不符合题意。 D．性状是生物体所有可遗传特征的总称，后代间的差异本质上是性状的变异，故D符合题意。 故选D。 2．下列各项属于性状的是（　　） A．人的肤色 B．衣服的颜色 C．山的高矮 D．桌子的大小 【答案】A 【分析】性状是遗传学概念，指生物个体在形态结构、生理特征或行为方式上的可遗传特征，如肤色、血型等。非生物物体（如衣服、山、桌子）的特征不属于性状。 【详解】A．人的肤色是人类的形态结构特征，属于生物性状，故A符合题意。 B．衣服的颜色是非生物的特征（衣服不是生物），故B不符合题意。 C．山的高矮是非生物的特征（山不是生物），故C不符合题意。 D．桌子的大小是非生物的特征（桌子不是生物），故D不符合题意。 故选A。 3．下列属于相对性状的是（　　） A．人的A 型血与B型血 B．仓鼠的体重与身长 C．棉花的细绒与长绒 D．果蝇的残翅和蜜蜂的残翅 【答案】A 【分析】同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，如人的单眼皮和双眼皮。 【详解】A．人的A型血与B型血是同种生物同一性状的不同表现形式，是相对性状，A符合题意。 B．仓鼠的体重与身长是仓鼠的两种性状，不是相对性状，B不符合题意。 C．花的细绒与长绒，是棉花的两种性状，不是相对性状，C不符合题意。 D．果蝇的残翅和蜜蜂的残翅，是两种生物，不是相对性状，D不符合题意。 故选A。 4．【新考法】以下不属于性状范畴的是（　　） A．人的酒窝的有无 B．人的单双眼皮 C．人的左右手 D．鸟翅的会飞与不会飞 【答案】C 【分析】生物的形态特征和生理特性的总和叫性状，同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。 【详解】A．人的酒窝的有无是形态结构上的一个特征，有酒窝和无酒窝是两种不同的性状表现，A不符合题意。 B．人的单双眼皮也是形态结构上的一个特征，单眼皮和双眼皮是两种不同的性状表现，B不符合题意。 C．左右手并不是用来区分不同个体或不同性状的依据，C符合题意。 D．鸟翅的会飞与不会飞是行为方式上的一个特征，会飞和不会飞是两种不同的性状表现，D不符合题意。 故选C。 5．下列关于生物性状的叙述，错误的是（　　） A．性状是生物体的形态结构特征 B．性状是生物体的生理特性 C．性状是生物体的行为方式 D．性状是生物体的生活环境 【答案】D 【分析】性状是指生物体所有特征的总和，遗传学中把生物个体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。 【详解】A．性状包括生物体的形态结构特征（如耳垂有无），故A不符合题意。 B．性状包括生物体的生理特性（如血型），故B不符合题意。 C．性状包括生物体的行为方式（如果蝇的求偶行为），故C不符合题意。 D．生活环境属于外部因素，并非生物体自身的特征，故D符合题意。 故选D。 6．下列不属于生物性状的是（    ） A．豌豆种子的形状 B．鸟类的迁徙行为 C．人血型的不同 D．骨折后的疤痕 【答案】D 【分析】性状是指生物体所有特征的总和。遗传学中把生物个体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。 【详解】A．豌豆种子的形状是豌豆的形态结构特征（如圆形或皱缩），属于典型的生物性状，A不符合题意。 B．迁徙是鸟类为适应环境形成的周期性行为模式，属于行为方式特征，因此属于生物性状，B不符合题意。 C．血型（如A型、B型）由红细胞表面抗原决定，是生理特征，且由基因控制，属于生物性状，C不符合题意。 D．疤痕是皮肤或组织受损后修复过程中形成的纤维化结构，是外界伤害导致的后天结果，并非生物体本身固有的特征。它不直接由遗传物质控制，也不属于形态、生理或行为的固有表现，因此不属于生物性状，D符合题意。 故选D。 考点02：遗传和变异现象 教材梳理 1. 子女和父母之间的性状存在相似性，这种现象称为遗传。 2. 子女和父母之间以及子代个体之间的性状表现并不完全相同，这种现象称为变异。 3. 遗传和变异现象在生物界中普遍存在，探究生物遗传和变异规律的科学叫做遗传学。 自我检测 7．【传统文化】遗传和变异是生物界普遍存在的现象，下列描述的现象与其他选项不同的是（    ） A．一母生九子，连母十个样 B．桂实生桂，桐实生桐 C．谷熟有早晚，苗秆有高低 D．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 【答案】B 【分析】遗传是指亲子间的相似性，使生物界保持相对稳定，生物的性状能稳定地从亲代传递给子代；变异是指亲子间和子代个体间的差异，是生物进化的基础，使生物能够适应不断变化的环境。 