7.2 践行平等 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“践行平等”核心知识点，涵盖平等内涵、合理差别对待及行动要求。课堂导入以“校园开放日如何让每个人参与”为情境，通过报名选拔、入场安排等环节问题设计，衔接“追求自由平等”前序内容，搭建从理解平等到落实行动的学习支架。 其亮点在于结合真实案例（如科技讲解员性别争议、视障者敦煌文化体验）与法律条文，融合法治观念（法律面前人人平等）和道德修养（尊重人格、抵制歧视），采用情境探究与随堂练习结合的教学方法。学生能在实践中深化认知，教师可直接利用案例与习题提升教学实效。

统编版 · 八年级上册 道德与法治 第七课 追求自由平等 7.2 践行平等 让每个人受到尊重，让每份努力拥有机会。 尊重人格 · 抵制歧视 · 反对特权 第三单元 勇担社会责任 校园开放日：怎样让每个人都能参与？ 学校准备举办开放日，邀请同学、家长和社区居民一起参加。 报名、入场、展示和服务，各个环节都需要认真考虑不同人的需要。 01 看安排 哪些做法体现平等 → 02 辨差异 照顾是否就是偏袒 → 03 提建议 让平等成为行动 怎样让不同性别、年龄、身体状况的人，都得到应有的尊重？ 自主学习 1. 什么是平等？平等表现在哪些方面？ P62—P63　理解同等情况同等对待、人格平等和权利义务平等。 2. 为什么合理的差别对待并不违背平等？ P63　联系爱心座椅、无障碍设施，理解实实在在的平等。 3. 怎样在日常生活中践行平等？ P63—P65　平等对待他人，依法抵制不平等，坚决反对特权。 报名讨论：科技讲解员只能由男生担任吗？ 开放日招募科技讲解员，需要表达清楚、熟悉展品、认真负责。 小宁符合要求，报名时却被告知：“女生还是去接待组吧。” 小明也报名了，他认为应当让所有符合条件的同学展示能力。 大家决定重新讨论招募标准，避免先按性别划定岗位。 在同等条件下，怎样安排报名和选拔才体现平等？ 应按照与岗位相关的合理标准选拔，让符合条件的同学平等参与。 不能凭性别先入为主地否定能力，更不能排斥他人的发展机会。 理解平等的内涵 课堂笔记 1. 什么是平等？ ① 平等是人类的崇高理想， 是社会主义核心价值观的重要内容。（P62） ② 平等意味着同等情况同等对待。 例如：男女同工同酬、一次选举一人一票等。（P62） 生活观察：职业不同，人格有高低吗？ 开放日邀请了医生、工程师、保洁员、快递员等社区居民。 有人建议：“重要职业坐前排，普通职业坐后排。” 另一位同学说：“可以按到场次序和实际需要安排座位， 但不能根据职业、收入或学历，给人格划分等级。” 人的职业和收入有差异，是否意味着人格不平等？ 不意味着。人们有不同的生活条件和社会分工，人格没有高低贵贱。 应尊重每一个人的人格尊严，礼貌接待，不因职业或收入区别尊重。 认识人格平等与权利义务平等 课堂笔记 2. 平等表现在哪些方面？ ① 人格平等：人格没有高低贵贱之分；所有人的人格尊严 都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。（P62） ② 权利义务平等：任何公民都平等地享有宪法和法律 规定的权利，平等地履行宪法和法律规定的义务。（P63） 同伴相处：一句玩笑，也要考虑他人感受 新同学小华在讨论时有些紧张，个别同学模仿他的口音取笑。 小华明确表示不舒服，对方却说：“开个玩笑，别太认真。” 另一位同学制止了模仿，邀请小华继续表达自己的想法。 大家认真倾听后，发现他的建议为开放日活动提供了新思路。 尊重同学，为什么不能只看成绩、口音或性格是否相同？ 人格尊严不因成绩、口音和性格差异而有高低，要平等对待他人。 尊重对方的感受，不欺生、不凌弱，给每个人表达和参与的机会。 法律面前人人平等，体现在哪里？ 结合教材列举的法律规定，说明平等如何在不同领域得到保障。 01 宪法规定 各民族一律平等 平等参与社会生活 → 02 刑法规定 适用法律一律平等 不允许超越法律 → 03 教育法规定 入学、升学、就业 依法享有平等权利 身份、民族、财产状况不同，能否成为超越法律的理由？ 