6.1跳竹竿（教学课件+素材）小学音乐人音版四年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕海南黎族民歌《跳竹竿》展开，核心知识点包括2/4拍强弱规律、二声部合唱（高声部舒展歌词与低声部衬词“啰哩”及休止符）、竹竿舞律动。课堂以2/4拍踏步律动热身导入，初听合唱建立整体印象，接着学习乐理知识，再分声部发声练习与学唱，最后结合道具模拟竹竿舞完成情景表演，形成从感知到表现的学习支架。 其亮点在于聚焦艺术表现与创意实践，通过分声部节奏朗读、钢琴慢速训练突破二声部合唱难点，设计铅笔或长绳模拟竹竿舞动作创编，融入文化理解让学生了解黎族民俗。教学方法注重小组合作与情景展演，学生能提升合唱技能与民族文化认同，教师可直接使用分层教学流程与实践活动设计，提高教学效率。

欢乐的歌声飘向五指山顶落陵欢乐的歌声落入万泉河里。罗小小阿哥小小阿妹快跳起来，萝莉唱唱跳跳跳跳唱唱乐开怀。萝莉欢乐的歌声飘向五指山顶，默莉欢乐的歌声落入完全合理萝莉小小阿哥小小阿妹快跳起来咯，唱唱跳跳跳跳唱唱乐开怀。萝莉欢乐的歌声飘向五指山顶，茉莉欢乐的歌声落入万泉河里落，小小阿哥小小阿妹快跳起来，萝莉常常跳跳跳唱唱乐开怀乐。 人音版（新教材）小学音乐四年级上册 第6单元 《跳竹竿》 审美感知：体会 2/4 拍强‑弱铿锵欢快的节拍，感受稍快热烈的速度；分辨高声部舒展优美、低声部节奏短促整齐的音响，体会黎族载歌载舞的热闹氛围。 艺术表现：完成课本二声部发声练习，唱准音符与休止符；熟练演唱两个声部，完成二声部合唱；利用铅笔、长绳模拟竹竿，边歌唱边做律动表演。 文化理解：知晓这是海南黎族民歌，了解跳竹竿是黎族传统民俗，感受少数民族热情开朗的特质。 创意实践：分组分声部练习合唱；选用道具创编竹竿舞动作；小组合作，演唱同时完成情景表演。 核心素养目标 情境导入，节拍热身与初听 01 竹竿踏步律动 跟随 2/4 拍踏步，强拍重踏，弱拍轻抬脚步。 了解 1=D、2/4 拍，速度稍快欢快，强弱规律强‑弱；重点留意低声部休止符，休止时要干脆收声，拍手练习节奏。 学习基础乐理 完整欣赏二声部合唱，感受高声部唱歌词、低声部唱衬词 “啰哩”，建立整体听觉印象。 聆听合唱范唱 发声练习，学唱高声部 02 分清 Ⅰ 高声部、Ⅱ 低声部，明确练习要求，唱准时值，富有节奏感。 认识发声练习谱 分组拍手朗读两声部节奏，休止位置立刻停住，杜绝拖音。 节奏朗读训练 两组跟随钢琴慢速完成二声部发声训练。 分声部完成发声练习 聆听主旋律，体会黎族青年欢乐的情绪。 感受高声部旋律 分句跟唱主旋律，咬字轻快，唱好每一处乐句结尾。 分句模唱高声部 练习低声部，完成二声部合唱 03 低声部只有衬词 “啰哩”，休止符必须干净收声，重点练习衬词节奏。 分析低声部特点 低声部分组慢速演唱，控制音量，不能压过主旋律。 练习低声部旋律 两个声部分开，一句句配合演唱，统一节奏，互相倾听。 高低声部分句对唱 全体分声部合唱，高声部明亮舒展，低声部短促整齐。 完整合唱全曲 可用长绳或者铅笔替代竹竿，边演唱边表演竹竿舞。 明确课后实践任务 部分同学拿道具充当竹竿，其余同学扮演跳舞的人，构思动作方案。 小组分配角色 律动实践，巩固歌曲 04 慢速练习竹竿舞 播放音乐片段，拿道具的同学按照 2/4 拍开合，其余同学跟随节拍跳跃。 完整歌曲律动表演 播放完整乐曲，全班一边演唱一边完成竹竿舞情景表演。 情景展演，课堂小结 05 一部分同学进行二声部合唱，另一部分同学拿道具表演竹竿舞，完整展示学习成果。 综合创意表演 学习收获分享 学生自由发言，分享休止符、二声部合唱、黎族民俗等学习收获。 今天我们完成二声部发声练习，唱准休止符，学会合唱海南黎族民歌《跳竹竿》，还用道具模拟跳竹竿舞。课后多多欣赏少数民族音乐，感受各民族音乐独有的欢乐魅力，体会各族人民幸福的生活。 教师结语 谢谢观看 null 70947.68 $