【详解】A．一母生九子，连母十个样体现的是生物的变异现象，说明亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上存在差异，这种差异是由于遗传物质的重新组合以及环境因素的影响导致的，故A不符合题意。 B．桂实生桂，桐实生桐体现的是生物的遗传现象，意思是桂树的种子长出桂树，桐树的种子长出桐树，强调的是亲代与子代之间在性状上的相似性，子代继承了亲代的遗传特征，故B符合题意。 C．谷熟有早晚，苗秆有高低体现的是生物的变异现象，说明在谷子的生长过程中，由于遗传物质的差异以及环境条件的影响，不同个体在成熟时间和苗秆高度等性状上存在差异，故C不符合题意。 D．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳体现的是生物的变异现象，柑橘生长在淮南和淮北地区，由于环境条件的不同，如温度、光照、土壤等，导致果实的性状发生变化，产生了可遗传或不可遗传的变异，故D不符合题意。 故选B。 8．【联系生活】下列各项中，不属于遗传变异现象的是（    ） A．妈妈感冒，儿子也感冒 B．父亲能卷舌，儿子也能卷舌 C．小丽和妈妈都是双眼皮 D．父母有耳垂，女儿无耳垂 【答案】A 【分析】生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状。 亲子间的相似性叫做遗传；亲子间和子代个体间的差异，叫做变异。 【详解】A．妈妈感冒，儿子也感冒，属于传染，不属于遗传变异，A符合题意。 B．父亲能卷舌，儿子也能卷舌，表现出父子间在性状上的相似性，属于遗传，B不符合题意。 C．小丽和妈妈都是双眼皮，表现出母子间在性状上的相似性，属于遗传，C不符合题意。 D．父母有耳垂，女儿无耳垂，表现出亲子间的差异性，属于变异，D不符合题意。 故选A。 9．【联系生活】下列各项中，既不属于遗传现象又不属于变异现象的是（    ） A．小丽和妈妈都是双眼皮 B．父亲是卷发，儿子也是卷发 C．妈妈感冒，儿子也感冒 D．雄性孔雀都有美丽的尾巴 【答案】C 【分析】遗传是指生物性状在亲代与子代之间的相似性，变异是指亲代与子代或子代个体间的性状差异。 【详解】A．小丽和妈妈都是双眼皮，这是子代与亲代之间性状的相似性，属于遗传现象，故A不符合题意。 B．父亲是卷发，儿子也是卷发，这也是子代与亲代之间性状的相似性，属于遗传现象，故B不符合题意。 C．妈妈感冒，儿子也感冒，感冒是由病原体引起的传染病，不是由遗传物质决定的，既不属于遗传现象又不属于变异现象，故C符合题意。 D．雄性孔雀都有美丽的尾巴，体现了同种生物间的相似性，属于遗传现象，故D不符合题意。 故选C。 10．下列关于遗传和变异的说法不合理的是（　　） A．王婶家4胞胎兄弟长得很像，是一种遗传现象 B．“一母生九子，连母十个样”属于变异现象 C．子女和父母长相相似，是一种遗传现象 D．病毒在复制的过程中，也会出现变异现象 【答案】A 【分析】遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子代和子代个体间的差异。 【详解】A．4胞胎兄弟长得很像，是子代个体间的相似性，并非亲子间的相似性，因此不属于遗传现象，故A错误。 B．“一母生九子，连母十个样”描述子代个体间的差异，属于变异现象，故B正确。 C．子女和父母长相相似，是亲子间的相似性，属于遗传现象，故C正确。 D．病毒复制过程中遗传物质可能发生改变，属于变异现象，故D正确。 故选A。 11．【概念辨析】课堂上，老师通过生动形象的例子，带领同学们对遗传和变异现象进行了生动的描述，下列叙述正确的是（    ） A．遗传和变异是普遍存在的 B．遗传和变异不会同时出现在同一生物体上 C．变异普遍存在，遗传只在某些生物体上出现 D．遗传普遍存在，变异只在某些生物体上出现 【答案】A 【分析】遗传和变异是生物的基本特征，遗传保证了物种的稳定性，变异为生物进化提供原材料。二者在自然界中普遍存在，且相互依存。 【详解】A．遗传和变异是所有生物共有的现象，具有普遍性，故A正确。 B．同一生物体既可表现出遗传特征（如与亲代相似），也可发生变异（如与亲代差异），二者可同时存在，故B错误。 C．遗传现象存在于所有生物中，并非“只在某些生物体上出现”，故C错误。 D．变异现象同样普遍存在（如个体间差异），并非“只在某些生物体上出现”，故D错误。 故选A。 12．【生产应用】下列描述的现象中，属于有利变异的是（    ） A．