精品解析：辽宁沈阳市虹桥初级中学2026-2027学年九年级上学期暑假作业学情调研语文试题

2026-2027学年度（上）虹桥中学教育集团九年级 语文学科暑假作业学情调研 满分：120分 时间：150分钟 为迎接九年级新征程，本校开展“逐光·少年行”主题校园实践活动。宁宁作为校园社团小记者，开启属于自己的少年逐光之旅。 第一站：筑逐光之基 （基础型学习14分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 龟裂（jūn） 晦暗（huì） 帷幕（wéi） 海枯石烂 B. 狩猎（shǒu） 羁绊（bàn） 燎原（liáo） 振耳欲聋 C. 翌日（lì） 眼眶（kuàng） 追溯（sù） 草长鹰飞 D. 蛮横（héng） 枯燥（zào） 拙劣（zhuō） 人情事故 阅读下面语段，完成下面小题。 ①在少年成长的旅途之中，青春从来不是肆意的玩乐，_________脚踏实地与精神成长的交融。②从课本文字的熏陶，到生活实践的感悟，少年在阅读实践中，完成了从懵懂到成熟的升华。③杜子美心怀家国，在笔墨诗篇写下忧国情怀□陶渊明躬耕田园，在山水田园寻得内心__________。④少年逐光漫长，我辈_________，续写属于当代少年的成长篇章。⑤那些___________在课本里的美好品格，因为当代少年的践行而重新流动。⑥这便是少年成长最深刻的隐喻：通过不断的历练，能引起跨越时光的精神共鸣。 2. 依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 而是 安全 承上启下 停滞 B. 而是 安宁 承前启后 凝固 C. 就是 安全 承前启后 停滞 D. 就是 安宁 承上启下 凝固 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 上面语段中“脚踏实地”“精神成长”“笔墨诗篇”都是动宾短语。 B. 句②中画直线句主干是“少年完成升华”。 C. 句③方框中应填入的标点符号是逗号。 D. 句⑥有语病，将“通过”改为“经过”即可。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是我国现实主义诗歌源头。 B. “阡陌”“鸡黍”“蓑衣”均为古代田园生活常见事物，常见于田园诗文。 C. 《大自然的语言》作者竺可桢、宛敏渭，本文是事理说明文。 D. 《社戏》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章回忆了少年时期看戏的美好经历。 5. 古诗文默写 （1）________________，君子好逑。（《关雎》） （2）________________，明灭可见。（《小石潭记》） （3）醉翁之意不在酒，________________。（《醉翁亭记》） （4）班会现场，宁宁寄语同学：求学路上，要有“海内存知己，________________”（《送杜少府之任蜀州》）的豁达胸襟；也要心怀理想，拥有“________________，________________”（《岳阳楼记》）心怀天下的远大抱负。 第二站：寻逐光之魂 （拓展型学习13分） 宁宁参加文学社“逐光·少年行”主题展览活动，请完成下面任务。 活动一：整本书阅读（5分） 6. 宁宁参加文学社“走近名著”活动，选出表述不正确的一项（ ） A. 《简·爱》中谭波尔小姐温柔善良，是简·爱在洛伍德学校重要的精神慰藉。 B. 《水浒传》塑造大批梁山好汉，武松醉打蒋门神，鲁提辖拳打镇关西。 C. 《格列佛游记》中格列佛游历小人国、大人国、飞岛国、慧骃国，讽刺社会现实。 D. 《西游记》中孙悟空桀骜不驯，敢于反抗天庭权威；沙僧机敏善辩，擅识破妖魔伪装。 7. 泥塑社为“名著人物美术展”创作了三件作品。作品中人物的造型分别是：把大虫嘴按下黄泥坑、手拿包裹走出桑菲尔德府边门、挥手拒绝小人国国王的要求。观展结束，宁宁对参观者文文进行了采访，并完成采访记录。 宁宁：你最喜爱哪一件泥塑作品？塑造的人物是谁？ 文文：①________________________ 宁宁：这件作品表现了与该人物相关的哪个情节？体现此人什么特点？ 文文：②________________________ 活动二：跨学科学习（8分） 学校举办“少年逐光·科技筑梦”主题展览，宁宁观展后，阅读材料，完成相关任务。 【材料一】 ①究竟什么是脑机接口？脑机接口是一个通过检测中枢神经系统活动，并将其转化为人工输出，替代中枢神经系统正常输出，由此改变中枢神经系统与内外环境之间持续交互作用的系统。简单理解就是，人或者是动物与外部联系，过去是通过神经网络联系，现在想通过机器联系。 ②根据电极植入深度和对脑组织的侵入程度，目前脑机接口主要分为三类：非侵入式、侵入式和半侵入式。 ③非侵入式脑机接口只需在头皮上佩戴脑电帽或头环，不用手术，具有无创、安全、便捷的优势。但由于脑电信号需要穿透颅骨等多层组织，信号质量会大幅衰减，只能检测出大脑的整体状态，比如清醒、困倦、平静或焦虑，无法实现精细的意念控制。 ④侵入式脑机接口需要通过手术将传感器直接植入大脑皮层，与神经元“零距离接触”，最大优势在于能采集到最高精度的神经信号，帮助患者实现精准抓握、意念打字等精细脑控动作，是重症残障患者康复的重要选择。不过，这种方式也存在短板：开颅手术会带来创伤，传感器在体内可能会引发组织包裹，从而产生炎症感染风险，长期使用的安全性和稳定性仍需持续验证。 ⑤为平衡精度与安全，半侵入式脑机接口应运而生，堪称前两种技术路线的“折中方案”。它将传感器植入颅骨内、硬脑膜外，不穿透脑组织。这不仅大幅降低了手术风险，免疫反应也更轻微，还能获得比非侵入式更清晰的信号，具有较大的临床转化潜力。 ⑥未来这三种技术路线会根据不同需求，实现互补发展。 （节选自《科技日报》，有删改） 【材料二】 ①随着全球首款侵入式脑机接口医疗器械在我国获批上市，脑机接口技术迈向产业化的动力更加强劲，技术创新不断突破，诸多技术痛点、应用瓶颈正被逐一破解。 ②国外一项临床试验的参与者在植入脑机接口产品6个月后，又将其取出弃用。这款产品厚12毫米，超出了颅骨凹槽的高度，造成患者头皮严重不适，被迫中断试验。我国研发的“北脑一号”主机只有6毫米厚，体积是国外同类型产品的四分之一，更方便置入颅骨，能够极大程度减少使用者的不适感。研究团队将最新的无线技术应用于“北脑一号”的通信，使信号更加稳定。同时，团队开展自主攻关，解决一直以来无线供电易“掉线”、距离限制严的难题。当前无线供电有效距离平均为8毫米，而“北脑一号”的设备可在十几毫米距离内无线供电，并且兼容所有人的头皮厚度，不会因为个别患者头皮过厚而无法工作。 （节选自《科技日报》，有删改） 【材料三】 ①脑机接口技术是一个全新的技术，要考虑如何规范机器的使用，以避免对公平性的伤害。比如获取了脑机接口技术的人要比没有的人对外部环境的控制能力更强，这样会拉大人与人之间的差距。 ②脑机接口伦理问题已在临床过程中逐步显现，例如在脑深部电刺激手术植入过程当中，有随访临床研究证明，这可能会造成患者自我疏离、自我异化现象。神经干预也可能影响人类行为的自主性，产生非自主决策的风险。 ③“脑隐私”保护也是一个亟待解决的问题。目前人工智能的广泛应用已经凸显出隐私保护问题。例如通过日常浏览网站的痕迹、定位等产生用户画像，进而预测行为选择。脑机接口则可能在行为意图产生时即读取意图以及选择倾向，但这可能是仅仅想想但不会做的事。 ④未来随着技术不断成熟，当脑机接口能够较大程度实现人类认知增强时，还将涉及“人类增强”限度的讨论以及技术公平分配等问题。 （节选自《科学之友》，有删改） 8. 下列对材料内容的理解与说明文相关知识分析正确的一项是（ ） A. 三则材料都是围绕“脑机接口技术的基本原理及发展”这一话题展开，全部采用先总后分的说明顺序。 B. 半侵入式脑机接口技术有效避免了非侵入式和侵入式的弊端，将逐渐取代其他技术。 C. 我国研发的“北脑一号”体积更小，通信信号更稳定，无线供电距离更远，兼容性更强。 D. 文中“目前”“主要”等词体现说明文语言生动形象的特点。 9. 宁宁在阅读材料后，完成下面的阅读笔记： ①材料一运用下定义、分类别的说明方法，条理清晰地介绍了脑机接口的类型与原理； ②脑机接口技术当下的现实核心价值是________________________； ③在技术迭代的同时，需要防范技术带来的公平性伤害，重视脑隐私保护、________等伦理问题。 10. 根据三则材料，请预测脑机接口技术今后的创新发展方向。 第三站：担逐光之任 （发展型学习43分） 一、古诗文阅读（17分） 11. 