6.1 树立法治观念 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“树立法治观念”核心知识点，涵盖法律规范作用、内心敬畏信仰、主动学习实践等内容。课堂从班级法治宣传活动的三个问题切入，通过英烈保护案例分析、群聊言论边界讨论等学习支架，引导学生理解法律与生活的联系及守法意义。 其亮点是以真实案例（如曾某侮辱烈士案）和情境体验（模拟法庭、等红灯讨论）为载体，强化法治观念和责任意识。采用案例教学、实践活动等方法，结合课堂笔记和随堂练习巩固知识，帮助学生将法治认知转化为自觉行动，也为教师提供丰富的教学资源和活动设计思路。

今天是第12个国家宪法日，各地各部门开展多种形式的宪法宣传教育活动，普及宪法法律知识。今天，最高人民法院和最高人民检察院分别举行宪法宣誓仪式，新任职人员面向国旗、国徽庄严宣誓。浙江、宁夏、安徽、河北等地举办宪法宣传教育进校园活动，通过打造宪法小乐园、法制宣讲、宪法诵读、模拟法庭等方式，让学生们在趣味互动中学习法律知识，增强法治意识。在广西、湖南、贵州、天津等地，法官、检察官、基层民警深入乡村、社区，对宪法、民法典等涉及群众切身利益的法律知识进行宣传、释法、答疑。在江西、海南、青海、江苏等地，普法工作者通过讲解典型案例、发放普法手册、开展宪法知识竞赛等形式，宣传普及宪法法律知识，在全社会形成尊法学法守法用法的良好氛围。 统编版 · 八年级上册 道德与法治 第六课 提升法治素养 6.1 树立 法治观念 让法律铭刻在心， 让守法成为自觉。 班级法治宣传活动，从哪里开始？ 八（2）班准备开展法治宣传活动。同学们提出了三个问题： 法律和我们有什么关系？为什么要守法？怎样把法律学明白？ 01 看案例 理解行为的边界 → 02 谈认识 体会守法的意义 → 03 做宣传 把知识带进生活 如果你是宣传员，怎样让同学们听得懂、用得上？ 自主学习 1. 为什么要以法律为行为准则？ P46　结合英烈保护案例，理解法律的规范作用和行为要求。 2. 什么是法治观念？怎样敬畏和信仰法律？ P47　理解内心认可与自觉遵守的联系，明确法律红线意识。 3. 怎样积极主动地学习法律？ P48　联系法治教育活动，思考学习法律常识和参与实践的意义。 生活观察：群聊里的言论有边界吗？ 消防员小谢在抢险灭火中壮烈牺牲，被批准为烈士。 曾某却在100多人的网上聊天群里发表侮辱性言论， 歪曲小谢英勇牺牲的事实。检察机关提起民事公益诉讼。 有人认为：“只是在群里说几句话，不必这么认真。” 你赞同这种看法吗？曾某的言行侵害了什么？ 不赞同。曾某的行为侵害了烈士名誉，侵犯了社会公共利益。 网上表达也要有法律边界，不能用侮辱、歪曲事实伤害他人。 案件判决：评价行为，要有依据 人民法院经审理，认定曾某的行为构成对烈士名誉的侵害。 法院判决曾某于判决生效之日起七日内在报纸上公开赔礼道歉。 同学甲说：“大家都愤怒，所以他的行为违法。” 同学乙说：“应依据法律，判断行为是否构成侵害。” 哪位同学的解释更准确？公众愤怒能代替法律依据吗？ 同学乙更准确。法律是评价人们行为是否合法有效的准绳。 公众情感不能代替法律依据，法律判断要以事实和法律为基础。 以法律为行为准则 课堂笔记 1. 法律的规范作用和要求是什么？ ① 法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为 是否合法有效的准绳。（P46） ② 必须在法律范围内活动，以法律为行为准则， 依照法律行使权利、履行义务。（P46） 案件结束后，为什么还要以案释法？ 案件判决后，参与审理的人民陪审员主动担当社会责任。 他们到校园、社区、企业以案释法，讲解英烈保护的法律要求。 一名同学说：“违法者已经承担责任，其他人又没有违法， 为什么还要专门了解这个案件？” 以案释法对没有违法的人，有什么意义？ 帮助人们理解法律要求，认识行为边界，预防类似侵害。 也有助于形成尊崇英烈、尊重英雄、尊法守法的社会风尚。 随堂练习1：法律与每个人有关 2026年5月，全国开展第六个“民法典宣传月”活动。 各地组织民法典进校园、进社区，讲解身边的法律问题。 