小麦中出现矮秆抗倒伏变异，提高了小麦的生存和繁殖能力 B．郁金香花色出现绿色变异，吸引大批游客前来观赏 C．人的有耳垂变异，不影响人体正常的生理活动 D．玉米中出现白化苗变异，白化苗不能存活 【答案】A 【分析】变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，如小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异；不利变异对生物生存是不利的，如玉米出现白化苗。 【详解】A．小麦矮秆抗倒伏变异增强了抗风能力，减少倒伏导致的减产或死亡，提高了生存率和繁殖成功率，A符合题意。 B．郁金香花色变异吸引游客属于人类审美视角的“有利”，但对郁金香自身繁殖无实质帮助，B不符合题意。 C．有耳垂变异未影响生理活动，属于中性变异（既无利也无害），C不符合题意。 D．白化苗因缺乏叶绿素无法光合作用而死亡，属于不利变异，D不符合题意。 故选A。 13．【新情境·AI应用】南岸区很多学校引入了AI生物识别系统，通过扫描学生的面部特征、指纹和虹膜来管理校园安全。对上述叙述正确的是（     ） A．面部特征在遗传学上不属于性状 B．构建信息库时，提取的生物特征数据是对学生个体的基因组成进行记录 C．不同同学的面部、指纹、虹膜信息存在差异，体现了基因的多样性 D．控制学生这些特征的遗传物质存在于细胞的线粒体中 【答案】C 【分析】控制生物遗传特征的遗传物质主要是DNA，细胞核是遗传信息库，含有DNA，而线粒体含有少量DNA，但主要遗传物质位于细胞核中。 【详解】A．性状是指生物体所表现出的形态结构、生理生化特征和行为方式等特征的统称。面部特征如脸型、眼睛大小、鼻梁高低等，都是生物体表现出来的形态结构特征，在遗传学上属于性状，A不符合题意。 B．AI生物识别系统通过扫描学生的面部特征、指纹和虹膜来管理校园安全，提取的是学生外在的生物特征数据，如面部图像、指纹纹路、虹膜纹理等，而不是对学生个体的基因组成进行记录。基因组成需要通过特定的分子生物学技术（如基因测序）来获取，B不符合题意。 C．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化。不同同学的面部、指纹、虹膜信息存在差异，这些差异是由基因决定的。每个人的基因组成都有所不同，即使是同卵双胞胎，在基因表达过程中也可能存在微小差异，从而导致面部、指纹、虹膜等生物特征的不同。因此，不同同学的这些生物特征差异体现了基因的多样性，C符合题意。 D．细胞中的遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核是遗传信息库，控制着生物的发育和遗传。线粒体中也含有少量的遗传物质，但它主要与细胞的能量转换有关，控制细胞呼吸等过程。而学生的面部特征、指纹和虹膜等生物特征主要是由细胞核中的基因控制的，D不符合题意。 故选C。 14．【传统文化】民间有许多蕴含科学道理的俗语，下列对其解释错误的是（　　） A．“春雨贵如油”——种子萌发和植株生长需要水分 B．“收多收少在于肥”——植物生活需要无机物 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”—变异是生物体的基本特征 D．“大树底下好乘凉”——植物的蒸腾作用可降低周围环境温度 【答案】C 【分析】（1）植物的生长也需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。 （2）植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它完成蒸腾作用的结果：促进植物体内水分及无机盐的运输；促进根部对水分的吸收；降低植物叶片表面的温度；为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，形成良性循环，解答即可。 【详解】A．“春雨贵如油”强调水分对种子萌发和植物生长的必要性，符合植物生理需求，故A正确。 B．“收多收少在于肥”指肥料（无机盐）对植物产量的影响，植物生长需无机盐而非有机物，故B正确。 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”描述生物亲子代间的相似性（遗传），而非变异，故C错误。 D．“大树底下好乘凉”体现蒸腾作用降低环境温度的原理，符合生物学规律，故D正确。 故选C。 15．【生产应用】迁西板栗是河北省传统特色农产品，种子中的胚可食用，口感甘甜。图1表示板栗果实，图2表示板栗的某种繁殖方式。 