阅读下面古诗词，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 河北①民 王安石 河北民，生近二边②长苦辛。 家家养子学耕织，输与官家事夷狄。 今年大旱千里赤，州县仍催给河役。 老小相携来就南，南人丰年自无食。 悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。 汝生不及贞观③中，斗粟数钱无兵戎！ 【注释】①河北：这里指黄河以北。②二边：指北宋与契丹、西夏接壤的地区。③贞观：唐太宗李世民的年号。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. “布衾多年冷似铁”，运用了比喻的修辞手法，写出了诗人此时的贫困。 B. “南人丰年自无食”，写出苦辛非河北民独有，凸显社会问题的普遍性。 C. 甲诗首段和乙诗主要都运用了描写的表达方式，反映了百姓生活的痛苦。 D. 两首诗的结尾都表达了作者对美好生活的向往，卒章显志，突出诗歌主旨。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成各小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①乘骑者皆贱骡而贵马。夫煦①之以恩，任其然而不然，迫之以威使之然，而不得不然者，世之所谓贱者也。煦之以恩，任其然而然，迫之以威使之然而愈不然，行止出于其心而坚不可拔②者世之所谓贵者也，然则马贱而骡贵矣。 ②虽然，今夫轶③之而不善，槚楚④以威之而可以入之善者，非人耶？人岂贱于骡哉？然则骡之刚愎自用，而自以为不屈也久矣。呜呼！此骡之所以贱于马欤？ （刘大櫆《骡说》） 【注】①煦：温暖，爱悦。②拔：移易，动摇。③轶：通“逸”，放任。④槚（jiǎ）楚：用槚木、荆条做成的鞭挞刑具。 12. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 不以千里称也 可以调素琴（《陋室铭》） B. 食之不能尽其材 未复有能与其奇者（《答谢中书书》） C. 迫之以威使之然 威天下不以兵革之利（《得道多助，失道寡助》） D. 人岂贱于骡哉 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） 13. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）然则骡之刚愎自用，而自以为不屈也久矣。 14. 用“/”给乙文划波浪线句子断句（断两处）。 行 止 出 于 其 心 而 坚 不 可 拔 者 世 之 所 谓 贵 者 也 15. 【甲】【乙】两文都采用_________的表现手法探讨“人才”问题，皆立意求新，【甲】文强调_________对人才的关键作用；【乙】文则推翻世俗成见，提出“_________”（用原文语句回答）的独到见解。两文言简义丰，为社会应当如何对待人才发声，也寄托了作者_________的愤愤不平之情。 二、记叙文阅读（15分） 阅读下面的选文，完成小题。 闪烁的星光 朱宜尧 ①车辆段没搬时，还在车站的后身。出了站，沿着旋转楼梯上去，顺着桥走，下了桥往左手一拐就到了。 ②车辆段空间不大，有点憋闷。我每次去办完事儿，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。 ③我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。可当时的光线条件，要么照片太黑，人看不清；要么照片太亮，飞溅的火花不突出。没办法，经验告诉我，只能等了。 ④夏天实在太闷热，我躲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，热是最大的问题。 ⑤我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。 ⑥我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”那位师傅看我这身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些光亮是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。 ⑦我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。 ⑧大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，湿了又干，反反复复。持火枪的师傅被工友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。 ⑨此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，一人一锁；火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。 ⑩这位气割师傅姓陈。下班跟他一起洗澡的时候，我才真正见识到了那些貌似绚烂璀璨的火花，会给身体造成怎样的伤害。老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。穿衣服的时候，我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。 ⑪铁路事业发展的脚步不停。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起，有图书馆、足球场、室内篮球馆、羽毛球馆、棋牌室、健身房，还有职工宿舍。检修大库不再是黑黢黢的旧厂房，新的大库宽敞又亮堂，猛地走进去，仿佛不是厂房变好了，而是眼睛忽然明亮了。走进车辆段，映入眼帘的是用转向架、轮对、制动梁等报废部件焊接成的工艺品。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，他赶上了新段的建设，满院这些“大部头”都是他一手切割的，脸上洋溢着幸福的笑。 ⑫后来几年，我没再去车辆段。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈“走”了。我一时不敢相信自己的耳朵。 ⑬此后，不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现，老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多。 ⑭我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他心上。 （选自《人民日报》，有删改） 16. 根据选文内容，填写表格。 内容概况 站在气割岗位边上 ①___ 老陈工作时火花飞溅 ③___ 惊闻老陈“走”了 感受或情感 闷热 兴奋 ②_____ 心疼 ④______赞美 17. 从修辞的角度，赏析选文第⑧段中画横线的句子。 眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，湿了又干，反反复复。 18. 结合选文内容，分析第⑨段中加点词语的表达效果。 此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。 19. 文章多处描写飞溅的火花，请简要分析“火花”在文中的作用。 三、议论文阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 行文三贵 程应峰 ①生而为人，很多时候，都活在心灵的自我交锋之中。大凡善于经营文字的人，可以从这种交锋中抽离出来，将自我交锋的感觉，演绎成精彩的文字。精彩的文字，有着共通的可贵之处：一贵立足生活；二贵透视真情；三贵善于留白。 ②立足生活，就是写你熟悉的人、事、情。把目光放在生活中，从实际生活中来选材行文，你会发现生活中有取之不尽、用之不竭的素材。在亲身经历中调动生活积累，特别是能引起自己深切感受的事情；用真诚、善良和敏锐的眼光去观察、去感受身边的人、事、情；从书籍中汲取营养，结合生活实际予以创新，你会找到不一样的别致和谐趣。多读古诗词，古诗词语言精练，底蕴深厚，感情丰富，哲理深刻，最易引人共鸣。父亲越过铁轨为远行的儿子买橘子，成就了朱自清的《背影》；山城小竹楼里，小女孩爬上竹凳打电话，为母亲请来医生，让冰心写出了《小桔灯》。 ③透视真情，就是我手写我心，体现真真切切的所感所悟、所思所想。每一个人都是独一无二的，每个人的文章亦是如此。将自己的所见所闻、所思所想，静静诉诸笔端，能够将天性表达出来，就是最大的成功。你的生活经历，你的性格格调，决定了你的文章风格和文学内涵。文章可以有外在的形式，但有个性的文字一定是有神的，所谓“文如其人”，说的就是这样一个道理。神，是精髓，是骨子里的东西，文章之间的本质区别和差距就在神上。表里如一，才能袒露真实感受、显现个性。可以说，心里怎么想，笔下就有怎么样的文字。 ④善于留白，就是给予人以想象的空间。书法、国画留白，无墨胜有墨，独具意境，愈显其美。一如齐白石的《蛙声十里出山泉》，画面上没有一只蛙，却让人听到了“蛙声一片”。其实，尘世之间许多事情都需要适当地留白。文字留白，是一种境界，体现了写作者的理念和情怀，蕴含着写作者的智慧和格局。善于留白的文字，无疑是成功的文字；善于留白的人，一定是有智慧的人。 ⑤行文三贵，对写作者是有要求的，首先要有一份执念于心。不是每个写作者都能“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，但人是自己思想的产物，有所思才能有所念，有所念才会有所成。有理想信念的人，最终往往会成为有所作为的人。其次要有一种精神，我认为就是当下流行的“马真”精神，有了想法，就立马去办，真抓实干。为文何尝不是如此？那些源于生活的火花，你不有心捕捉，不随时记录，也许就会随时间而烟消云散，不留一丝痕迹。再则是要有一股韧劲，要有坚持之心。许多事，做一两次并不难，难的是不懈不怠，能够长期坚持。这，其实就是人生能够取得成功的奥秘所在。 （选自《阅读时代》，有删改） 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 选文第②段运用了什么论证方法？作用是什么？ 22. 阅读文章第⑤段，理清论证思路，补全下面的分析。 全段采用“总一分”结构，开头提出（1）______的观点，接着从三个方面展开论述：首先作者指出写作者需要具备一份“执念于心”，强调理想信念对创作的根本性作用。通过引用名言，论证（2）______。然后文章提出要践行“马真精神”（立马行动、真抓实干）。以创作实践为例，着重说明捕捉灵感需要行动力，突出“知行合一”的重要性。最后论述（3）______。 23. 请从句式角度赏析第⑤段画线的句子。 第四站：书逐光之章 （写作50分） 请从下面文题中任选其一，按要求作文。 24. 下面是宁宁班会上的发言： 我们总在追逐圆满——朋友间毫无裂痕，父母永远理性温和，自己的表现没有瑕疵，遇到的机会从不错过……可生活中偏偏藏着许多不完美，静心回望，那些不完美并不是遗憾的注脚，反而让生活多了一份真实的温度，不完美是星光落进生活的模样。 请以《不完美里有星光》为题，结合自己的经历，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁； （3）不少于700字； （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 25. 阅读下面文字，按要求作文。 班会交流中，同学们围绕“规矩”展开讨论。有人说：“不以规矩，不能成方圆。”社会生活中，规矩的尺度丈量着言行的边界。守规矩，是恪守底线的准则；也有人说墨守成规只会停滞不前，敢于打破不合理的旧规矩，才能实现自我突破。面对守与破的选择，我们或许会纠结，会彷徨，但只要把握好守与破的平衡，学会权衡取舍，就能找准成长的方向，成就价值，绽放人生的华彩。 对上面材料，你有怎样的经历和感悟呢？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁； （3）不少于700字； （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度（上）虹桥中学教育集团九年级 语文学科暑假作业学情调研 满分：120分 时间：150分钟 为迎接九年级新征程，本校开展“逐光·少年行”主题校园实践活动。宁宁作为校园社团小记者，开启属于自己的少年逐光之旅。 第一站：筑逐光之基 （基础型学习14分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 龟裂（jūn） 晦暗（huì） 帷幕（wéi） 海枯石烂 B. 狩猎（shǒu） 羁绊（bàn） 燎原（liáo） 振耳欲聋 C. 翌日（lì） 眼眶（kuàng） 追溯（sù） 草长鹰飞 D. 蛮横（héng） 枯燥（zào） 拙劣（zhuō） 人情事故 【答案】A 【解析】 【详解】B.狩猎（shòu），震耳欲聋； C.翌日（yì），草长莺飞； D.蛮横（hèng），人情世故。 阅读下面语段，完成下面小题。 ①在少年成长的旅途之中，青春从来不是肆意的玩乐，_________脚踏实地与精神成长的交融。②从课本文字的熏陶，到生活实践的感悟，少年在阅读实践中，完成了从懵懂到成熟的升华。③杜子美心怀家国，在笔墨诗篇写下忧国情怀□陶渊明躬耕田园，在山水田园寻得内心__________。④少年逐光漫长，我辈_________，续写属于当代少年的成长篇章。⑤那些___________在课本里的美好品格，因为当代少年的践行而重新流动。⑥这便是少年成长最深刻的隐喻：通过不断的历练，能引起跨越时光的精神共鸣。 2. 依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 而是 安全 承上启下 停滞 B. 而是 安宁 承前启后 凝固 C. 就是 安全 承前启后 停滞 D. 就是 安宁 承上启下 凝固 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 上面语段中“脚踏实地”“精神成长”“笔墨诗篇”都是动宾短语。 B. 句②中画直线句主干是“少年完成升华”。 C. 句③方框中应填入的标点符号是逗号。 D. 句⑥有语病，将“通过”改为“经过”即可。 【答案】2. B 3. B 【解析】 【2题详解】 第一空：“不是……而是……”是固定并列关联词，表示否定前者、肯定后者，所以选“而是”； 第二空：“安宁”指内心平静安适；“安全”侧重没有危险。此处用来形容陶渊明内心状态，选“安宁”更恰当； 第三空：“承前启后”是承接前人，开启后来；“承上启下”多用于文章、段落结构。此处指我辈承接先贤精神，开启少年新篇章，使用“承前启后”更恰当； 第四空：“停滞”侧重停止不前，多形容事物发展；“凝固”指品格封存、定格。此处指在课本之中，且后文“重新流动”与之形成对比，使用“凝固”更恰当。 【3题详解】 A.“脚踏实地”是主谓短语，“精神成长”是偏正短语，“笔墨诗篇”是并列短语。三者都不是动宾短语； C.结合句③可知，这是两个结构完整的并列分句，中间应当用分号，不能用逗号； D.结合句⑥可知，原句存在缺少主语的问题，只把“通过”改“经过”，依旧没有主语，应删去“通过”，改为“不断的历练，能引起跨越时光的精神共鸣”。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是我国现实主义诗歌源头。 B. “阡陌”“鸡黍”“蓑衣”均为古代田园生活常见事物，常见于田园诗文。 C. 《大自然的语言》作者竺可桢、宛敏渭，本文是事理说明文。 D. 《社戏》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章回忆了少年时期看戏的美好经历。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《社戏》是鲁迅创作的短篇小说，收录于小说集《呐喊》，并非出自回忆性散文集《朝花夕拾》，表述有误。 5. 古诗文默写 （1）________________，君子好逑。（《关雎》） （2）________________，明灭可见。（《小石潭记》） （3）醉翁之意不在酒，________________。（《醉翁亭记》） （4）班会现场，宁宁寄语同学：求学路上，要有“海内存知己，________________”（《送杜少府之任蜀州》）的豁达胸襟；也要心怀理想，拥有“________________，________________”（《岳阳楼记》）心怀天下的远大抱负。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 斗折蛇行 ③. 在乎山水之间也 ④. 天涯若比邻 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“窈窕”“淑”“涯”“忧”等易错字词的写法。 第二站：寻逐光之魂 （拓展型学习13分） 宁宁参加文学社“逐光·少年行”主题展览活动，请完成下面任务。 活动一：整本书阅读（5分） 6. 宁宁参加文学社“走近名著”活动，选出表述不正确的一项（ ） A. 《简·爱》中谭波尔小姐温柔善良，是简·爱在洛伍德学校重要的精神慰藉。 B. 《水浒传》塑造大批梁山好汉，武松醉打蒋门神，鲁提辖拳打镇关西。 C. 《格列佛游记》中格列佛游历小人国、大人国、飞岛国、慧骃国，讽刺社会现实。 D. 《西游记》中孙悟空桀骜不驯，敢于反抗天庭权威；沙僧机敏善辩，擅识破妖魔伪装。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《西游记》中机敏善辩、擅长识破妖魔伪装的是孙悟空，比如“三打白骨精”情节中，只有孙悟空接连识破白骨精变作少女、老妇、老翁的伪装。沙僧的性格特点是忠厚沉稳、任劳任怨。 7. 泥塑社为“名著人物美术展”创作了三件作品。作品中人物的造型分别是：把大虫嘴按下黄泥坑、手拿包裹走出桑菲尔德府边门、挥手拒绝小人国国王的要求。观展结束，宁宁对参观者文文进行了采访，并完成采访记录。 宁宁：你最喜爱哪一件泥塑作品？塑造的人物是谁？ 文文：①________________________ 宁宁：这件作品表现了与该人物相关的哪个情节？体现此人什么特点？ 文文：②________________________ 【答案】 ①. 示例：我最喜欢第一件作品，塑造的人物是《水浒传》里的武松。 ②. 示例：这件作品表现的是武松景阳冈打虎的情节，体现出武松武艺高强、胆大勇猛的特点。 【解析】 【详解】“把大虫嘴按下黄泥坑”：《水浒传》武松，景阳冈打虎； “手拿包裹走出桑菲尔德府边门”：《简・爱》简・爱，得知罗切斯特已有妻子，悲痛离开桑菲尔德庄园； “挥手拒绝小人国国王的要求”：《格列佛游记》格列佛，拒绝国王消灭敌国的无理要求。 ①作答需要同时点明喜爱的泥塑对应的标志性造型，再准确交代名著人物，语言要贴合采访口语，简洁自然，不用展开情节，完成问答的基础信息输出。 示例一：我最喜欢“把大虫嘴按下黄泥坑”这件泥塑，塑造的人物是《水浒传》中的武松。 示例二：我最喜欢“手拿包裹走出桑菲尔德府边门”这件泥塑，塑造的人物是《简・爱》中的简・爱。 示例三：我最喜欢“挥手拒绝小人国国王的要求”这件泥塑，塑造的人物是《格列佛游记》中的格列佛。 ②先要概括这件泥塑对应的原著具体故事情节，再结合该情节提炼人物性格特点，情节表述要贴合泥塑画面，特点要和情节相互匹配，不能脱离故事情节空谈人物标签，语言连贯，符合采访记录的语境。 示例一（选武松）：表现的是景阳冈武松打虎的情节，武松醉酒途经景阳冈，遭遇猛虎，徒手奋力打死老虎；体现出武松勇武过人、胆识超群的性格特点。 示例二（选简・爱）：表现简・爱得知罗切斯特已有妻子，不愿做依附他人的情妇，毅然带着包裹离开桑菲尔德庄园的情节；体现简・爱自尊自爱、追求人格平等的特点。 示例三（选格列佛）：表现小人国国王要求格列佛帮他彻底征服敌国，格列佛断然拒绝的情节；体现格列佛正直善良、反对战争扩张的特点。 活动二：跨学科学习（8分） 学校举办“少年逐光·科技筑梦”主题展览，宁宁观展后，阅读材料，完成相关任务。 【材料一】 ①究竟什么是脑机接口？脑机接口是一个通过检测中枢神经系统活动，并将其转化为人工输出，替代中枢神经系统正常输出，由此改变中枢神经系统与内外环境之间持续交互作用的系统。简单理解就是，人或者是动物与外部联系，过去是通过神经网络联系，现在想通过机器联系。 ②根据电极植入深度和对脑组织的侵入程度，目前脑机接口主要分为三类：非侵入式、侵入式和半侵入式。 ③非侵入式脑机接口只需在头皮上佩戴脑电帽或头环，不用手术，具有无创、安全、便捷的优势。但由于脑电信号需要穿透颅骨等多层组织，信号质量会大幅衰减，只能检测出大脑的整体状态，比如清醒、困倦、平静或焦虑，无法实现精细的意念控制。 ④侵入式脑机接口需要通过手术将传感器直接植入大脑皮层，与神经元“零距离接触”，最大优势在于能采集到最高精度的神经信号，帮助患者实现精准抓握、意念打字等精细脑控动作，是重症残障患者康复的重要选择。不过，这种方式也存在短板：开颅手术会带来创伤，传感器在体内可能会引发组织包裹，从而产生炎症感染风险，长期使用的安全性和稳定性仍需持续验证。 ⑤为平衡精度与安全，半侵入式脑机接口应运而生，堪称前两种技术路线的“折中方案”。它将传感器植入颅骨内、硬脑膜外，不穿透脑组织。这不仅大幅降低了手术风险，免疫反应也更轻微，还能获得比非侵入式更清晰的信号，具有较大的临床转化潜力。 ⑥未来这三种技术路线会根据不同需求，实现互补发展。 （节选自《科技日报》，有删改） 【材料二】 ①随着全球首款侵入式脑机接口医疗器械在我国获批上市，脑机接口技术迈向产业化的动力更加强劲，技术创新不断突破，诸多技术痛点、应用瓶颈正被逐一破解。 ②国外一项临床试验的参与者在植入脑机接口产品6个月后，又将其取出弃用。这款产品厚12毫米，超出了颅骨凹槽的高度，造成患者头皮严重不适，被迫中断试验。我国研发的“北脑一号”主机只有6毫米厚，体积是国外同类型产品的四分之一，更方便置入颅骨，能够极大程度减少使用者的不适感。研究团队将最新的无线技术应用于“北脑一号”的通信，使信号更加稳定。同时，团队开展自主攻关，解决一直以来无线供电易“掉线”、距离限制严的难题。当前无线供电有效距离平均为8毫米，而“北脑一号”的设备可在十几毫米距离内无线供电，并且兼容所有人的头皮厚度，不会因为个别患者头皮过厚而无法工作。 （节选自《科技日报》，有删改） 【材料三】 ①脑机接口技术是一个全新的技术，要考虑如何规范机器的使用，以避免对公平性的伤害。比如获取了脑机接口技术的人要比没有的人对外部环境的控制能力更强，这样会拉大人与人之间的差距。 ②脑机接口伦理问题已在临床过程中逐步显现，例如在脑深部电刺激手术植入过程当中，有随访临床研究证明，这可能会造成患者自我疏离、自我异化现象。神经干预也可能影响人类行为的自主性，产生非自主决策的风险。 ③“脑隐私”保护也是一个亟待解决的问题。目前人工智能的广泛应用已经凸显出隐私保护问题。例如通过日常浏览网站的痕迹、定位等产生用户画像，进而预测行为选择。脑机接口则可能在行为意图产生时即读取意图以及选择倾向，但这可能是仅仅想想但不会做的事。 ④未来随着技术不断成熟，当脑机接口能够较大程度实现人类认知增强时，还将涉及“人类增强”限度的讨论以及技术公平分配等问题。 （节选自《科学之友》，有删改） 8. 下列对材料内容的理解与说明文相关知识分析正确的一项是（ ） A. 三则材料都是围绕“脑机接口技术的基本原理及发展”这一话题展开，全部采用先总后分的说明顺序。 B. 半侵入式脑机接口技术有效避免了非侵入式和侵入式的弊端，将逐渐取代其他技术。 C. 我国研发的“北脑一号”体积更小，通信信号更稳定，无线供电距离更远，兼容性更强。 D. 文中“目前”“主要”等词体现说明文语言生动形象的特点。 9. 宁宁在阅读材料后，完成下面的阅读笔记： ①材料一运用下定义、分类别的说明方法，条理清晰地介绍了脑机接口的类型与原理； ②脑机接口技术当下的现实核心价值是________________________； ③在技术迭代的同时，需要防范技术带来的公平性伤害，重视脑隐私保护、________等伦理问题。 10. 根据三则材料，请预测脑机接口技术今后的创新发展方向。 【答案】8. C 9. ①. 帮助重症残障患者实现精细脑控动作，助力康复 ②. 保障人类行为的自主性（或：避免自我异化、自我疏离的问题） 10. 示例：①三类脑机接口技术会针对不同使用需求优化升级，走互补发展的路线；②继续破解体积、舒适度、信号稳定性、无线供电等技术痛点，推动脑机接口技术进一步产业化落地；③同步建立规范机制，防范公平性受损、自主决策受影响等风险，完善脑隐私保护，明确人类技术增强的合理限度，平衡技术发展和伦理安全。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕脑机接口展开，材料一清晰介绍三类脑机接口技术，对比各自利弊；材料二立足国产实例展现技术突破；材料三辩证剖析技术背后的伦理、隐私与公平难题。选文兼顾科普说明与现实反思，既有科技知识普及，也引导读者理性看待新技术，选材贴合科技热点。 【8题详解】 A.结合三则材料可知，三则材料话题不完全统一，材料三侧重伦理风险，并非围绕“基本原理及发展”，且三则材料并非全部采用先总后分顺序； B.结合材料一第⑤段、第⑥段可知，半侵入式是折中方案，只能大幅降低部分风险，并不能完全避免另外两类全部弊端，原文明确三类是互补发展，不会取代其他技术； D.结合材料一第②段可知，“目前”“主要”属于限制性词语，是体现说明文语言准确严谨，不是生动形象。 【9题详解】 第一空：结合材料一第④段可知，这句话点明现阶段脑机接口落地应用的主要场景为医疗康复。它可以采集高精度神经信号，辅助重症残障患者完成精细的脑控动作，服务患者康复，这就是该技术当下现实层面的核心价值。 第二空：结合材料三第②段可知，题干已经列出“公平性伤害、脑隐私保护”，要求填写另外一类伦理隐患。材料三这一段介绍手术植入带来的伦理风险，既包括患者出现自我疏离、自我异化，也包括干预人类行为自主性，产生非自主决策风险，答出其中任意一个角度即可。 【10题详解】 结合材料一第⑥段可知，三种脑机接口技术各有利弊，非侵入式安全但信号精度有限，侵入式精度高却存在安全隐患，半侵入式为折中方案。未来不会出现某一技术完全取代其他技术，会结合实际场景发挥各类技术优势，平衡精度与安全性。 结合材料二第①段和第②段可知，以“北脑一号”的现有突破为依据，可见硬件仍有提升空间。后续会继续攻克硬件短板，优化设备体积、通信与供电能力，提升设备对不同使用者的适配度，减少使用限制。 结合材料三可知，脑机接口在技术进步的同时，伴随多重伦理风险。因此发展不只局限技术攻关，还需要配套伦理规则，规避隐私、人的自主意志、资源分配等方面的问题，为技术发展划定底线。 示例：①统筹发展三类技术，结合不同使用场景，兼顾信号精度与使用安全；②升级硬件设备，优化体积、通信、供电性能，提高设备适配能力；③建立相应伦理约束机制，保护脑隐私，保障人的行为自主性，兼顾技术公平，规范人类认知增强的边界。 第三站：担逐光之任 （发展型学习43分） 一、古诗文阅读（17分） 11. 阅读下面古诗词，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 河北①民 王安石 河北民，生近二边②长苦辛。 家家养子学耕织，输与官家事夷狄。 今年大旱千里赤，州县仍催给河役。 老小相携来就南，南人丰年自无食。 悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。 汝生不及贞观③中，斗粟数钱无兵戎！ 【注释】①河北：这里指黄河以北。②二边：指北宋与契丹、西夏接壤的地区。③贞观：唐太宗李世民的年号。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. “布衾多年冷似铁”，运用了比喻的修辞手法，写出了诗人此时的贫困。 B. “南人丰年自无食”，写出苦辛非河北民独有，凸显社会问题的普遍性。 C. 甲诗首段和乙诗主要都运用了描写的表达方式，反映了百姓生活的痛苦。 D. 两首诗的结尾都表达了作者对美好生活的向往，卒章显志，突出诗歌主旨。 【答案】C 【解析】 【导语】杜甫与王安石的诗皆以民生疾苦为笔。杜诗借茅屋遭雨，写自身困厄却心怀天下寒士；王诗直述河北百姓受边患、旱灾、徭役之苦。二者均以写实见悲，于个人/群体苦难中寄忧国情怀，语朴情切，撼人心魄。 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合甲诗首段“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”可知，这部分运用环境描写和生活场景描写，展现诗人的困境，属于描写的表达方式。 结合乙诗“河北民，生近二边长苦辛。家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，南人丰年自无食”可知，乙诗不仅有描写，还包含叙述。如“输与官家事夷狄”“州县仍催给河役”，通过叙述百姓的遭遇来反映痛苦，并非“主要运用描写的表达方式”； 故选C。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成各小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①乘骑者皆贱骡而贵马。夫煦①之以恩，任其然而不然，迫之以威使之然，而不得不然者，世之所谓贱者也。煦之以恩，任其然而然，迫之以威使之然而愈不然，行止出于其心而坚不可拔②者世之所谓贵者也，然则马贱而骡贵矣。 ②虽然，今夫轶③之而不善，槚楚④以威之而可以入之善者，非人耶？人岂贱于骡哉？然则骡之刚愎自用，而自以为不屈也久矣。呜呼！此骡之所以贱于马欤？ （刘大櫆《骡说》） 【注】①煦：温暖，爱悦。②拔：移易，动摇。③轶：通“逸”，放任。④槚（jiǎ）楚：用槚木、荆条做成的鞭挞刑具。 12. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 不以千里称也 可以调素琴（《陋室铭》） B. 食之不能尽其材 未复有能与其奇者（《答谢中书书》） C. 迫之以威使之然 威天下不以兵革之利（《得道多助，失道寡助》） D. 人岂贱于骡哉 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） 13. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）然则骡之刚愎自用，而自以为不屈也久矣。 14. 用“/”给乙文划波浪线句子断句（断两处）。 行 止 出 于 其 心 而 坚 不 可 拔 者 世 之 所 谓 贵 者 也 15. 【甲】【乙】两文都采用_________的表现手法探讨“人才”问题，皆立意求新，【甲】文强调_________对人才的关键作用；【乙】文则推翻世俗成见，提出“_________”（用原文语句回答）的独到见解。两文言简义丰，为社会应当如何对待人才发声，也寄托了作者_________的愤愤不平之情。 【答案】12. B 13. ①. 想要和普通的马等同尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？ ②. 既然这样，那么骡子刚愎自用，自认为永不屈服的性子已经维持很久了。 14. 行止出于其心/而坚不可拔者/世之所谓贵者也 15. ①. 托物言志（借物喻人） ②. 伯乐（识才的统治者） ③. 然则马贱而骡贵矣 ④. 怀才不遇（自身不被世人识别、善待与重用） 【解析】 【导语】两篇短文均以动物喻人，借“说”体抒发感慨。《马说》叹千里马困于庸人之手，重在批判统治者不识人才、埋没贤才的社会现实。《骡说》翻转认知，以骡的刚愎倔强反思恃才自傲的弊病。一写人才遇不到伯乐的悲哀，一写有才者自我拘囿的困境，正反对照，短小精悍，借物说理，引人深思。 【12题详解】 A.介词，凭借/连词，用来； B.动词，能够/动词，能够； C.代词，代指骡/结构助词，的； D.介词，比/介词，给。 【13题详解】 注意下列重点字词： （1）且：犹，尚且；欲：想要；等：等同，一样；安：怎么，哪里。 （2）然则：既然这样，那么；刚愎自用：固执任性，自以为是；以为：认为；屈：屈服。 【14题详解】 句意：行动停止都出自它的本心，而且意志坚定不可动摇的，就是世人所说的高贵的牲畜。 “行止出于其心”侧重写外在行为，表意完整；“而坚不可拔者”，用“而”表递进，由外在行为过渡到内在精神；“世之所谓贵者也”，做出判断评述，收束前文； 故断句为：行止出于其心/而坚不可拔者/世之所谓贵者也 【15题详解】 第一空：结合甲、乙两文可知，两文都不直接议论人才，分别借千里马、骡马的遭际寄托对人才问题的思考，借动物写人世，因此手法为托物言志（借物喻人）。 第二空：结合甲文第①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”可知，这句话直接点明，先有能够辨识人才的伯乐，千里马的才能才可以显现；如果缺少伯乐，有才的千里马只能被埋没，突出伯乐（识才者）对人才命运起到关键作用。 第三空：结合乙文第①段可知，世俗通行看法是轻视骡子、看重马，作者翻转固有认知，提出“然则马贱而骡贵矣”，打破大众固有评判标准，是乙文独有的见解。 第四空：结合甲文第①段“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，千里马身怀千里之才，却遇不到识才之人，才能被埋没。作者借千里马的悲惨境遇，抒发有才之士不被赏识、得不到善待重用，怀才不遇的愤懑不平。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有伯乐，这之后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有名贵的马，也只是在奴仆的手中受屈辱，和普通马一同死在马槽之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能够日行千里，把它当作普通马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能表现在外面。想要和普通的马等同尚且做不到，又怎么能够要求它日行千里呢？ 驱使它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能够竭尽它的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！ 【乙】骑乘牲口的人，都轻视骡子而看重马。用恩惠爱抚它，放任它，它却不照做；用威势逼迫它，它才照做，不得不服从的，就是世人所说的低贱的牲口。用恩惠爱抚它，放任它，它便依从；用威势逼迫它，它反而更加不从，行动停止全出自本心，心志坚定不可动摇，这就是世人所说高贵的牲口。既然这样，那么马低贱而骡子高贵了。 虽然如此，现在放任它就表现不好，用鞭具威逼就可以引导向善的，难道不是人吗？人难道会比骡子低贱吗？既然这样，那么骡子刚愎固执，自认为不肯屈服已经很久了。唉！这就是骡子比马低贱的原因吗？ 二、记叙文阅读（15分） 阅读下面的选文，完成小题。 闪烁的星光 朱宜尧 ①车辆段没搬时，还在车站的后身。出了站，沿着旋转楼梯上去，顺着桥走，下了桥往左手一拐就到了。 ②车辆段空间不大，有点憋闷。我每次去办完事儿，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。 ③我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。可当时的光线条件，要么照片太黑，人看不清；要么照片太亮，飞溅的火花不突出。没办法，经验告诉我，只能等了。 ④夏天实在太闷热，我躲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，热是最大的问题。 ⑤我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。 ⑥我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”那位师傅看我这身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些光亮是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。 ⑦我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。 ⑧大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，湿了又干，反反复复。持火枪的师傅被工友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。 ⑨此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，一人一锁；火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。 ⑩这位气割师傅姓陈。下班跟他一起洗澡的时候，我才真正见识到了那些貌似绚烂璀璨的火花，会给身体造成怎样的伤害。老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。穿衣服的时候，我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。 ⑪铁路事业发展的脚步不停。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起，有图书馆、足球场、室内篮球馆、羽毛球馆、棋牌室、健身房，还有职工宿舍。检修大库不再是黑黢黢的旧厂房，新的大库宽敞又亮堂，猛地走进去，仿佛不是厂房变好了，而是眼睛忽然明亮了。走进车辆段，映入眼帘的是用转向架、轮对、制动梁等报废部件焊接成的工艺品。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，他赶上了新段的建设，满院这些“大部头”都是他一手切割的，脸上洋溢着幸福的笑。 ⑫后来几年，我没再去车辆段。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈“走”了。我一时不敢相信自己的耳朵。 ⑬此后，不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现，老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多。 ⑭我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他心上。 （选自《人民日报》，有删改） 16. 根据选文内容，填写表格。 内容概况 站在气割岗位边上 ①___ 老陈工作时火花飞溅 ③___ 惊闻老陈“走”了 感受或情感 闷热 兴奋 ②_____ 心疼 ④______赞美 17. 从修辞的角度，赏析选文第⑧段中画横线的句子。 眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，湿了又干，反反复复。 18. 结合选文内容，分析第⑨段中加点词语的表达效果。 此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。 19. 文章多处描写飞溅的火花，请简要分析“火花”在文中的作用。 【答案】16. ①. 看到老陈工作服上的亮光（发现光点是衣襟孔洞透的光） ②. 畏惧 ③. 看见老陈身上的伤痕和工作服上的孔洞 ④. 怀念（惋惜） 17. 这句话运用比喻的修辞，把工作服后背汗渍干了之后留下的白色盐碱印比作花朵，生动形象地写出了师傅在高温下反复出汗、汗渍留痕的状态，体现出气割师傅工作环境的闷热艰苦，凸显出他吃苦耐劳的品质。 18. “气定神闲”是指心气平静、神态从容的意思，这里写出老陈面对危险火花时毫不慌乱的状态，既表现出他常年练习积累出的高超娴熟的操作技术，也体现出他对待工作认真负责、谨慎专注的态度。 19. ①线索作用：火花是全文的叙事线索之一，串联起“我”拍火花、看老陈切割、发现衣洞由来、见到老陈满身瘢痕的多个情节，让文章结构更紧凑；②衬托人物：火花是气割工作的典型产物，它的滚烫危险，侧面体现出老陈不怕苦、坚守岗位、技术精湛的劳动者形象；③暗示主旨：火花最终变成了老陈衣襟上的洞、身上的瘢痕，和标题“闪烁的星光”呼应，象征着普通劳动者在平凡岗位上发光发热的珍贵精神，深化了文章对平凡奉献者的赞美主旨。 【解析】 【导语】本文以“闪烁的星光”为意象，将气割师傅老陈工作服上的孔洞、身上瘢痕比作星光勋章。以记者的亲历视角，描摹一线工人酷热辛劳的工作日常，于平凡细节处刻画匠人坚守。文章由人及理，礼赞普通劳动者数十年的热爱与精进，语言质朴细腻，小切口承载劳动主题，温情动人。 【16题详解】 第一空，结合第⑥段“原来那些光亮是太阳的光芒……透出的点点光亮竟然格外显眼”和第⑦段可知，作者观察时解开心中疑惑，弄明白衣襟点点光亮的来源，这一事件之后，直接触发表格中对应的情感“兴奋”，事件与情感前后对应。 第二空，结合第⑧段可知，对应事件“老陈工作时火花飞溅”，作者作为旁观者，听到火枪轰鸣，看见滚烫火花四处迸射，直观感受到气割作业的危险性。句子直接给出心理词“心生畏惧”，写出普通人面对危险火花本能的害怕。 第三空，结合第⑩段可知，前面只远远看见火花、衣服亮光，这是作者第一次近距离直面火花带来的伤害：既有老陈肉体上被灼烧留下的多处瘢痕，又有工作服被火花烧出密密麻麻的破洞。残酷的现实冲击作者内心，直接产生表格给定的情感“心疼”。 第四空，结合第⑫段可知，对应事件“惊闻老陈‘走’了”，得知老陈离世，作者内心震惊惋惜，时常回想老陈劳作的模样，饱含深切怀念，进而升华为赞美。 【17题详解】 该句运用比喻的修辞手法。把工人大量出汗后，汗水蒸发，盐分析出留在衣服后背的白色汗渍，比喻成“盐碱花”。“盛开又消失，湿了又干，反反复复”，用花朵开放、凋谢的动态，细致描摹现场，高温环境下师傅不停出汗，汗水打湿衣服，水分蒸发盐渍显现；出汗多又把盐渍溶解冲刷掉，循环往复。不直接写天气炎热、工人很累，而是借衣服上的痕迹侧面烘托。这句话生动形象地写出气割岗位酷热难耐的工作环境，表现师傅长时间高强度劳作的辛苦，体现师傅吃苦耐劳的品质。 【18题详解】 “气定神闲”本义指心气平和、神态从容不迫。句中属于神态描写。火花滚烫危险，会灼伤皮肤，连旁观的“我”都心生畏惧，而身处火花之中的老陈却不躲闪、不慌乱。结合后文可知这份从容不是与生俱来，是无数次实操，甚至被烫伤之后磨练出来的。一方面体现他长年累月实操积累下炉火纯青的业务能力；另一方面体现面对危险作业，他内心沉着，一心专注手头工作，对待岗位认真负责。 【19题详解】 结合第③段、第⑧段、第⑩段可知，文章故事的开端就是“我”想要拍摄火花，由此走近老陈；接着现场目睹火花飞溅，内心产生畏惧；再由火花的伤害，解开工作服亮光的谜团，亲眼看见伤痕。“火花”贯穿作者全部观察过程，把初见、疑惑、现场观看、知晓代价等碎片化的见闻全部串联在一起，各个段落因为“火花”建立起内在关联，行文条理清晰。 结合第⑨段、第⑩段可知，火花本身绚烂耀眼，但同时高温灼人，可以烧伤皮肤、烧破衣物，连旁观者“我”都心生畏惧。而老陈常年直接面对这种危险，不逃避伤害，依旧从容完成作业。火花越危险，越能反衬老陈敢于直面工作风险、坚守岗位；身上一道道瘢痕，更是长年实操的证明，体现他技术娴熟，吃苦耐劳。不直接直白夸人，借事物侧面塑造人物。 结合第⑭段可知，表层火花是作业产生的火星；深层，火花灼烧出来的衣洞、身上的瘢痕，逆光之下透出点点光亮，这就是标题写的“闪烁的星光”。火花完成由具体实物到象征物的转变，它代表劳动者流下的汗水、承受过的伤痛，象征平凡普通人坚守岗位、默默奉献，在普通岗位上发光发热的可贵品质。火花和标题相互呼应，由写老陈一个人，上升到赞美一类普通劳动者，深化文章的主题。 三、议论文阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 行文三贵 程应峰 ①生而为人，很多时候，都活在心灵的自我交锋之中。大凡善于经营文字的人，可以从这种交锋中抽离出来，将自我交锋的感觉，演绎成精彩的文字。精彩的文字，有着共通的可贵之处：一贵立足生活；二贵透视真情；三贵善于留白。 ②立足生活，就是写你熟悉的人、事、情。把目光放在生活中，从实际生活中来选材行文，你会发现生活中有取之不尽、用之不竭的素材。在亲身经历中调动生活积累，特别是能引起自己深切感受的事情；用真诚、善良和敏锐的眼光去观察、去感受身边的人、事、情；从书籍中汲取营养，结合生活实际予以创新，你会找到不一样的别致和谐趣。多读古诗词，古诗词语言精练，底蕴深厚，感情丰富，哲理深刻，最易引人共鸣。父亲越过铁轨为远行的儿子买橘子，成就了朱自清的《背影》；山城小竹楼里，小女孩爬上竹凳打电话，为母亲请来医生，让冰心写出了《小桔灯》。 ③透视真情，就是我手写我心，体现真真切切的所感所悟、所思所想。每一个人都是独一无二的，每个人的文章亦是如此。将自己的所见所闻、所思所想，静静诉诸笔端，能够将天性表达出来，就是最大的成功。你的生活经历，你的性格格调，决定了你的文章风格和文学内涵。文章可以有外在的形式，但有个性的文字一定是有神的，所谓“文如其人”，说的就是这样一个道理。神，是精髓，是骨子里的东西，文章之间的本质区别和差距就在神上。表里如一，才能袒露真实感受、显现个性。可以说，心里怎么想，笔下就有怎么样的文字。 ④善于留白，就是给予人以想象的空间。书法、国画留白，无墨胜有墨，独具意境，愈显其美。一如齐白石的《蛙声十里出山泉》，画面上没有一只蛙，却让人听到了“蛙声一片”。其实，尘世之间许多事情都需要适当地留白。文字留白，是一种境界，体现了写作者的理念和情怀，蕴含着写作者的智慧和格局。善于留白的文字，无疑是成功的文字；善于留白的人，一定是有智慧的人。 ⑤行文三贵，对写作者是有要求的，首先要有一份执念于心。不是每个写作者都能“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，但人是自己思想的产物，有所思才能有所念，有所念才会有所成。有理想信念的人，最终往往会成为有所作为的人。其次要有一种精神，我认为就是当下流行的“马真”精神，有了想法，就立马去办，真抓实干。为文何尝不是如此？那些源于生活的火花，你不有心捕捉，不随时记录，也许就会随时间而烟消云散，不留一丝痕迹。再则是要有一股韧劲，要有坚持之心。许多事，做一两次并不难，难的是不懈不怠，能够长期坚持。这，其实就是人生能够取得成功的奥秘所在。 （选自《阅读时代》，有删改） 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 选文第②段运用了什么论证方法？作用是什么？ 22. 阅读文章第⑤段，理清论证思路，补全下面的分析。 全段采用“总一分”结构，开头提出（1）______的观点，接着从三个方面展开论述：首先作者指出写作者需要具备一份“执念于心”，强调理想信念对创作的根本性作用。通过引用名言，论证（2）______。然后文章提出要践行“马真精神”（立马行动、真抓实干）。以创作实践为例，着重说明捕捉灵感需要行动力，突出“知行合一”的重要性。最后论述（3）______。 23. 请从句式角度赏析第⑤段画线的句子。 【答案】20. 精彩的行文有三个可贵之处，一贵立足生活，二贵透视真情，三贵善于留白。 21. 运用举例论证，列举《背影》《小桔灯》取材生活的实例，具体有力地论证了“行文要立足生活，从实际生活中选取写作素材”的观点，让论证更有说服力。 22. ①. 行文三贵，对写作者是有要求的 ②. 心存理想信念、有所追求才能在写作上有所成就 ③. 写作者需要有长期坚持的韧劲，不懈怠才能收获写作乃至人生的成功 23. 这个句子是反问句，用反问的语气把“写文章”和前文说的“立马就办、真抓实干”的要求关联起来，加强了语气，比陈述句更能突出“为文也需要立马行动、真抓实干”的观点，更容易引发读者的认同和思考。 【解析】 【导语】本文围绕“行文三贵”展开议论，提出写作要立足生活、透视真情、善于留白的核心观点。文章由写作要义延伸至写作者的内在素养，事理结合，援引名篇与书画例证，说理通俗平实。由文及人，把写作道理和人生态度相融，层层推进，兼具知识性与启发性，引导读者体悟写作与做人的相通之处。 【20题详解】 根据第①段“精彩的文字，有着共通的可贵之处：一贵立足生活；二贵透视真情；三贵善于留白”可知，文章开篇在引入生活与文字的关系之后，直接亮出行文的三个可贵之处； 第②③④段分别从立足生活、透视真情、善于留白三个角度，逐层展开分论点的论述； 第⑤段补充论述行文三贵对写作者自身的素养要求，是对中心论点的拓展延伸； 再结合本文标题“行文三贵”，可见中心论点是：精彩的文字，有着共通的可贵之处：一贵立足生活；二贵透视真情；三贵善于留白。 【21题详解】 结合第②段可知，文段列举《背影》《小桔灯》两部文学作品取材现实生活的典型事例，属于举例论证。用来具体印证本段“立足生活，就是写你熟悉的人、事、情。把目光放在生活中，从实际生活中来选材行文”这一分论点，用名家作品实例，让说理真实可感，具体有力地论证了行文要立足生活，从实际生活中选取写作素材的观点，让论证更有说服力。 【22题详解】 （1）结合第⑤段“行文三贵，对写作者是有要求的”可知，这是第⑤段总起句，开启全段总分论证，统领后文“执念于心、马真精神、要有韧劲”三层分说，所以此处填总起观点。 （2）结合第⑤段“人是自己思想的产物……最终往往会成为有所作为的人”可知，这一层围绕“执念于心”展开，借助引用，阐释理想信念的价值，意在说明内心怀有理想信念，有所思虑追求，才能够在写作上有所建树。 （3）结合第⑤段“再则是要有一股韧劲……其实就是人生能够取得成功的奥秘所在”可知，“最后”对应原文“再则”引导的第三层，前面两层分别讲信念、实干，本层侧重长期坚持的品质，不光关乎写作，也关联人生成败。 【23题详解】 结合第⑤段画线句可知，这句话属于反问句式。这句话承接上文关于做事要立刻落实、真抓实干的论述，将做人做事的道理顺势迁移到写作这件事上。作者没有平铺直叙陈述道理，而是借助反问的形式，放大表达语气，启发读者主动去思考感悟，着重点明写文章同样不能空想，灵感来了就要及时付诸行动。相较于平淡的陈述句，反问句式表达力度更强，能够加深读者印象，更容易让读者认同写作需要实干这一道理。 第四站：书逐光之章 （写作50分） 请从下面文题中任选其一，按要求作文。 24. 下面是宁宁班会上的发言： 我们总在追逐圆满——朋友间毫无裂痕，父母永远理性温和，自己的表现没有瑕疵，遇到的机会从不错过……可生活中偏偏藏着许多不完美，静心回望，那些不完美并不是遗憾的注脚，反而让生活多了一份真实的温度，不完美是星光落进生活的模样。 