不能。人人都应在宪法和法律范围内活动，享有权利、履行义务。 平等不等于具体权利内容毫无差异，应结合相应的法律条件来理解。 随堂练习1：让妇女平等参与社会发展 2026年6月发布的国家人权行动计划提出，保障妇女 依法平等参与经济社会发展、平等享有改革发展成果。 下列做法符合这一要求的是（　　） C A. 对同样符合岗位要求的求职者，优先以性别决定去留 B. 将男女平等理解为不同岗位的所有人员工资必须相同 C. 依据合理岗位要求评价能力，保障男女平等就业机会 D. 因妇女获得权利保障，免除其依法应当履行的义务 男女平等要求同等情况同等对待，不等于无条件地平均分配。 公民平等享有权利，也应当平等履行法律规定的义务。 视频观察：视障者怎样“读”敦煌？ 观察与思考 ① 活动提供了 　 哪些帮助？ ② 特别的安排 　 保障了什么？ 消除参与障碍，让不同身体状况的人共享文化生活。 深度导览与无障碍服务，是额外偏袒吗？ 2026年6月，敦煌开展残障读者沉浸式文化体验活动， 设置无障碍步行、深度导览、阅读分享等环节。 视障读者通过适合自己的方式，近距离感受壁画和彩塑艺术。 有人认为：“如果人人平等，就应该提供一模一样的服务。” 提供适合实际需要的帮助，为什么反而能促进平等？ 同样的服务未必能让不同身体状况的人都顺利参与。 合理的差别对待帮助消除障碍，让他们获得实实在在的平等。 理解合理关照与平等的关系 课堂笔记 3. 怎样看待对特殊群体的合理关照？ ① 老人、儿童、孕妇、残疾人等，由于年龄、身体状况， 在乘车、获得社会帮助等方面，享有一定优先权或关照。（P63） ② 这种差别对待没有违反平等原则和精神， 是为了让他们获得实实在在的平等。（P63） 同样是“优先”，性质一定相同吗？ 开放日的两项安排都涉及“优先”，请比较理由、对象和实际作用。 为实际困难提供便利 让行动不便者使用便捷通道。 依据身体状况提供帮助， 减少参与活动的现实障碍。 凭私人关系得到优待 让组织者的亲友随意插队。 以私人关系破坏共同安排， 挤占其他参加者的正常机会。 判断一项优先安排，应该只看“有没有差别”吗？ 应看是否有合理依据、是否保护合法权益，是否有助于平等参与。 必要关照促进实质平等；借身份和关系谋私利，违背平等原则。 随堂练习2：为特殊考生提供合理便利 2026年，湖南省教育考试院公布高考合理便利申请事项， 符合条件的视力残疾考生可依规定申请盲文等试卷。 这样的安排（　　） A A. 回应实际困难，帮助考生实现实实在在的平等参与 B. 只要考试形式有差别，就破坏了同等情况同等对待 C. 说明接受合理便利的考生可以不遵守考试纪律 D. 表明身体状况不同的人不再需要共同的评价要求 合理便利针对实际障碍，不等于特殊考生享有超越考试规则的特权。 应依据相应条件和程序提供帮助，同时遵守考试纪律与要求。 视频观察：招聘会怎样帮助平等就业？ 观察与思考 ① 招聘会搭建 　 怎样的平台？ ② 尊重求职者 　 应注意什么？ 让求职者展示能力、获得机会，尊重每个人的发展权利。 看见能力，而不是先贴上标签 2026年4月，常德举办残疾人专场招聘会。 用人单位和求职者面对面交流，了解岗位要求与个人能力。 有人提出：“既然是专场招聘，就应该不用考虑岗位要求。” 也有人认为：“不应一看到残疾，就否定一个人的工作能力。” 保障平等就业，是取消合理标准，还是消除不合理排斥？ 应消除不合理排斥，依据岗位实际要求与个人能力作出判断。 有针对性的就业服务提供机会，不等于取消与工作相关的合理标准。 认识平等对社会发展的意义 课堂笔记 4. 践行平等有什么意义？ ① 平等是社会发展的永恒主题。（P63） ② 有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、 文化上共建共享。（P63） 教材探究：一场依法抵制歧视的诉讼 2003年，大学生张某参加公务员考试，笔试和面试成绩突出， 却因携带乙肝病毒被拒绝录用。张某向人民法院提起诉讼。 