7.2 践行平等 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“践行平等”核心知识点，通过视频案例（初中生怒怼嫌弃农民工女子）导入，评析行为引出主题，再以法律规定解读、典型案例分析、问题思考为支架，帮助学生理解平等内涵、法律依据及践行要求。 其亮点在于案例驱动与法治教育融合，结合视频案例、35岁就业门槛等生活实例，渗透法治观念与道德修养，引导学生从认知平等到践行平等。课堂小结结构化梳理知识，助力学生增强平等意识和责任意识，为教师提供丰富教学资源和清晰教学路径。

那种要喝上站地铁站站大哥你能换。节车厢吗？行吗？你要看不惯你可以换。对我在桌多打个赞，多多打个赞，干嘛要换成小白？但是它真的好脏，味道好大我好恶心啊。你可以挖。是不是一个社会人人都是你的，你不能不要生活在这个社会上，人生来平等。这是我们老师教给我们的，难道你的老师没有这样教你吗？农民工怎么就不一样？难道他们不是人吗？几个穿校服的同伴。都一齐站起，让出了位置。你坐着，我坐在那里，没事坐着，你买了票你就有资格坐。座位上都是你举的双手的。你坐，我吃吧，那你坐这个。好，谢谢你先吃吧，谢谢。抖音。 新课导入 如何评析视频中几位主人公的做法？（初中生、初中生怒怼的女子） 初中生的行为是值得我们赞扬的，我们应当以此为榜样，积极学习。 几位初中生的做法体现了人生而平等的观念，符合社会主义核心价值观的要求。 女子的行为是不道德且不符合社会主义核心价值观的要求，我们应当予以抵制。 追求平等 她们的行为给予我们怎样的启示？ 践行平等 第三单元：勇担社会责任 第七课 追求自由平等 7.2 践行平等 通过研读法律中关于平等的相关规定，正确看待对特殊群体的特殊保护，认识平等的表现，理解平等的价值，增强对社会主义核心价值观的认同感。 通过对初中生怒怼嫌弃农民工女子视频的探究，深刻理解平等的内涵，树立人人平等的意识。 通过典型案例分析，甄别生活中不平等行为的具体表现，掌握践行平等的方法，提升社会责任感。 核心素养目标 3 践行平等 根据视频中初中生的言论，思考何为平等？ 人人都是平等的。 凭什么农民工就不能坐地铁座在这里了。 人生来平等。 人格平等 生活中虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 践行平等 第四条 对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。 第三十七 第一款 受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。 第四条 第一款 中华人民共和国各民族一律平等。 结合宪法和法律的上述规定，联系现实生活，谈谈你对“法律面前人人平等”的理解。 《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国刑法》 《中华人民共和国教育法》 我国宪法和法律关于平等的规定 权利义务平等 任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 践行平等 在适用法律上 平等地享有权利，平等地履行义务 权利、义务上 如何理解“法律面前一律平等”？ 任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 平等地保护，平等地追究 我国公民的合法权益 一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权（P64）。 践行平等 你认为平等吗？为什么？ 同等情况同等对待 不同情况差别对待 机会平等 结果平等 平等 践行平等 城乡同票同权 同工同酬 同等情况同等对待 教育公平 城乡平等 老人乘坐公共交通工具时的优先权和特殊关照 给生命让路 残疾人生活保障 家庭经济困难的学生生活补贴 不同情况差别对待 践行平等 平等——内涵 含义：①同等情况同等对待（机会平等）。 比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；②不同情况差别对待（结果平等）P63。比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。 表现：人格平等、权利义务平等。 践行平等 特供食品 特权住房 特权车辆 特权医疗 所谓【特权】，就是法律、制度规定之外的特殊权利。 践行平等 利用手中的权力以权谋私 利用社会关系追逐一已之利，并想方设法逃避法律的制裁 只享受权利，不履行义务 特权的表现 反对特权 践行平等 践行平等——要求 要求：①反对特权。 法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。 问题思考:1.漫画反映了生活中存在什么问题？ 歧视他人，不平等对待他人的问题。 问题思考:2.生活中还存在哪些类似问题？ 户籍歧视、婚姻歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视等。 