从法律的规范作用看，这些活动有助于（　　） B A. 让法律只约束违法者，使其他人免受规则限制 B. 引导人们以法律为准则，依法行使权利、履行义务 C. 把公众喜好作为判断行为是否合法的主要依据 D. 让每个人自行决定法律是否适用于自己的行为 法律约束全体社会成员，评价行为应以法律为准绳。 个人的喜好和意愿，不能改变法律对行为的规范要求。 同样等红灯，守法动机有什么不同？ 小明和小宁都停在人行横道前，谈起自己等待的理由。 小明的想法 “我怕被发现、被处罚。 如果没有人监督， 赶时间就可以过去。” 小宁的想法 “规则维护大家的安全。 即使没有人监督， 我也应该自觉遵守。” 谁更能体现对法律的内心认同？为什么？ 小宁把对规则的理解转化为自觉行动，体现了内心认可和遵守。 外在约束有作用，树立法治观念还需要形成真诚的内心认同。 法治观念，体现在内心与行动中 课堂笔记 2. 什么是法治观念？ ① 法治观念体现为人们对法律发自内心的 认可、崇尚、遵守和服从。（P47） ② 法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。 法律铭刻在内心，尊法学法守法用法才会成为自觉行为。（P47） 视频观察：宪法知识走进日常生活 观察与思考 ① 哪些场所 　 开展了普法？ ② 丰富的形式 　 有什么作用？ 走近群众、联系生活，有助于人们理解法律、认同法律。 从一次宣传，到日常生活中的认同 2026年5月，北京把民法典宣传融入社区邻里节， 在中小学组织学习活动，并在公园景区开展主题普法。 法律知识从书本走进生活，居民可以结合实际问题交流。 小宁准备为班级制作一份“法律就在身边”的活动记录。 活动办得热闹，是否就等于所有人都树立了法治观念？ 不能这样等同。活动是学习法律、理解法律的重要途径。 更要把认识转化为内心认同，在日常选择中自觉遵守法律。 敬畏和信仰法律 课堂笔记 3. 怎样做到敬畏和信仰法律？ ① 坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量， 牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念。（P47） ② 自觉自愿地遵守法律，把依法办事 当成自己的生活习惯。（P47） 情境讨论：没有人监督，还守不守？ 放学后，小明和同伴走到路口，人行信号灯刚刚变红。 同伴说：“这一会儿车少，也没看到交警，赶紧走吧！” 小明想起班会上学到的道理，决定等绿灯亮起再通行。 他还提醒同伴：不能把“没人看见”当成违反规则的理由。 小明的选择，怎样体现了敬畏和信仰法律？ 他认可交通规则对安全和秩序的保障作用，自觉遵守规则。 守法应成为日常习惯，不能取决于有没有监督、会不会被发现。 把法律背下来，还需要把法律用起来 班级法律知识竞赛结束后，两位同学谈起自己的表现。 小明的困惑 “我记住了很多法律名词， 遇到具体事情， 却说不清行为边界。” 小宁的做法 查阅与生活相关的规定。 比较案例中的行为和后果。 拿不准时请教老师、律师。 学习法律，为什么不能停留在记住几个名词？ 学习要帮助我们正确理解法律，理性分析生活中的法律问题。 把基本法律常识和具体情境联系起来，才能逐步提升法治素养。 随堂练习2：敬畏法律，落实于言行 2026年两会报道关注“人肉开盒”和网络暴力问题。 同学们讨论：面对网络上的不同观点，怎样表达才恰当？ 下列认识符合敬畏法律要求的是（　　） C A. 使用匿名账号表达，就可以不受法律规则约束 B. 自己受到误解时，可以公开对方隐私予以反击 C. 即使无人监督，也应依法表达、尊重他人权益 D. 是否遵守法律，主要看个人意见能否获得赞同 匿名和意见分歧都不能成为侵害他人权益的理由。 尊重法律边界，应体现为自觉行动，而非取决于他人是否赞同。 视频观察：依法表达，守住法律边界 观察与思考 2026年两会报道关注“人肉开盒”和网络暴力。 面对隐私被曝光、人格受侵害，法律提供保护。 ① 网络表达为什么要受到法律规范？ ② 对法律的敬畏，怎样体现在言行中？ 