7.2 践行平等 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“践行平等”展开，涵盖平等的内涵（人格与法律地位平等、同等与差别对待）、践行要求（反对特权、抵制歧视）及法律保障，通过“乙肝歧视”案、萧伯纳故事等案例导入，结合议学活动和法律条文分析，搭建从认识到践行平等的学习支架。 其亮点在于紧扣政治认同（社会主义核心价值观平等）、法治观念（法律面前人人平等）、健全人格（尊重不歧视），采用情境教学（如快递员纠纷）、小组合作（策划反歧视方案），借助图片视频资料增强直观性。学生能在案例中深化平等意识，教师可通过结构化活动提升教学实效。

7.2 践行平等 政治认同：认识到平等是社会主义核心价值观的重要内容，是社会文明进步的标志，认同我国追求平等的价值取向，增强对平等社会的向往。 法治观念：理解法律面前人人平等的原则，认识到任何公民都没有超越法律的特权，增强依法维护平等权利的意识。 健全人格：在践行平等的过程中，培养尊重他人、不歧视他人的品质，学会以平等的态度与人交往，促进人格健全发展。 责任意识：明确践行平等是每个公民的责任，主动反对特权和歧视，为营造平等的社会氛围贡献力量，增强对社会的责任担当。 素养目标 学习重难点 重点 理解平等的内涵，认识到平等包括人格平等和法律地位平等，掌握践行平等的要求。 难点 引导学生在生活中真正做到践行平等，克服潜意识中的偏见和歧视，以平等的态度对待每一个人。 【教师小结】平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。 【预设】学生观点会出现分歧，有的同学认为仅因张某携带乙肝病毒而拒录不公平，应该同等情况同等对待；有的同学会考虑岗位性质和公共卫生因素，觉得特殊岗位区别对待有一定道理，但又不确定标准是否合理。 【教师拓展】展示现实生活中为老人、儿童、孕妇、残疾人等提供特殊照顾的图片或视频资料，如城市中的无障碍设施、公共交通工具上的爱心专座等，对比这些情况讲解不同情况差别对待的内涵，强调其是基于合理理由，以实现实质平等。 环节 法律护航平等 【教师出示材料】人民法院在判决中确认，被告市人事局在公务员招录过程中作出取消原告张某进入考核程序资格的行为，主要证据不足。依据法律规定，该行为应予撤销。这起全国首例“乙肝歧视”案以原告张某的胜诉而告终。该案件对后来出台废止“乙肝歧视”的国家政策产生了重要影响。 问题1：法律为何能判定张某胜诉？这一判决对保障公民平等权利有何深远意义？ 问题2：若法律不干预，社会的平等秩序会面临怎样的挑战？ 【学生活动】学生先独立思考，在纸上写下自己的观点，然后在小组内交流，并在组内推选代表进行全班汇报。引导学生从公民权利义务、合法权益保护、违法追究等角度进行分析。 【活动说明】给予学生充足的时间进行深度思考和观点记录。进入小组讨论环节后，教师鼓励学生积极分享观点，引导学生对不同观点进行分析和整合，帮助小组推选表达能力较强的学生作为代表。汇报过程中，教师认真倾听，适时引导其他学生进行补充和提问，营造积极互动的课堂氛围。 【预设】法律保障公民平等权，该判决维护了张某的合法权益，若法律不干预，会导致权力滥用，破坏社会公平。（若回答不够全面，教师要引导学生进一步思考法律与平等的深层次联系。） 议学活动 平等 军人优先 老弱病残孕专座 不同情况差别对待 议学情境 故事分享：有一天，著名作家萧伯纳在街头遇 到一个聪明活泼的小女孩，就和她交谈了很长时间。 离开时，萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你妈妈， 今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小女孩看了 萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是小女孩安妮娜。”萧伯纳一时语塞。 这个故事告诉我们哪些道理？ 探究 平等的表现 提示：平等表现为人格平等。生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 快递员老张在派件时不慎损坏了客户林女士的包裹，林女士起初情绪激动指责老张 “没文化、干不好活”。老张虽自责，但也提出：“我工作有失误，但你不能侮辱我的人格。” 随后，社区调解员介入，向林女士说明 “职业无高低，人格皆平等” 的法律原则。林女士意识到错误，向老张道歉并协商解决赔偿问题。 思考：从快递员老张与林女士的纠纷调解中，我们可以认识到平等表现为什么？ 探究 平等的表现 平等意味着权利义务平等。任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 《中华人民共和国宪法》第四条第一款 中华人民共和国各民族一律平等。 