践行平等 践行平等 问题思考:3.上述歧视现象有什么危害？ 损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。 问题思考:4.这些歧视他人的现象，给你什么启示？ 践行平等，就要平等对待他人。我们要平等地对待所有成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，应据理力争，必要时依法维权。 拓展延伸 生活中存在的不平等的社会现象：性别歧视、学历歧视、身高歧视。 危害：损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则，破坏了正常的社会秩序，打破了人们对社会规则的信任。 践行平等 践行平等 践行平等——要求 要求：②平等对待他人。 原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。要求：我们要平等地对待所有成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 ③敢于抵制不平等的行为。 要求：面对一些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 作为中学生在日常生活中怎样践行平等？ 学校： 家庭： 社会： 尊重每位同学，遵守校纪校规，用语文明，不恃强凌弱。 尊重父母和长辈，与父母心平气和的沟通，主动做家务。 尊老爱幼，对困难者伸出援助之手。 实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会。 践行平等 践行平等 35岁就业门槛的这种现象，会造成哪些方面的影响？ 践行平等 对个人：1. 侵害劳动者平等就业权。很多35岁以上求职者经验丰富，却因年龄被直接拒绝，个人才干得不到施展，人格尊严受到伤害。 2. 加重中年群体生活压力。35岁大多上有老下有小，就业受阻，家庭收入受到冲击，生存压力变大。 3. 催生全社会年龄焦虑，年轻人过早担忧“中年危机”，害怕年龄增长带来职业淘汰。 对社会：1. 造成人才浪费。把大量经验成熟的劳动者挡在门外，没有做到人尽其才，浪费社会人力资源。 2. 破坏就业公平，违背法律规定的平等就业原则，助长“以标签看人”的刻板偏见，能力不再是选人第一标准。 3. 加剧职场内卷，形成不良社会风气，不利于构建公平正义的社会。 践行平等 国家做出相关调整的原因？ ②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 ① 平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 践行平等 践行平等——意义 ① 平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 ②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 随堂训练 1.对于“石家庄大爷不戴口罩，强行外出被拦后态度恶劣”一事，有媒体评论：疫情面前最忌讳的就是“大爷心态”。对此，下列观点你认同的是（       ） A．大爷的做法是敢于抵制不平等对待的表现 B．大爷不戴口罩强行外出是在维护人身自由权 C．平等就是不同情况的差别对待，老人应获得特殊关照 D．自由平等是法治的价值追求，践行平等就要反对特权 D 随堂训练 2.每年3月1日是世界零歧视日，2021年的主题是“结束不平等”。反对歧视，结束不平等需要（       ） A．保障每个公民的权利无差别 B．反对特权保证人人平等 C．每个公民要履行相同的义务 D．勇敢抵制不平等的行为 D 随堂训练 3.“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”对此理解正确的是（ ） A．法律为我们评判自己和他人的行为提供了准绳 B．法律是由国家强制力保证实施的 C．公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权 D．任何人违法都要承担刑事责任 C 随堂训练 4.网民“辣笔小球”在新浪微博发布恶意歪曲事实真相、诋毁贬损5名卫国戍边英雄官兵的违法言论，造成极其恶劣的社会影响。南京市公安局高度重视，立即开展调查。这一案例警示我们青少年要（ ）①珍视自由，依法行使权利 ②加快立法，完善法律法规③文明上网，遵守网络规则 ④严格执法，打击违法犯罪A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ A 课堂小结 践 行 平 等 含义 要求 重要性 （1）平等对待他人。 （2）敢于抵制不平等的行为 （3）践行平等要坚决反对特权。 （4）我们要增强平等意识。 ①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 ② 平等是社会发展的永恒主题。 ①平等意味着同等情况同等对待。 ②平等表现为人格平等。 ③平等意味着权利义务平等。 $