理解法律的保护作用，自觉尊重和遵守法律。 学习法律，也是在学习怎样保护同学 班级准备制作普法作品，小明提议使用一位同学的亲身经历。 为增加“真实感”，他想公布对方的姓名、照片和聊天记录。 小宁提醒：讲解法律案例，也要尊重当事人的合法权益。 他们决定先向老师请教，调整不必要的个人信息。 “为了做好普法宣传”，能否成为忽视权益保护的理由？ 不能。宣传法律也应遵守法律，不能为追求效果忽视他人权益。 尊法、学法、守法、用法应相互联系，体现在具体做法中。 积极主动地学习法律 课堂笔记 4. 怎样积极主动地学习法律？ ① 学习个人成长和参与社会生活必备的 基本法律常识，正确理解法律。（P48） ② 积极参与各种法治实践活动，理性分析生活中的法律问题， 提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。（P48） 模拟法庭：怎样参与才有收获？ 班级准备开展模拟法庭活动，老师提出了三个学习任务。 01 活动之前 了解案情和相关法律 分清事实与个人猜测 → 02 活动之中 按角色和程序参与 围绕事实、依据说理 → 03 活动之后 交流认识与疑问 反思生活中的行为 模拟法庭的价值，只在于“演得像”吗？ 角色体验是形式，理解法律、尊重程序、理性分析问题是目的。 活动中的收获，还应转化为日常尊法守法的自觉行动。 新闻观察：学生走进模拟法庭 2026年5月，泽普县举行青少年模拟法庭比赛。 参赛学生围绕校园欺凌、网络诈骗等情境学习法律， 模拟庭审环节，听取法官、检察官、民警和律师的点评。 同学们在体验中进一步认识法律要求和违法行为的危害。 参加这类活动，可以在哪些方面提升法治素养？ 把法律知识与具体情境相联系，学习依据事实和法律进行分析。 在实践中增强法治观念，提升自我保护和参与社会生活的能力。 我们的普法讲稿，怎样写得准确？ 准备一份面向同学的普法讲稿，把这三项要求落到实处。 材料可靠：分清事实与虚构情境。 真实新闻写清时间和事实，课堂自拟情境不冒充真实案件。 理解准确：讲清楚与生活相关的法律要求。 不把“道德上不妥”直接说成犯罪，拿不准时向专业人员请教。 行动具体：说明日常生活中可以怎样做。 从依法表达、尊重权益、遵守规则等身边小事开始。 随堂练习3：法治实践有什么价值？ 2026年5月，泽普县举办青少年模拟法庭比赛， 学生模拟庭审、分析案例，专业人员进行点评。 开展这一活动的主要意义在于（　　） D A. 使学生能够代替司法机关，处理现实中的案件 B. 用角色表演代替法律学习，降低学习法律的要求 C. 证明只有从事法律职业，才需要树立法治观念 D. 促进学生理解法律、理性分析问题，提升实践能力 模拟法庭是一种学习和实践活动，不能代替司法机关行使职权。 树立法治观念适用于每个人，角色体验应服务于对法律的理解。 随堂练习4：普法活动如何取得实效？ 2026年5月，北京将民法典宣传融入社区邻里节， 并在学校、公园等场所开展形式多样的普法活动。 为让法律知识真正进入生活，最应重视的是（　　） B A. 只比较活动现场人数，人数多就说明人人认同法律 B. 联系群众生活解释法律要求，引导自觉尊法守法 C. 以奖品数量作为标准，弱化对法律内容的学习 D. 仅保留法律专业术语，避免讨论具体的生活问题 形式和参与人数不能替代实际学习效果。 把法律要求讲清楚、与生活相联系，更有助于内心认同和自觉行动。 本课总结 树立 法治观念 行为准则 法律是评价行为是否合法有效的准绳。 依法行使权利、履行义务。 内心认同 认可、崇尚、遵守和服从法律。 法律权威源自内心拥护和真诚信仰。 敬畏信仰 坚持宪法法律至上，守住法律红线。 自觉守法，让依法办事成为习惯。 主动学习 学习基本法律常识，正确理解法律。 参与法治实践，提升分析与行动能力。 随堂练习5：让尊法守法成为自觉 2026年7月，“九五”普法规划公布， 法治宣传教育继续关注公民法治素养的提升。 从本课知识看，法治观念体现为（　　） C A. 了解法律名词即可，不必把认识转化为日常行动 B. 只有面临检查和处罚时，才按法律要求规范行为 C. 