回答下列问题。 （1）种子中的胚由精子和卵细胞结合形成的_____发育而来，利用种子繁殖板栗新植株属于_____生殖。 （2）种子繁殖的板栗大小不一，口感略有差异，这种现象在遗传学上被称为_______。 （3）图2所示繁殖方式能保留母体的遗传特性，运用图2所示繁殖方式时，应选择适应本地气候土壤、本地无病虫害的板栗作_____，品种纯正、丰产、稳产、无病虫害的优质成年迁西板栗树上的芽或枝作_______，并使二者的_____紧密地结合在一起。 【答案】（1）受精卵 有性 （2）变异 （3）砧木 接穗 形成层 【分析】嫁接是把一株植物体的芽或带芽的枝接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。接上的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧木。 【详解】（1）当一朵花完成传粉与受精后，花瓣、雄蕊等结构都逐渐凋落，只有子房继续发育。子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。所以种子中的胚由精子和卵细胞结合形成的受精卵发育而来。有性生殖是指经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式。利用种子繁殖板栗新植株，经过了精子和卵细胞的结合，属于有性生殖。 （2）变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异。种子繁殖的板栗大小不一，口感略有差异，这是子代个体之间在性状上存在差异，这种现象在遗传学上被称为变异。 （3）图2所示繁殖方式为嫁接，嫁接是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧木。运用嫁接繁殖方式时，应选择适应本地气候土壤、本地无病虫害的板栗作砧木，这样可以提高嫁接后的成活率和植株的适应性。品种纯正、丰产、稳产、无病虫害的优质成年迁西板栗树上的芽或枝作接穗，以保证嫁接后的植株具有优良的性状。嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，因为形成层具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使得接穗和砧木长在一起，易于成活。 16．【生产应用·疫苗与免疫】春季，急性呼吸道感染病例大幅度增多，其中有较大比例的流感病毒感染病例。请结合所学相关知识分析回答问题： （1）流感型急性呼吸道感染病是由________引起的急性呼吸道传染病，主要通过________传播，人群普遍易感。大多数人在感染流感病毒后出现咳痰症状，痰液的排出依赖于呼吸道黏膜上________的摆动。要求感染后的个体戴口罩、不随地吐痰是属于传染病预防措施中的___________。 （2）部分人通过接种疫苗避免了流感症状的出现，据图示可知，当疫苗中的同种病毒感染人体时，人体会__________，从而将病原体清除。通过接种疫苗获得对流感病毒的免疫力，这种免疫属于________。部分流感疫苗接种者仍感染了流感病毒的可能原因是流感病毒产生了新的变种，这种现象在遗传学上称为________。 （3）疫苗不仅在预防传染病方面发挥重要作用，还在预防和治疗癌症方面具有一定的潜力，如下图。从免疫的角度分析，图中的纳米疫苗属于________，该过程中起主要作用的是________细胞，其发挥了________癌细胞的功能。 【答案】（1）流感病毒 空气、飞沫 纤毛 切断传播途径 （2）迅速产生抗体 特异性免疫 变异 （3）抗原 淋巴 监视、识别并清除 【分析】非特异性免疫是生来就有，对多种病原体都有防御作用的免疫；特异性免疫是出生后，机体与外来病原体接触后获得，只针对某一特定病原体或异物起作用的免疫。 传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。 【详解】（1）流感型急性呼吸道感染病是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，主要通过飞沫和空气传播，人群普遍易感。 呼吸道黏膜上有纤毛，纤毛的摆动可以将外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，形成痰液。所以痰液的排出依赖于呼吸道黏膜上纤毛的摆动。 传染病的预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。