《中华人民共和国教育法法》第三十七条第一款 受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。 《中华人民共和国刑法》第四条第一款 对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。 我国宪法和法律都有关于平等的规定 思考：结合上述宪法和法律的规定，谈谈你对“法律面前一律平等”的理解。 《中华人民共和国宪法》第三十三条第四款 任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 【活动说明】学生以小组为单位，策划如何通过合理合法的方式来解决这一问题，制订详细的行动步骤。每个小组可以绘制简单的流程图，展示行动方案。学生分组讨论，积极参与策划，各小组通过投影仪展示行动方案，并进行讲解。 【预设】（学生积极参与讨论）与社团负责人沟通，指出其行为的不合理性；向学校相关部门反映情况，寻求帮助；组织宣传平等理念的活动，提高社团成员的平等意识；等等。 教师鼓励学生创新思维，同时引导学生考虑方案的可行性、合法性以及实施过程中可能遇到的问题和应对方法。 【评价设计】 小唐求职奇遇记 刚毕业的小唐来到一家大型国有企业求职。在等待面试的过程中，他看到一位穿着朴素、看起来有些紧张的农村小伙也在等待面试。周围一些打扮时尚的求职者对农村小伙投来异样的眼光，甚至有人小声议论，言语中带着不屑和轻视。小唐看到这一幕主动走到农村小伙身边，和他聊天，缓解他的紧张情绪，还分享了自己面试的一些小技巧......后两人一起被录取。 第一幕：初入职场，温暖相遇 故事融实践，行动有方向 拓展作业：办一期以“珍视自由，践行平等”为主题的板报。 活动要求：主题鲜明，内容健康，知识准确，形式新颖，材料运用恰当。 14 5月12日，有网友发视频称，其在墨脱自驾途中遇到拉警报的救护车，车辆纷纷主动让道。救护车车身有“XX急救站”字样。没想到随后该救护车竟停在景点，车上有人下车拍照，且车上人员都身穿便服，上路后该救护车继续拉响警报器。有车主怀疑其不是急救出车，而是来旅游的，于是将其拦下质问，双方发生言论冲突，随后有人报警。 注：救护车的道路优先通行权。根据《中华人民共和国道路交通安全法》第五十三条，救护车在执行紧急任务时，可以使用警报器、标志灯具，并且在确保安全的前提下，不受行驶路线、行驶方向、行驶速度和信号灯的限制，其他车辆和行人应当让行。 请你从追求平等的角度，评析开救护车拉警报旅游的行为。 探究与分享 ①现实生活中,有的人或只享受权利不承担义务,或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之私，等等。 ②法律的尊严和权威不容侵犯,任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。 ③任何人都必须在宪法和法律范围内活动,不得有超越宪法和法律的特权。 坚持反对特权 中国银行湖南省分行原首席业务经理黄志刚滥用特权案：黄志刚特权思想严重，无视中央八项规定精神，长期违规收受礼品礼金，公款旅游、公车私用。最终他被开除党籍，按规定取消其享受的退休待遇。 评价一下黄志刚的做法？ 黄志刚被开除党籍，按规定取消其享受的退休待遇有什么意义？ ①现实生活中,有的人或只享受权利不承担义务,或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之私，等等。 ②法律的尊严和权威不容侵犯,任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。 ③任何人都必须在宪法和法律范围内活动,不得有超越宪法和法律的特权。 坚持反对特权 课堂小结 议学小结：今天你学到了什么？ 践行平等 认识平等 践行平等 平等的内涵 平等的意义 平等对待他人 敢于抵制不平等的行为 践行平等要坚决反对特权 落实到日常的生活、学习和工作中 践行平等 表现:同等情况同等对待；人格平等；权利义务平等 意义 做法 经济上：共同富裕 政治上：平等参与 文化上：共建共享 平等对待他人 敢于抵制不平等的行为。 增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中， 21 创新作业 活动主题 办一期以践行平等为主题的板报。 活动目的 增强法治观念，增进对践行平等重要意义的认识。 活动要求 主题鲜明，内容健康，形式新颖，知识准确，材料适用恰当。 活动步骤 1.通过报刊、网络、音像制品等多种渠道搜集有关践行平等的案例和漫画作品，鼓励原创。 2.在教师指导下，筛选典型案例和漫画作品。 3.以典型案例和漫画作品为素材，结合教材内容，设计若干小栏目，完成板报。 活动反思 1.看了同学办的板报后，你对践行平等有何新的认识? 2.你打算在家庭和学校生活中如何践行平等? $