对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从 D. 以个人利益衡量规则，只遵守对自己有利的法律 法治观念不仅是知识储备，还体现在内心认同和自觉行为中。 尊重法律不能附加“只对自己有利”或“只有人监督”等条件。 随堂练习6：用好新的学法资源 2026年6月1日，“法护未来”青少年法治与家校教育课堂上线。 平台提供法官课堂、微视频、互动问答等学习内容。 同学们使用这一资源时，最合适的做法是（　　） A A. 结合生活问题主动学习，交流疑问并反思自己的行为 B. 只追求答题积分，是否正确理解法律并不重要 C. 看过一次视频，就认为自己不需要再学习法律 D. 把所有法律知识交给平台记忆，遇事无需主动思考 学习资源有助于理解法律，但不能替代主动思考和持续实践。 把学习、分析和行动相联系，才能不断提升法治素养。 材料分析：为班级法治活动提建议 八（2）班开展法治宣传活动。小明记住了许多法律名词， 却认为“只要不被发现，偶尔违反规则也没关系”。 小宁主动查阅相关法律，参加模拟法庭，并在活动后 反思自己的网络言行，提醒同伴尊重他人的合法权益。 （1）运用法治观念的知识，评析小明的看法。（4分） （2）小宁的做法，对我们树立法治观念有何启示？（4分） 材料分析：参考答案 （1）指出问题，说明理由（4分） ① 看法不正确。记住法律名词，不等于形成自觉守法的观念。 ② 法治观念体现为内心认可、崇尚、遵守和服从法律。 应敬畏法律，守住红线，把依法办事当成生活习惯。 （2）结合材料，说明做法（4分） ① 主动查阅法律：学习基本法律常识，正确理解法律。 ② 参加模拟法庭：参与法治实践，理性分析生活中的法律问题。 ③ 反思自身言行：自觉尊重他人权益，把法律要求落实到行动中。 把法治观念落实到这一周 选择一件与自己生活有关的小事，记录一次认识和行动的变化。 先写清事情，再说明法律学习怎样帮助自己作出选择。 主动学习 查阅一个成长中遇到的法律问题，向老师请教疑问。 参与实践 参加一次法律知识竞赛、模拟法庭或普法宣传活动。 自觉行动 依法表达、尊重权益，守法不以有没有人监督为条件。 下次交流：我遇到了什么问题？学到了什么？行为有什么改变？ 6.1 树立法治观念 法律规范行为 评价合法有效的准绳 在法律范围内活动 依法行使权利 依法履行义务 内心敬畏信仰 内心认可与崇尚 自觉遵守和服从 宪法法律至上 守红线，养习惯 主动学习实践 学习基本法律常识 正确理解法律 参与法治实践 提升分析与行动能力 尊法学法守法用法，既铭刻在心，也落实于行。 Lavf58.12.100 www.aliyun.com - Media Transcoding $长安街上看两会。大家好，我是中新网记者单冰洁。3月9日，两高报告出炉，最高人民法院工作报告点名人肉开合，释放出依法惩治新型犯罪的鲜明信号。所谓人肉开河，是指通过非法手段获取他人隐私并在网络上公开，进而煽动网络暴力行为。近年来，这类事件频发，不仅让当事人遭受巨大身心伤害，也让网络空间戾气弥漫现实中不少人都听过或者见过这种情况。惩治网络暴力，大家怎么看呢？我们在长安街上一起跟大家聊一聊。善语结善缘，恶语伤人心嘛。像开河网络这些事时有发生，还是要从根源来解决这些问题。平台应该尽早的去发现这些行为，然后把它扼杀在摇篮里。网络不是法外之地，我觉得实名认证还是很重要的。在没有这个事实和根据的时候，不要乱发表意，有自己的独自己思考能力，没有随波逐流。应该要做一下相关的这些技术的一些措施，就加强一些敏感词汇，避免这些词汇多。频次的访问。青少年得在家长的指导。下上网吧。我觉得如果是青少年恶意开合别人可以先通过批评教育，在产生恶劣的影响了以后，再通过刑事手段。网络的环境以及大家的发言，其实是很大程度上可能会影响青少年身心健康的一部分内容。从政府管理部门或者相关部门的话，他们其实也是要做好网上的管理，网上的清查，然后避免一些恶意或者是极端的言论在网上肆意的发酵。网络空间不是法外之地，打击恶意，人肉开阖，守的是每个人的隐私边界。把网络利器关进笼子里，既需要制度和技术的护栏，还需要每个人的自觉。长安街上看两会，我们下期节目再见。