感染后的个体戴口罩、不随地吐痰，能防止病原体通过空气、飞沫等传播，属于切断传播途径。 （2）当疫苗中的同种病毒感染人体时，人体的淋巴细胞会受到刺激，快速产生大量相应的抗体，抗体与抗原结合，从而将病原体清除。 通过接种疫苗获得的免疫力，只针对特定的病原体（流感病毒）起作用，而对其他病原体不起作用，故属于特异性免疫。 变异是指亲子代间或子代个体间的差异。遗传物质改变引起的变异属于可遗传变异，流感病毒产生新的变种，这种现象在遗传学上称为变异。 （3）引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原。抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等。抗体是指抗原物质侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。因此， 从免疫的角度分析，纳米疫苗能引起人体产生免疫反应，属于抗原。在免疫过程中，起主要作用的是淋巴细胞，它能产生抗体，还能发挥监视、识别并清除癌细胞的功能。 17．【实验探究·遗传与环境】一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m的同一山体的山坡上。在秋季开花期（相同生长发育阶段），测量三个海拔处的野菊株高，发现同一海拔的野菊株高无明显差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为何海拔越高野菊的株高会越矮？是遗传因素还是环境因素（海拔）导致的这一结果？科研人员做了如下实验。 实验处理：春天，将海拔500米和1000米的野菊带幼芽的地下茎同时移栽在海拔10m处。收集数据：第二年秋天，在开花期分别测量移栽到10m处的野菊的株高，以及生长在原海拔高度的野菊的株高并记录数据。 请回答与此实验有关的问题： （1）实验中移栽野菊的生殖方式是________，其优点是________。 （2）本实验中，从海拔500m和1000m处移栽到海拔10m处的野菊是________组：对照组是________。 （3）移栽的野菊应是多株，从实验的角度分析原因是________。 （4）在测量野菊株高时，为使获得的数据有代表性，取样时要做到________，处理数据时，要将测量的数据分别计算取________。 （5）如果实验结果是：移栽到10m处的野菊株高________则说明野菊株高的变化只受到遗传因素的影响；如果实验结果是：移栽到10m处的野菊株高与10m处的野菊株高一样高则说明________；如果实验结果是：移栽到10m处的野菊株高________，则说明野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响。 【答案】（1）无性生殖 有利于保持亲代的优良性状，同时还加快了植物的繁殖速度 （2）实验 生长于海拔10m、500m、1000m的野菊。 （3）样本多，减少误差（或重复实验，排除实验结果的偶然性） （4）随机取样 平均值 （5）和在原海拔生长的野菊一样高 野菊株高的变化只受到环境因素的影响 比10米处的野菊矮，比原海拔的高 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。对实验变量进行处理的就是实验组。没有处理是的就是对照组。 【详解】（1）实验中移栽野菊的生殖方式是用茎进行繁殖，没有两性生殖细胞的结合，属于无性生殖。 无性生殖的优点：有利于植物快速、大量繁殖；有利于保持优良的品种。 （2）结合分析，对实验变量进行处理的就是实验组。没有处理是的就是对照组。所以，本实验中，从海拔500m和1000m处移栽到海拔10m处的野菊是实验组：对照组是是生长于海拔10m、500m、1000m的野菊。 （3）如果在实验中都用一株野菊，则会有很大的偶然性，使实验结果不可靠，选择多株野菊进行实验就是为了避免偶然性，减少误差，使结果更准确。 （4）在测量野菊株高时，为使获得的数据有代表性，取样时要做到随机取样；处理数据时，要将测量的数据分别计算取平均值。 （5）预测实验结果及结论： 移栽的野菊和在原海拔高度生长的野菊一样高，说明野菊株高的变化只受遗传因素的影响。 移栽到10m处的野菊株高与10m处的野菊株高一样高，则说明野菊株高的变化只受到环境因素的影响。 移栽到10m处的野菊株高比10m处的野菊矮，比原海拔的高度高，则说明野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $