6.2幸福拍手歌（教学课件+素材）小学音乐人音版四年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕《幸福拍手歌》，聚焦4/4拍强弱规律、附点八分音符及歌曲演唱与动作配合。通过拍手律动热身营造氛围，引导学生学习乐理知识，初听歌曲找动作，再分段朗读、分句模唱，逐步掌握歌曲。 其亮点在于以审美感知为基础，通过对比旋律体会情绪变化，结合艺术表现让学生边唱边做拍手、跺脚等动作，融入创意实践开展小组创编歌词与动作并轮换表演。采用情境导入与合作探究，帮助学生提升审美体验和表现能力，也为教师提供清晰教学路径。

如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快分手哟，感觉大家都一起拍手，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福就快乐。多多交流，感谢大家都一起跺脚，如果感到幸福你就拍拍肩，感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福就快快解药大家都一起拍肩。如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，感到万美照大家都一起拍手。 如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快乐分手哟。感谢大家都一起拍手，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺脚，如果感到幸福就快乐。多多交流，感谢大家都一起跺脚，如果感到幸福你就拍拍肩，感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福就快快解忧。大家都一起排肩，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快快分手，大家都一起拍手。 人音版（新教材）小学音乐四年级上册 第6单元 《幸福拍手歌》 审美感知：感受 4/4 拍强‑弱‑次强‑弱节拍与稍快欢快的速度；体会歌曲由单人动作发展为集体参与，情绪不断升温，感受轻松热烈的氛围。 艺术表现：理解附点八分音符，唱准附点节奏；完整演唱三段歌词；对比旋律体会情绪差别，边演唱边完成拍手、跺脚、拍肩的肢体动作。 文化理解：读懂知识卡片，掌握附点八分音符时值；了解本首日本儿童歌曲，懂得幸福快乐可以与同伴分享。 创意实践：小组探讨情绪增强的缘由；对比演唱感受旋律情绪；创编第四段歌词，设计配套动作，轮换搭档进行表演。 核心素养目标 欢乐情境导入，乐理与初听 01 拍手律动热身 跟随 4/4 拍拍手，强拍用力，弱拍轻拍，营造轻松热闹的课堂氛围。 了解 1=G、4/4 拍，稍快欢快，强弱规律强‑弱‑次强‑弱；阅读知识卡片，附点八分音符 X・，附点延长八分音符一半时值，拍手练习该节奏。 学习乐理知识 完整听歌曲，找出歌里出现的拍手、跺脚、拍肩等动作，建立整体听觉印象。 完整聆听范唱 朗读歌词，分段学唱歌曲 02 分组朗读三段歌词，读准附点节奏，明确每一段对应的肢体动作。 分段朗读歌词 感受第一段轻快的旋律，跟随音乐拍手。 聆听第一段旋律 分句跟唱，唱准附点八分音符，边唱边拍手。 分句模唱第一段 参照相同旋律，自主跟琴演唱，同步做跺脚、拍肩动作。 自学第二、三段 研讨第一道思考题 这首歌曲的情绪是如何逐渐增强的？ 动作由拍手、跺脚再到拍肩，参与的同学越来越多，最后大家一起做动作，情绪越来越热烈高涨。 对比旋律，感受情绪差异 03 分辨前后两段乐句，对比演唱体会情绪区别。 研读第二道思考题 唱出轻松、活泼愉悦的感觉。 演唱前半部分旋律 后半段音高上升、音符更密集，演唱声音饱满有力，表现高涨热烈的情绪。 演唱后半部分旋律 小结习题二 大家对比之后说一说两段旋律情绪差别。 前半段轻松愉快；后半段音高上升，情绪更加热烈兴奋。 唱准附点节奏，同步完成拍手、跺脚、拍肩的全套动作。 完整齐唱全曲 歌词创编，完成第三道习题 04 小组合作创编第四段歌词，设计配套肢体动作，可参考点头、挥手等。 明确创编任务 小组创编展示 各组演唱创编的片段，轮换搭档进行表演。 情景展演，课堂小结 05 一部分同学演唱，其余同学轮换搭档，完整表演全套动作以及创编的内容。 综合创意表演 学习收获分享 学生自由发言，分享附点节奏、旋律情绪、创编、分享快乐的感悟。 今天我们学习附点八分音符，完整演唱《幸福拍手歌》，对比旋律感受情绪变化，还创编新的歌词动作。课后可以唱给家人朋友，学会分享快乐，珍惜和伙伴相处的美好时光。 教师结语 谢谢观看 null 72671.93 $