法院认为取消其进入考核程序资格的行为主要证据不足， 依法撤销了该行为。这一历史案件推动了相关政策的完善。 面对不平等现象，张某为什么值得我们学习？ 他没有听之任之，而是据理力争，用合法的方式捍卫平等。 判断具体录用条件应依法进行，不能据此推断所有岗位要求都应取消。 遇到不平等对待，可以怎样依法表达？ 发现招募信息存在不合理排斥，应把意见说清楚、把证据留好。 01 核对依据 了解具体条件 辨别不合理限制 → 02 表达诉求 说明事实与理由 要求合理解释纠正 → 03 依法求助 保存信息和记录 寻求合法维权渠道 据理力争，为什么还要强调“用合法的方式”？ 维护平等应尊重事实、遵守法律，不能用辱骂、造谣或报复取代维权。 遇到自己难以解决的问题，可以向老师、家长或有关部门寻求帮助。 把平等原则落实到实际行动 课堂笔记 5. 我们应该怎样践行平等？ ① 平等对待他人：尊重他人人格， 不欺生、不凌弱，平等对待所有社会成员。（P63） ② 敢于抵制不平等的行为：不能听之任之， 应据理力争，用合法的方式捍卫平等。（P64） ③ 坚决反对特权：任何人都必须在宪法和法律范围内活动， 不得有超越宪法和法律的特权。（P64） 随堂练习3：把平等就业要求落到实处 2026年春风行动暨就业援助季活动通知提出， 督促互联网用工平台落实劳动者平等就业权益。 劳动者面对无合理依据的就业排斥，应当（　　） B A. 只要招聘由平台组织，就把不合理限制当作合理规定 B. 了解相关依据、保存证据，通过合法途径维护权益 C. 公开辱骂招聘人员，用对方名誉受损换取录用机会 D. 因结果没有完全一致，就认定全部招聘标准属于歧视 不合理排斥损害平等权利，应据理力争、依法维权。 合理的岗位要求不等于歧视，维权也不能侵害他人的合法权益。 阅读感悟：为什么“任何人都不能例外”？ 1944年，陈云负责陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。 他身体不好、出汗多，军装磨损较快，后勤同志想提前发新装。 陈云严肃询问：是只给自己发，还是给边区所有同志都发？ 不到发军装的时候，他不愿因自己的身份成为例外。 这一故事体现怎样的态度？对我们有什么启示？ 不凭身份追求特殊待遇，坚持共同规则，坚决反对特权。 在集体中，应平等享有机会、承担责任，不能只要求别人遵守安排。 组织者能否只享受便利、不承担义务？ 开放日结束后，各组同学都按安排整理场地。 小明是组织者，他提出：“组织工作辛苦，清理就不用参加了。” 大家感谢他的付出，也提醒他应按照已经商定的分工履责。 如果确有任务冲突，可以公开说明、协商调整，不能自行免除。 承担组织工作，就可以单方面宣布自己不受共同规则约束吗？ 不可以。付出应得到尊重，但不能成为只享权利、不尽义务的理由。 有实际困难可以依规则协调，不能凭身份追求凌驾于他人的特权。 随堂练习4：防止把公共权力变成谋私工具 2026年3月，中央纪委国家监委网站刊文，强调严肃查处 纵容、默许特定关系人利用职权或职务影响谋私利的行为。 这启示我们，践行平等必须（　　） D A. 认可亲友借特殊关系获得便利，这是正常的人情往来 B. 允许承担职务的人自行决定是否履行共同的法律义务 C. 把受到关照的老幼孕残群体都看作应被抵制的特权者 D. 反对以权谋私，任何人都不能享有超越宪法和法律的特权 利用公共权力为特定关系人谋私利，违背平等，应坚决反对。 依法照顾实际困难与借权力谋私性质不同，不能混为一谈。 本课总结 践行 平等 理解内涵 同等情况同等对待。 人格平等，权利义务平等。 辨别差异 合理关照帮助克服实际障碍。 促进实实在在的平等。 认识价值 政治上平等参与，经济上共同富裕。 文化上共建共享。 落实行动 平等对待他人，合法抵制不平等。 坚决反对特权，落实到日常生活。 随堂练习5：文化活动怎样面向每一个人？ 2026年6月，敦煌残障读者文化体验活动安排了 无障碍步行、深度导览与阅读分享，帮助视障者参与。 这一活动主要体现（　　） A A. 尊重实际差异，通过适当帮助促进文化共建共享 B. 文化服务只需对特定人群开放，其他人的需求并不重要 C. 不同身体状况的人在人格尊严上可以有不同的等级 D. 只要活动名称相同，就无需考虑参加者能否实际参与 人格与权利平等，并不要求在任何情况下都提供完全相同的服务。 回应实际需要、减少参与障碍，可以更好地促进平等共享文化生活。 随堂练习6：平等参与与合理评价 2026年4月，常德残疾人专场招聘会搭建岗位对接平台。 求职者介绍自身能力，用人单位说明岗位需求。 对于这样的就业服务，理解正确的是（　　） C A. 参加了专场招聘的所有求职者，都应获得同一岗位 B. 只要提供就业帮助，就应免除求职者的各项劳动义务 C. 应尊重每个人的人格，提供机会并依据合理要求评价 D. 可以根据身体状况推定人格高低，再决定是否接待 平等参与不等于结果完全相同，针对性服务也不意味着取消合理要求。 尊重人格、消除不合理排斥，才能让每个人更好地展示能力。 材料分析：修改一份开放日安排 开放日方案写道：科技讲解员只招男生，不考虑个人能力； 轮椅使用者可通过便捷通道入场，工作人员提供必要帮助； 组织者的朋友可免排队，还不必承担报名时约定的服务任务。 班级讨论决定：保留合理安排，纠正不平等做法，公开说明依据。 （1）请分别判断三项安排，并说明理由。（6分） （2）结合本课知识，说明应怎样完善方案。（4分） 材料分析：参考答案 （1）区分不合理排斥、必要关照和特权（6分） ① 只按性别招募不妥，应让同等条件的参与者得到同等对待。 ② 便捷通道合理，照顾实际困难，帮助实现实实在在的平等。 ③ 凭私人关系免排队、免任务不妥，只享权利不尽义务违背平等。 （2）让平等原则落实到具体安排（4分） ① 尊重人格，平等对待参与者，以与任务相关的合理条件选拔。 ② 依法抵制不平等，取消关系优待，保留有合理依据的必要关照。 ③ 公开安排和调整依据，使参与者按规则享有机会、承担责任。 办一期“珍视自由，践行平等”板报 结合教材P65的活动要求，用课堂案例和生活观察设计板报。 选取真实、准确的材料，说明如何把自由和平等落实到具体行动。 我来辨析 选一组案例，区分合理差别对待与不平等行为。 我来表达 遇到不平等对待，写出有事实、有理由的文明回应。 我来行动 记录一次尊重他人、抵制歧视或反对特权的行动。 不因差异而轻视他人，不因身份而追求特权。 7.2 践行平等 理解平等 同等情况同等对待 人格没有高低贵贱 权利义务一律平等 合理关照促进平等 认识意义 社会发展的永恒主题 政治上平等参与 经济上共同富裕 文化上共建共享 落实行动 平等对待所有人 尊重人格不欺生凌弱 合法抵制不平等 坚决反对特权 增强平等意识，共同建设平等有序的社会。 Lavf57.29.101 $因为我对以前对敦煌的，比如说大梦敦煌丝路花语也去听过，但是比较抽象。这30年来我一直记忆犹新，确实今天能够满足我这个愿望。今天我参加图书馆这个活动是我感觉到特别好。因为我们盲人平时很少出门，到了这里没人讲解，我们也不知道是啥。我刚才有我们的志愿者带着冒一些雕塑，他们的志愿者也给我们讲了一下他们的制作过程，从木架子到大草上泥，最后到涂彩整个过程。然后感觉到就像我们小时候做手工的那个感觉。给观众讲解，游客讲解的时候，因为他们都能看到，所以说在讲的过程中，他们可以跟随我的手电筒灯光的这个光源可以进行看到。但是在今天给他们讲解的过程中，我就把所有的壁画全部印到脑海里面。就试想现在我也看不见这幅壁画的时候，该给他怎么讲解。作为一个志愿者，我们不是说带着他这地方来过来过，就是仅此而已。但是我想着让他能触摸一下，能了解一些东西，一些知识。我觉得这是我作为一个志愿者。力所能及急。的事情。 4月8号，暖心助残直通未来2026年残疾人专场招聘会在湘西北人力资源市场举行，为残疾求职者与用工企业牵线搭桥，助力更多残疾人实现稳定就业，融入职场。本次招聘会共吸引七家企业，涵盖电子制造、包装印刷等多个行业领域，招聘客服、发货员、保洁、普工等36个岗位。下一步，我市将通过精准对接、技能培训、政策扶持等多种方式，不断拓宽残疾人就业渠道，助力更多残疾劳动者实现就业梦。