请以《不完美里有星光》为题，结合自己的经历，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁； （3）不少于700字； （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 不完美里有星光 我们总在追逐圆满，盼望事事皆如所愿，可人生本就没有毫无瑕疵的剧本。那些看似遗憾的不完美，并非生活的败笔，点点星光，恰恰从缺憾之中洒落，赋予生活独有的真实温度。 曾经的我，执着于事事追求完美。学校举办朗诵比赛，我毫不犹豫报了名。为了拿到理想的成绩，我课余反复打磨稿件，斟酌每一处停顿、每一个手势，对着镜子一遍遍练习，力求表演没有一丝差错。我满心憧憬，期待站上舞台，完成一场无可挑剔的展示。 可真正站上舞台，望着台下黑压压的人群，聚光灯落在身上，我的心跳骤然加速。进行到中段，我的大脑突然一片空白，熟悉的词句卡在喉咙，出现了几秒难堪的停顿。慌乱之中，我强迫自己平复情绪，磕磕绊绊才把余下的内容读完。走下舞台，羞愧与失落将我包裹，我认定这场表演已经彻底失败，满心都是对自己的埋怨，连后续的评比结果都不愿再关注。 很长一段时间，我都困在这次失误之中，反复回想台上卡顿的瞬间，不断苛责自己为什么不够优秀。直到晚自习结束，晚风穿过走廊，语文老师叫住闷闷不乐的我。她没有刻意淡化失误，只是缓缓说道：“很少有人的人生能够次次圆满，失误本身，也是成长珍贵的一部分。” 我慢慢静下心回望整件事。表演虽留有缺憾，但我终究鼓起勇气站上舞台，坚持完成了全部朗诵。台下响起的掌声，不只是献给零差错的演出，更是送给敢于直面众人的我。这次并不完美的登台，让我看见自己内心的胆怯，教会我接纳紧张，不再强迫自己做到面面俱到。原来我眼中的这场“失败”，早已悄悄埋下成长的星光。 世间本就少有绝对圆满。朋友之间会有争执隔阂，亲人偶尔也会言语失当，我们每个人身上，都藏着无法回避的短板。可正是这些不完美，褪去理想化的滤镜，还原出生活最本真的模样。月亮有阴晴圆缺，依旧洒落清辉；繁花偶有残瓣，依旧吐露芬芳。我们不必死死追逐毫无瑕疵的结局，更不能因为一处缺憾，就全盘否定自己全部的付出。 不完美从不是遗憾的注脚，而是星光落进生活的模样。学会接纳生活的缺憾，放下对圆满的执念，我们才能于细碎的不完美里，捕捉独属于自己的点点星光，怀揣这份清醒与从容，坚定地奔赴前路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以宁宁班会发言开篇，先写人们执着追逐圆满的普遍心态，再点明核心主旨：生活存有诸多不完美，但不完美不等同于遗憾，它赋予生活真实的温度，“星光”是比喻，代表不完美之中蕴藏的美好、力量与闪光点。体现了“追逐圆满”“接纳不完美”“真实温度”“星光（内在力量）”四个核心。立意应围绕正视缺憾，在生活的不完美中发掘闪光点、感悟成长展开，不能只渲染失意与遗憾，要写出思想认知的转变，突出自我心态的蜕变与精神收获，体现对生活的观察与思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合自身经历、细节充足的原则。如写记叙文，选材可以是成长过程里的各类缺憾小事，例如一次发挥失利的比赛、和朋友产生矛盾后的和解、家人不够周全却饱含爱意的陪伴、自身性格上的短板等，书写缺憾之下的暖意与成长。开头可以由对圆满的向往切入，引出题目，点出不完美之中亦有星光；中间选取一件具体真切的亲身经历，完整叙写事件经过，写出自己从纠结遗憾、执着完美，到慢慢理解、接纳不完美的心理变化，具体展现不完美如何带给自己触动与启发；结尾总结感悟，回扣标题，升华接纳缺憾方能看见生活微光的主旨，深化文章中心。如写议论文，选材可选取现实生活事例，如普通人身上的缺憾与坚守、挫折困境中逆势发光的人物事例等。开头结合班会材料引出中心论点，点明不完美之中常常蕴藏可贵的力量；中间设置两到三个分论点，分别从“不完美见证真实人生”“缺憾磨砺人的心智”“接纳不完美方能看见微光”展开，选用贴合的人物、现实事例作为论据，结合道理分析进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们放下对绝对圆满的执念，正视生活的缺憾，于不完美之中捕捉属于自己的星光，深化文章主旨。 25. 阅读下面文字，按要求作文。 班会交流中，同学们围绕“规矩”展开讨论。有人说：“不以规矩，不能成方圆。”社会生活中，规矩的尺度丈量着言行的边界。守规矩，是恪守底线的准则；也有人说墨守成规只会停滞不前，敢于打破不合理的旧规矩，才能实现自我突破。面对守与破的选择，我们或许会纠结，会彷徨，但只要把握好守与破的平衡，学会权衡取舍，就能找准成长的方向，成就价值，绽放人生的华彩。 对上面材料，你有怎样的经历和感悟呢？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁； （3）不少于700字； （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 守破相宜，方得芳华 古人云：“不以规矩，不能成方圆。”规矩是约束言行的标尺，为我们划定行事的底线。可一味墨守成规、拘泥旧例，又容易困在固有框架中故步自封、停滞不前。成长路上，守本心之矩，破僵化之规，懂得灵活权衡、理智取舍，方能突破局限，奔赴属于自己的人生精彩。 坚守规矩，是守住为人处世的底色。规矩不是束缚人的枷锁，而是前行路上稳固的护栏。校园里遵守校纪班规，维系着集体有序的氛围与良好的学习风气；生活中恪守道德准则，守住内心的良知与做人底线。这份“守”，守住的不是刻板的教条，而是做人不可逾越的本心与初心。倘若抛弃所有规矩肆意而为，行事便会失去边界，最终迷失前进的方向。恪守底线，我们的脚步才能走得安稳踏实，在纷繁的世界守住自我的根基。 但固守旧规，也会禁锢思想的翅膀，这时便需要勇敢打破不合理的桎梏。打破规矩，不是肆意藐视规则，而是挣脱僵化落后的成见，寻求自我的突破。学习上，我曾迷信固有的解题模板，遇到题型变化便手足无措。后来我试着跳出套路，主动探索新思路，不再机械照搬旧方法，很多难题便有了新的解法。这便是“破”的力量，敢于挣脱思维的旧牢笼，跳出固有的认知，才能看见更多可能性。 守与破从来不是对立的两极，二者需要平衡与权衡。该坚守的底线原则，分毫不可退让；已然过时、束缚发展的陈规，则要有勇气去突破。我们常常会在守与破之间纠结彷徨，而成长，便是学会分辨何为必须坚守，何为应当革新。守得住本心，才不会在突破之中误入歧途；敢于破旧，才不会在循规蹈矩中原地踏步。 规矩与革新相伴，坚守与突破共生。身为新时代少年的我们，不必在“守”和“破”中二选一。心怀敬畏守住底线，怀揣勇气挣脱桎梏，在权衡取舍中找准成长的方向，踏过迷茫与彷徨，方能沉淀力量、淬炼自我，绽放属于自己的璀璨人生华彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料由班会讨论引出“规矩”这一核心话题，呈现出两组辩证的看法：一方面引用“不以规矩，不能成方圆”，点明规矩划定言行边界，守规矩是为人处世恪守底线的重要准则；另一方面提出不能墨守成规，要敢于打破不合理的旧规矩，以此完成自我突破。材料重点并不偏向单独的“守规矩”或是一味“破规矩”，核心立意落在把握守与破的平衡，学会权衡取舍。写作时要体现思辨色彩，不可只片面赞颂坚守规矩，也不能一味鼓吹打破一切规则，要分清何为应当坚守的底线准则，何为需要摒弃的僵化陈规，结合自己的亲身经历与真切感悟，写出在纠结彷徨之中权衡抉择，找准成长方向、实现自我价值的思考。 二、选材构思。 在选材方面，可以结合校园日常、家庭生活中的真实经历，选取具象的生活事件展开细致描写，比如遵守校纪班规守住集体的秩序底线；或是学习之中跳出固有的解题套路、打破刻板的思维习惯获得进步；也可以选取成长里打破自我设下的心理旧规、挣脱固有认知束缚完成蜕变的事例。还可以拓展视野，选用历史、社会中的人物事例，从更宏大角度阐释守与破的辩证关系。全文可采用总分总的行文结构展开写作，开头可以引用材料中的名言，结合生活现象引出话题，开门见山亮出“守破相宜，权衡取舍方能助力成长”的中心观点；中间主体部分分层展开，既可以记叙一件完整的事件，细腻描摹内心纠结、反复权衡的心理活动，写出区分“该守”与“该破”的思考过程；也可以分层论证，分别阐释坚守规矩的意义与合理破旧的价值，用具体事例支撑观点，避免空洞说教。结尾回归自身成长，总结权衡守与破带来的启示，回扣材料主旨，升华文章主题，做到首尾呼应，结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $