学易金卷：七年级语文上学期9月学情自测卷·重难强化卷（北京专用）

2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难强化卷·答案版 一、基础·运用（共13分） 1．（1分） 2．（2分）D 3．（2分）B 4．（2分）D 5．（2分）C 6．（2分）C 7．（2分）示例一：在武术表演课上，我们练动作、学套路，感受国粹的独特韵味。 示例二：在体育活动课上，我们比赛跳绳，感受运动带来的健康与快乐。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．枯藤老树昏鸦 乡书何处达 归雁洛阳边 我寄愁心与明月 （二）（共5分） 9．（2分）观 远大的抱负，一统天下的雄心壮志 10. （3分）日月之行，若出其中/星汉灿烂，若出其里。（1分） 太阳与月亮升起和降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们/银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的（2分） （三）（共8分） 11．（2分）B 12．（3分）B 13．（3分）两段文字都讲述了做人要讲信用的道理。甲文讲述了友人“无信”“无礼”的表现，从反面表明讲信用的重要。乙文则记叙了吴起对朋友讲信用的故事，并以议论表明正因为他坚守诚信，才能使军队信服。 三、名著阅读（共5分） 14．示例一：我选择阿长。鲁迅对《山海经》渴慕已久，阿长想尽办法为他买来了，完成了“别人不肯做，或不能做的事”。阿长朴素的善意在鲁迅的童年里留下了温暖的记忆，为鲁迅开启了知识、文学、艺术的启蒙。 示例二：我选择父亲。在《五猖会》中，幼年鲁迅对五猖会期待已久，但父亲突然命令他背书，他只能在紧张中背完，最后虽然如愿以偿，却已兴味索然。这件事让鲁迅切身感受到了封建家庭教育的压抑。 示例三：我选择藤野先生。他以严谨踏实的治学态度，纠正鲁迅的解剖图、悉心为鲁迅修改讲义、关心他的解剖实习。在学业上，他给予鲁迅毫无民族偏见的扶持，让身处异国的鲁迅收获了珍贵的师长温情，也推动鲁迅坚定了弃医从文、以文字唤醒国民的人生抉择。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 15．（2分）2025年我国成年国民人均每天数字阅读媒介的接触总时长，已经远超传统阅读媒介的接触时长。 16．（2分）A 17．（3分）探索成熟的新型融合阅读模式 数字技术赋能传统阅读丰富体验 各类社会主体协同开展融合阅读推广 （二）（共11分） 18．（3分）到老街上小人书摊租书看 走夜路到班主任家借书看 为借书看拼命学好语文 19．（2分）B 20．（3分）示例一：甲：运用了环境描写、心理描写。写出了夜的空旷宁静、以及带给“我”的少许恐惧感和孤独感，衬托出“我”对书的渴望和借到书的幸福感。 示例二：乙：这句话运用了白描手法，通过“一人，一椅，一本书”的简洁勾勒，营造出静谧美好的读书意境；“抚掌大叹‘妙啊’”的细节描写，生动传神地表现出老师读书时纯粹的喜悦与率真性情，桐花树下与书相伴的画面充满了诗意的美感。 21．（3分）示例：这句话是说，有书为伴的日子会给人很安静的感觉。如在文中作者读小学时，一个人走夜路去借书，正是有了书的相伴，所以作者才能忘却恐惧，内心充满幸福与勇气。我自己在读书的过程中，常常沉浸在书的氛围里，觉得整个世界都是安静的，这种感觉特别美好。 （三）（共7分） 22．（3分）危害 成因 解决方法 23．（2分）C 24．（2分）示例：可以邀请他积极参与户外运动，重拾自然之美；参加社区公益或爱心活动，将生活重心从手机转移到更有价值的事情上；参加朋友聚会，多跟他们“面对面”交谈，畅谈人生等。 五、作文（共40分） 25．例文一： 谢谢你照亮了我 那段时间，我一直陷在低落的情绪里。几次考试接连失利，努力却看不到回报，我变得自卑又怯懦，做什么都提不起精神，仿佛整个人被困在昏暗的角落。 一次课后，我独自留在座位上，盯着满是红痕的试卷发呆，心里满是挫败。周围的同学渐渐走光，你轻轻走到我的身边，没有开口指责我的分数，只是拉过一把椅子，在我身旁坐下。 你拿起试卷，一道一道帮我梳理错题，语速温和，没有半点不耐烦。我低着头，不敢抬头看你，心里满是愧疚。“一次失败不代表全部，不要轻易否定自己。”你的声音轻轻落在耳边，“你很努力，只是暂时没有找到合适的节奏，慢慢来。” 我缓缓抬起头，看见你眼里真诚的鼓励。原本堵在心里的委屈一下子翻涌上来，我强忍着快要落下的眼泪。从前我总觉得没有人看见我的付出，可此刻，你的理解像一束柔和的光，拨开笼罩在我心头的阴霾。那些自我怀疑、沮丧不安，好像都被这份温柔慢慢抚平。 往后的日子里，你时常留意我的状态。遇到难题时，你会点拨我；我灰心丧气的时候，你会给予我肯定。我慢慢拾起信心，不再畏惧挫折，静下心踏实学习。我开始敢于正视自己的不足，一点点向前迈步。 如今我已经走出那段灰暗的时光。我明白，未必只有耀眼的光芒才能够驱散黑暗，一份理解，几句鼓励，就足以温暖一个失意的人。谢谢你，照亮了曾经迷茫的我。这份光亮，会留在我的心底，陪伴我勇敢走向往后的路途。 例文二： 藏在唠叨里的暖意 以前的我，总觉得唠叨是一种烦恼。每天耳边总响起反反复复的叮嘱，我常常不耐烦地敷衍过去，却没有读懂话语背后藏着的那份暖意。 清晨刚起床，耳边就响起唠叨：“早饭一定要吃，天冷记得多添一件衣服。”放学刚踏进家门，又会听见提醒：“作业要认真写，不要总想着玩手机。”那些细碎的话语反反复复，我只觉得心烦，常常随口应付，转头就抛在脑后。 直到那一回我生病，才读懂了这份唠叨。我浑身难受，无精打采地躺在床上。那熟悉的唠叨又响起来：“叫你昨天少贪凉，你不听。多喝温水，被子盖好，难受一定要跟我说。”一边说着，一边忙前忙后，递温水，拿来药片，时不时伸手摸摸我的额头。 我躺在床上，听着一句句的叮嘱。往日觉得聒噪的话语，此刻却不再刺耳。我忽然懂得，这声声唠叨，不是管束，而是放不下的牵挂。那些日复一日的碎碎念，都是藏在生活缝隙里的关心。从前的我一心觉得唠叨惹人厌烦，却忽略了这份朴素的爱意。 病渐渐好转，那些熟悉的唠叨依旧每日响起。但我的心境已经不一样了。我不再不耐烦，会认真回应叮嘱。原来盛大的感动不常出现，更多的温暖就藏在平平淡淡的日常之中。 那些不停歇的唠叨，是最朴素的守护。藏在唠叨里的暖意，平淡无声，却长久地包裹着我的生活，让我在平凡日子里，时时被爱包围。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难强化卷 考生须知： 1. 本试卷共 10 页，共五道大题，满分 100分。考试时间 150 分钟。 2. 在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3. 试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4. 在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5. 考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 6. 测试范围：统编版七上1-2单元+名著《朝花夕拾》。 一、基础·运用（共13分） 七年级开展“初中生活新体验”主题活动。请你参加活动，完成下列任务。 【活动一：书香班级，建设有我】 1．请你用正楷字书写“书读百遍，其义自见”八个字作为标题。（1分） 2．同学们在读书时，读到一些语句，下列句子中没有使用修辞手法的一项是（   ）（2分） A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 D．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 【活动二：缤纷社团，精彩生活】 学校开展了丰富多彩的社团活动，小君想报名参加天文社团。他写了一段自我介绍，阅读这段文字，完成各题。 我是来自初一（1）班的小君，从小就喜欢天文，北京天文馆是我周末经常去的地方。今年暑假，我拥有了盼望已久的天文望远镜，真是让人________（A心驰神往  B喜出望外）。我最难忘的经历，就是去北京“离星星最近的地方”——灵山观星。透过望远镜，我看到高邈的天空像蓝色的巨幕，繁星点点，如梦如幻；我还看到金牛座中的昴星团，它蓝色的光晕令我着迷，我着迷……我特别希望加入天文社团，和同学们一起观察天文现象，探索天空的奥秘。 3．小君在写自我介绍时，在画横线处不知道用哪个成语更恰当，请你帮他选出正确的一项（   ）（2分） A．心驰神往 B．喜出望外 4．小君在自我介绍时，对其中两个加点字的读音读不准，你觉得读音正确的一项是（   ）（2分） A．mào  yūn B．miǎo  yūn C．mào  yùn D．miǎo  yùn 5．下面是团长小林拟写的邀请函，其中敬辞或谦辞使用不恰当的一项是（   ）（2分） 邀请函尊敬的赵老师： 为营造良好的校园文化氛围，文学社团将于10月28日15：00在学校礼堂举办课本剧展演活动，很荣幸能邀请您来担任评委。期待您莅临指导，并对本次演出提出宝贵的拙见。 “金色花”文学社团 2022年10月25日 A．荣幸 B．莅临 C．拙见 6．同学们读完《济南的冬天》后，想拟写两幅对联来表现文中所写的美景，但还没有完成。请你根据文章内容替他们选择合适的一项（   ）（2分） 对联一   ①      有山有水美如画 对联二  白雪山尖白   ② A．①暖风暖阳恰似春      ②绿萍水中绿 B．①无风无寒暖似春      ②绿萍映水绿 C．①无风无寒暖似春      ②绿萍水中绿 D．①暖风暖阳恰似春      ②绿萍映水绿 【活动三：学科活动，实践创新】 7．学科实践活动后，小明写了一篇随笔。阅读随笔中的文段，在画线处仿写句子，分享你参加学科实践活动的过程和感受。（2分） 在美术教室里，我们刻制自己的专属印章，感受多样的篆刻风格；在生物实践课上，我们制作昆虫标本，了解生物的神奇构造；在科学实践课上，我们制作水动力火箭模型，模拟火箭飞行，领略科技的无限魅力；______________________________________________________________________________……这些丰富有趣的学科实践活动，让我们大开眼界，更让我们体验到了自主、合作、探究的乐趣。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．小语发现阅读古诗词可以体会古人对自然的情感。他试着把古诗词中的有关诗句编入文段中，请你将其中的空缺部分补充完整。 多愁善感的古人总能被生活中的一景、一物所触动，从而妙笔生花。秋叶飘落，是马致远眼中“_____ ________________，小桥流水人家，古道西风瘦马”的凄凉之景；雁群北归，引发王湾“_________________，_______________”的怀乡情思；柳絮飘飞，让李白心生“_______________，随君直到夜郎西”的思友愁绪。 （二）（共5分） 阅读曹操的《观沧海》，完成以下小题。 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9．这首诗以“________”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人________________________________________。（2分） 10．绘画社开展了“把想象‘袋’给你——古诗手绘帆布袋”活动，请根据下图完成设计。（3分） 帆布袋背面诗句：“________________________________” 正面图画（用生动的语言描绘所选诗句的内容）：___________________ ________________________________________________________________________________________。 （三）（共8分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止于食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。唯其至信，宜能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自明代宋濂《吴起守信》 有改动） 注释：①吴起：战国时期著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词，吧。 11．下列加点字的意思都相同的一项是（   ）（2分） A．与友期行  字里行间 B．则是无信      言而有信 C．下车引之  呼朋引伴 D．入门不顾      三顾茅庐 12．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ）（2分） A．非人哉！与人期行，相委而去。 翻译：真不是君子啊！和别人相约出行，却找借口自己走了。 理解：陈太丘的朋友言而无信，失了约不知自省，反而怒骂别人。 B．君与家君期日中。日中不至，则是无信。 翻译：您和我父亲约定在正午时分。正午您没到，就是不讲信用。 理解：陈元方据理力争，让父亲的友人意识到自己的错误。 13．【甲】【乙】两段文字共同讲述了什么道理？请结合具体内容简要分析。（4分） 三、名著阅读（共5分） 14．在鲁迅的成长经历中，有许多重要的人。请你从阿长、父亲、藤野先生这三个人物中任选一位，结合《朝花夕拾》的具体内容谈谈他（她）对鲁迅成长的重要意义。（100字左右） 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①4月23日是“世界读书日”。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。党的十八大以来，习近平总书记高度重视全民阅读，作出一系列重要指示。当前，数字经济与智慧社会加速融合，为全民阅读提质增效注入强劲动能。总书记强调：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。” ②目前，数字阅读已然成为大众主流阅读方式。2026年4月20日，在第五届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第23次全国国民阅读调查成果。其中， 。 ③在数字阅读蓬勃发展的当下，不少读者探索出很多优质的新型阅读方式，目前已形成三类比较成熟的阅读模式：一是“阅读＋社交”的优势互补模式，即阅读纸质书，并通过数字渠道获取阅读述评、与作者及其他读者交流，在阅读“共鸣”中进一步消化内容，也借此拓展自身的阅读“朋友圈”。二是“短阅读＋长阅读”的启发模式，即通过数字渠道对读物的简短介绍，激发读者兴趣，促使其展开对全文的深度阅读。上海理工大学发布《短视频时代的阅读研究》报告显示，有70.45%的被调查对象表示自己曾因为相关的短视频推荐而购买书籍。三是“阅读＋阅读”的重读模式，即读者基于不同的阅读动机，在纸质媒介与数字媒介之间建立起“首读”与“重读”的互补机制。功能性阅读的读者往往通过传统阅读方式首读，体会到读物的价值后，再通过数字阅读反复重读；休闲型阅读的读者则乐于通过数字渠道来首读，一旦被读物深深吸引，则购买纸质书珍藏并不断重读。这些新型阅读形式，不仅提高了阅读效率，还激发了新技术条件下前所未有的阅读趣味。 材料二 ①阅读体验是用户阅读兴趣的来源，它既包括来自文本内容的价值体验，又涵盖审美体验、社交体验、情感体验等，以及这些体验深化下进一步引发的沉浸式体验。传统阅读资源主要依靠文本内容来塑造读者良好的价值体验，数字资源的多模态表达方式、互动式阅读过程，则可以放大读者的各种阅读体验。 ②郑州“理在·阅空间”书店里，《红楼梦》皮影戏的舞台上，观众可以伸手触碰飘落的“桃花”，甚至能闻到淡淡清香，这清香来自于书店与中国科学院合作研发的嗅觉交互系统。数据显示，通过身临其境的体验，读者纸质书复购率比普通顾客高出41%。书店还将《草木染技法》拆解成材料包和15分钟短视频教程，带动原著销量上涨290%。在这种理念下，书店开发了各种颇具特色的衍生品。与故宫联名的AR笔记本中，读者扫描《水经注》段落就会浮现黄河古河道三维模型；《华夏手造》系列书籍配套的珐琅材料包，读者可以亲手烧制“景泰蓝缠枝纹”。数字赋能传统阅读，丰富了读者的阅读体验，助力经典读物持续焕发时代活力。 材料三 ①阅读推广是全社会的共同责任。多方主体参与数字阅读和传统阅读的融合推广，正在将阅读嵌入更多生活场景，构建一个覆盖全社会的阅读能量场。 ②2026年，首个“全民阅读活动周”期间，上海思南公馆街区联合复兴公园打造“自然而然生活季”活动，以“花＋文学”为特色，有机融合读书会、文学展览、街角音乐、自然市集等形式，实现了休闲场景与阅读文化的深度绑定。 ③各地线下图书馆也积极探索新阅读形式。除打卡签到、积分激励、趣味阅读任务等方式，还引入元宇宙体验、智能文学互动等数字化新玩法，拉近大众与经典作品的距离。在北京城市图书馆元宇宙体验馆里，读者能够与“AI鲁迅”实时对话，沉浸式感受经典文学的魅力。 ④出版机构、主流报社等也主动加入，持续创新融合化阅读推广路径。华东师大出版社举办“大夏书系读写节”，坚持线上线下双向发力：线下常态化开展读书会、文学论坛等传统阅读活动，线上配套推出共读打卡、名师精品课程等数字化内容，让阅读全面贯穿课堂教学、课后拓展与家庭亲子时光。 ⑤各类社会主体协同发力、联动互补，实现传统阅读与数字阅读的相融共生，让阅读真正突破时空限制、浸润日常生活，持续营造全民阅读的良好社会氛围。 15．根据材料一的内容和图1的信息，将材料一横线处的内容补充完整。（2分） 16．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ）（2分） A．在“阅读＋阅读”的重读模式中，两类读者均是通过传统阅读方式进行首读。 B．数字赋能传统阅读，能放大读者阅读体验，助力经典读物持续焕发时代活力。 C．北京城市图书馆里的元宇宙体验馆，依托智能交互技术，创新阅读推广形式。 D．传统阅读与数字阅读相融共生，可突破时空约束，营造全民阅读的社会氛围。 17．从上述三则材料可以看出，促进数字阅读与传统阅读深度融合，有以下三个举措：________________ _________________、________________________________、_________________________________。（3分） （二）（共11分） 阅读《书香作伴》，完成下面小题。 书香作伴 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里_______（腾跳出/浮现出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我（走/扑）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任得知我对书的热爱，便允我去他家借书看。不过，他对书也是格外珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。【甲】乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。【乙】我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。我常常觉得，如果书也是一朵花，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。不错，就是这种淡然悠远的人生妙趣，我永无法忘却。 ⑫人和书，就这样在阳光下，在岁月里紧紧相伴，充满着暖人心扉的脉脉温情。 （取材于丁立梅的文章，有删改） 18．“我”的每个人生阶段都有“书香作伴”：小时候，“我”无钱买书，只能①________________________；小学时，常常②______________________________；高中时，“我”③______________________________，终于能开口问语文老师借书看；而今，有了书房，可以逛书店、书摊，随意看书。（3分） 19．仔细阅读第③段，并从括号内选择一个最能体现作者当时情感的词语填在横线上，选择准确的一项是（    ）（2分） A．腾跳出  走 B．腾跳出  扑 C．浮现出  走 D．浮现出  扑 20．结合上下文语境，任选一个句子，进行赏析。（3分） 【甲】乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。 【乙】我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！ 21．作者在结尾段中说：“人和书，就这样在阳光下，在岁月里紧紧相伴，充满着暖人心扉的脉脉温情。”请结合作者的读书经历，谈谈你对这句话的理解。（3分） （三）（共7分） 阅读下面语段，回答小题。 离开手机，你能活下去吗？ ①你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？手机没带就好像失去了方向感？……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！你很可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手机已经全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答这个问题还真是不容易。 ②患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生。更主要还是对精神方面的影响。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发，长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。 ③从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富，无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等，工作被“绑在”手机上，久而久之也难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立各种各样的QQ群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。 ④而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移，试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬：而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客观因素作用下，“低头族”数量的剧增也不足为奇了。 ⑤去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起了不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。 ⑥有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏发性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。 22．本文围绕“手机依赖症”展开说明，②③④分析“手机依赖症”的___________和___________，⑤⑥探讨“手机依赖症”的___________，条理清晰，层次分明。（3分） 23．下列对原文的分析理解，不正确的一项是（    ）（2分） A．文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害。 B．使用手机能给人带来刷屏的快感，转移“人际焦虑”。 C．用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。所以要治疗“手机依赖症”，必须从客观原因入手解决问题。 D．文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间对话”作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解。 24．你身边有位朋友，苦于摆脱不了“手机依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的方法。（至少说出两个方法）（2分） 五、作文（共40分） 25．阅读下面的材料，任选一题作文。 生活中，总有一个人像一束光照亮我们：或是默默守护的家人，或是悉心教导的师长，或是萍水相逢却温暖人心的陌生人……他们于平凡小事中流露真情，于细微之处彰显品格，在我们的心底留下清晰而绵长的暖意。 （1）请以“谢谢你照亮了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，写出真情实感；②不少于500字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）请以“藏在__________里的暖意”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，写出真情实感；③不少于500字；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难强化卷 考生须知： 1. 本试卷共 10 页，共五道大题，满分 100分。考试时间 150 分钟。 2. 在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3. 试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4. 在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5. 考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 6. 测试范围：统编版七上1-2单元+名著《朝花夕拾》。 一、基础·运用（共13分） 七年级开展“初中生活新体验”主题活动。请你参加活动，完成下列任务。 【活动一：书香班级，建设有我】 1．请你用正楷字书写“书读百遍，其义自见”八个字作为标题。（1分） 2．同学们在读书时，读到一些语句，下列句子中没有使用修辞手法的一项是（   ）（2分） A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 D．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 【活动二：缤纷社团，精彩生活】 学校开展了丰富多彩的社团活动，小君想报名参加天文社团。他写了一段自我介绍，阅读这段文字，完成各题。 我是来自初一（1）班的小君，从小就喜欢天文，北京天文馆是我周末经常去的地方。今年暑假，我拥有了盼望已久的天文望远镜，真是让人________（A心驰神往  B喜出望外）。我最难忘的经历，就是去北京“离星星最近的地方”——灵山观星。透过望远镜，我看到高邈的天空像蓝色的巨幕，繁星点点，如梦如幻；我还看到金牛座中的昴星团，它蓝色的光晕令我着迷，我着迷……我特别希望加入天文社团，和同学们一起观察天文现象，探索天空的奥秘。 3．小君在写自我介绍时，在画横线处不知道用哪个成语更恰当，请你帮他选出正确的一项（   ）（2分） A．心驰神往 B．喜出望外 4．小君在自我介绍时，对其中两个加点字的读音读不准，你觉得读音正确的一项是（   ）（2分） A．mào  yūn B．miǎo  yūn C．mào  yùn D．miǎo  yùn 5．下面是团长小林拟写的邀请函，其中敬辞或谦辞使用不恰当的一项是（   ）（2分） 邀请函尊敬的赵老师： 为营造良好的校园文化氛围，文学社团将于10月28日15：00在学校礼堂举办课本剧展演活动，很荣幸能邀请您来担任评委。期待您莅临指导，并对本次演出提出宝贵的拙见。 “金色花”文学社团 2022年10月25日 A．荣幸 B．莅临 C．拙见 6．同学们读完《济南的冬天》后，想拟写两幅对联来表现文中所写的美景，但还没有完成。请你根据文章内容替他们选择合适的一项（   ）（2分） 对联一   ①      有山有水美如画 对联二  白雪山尖白   ② A．①暖风暖阳恰似春      ②绿萍水中绿 B．①无风无寒暖似春      ②绿萍映水绿 C．①无风无寒暖似春      ②绿萍水中绿 D．①暖风暖阳恰似春      ②绿萍映水绿 【活动三：学科活动，实践创新】 7．学科实践活动后，小明写了一篇随笔。阅读随笔中的文段，在画线处仿写句子，分享你参加学科实践活动的过程和感受。（2分） 在美术教室里，我们刻制自己的专属印章，感受多样的篆刻风格；在生物实践课上，我们制作昆虫标本，了解生物的神奇构造；在科学实践课上，我们制作水动力火箭模型，模拟火箭飞行，领略科技的无限魅力；______________________________________________________________________________……这些丰富有趣的学科实践活动，让我们大开眼界，更让我们体验到了自主、合作、探究的乐趣。 【答案】 1． 2．D 3．B 4．D 5．C 6．C 7．示例一：在武术表演课上，我们练动作、学套路，感受国粹的独特韵味。 示例二：在体育活动课上，我们比赛跳绳，感受运动带来的健康与快乐。 【解析】 1．略。 2．A.运用比喻、排比，将花比作火、霞、雪，三个短句结构一致，均为“……的像……”，构成排比； B.运用比喻、拟人，把小山比作摇篮，又赋予小山人的动作与语言； C.运用比喻、拟人，把春天比作小姑娘，并用“笑着，走着”赋予春天人的情态。 3．心驰神往：心神奔向所向往的事物，形容一心向往。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。句中表示得到期盼已久的天文望远镜，是意外又欢喜的事，应选“喜出望外”。 4．注意“邈”“晕”的读音。 5．C.“拙见”是谦辞，用来称呼自己粗浅的见解，此处是邀请老师提出意见，应用敬辞“高见”。 6．对联讲究字数相等、词性相对、内容相关。“有山有水美如画”句式为并列的动宾短语+形容词+比喻短句。“无风无寒暖似春”同样是动宾并列+形容词+比喻，而“暖风暖阳恰似春”主语为名词短语，和原句动宾并列结构不匹配。“白雪山尖白”结构为景物名词+方位名词+色彩形容词，首尾同字呼应；“绿萍水中绿”也是名词+方位名词+形容词，句式结构、字词呼应规则完全一致；“绿萍映水绿”中间为动词，结构不一致。 7．文中例句句式为“在+地点里/上，我们+具体活动内容，+总结活动收获与感受的动宾短语”，整体围绕初中各类学科实践活动展开，句式整齐，场景贴合校园生活，语言平实自然。作答时可结合初中校内各类课程、实践课堂、兴趣课堂构思内容，如从语文实践角度写编排课本短剧，品味文字的独特魅力；从劳动实践角度写栽种绿植幼苗，体会耕耘的别样快乐等，注意结构保持一致。 示例：在劳动实践课上，我们栽种花草苗木，体会耕耘劳作的充实快乐。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．小语发现阅读古诗词可以体会古人对自然的情感。他试着把古诗词中的有关诗句编入文段中，请你将其中的空缺部分补充完整。 多愁善感的古人总能被生活中的一景、一物所触动，从而妙笔生花。秋叶飘落，是马致远眼中“_____ ________________，小桥流水人家，古道西风瘦马”的凄凉之景；雁群北归，引发王湾“_________________，________________”的怀乡情思；柳絮飘飞，让李白心生“_________________，随君直到夜郎西”的思友愁绪。 【答案】枯藤老树昏鸦 乡书何处达 归雁洛阳边 我寄愁心与明月 【解析】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“藤、昏鸦、雁、洛阳”等字词容易写错。 （二）（共5分） 阅读曹操的《观沧海》，完成以下小题。 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9．这首诗以“________”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人________________________________________。（2分） 10．绘画社开展了“把想象‘袋’给你——古诗手绘帆布袋”活动，请根据下图完成设计。（3分） 帆布袋背面诗句：“________________________________” 正面图画（用生动的语言描绘所选诗句的内容）：_____________________________________________ ________________________________________________________________________________________。 【答案】 9．观 远大的抱负，一统天下的雄心壮志 10. 日月之行，若出其中/星汉灿烂，若出其里。 太阳与月亮升起和降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们/银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的 【导语】《观沧海》是曹操建安诗歌的代表作，为诗人北征乌桓得胜后登碣石观海所作，也是中国现存最早的完整山水写景诗。它先实写眼前沧海壮阔秋景，再转入吞吐日月星河的雄奇虚写，将浩渺海景与诗人一统天下的胸襟抱负浑然交融，苍凉慷慨，尽显建安风骨的雄浑气魄，是借景抒怀的经典范本。 【解析】 9．结合题目可知，这首诗主要写观看大海的景色；再结合一二句句意：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。这两句交代了诗人登临碣石的目的，观沧海，因此“观”统领全诗；诗歌第九、十、十一、十二句句意：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。这句诗是诗人想象大海蕴含星辰、吞吐日月的情景，写出了大海雄浑壮阔的景象，抒发了诗人北征乌桓得胜后，渴望统一天下、建功立业的远大抱负，也展现了诗人开阔博大的胸襟。 10．本诗九、十、十一、十二句是诗人想象之景，这几句诗符合“想象袋”，可以选择“九、十句”，或“十一、十二句”；描绘内容时，首先抓住诗句中的意象，九、十句描写了太阳、月亮、大海；十一、十二句描写了星星、银河、大海；然后结合诗句内容展开合理的想象或修辞，用生动的语言进行描写，展现大海雄浑壮阔的景象。 示例：日月之行，若出其中。 苍茫的海面一望无际，海天相接，太阳和月亮仿佛从浩瀚的大海中升起，运行在海天之间。 （三）（共8分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止于食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。唯其至信，宜能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自明代宋濂《吴起守信》 有改动） 注释：①吴起：战国时期著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词，吧。 11．下列加点字的意思都相同的一项是（   ）（2分） A．与友期行  字里行间 B．则是无信      言而有信 C．下车引之  呼朋引伴 D．入门不顾      三顾茅庐 12．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ）（2分） A．非人哉！与人期行，相委而去。 翻译：真不是君子啊！和别人相约出行，却找借口自己走了。 理解：陈太丘的朋友言而无信，失了约不知自省，反而怒骂别人。 B．君与家君期日中。日中不至，则是无信。 翻译：您和我父亲约定在正午时分。正午您没到，就是不讲信用。 理解：陈元方据理力争，让父亲的友人意识到自己的错误。 13．【甲】【乙】两段文字共同讲述了什么道理？请结合具体内容简要分析。（4分） 【答案】 11．B 12．B 13．两段文字都讲述了做人要讲信用的道理。甲文讲述了友人“无信”“无礼”的表现，从反面表明讲信用的重要。乙文则记叙了吴起对朋友讲信用的故事，并以议论表明正因为他坚守诚信，才能使军队信服。 【导语】两文均围绕诚信展开：陈太丘之友因爽约遭七岁元方犀利驳斥，在“入门不顾”的决绝中，照见了守信与知礼的底线；战国名将吴起则彻夜伫候，宁忍饥肠也要兑现对友人的餐约，将私人信用升华为统御三军的治军根基。一者是对失信的当庭反诘，一者是对守信的无声践行，孩童的机锋与名将的执着共同演绎了古人“人无信不立”的处世圭臬。 【解析】 11．A.动词，出行/名词，行列；B.名词，信用/名词，信用；C.动词，拉/动词，招引；D.动词，回头看/动词，拜访。 12．A.注意以下字词的翻译：期：约定；委：丢下；去：离开。元方父亲是在过了约定的时间但友人没来之后才离开，并非“找借口自己走了”。 13．由甲文可知，友人与陈太丘约定正午出行，却迟迟没有赴约，违背了彼此的约定，陈元方直接指出对方不讲信用的问题，文章借助友人失信又失礼的事例，从反面说明为人处世必须坚守信用；由乙文可知，吴起为了等候赴约的老朋友，宁愿饿着肚子也不肯独自吃饭，一直等到友人到来才一同进餐，用自身行动坚守承诺，文末还发表议论，点明坚守诚信是收服军心、统领军队的关键。两则故事一正一反，共同阐释出做人一定要恪守信用的道理。 参考译文： 【甲】 陈太丘与友人相约同行，约定在正午时分。过了正午(友人)还没到，太丘便丢下(他)而离开了，(太丘)离开后(友人)才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”(元方)回答说：“(家父)等了您好久(您)没来，已经离开了。”友人就生气了，说：“真不是人啊！和人家相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午时分。正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下车来拉元方。元方走进门里没有回头看。 【乙】 从前吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友答应说：“好，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我等着您一起吃饭。”老朋友到了傍晚还没来，吴起不吃饭等着他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友。老朋友来了，才和他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因，是怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到了这种程度，这大概就是能使军队信服的缘故吧？要想使三军信服，不讲信用是不行的！ 三、名著阅读（共5分） 14．在鲁迅的成长经历中，有许多重要的人。请你从阿长、父亲、藤野先生这三个人物中任选一位，结合《朝花夕拾》的具体内容谈谈他（她）对鲁迅成长的重要意义。（100字左右） 【答案】示例一：我选择阿长。鲁迅对《山海经》渴慕已久，阿长想尽办法为他买来了，完成了“别人不肯做，或不能做的事”。阿长朴素的善意在鲁迅的童年里留下了温暖的记忆，为鲁迅开启了知识、文学、艺术的启蒙。 示例二：我选择父亲。在《五猖会》中，幼年鲁迅对五猖会期待已久，但父亲突然命令他背书，他只能在紧张中背完，最后虽然如愿以偿，却已兴味索然。这件事让鲁迅切身感受到了封建家庭教育的压抑。 示例三：我选择藤野先生。他以严谨踏实的治学态度，纠正鲁迅的解剖图、悉心为鲁迅修改讲义、关心他的解剖实习。在学业上，他给予鲁迅毫无民族偏见的扶持，让身处异国的鲁迅收获了珍贵的师长温情，也推动鲁迅坚定了弃医从文、以文字唤醒国民的人生抉择。 【解析】只能从指定的三位人物里挑选一位、必须结合散文集对应篇目的具体情节、清晰讲清人物对鲁迅成长产生的实际作用，同时篇幅控制在100字左右。 示例一：我选择阿长。她是鲁迅幼年的保姆，身上有底层市民爱唠叨、讲究繁碎规矩的小特点，但本性善良赤诚。她敏锐捕捉到鲁迅对《山海经》的强烈渴求，特意奔波为鲁迅买到了这套难寻的书，这份旁人难以给予的温暖填满了鲁迅的童年生活，早早激发了他对书籍文学的喜爱。 示例二：我选择父亲。他是深受封建礼教影响的旧式家长，秉持压抑天性的传统教育理念，在鲁迅满心期待出门看五猖会的关键时刻，强硬要求他背诵古文。这次经历让鲁迅亲身体会到封建家庭教育对孩童天性的扼杀，为他后续批判旧式封建教育积攒了真切的生活依据。 示例三：我选择藤野先生。他是鲁迅留学日本时的解剖学教授，在当时日本社会普遍轻视中国留学生的环境下，他完全放下民族偏见，细致修正鲁迅的绘图、打磨课堂讲义、跟进他的实习进度，既给了鲁迅专业的学术指导，也让鲁迅最终下定决心放弃医学、用文字救治国民的精神。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①4月23日是“世界读书日”。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。党的十八大以来，习近平总书记高度重视全民阅读，作出一系列重要指示。当前，数字经济与智慧社会加速融合，为全民阅读提质增效注入强劲动能。总书记强调：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。” ②目前，数字阅读已然成为大众主流阅读方式。2026年4月20日，在第五届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第23次全国国民阅读调查成果。其中， 。 ③在数字阅读蓬勃发展的当下，不少读者探索出很多优质的新型阅读方式，目前已形成三类比较成熟的阅读模式：一是“阅读＋社交”的优势互补模式，即阅读纸质书，并通过数字渠道获取阅读述评、与作者及其他读者交流，在阅读“共鸣”中进一步消化内容，也借此拓展自身的阅读“朋友圈”。二是“短阅读＋长阅读”的启发模式，即通过数字渠道对读物的简短介绍，激发读者兴趣，促使其展开对全文的深度阅读。上海理工大学发布《短视频时代的阅读研究》报告显示，有70.45%的被调查对象表示自己曾因为相关的短视频推荐而购买书籍。三是“阅读＋阅读”的重读模式，即读者基于不同的阅读动机，在纸质媒介与数字媒介之间建立起“首读”与“重读”的互补机制。功能性阅读的读者往往通过传统阅读方式首读，体会到读物的价值后，再通过数字阅读反复重读；休闲型阅读的读者则乐于通过数字渠道来首读，一旦被读物深深吸引，则购买纸质书珍藏并不断重读。这些新型阅读形式，不仅提高了阅读效率，还激发了新技术条件下前所未有的阅读趣味。 材料二 ①阅读体验是用户阅读兴趣的来源，它既包括来自文本内容的价值体验，又涵盖审美体验、社交体验、情感体验等，以及这些体验深化下进一步引发的沉浸式体验。传统阅读资源主要依靠文本内容来塑造读者良好的价值体验，数字资源的多模态表达方式、互动式阅读过程，则可以放大读者的各种阅读体验。 ②郑州“理在·阅空间”书店里，《红楼梦》皮影戏的舞台上，观众可以伸手触碰飘落的“桃花”，甚至能闻到淡淡清香，这清香来自于书店与中国科学院合作研发的嗅觉交互系统。数据显示，通过身临其境的体验，读者纸质书复购率比普通顾客高出41%。书店还将《草木染技法》拆解成材料包和15分钟短视频教程，带动原著销量上涨290%。在这种理念下，书店开发了各种颇具特色的衍生品。与故宫联名的AR笔记本中，读者扫描《水经注》段落就会浮现黄河古河道三维模型；《华夏手造》系列书籍配套的珐琅材料包，读者可以亲手烧制“景泰蓝缠枝纹”。数字赋能传统阅读，丰富了读者的阅读体验，助力经典读物持续焕发时代活力。 材料三 ①阅读推广是全社会的共同责任。多方主体参与数字阅读和传统阅读的融合推广，正在将阅读嵌入更多生活场景，构建一个覆盖全社会的阅读能量场。 ②2026年，首个“全民阅读活动周”期间，上海思南公馆街区联合复兴公园打造“自然而然生活季”活动，以“花＋文学”为特色，有机融合读书会、文学展览、街角音乐、自然市集等形式，实现了休闲场景与阅读文化的深度绑定。 ③各地线下图书馆也积极探索新阅读形式。除打卡签到、积分激励、趣味阅读任务等方式，还引入元宇宙体验、智能文学互动等数字化新玩法，拉近大众与经典作品的距离。在北京城市图书馆元宇宙体验馆里，读者能够与“AI鲁迅”实时对话，沉浸式感受经典文学的魅力。 ④出版机构、主流报社等也主动加入，持续创新融合化阅读推广路径。华东师大出版社举办“大夏书系读写节”，坚持线上线下双向发力：线下常态化开展读书会、文学论坛等传统阅读活动，线上配套推出共读打卡、名师精品课程等数字化内容，让阅读全面贯穿课堂教学、课后拓展与家庭亲子时光。 ⑤各类社会主体协同发力、联动互补，实现传统阅读与数字阅读的相融共生，让阅读真正突破时空限制、浸润日常生活，持续营造全民阅读的良好社会氛围。 15．根据材料一的内容和图1的信息，将材料一横线处的内容补充完整。（2分） 16．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ）（2分） A．在“阅读＋阅读”的重读模式中，两类读者均是通过传统阅读方式进行首读。 B．数字赋能传统阅读，能放大读者阅读体验，助力经典读物持续焕发时代活力。 C．北京城市图书馆里的元宇宙体验馆，依托智能交互技术，创新阅读推广形式。 D．传统阅读与数字阅读相融共生，可突破时空约束，营造全民阅读的社会氛围。 17．从上述三则材料可以看出，促进数字阅读与传统阅读深度融合，有以下三个举措：________________ _________________、________________________________、_________________________________。（3分） 【答案】 15．2025年我国成年国民人均每天数字阅读媒介的接触总时长，已经远超传统阅读媒介的接触时长。 16．A 17．探索成熟的新型融合阅读模式 数字技术赋能传统阅读丰富体验 各类社会主体协同开展融合阅读推广 【导语】这组阅读材料以“传统阅读与数字阅读融合”为核心，从现状、体验、推广三维展开，逻辑清晰。先借数据与模式凸显数字阅读主流地位，再以实体书店案例展现技术赋能的沉浸式体验，最后落脚于多方协同的全民阅读生态。文章兼具数据实证与案例温度，既回应时代阅读变革，也为全民阅读提供实践路径，兼具学术性与现实指导性。 【解析】 15．结合图1可知，2025年中国成年国民人均每天通过手机（109.54分钟）、互联网（62.42分钟）等数字阅读媒介的接触时长，远高于图书（24.68分钟）、报纸（3.83分钟）、期刊（2.77分钟）等传统阅读媒介，数字阅读已成为大众主流阅读方式。再结合材料一第②段“数字阅读已然成为大众主流阅读方式” 的语境，可补充：2025年我国成年国民人均每天数字阅读媒介的接触总时长，已经远超传统阅读媒介的接触时长。 16．A.根据材料一第③段，“阅读+阅读”重读模式中，功能性阅读读者以传统阅读首读，休闲型阅读读者是通过数字渠道首读，并非两类都用传统方式首读，不符合文意。 17．探索优质新型阅读模式：结合材料一第③段可知，形成“阅读＋社交”“短阅读＋长阅读”“阅读＋阅读”等互补模式，提高阅读效率，激发阅读趣味。 数字赋能传统阅读，丰富阅读体验：结合材料二第②段可知，通过多模态、互动式技术（如AR、嗅觉交互、短视频教程等），放大价值、审美、社交等阅读体验，助力经典焕发活力。 多方主体协同推广，嵌入生活场景：结合材料三第⑤段可知，街区、公园、各地线下图书馆、出版机构、主流报社等各类社会主体联动，以读书会、元宇宙体验、线上线下活动等形式，构建全民阅读能量场。 （二）（共11分） 阅读《书香作伴》，完成下面小题。 书香作伴 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里_______（腾跳出/浮现出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我（走/扑）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任得知我对书的热爱，便允我去他家借书看。不过，他对书也是格外珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。【甲】乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。【乙】我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。我常常觉得，如果书也是一朵花，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。不错，就是这种淡然悠远的人生妙趣，我永无法忘却。 ⑫人和书，就这样在阳光下，在岁月里紧紧相伴，充满着暖人心扉的脉脉温情。 （取材于丁立梅的文章，有删改） 18．“我”的每个人生阶段都有“书香作伴”：小时候，“我”无钱买书，只能①________________________；小学时，常常②______________________________；高中时，“我”③______________________________，终于能开口问语文老师借书看；而今，有了书房，可以逛书店、书摊，随意看书。（3分） 19．仔细阅读第③段，并从括号内选择一个最能体现作者当时情感的词语填在横线上，选择准确的一项是（    ）（2分） A．腾跳出  走 B．腾跳出  扑 C．浮现出  走 D．浮现出  扑 20．结合上下文语境，任选一个句子，进行赏析。（3分） 【甲】乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。 【乙】我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！ 21．作者在结尾段中说：“人和书，就这样在阳光下，在岁月里紧紧相伴，充满着暖人心扉的脉脉温情。”请结合作者的读书经历，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【答案】 18．到老街上小人书摊租书看 走夜路到班主任家借书看 为借书看拼命学好语文 19．B 20．示例一：甲：运用了环境描写、心理描写。写出了夜的空旷宁静、以及带给“我”的少许恐惧感和孤独感，衬托出“我”对书的渴望和借到书的幸福感。 示例二：乙：这句话运用了白描手法，通过“一人，一椅，一本书”的简洁勾勒，营造出静谧美好的读书意境；“抚掌大叹‘妙啊’”的细节描写，生动传神地表现出老师读书时纯粹的喜悦与率真性情，桐花树下与书相伴的画面充满了诗意的美感。 21．示例：这句话是说，有书为伴的日子会给人很安静的感觉。如在文中作者读小学时，一个人走夜路去借书，正是有了书的相伴，所以作者才能忘却恐惧，内心充满幸福与勇气。我自己在读书的过程中，常常沉浸在书的氛围里，觉得整个世界都是安静的，这种感觉特别美好。 【导语】这篇散文以“书香作伴”为题，通过回忆不同人生阶段的读书经历，展现了作者与书籍之间深厚的情感纽带。文章以时间为序，从童年到成年，用细腻的笔触描绘了每个时期独特的读书场景和心境变化。作者善用比喻（如“书是一朵花”）和细节描写（如“铜环生锈”“狗尾巴草”），营造出温馨怀旧的氛围。全文语言质朴优美，情感真挚动人，展现了书籍如何成为人生旅途中温暖而恒久的伴侣。 【解析】 18．本题考查对文章内容的梳理与概括。 ①处：根据文章第③段“老街上，最诱惑我的……而是小人书”以及“我穿过川流的人群奔过去……蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”的内容分析，可知“我”小时候因为家贫，获取书籍的主要方式是到老街的小人书摊租书看。因此此处应填“到老街上小人书摊租书看”。 ②处：根据文章第④段“班主任得知我对书的热爱，便允我去他家借书看”以及“有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的……我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路”的内容分析，可知小学时，“我”为了看书，常常在夜晚独自长途步行去班主任家借书。因此此处应填“走夜路到班主任家借书看”。 ③处：根据文章第⑥段“我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书”的内容分析，可知高中时，“我”为了能向语文老师借书，采取了努力学好语文以博得老师好感的策略。因此此处应填“为借书看拼命学好语文”。 19．本题考查词语运用。 第一空：腾跳出：形容内心情绪激动、欢快，像要从胸腔里蹦出来一样，强调情感的强烈与动态感。浮现出：指（某种神情、景象等）在脑海或眼前慢慢显现，语气较平缓、静态。结合语境，作者远远望见书摊时，内心是极度兴奋、按捺不住的欢喜，情感奔涌而非平静浮现，因此用“腾跳出”更贴切；第二空：走：普通、平稳地移动脚步。扑：急切、迅速地冲向某处，带有强烈的情感驱动力。此处作者“穿过川流的人群”“穿过满街的热闹”，表现出迫不及待、全身心奔向书摊的状态，动作充满渴望与冲动，“扑”更能体现这种情感强度，因此用“扑”恰当；故选B。 20．本题考查对文中关键句子的赏析能力。需要结合上下文，从描写方法、修辞手法、用词特点等角度分析句子的表达效果，并体会其中蕴含的情感。 对【甲】句的赏析：根据文章第④段“乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳”的内容分析，这句话运用了环境描写与以动衬静的手法，通过“空旷得无边无际”写出乡村夜晚的辽阔寂静，又以“一声两声狗吠”的突兀声响打破宁静，反衬出夜境的深邃与孤寂；“让人心惊肉跳”则通过心理描写，真实传达出少年“我”独自夜行时内心的紧张与不安。然而结合下文，“我”虽行走在恐惧之中，却因怀中新借的书而感到“幸福”“满满”，此处对夜晚环境的渲染，恰恰反衬出“我”对书的强烈渴望与借得书籍后的满怀欢喜，突出了书籍给予“我”的精神慰藉与力量。 对【乙】句的赏析：根据文章第⑧段“我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！”的内容分析，这句话运用了白描手法，通过“一人”“一椅”“一本书”三个简洁的意象，勾勒出老师专注读书的静谧场景，画面纯净而富有诗意；“抚掌大叹‘妙啊’”这一细节描写，生动刻画出老师读到精彩处时由衷的赞叹与忘我的情态，凸显其率真、纯粹的性情。结合上下文，这一场景发生在“一树紫色的桐花”下，自然之美与人文之雅相映成趣，既表现了老师对书籍的热爱，也通过“桐花一般地美好着”的隐喻，深化了“与书有关”的洁净人生境界，表达了作者对老师生活方式与精神世界的深深怀念与赞美。 21．本题考查对文章主旨句的理解与阐释能力。 在通读全文的基础上，结合作者具体的读书经历，深入理解结尾句的深刻内涵，体会“书”与“人”之间相伴相随的温情关系。 根据文章第③段，“我穿过川流的人群奔过去……租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”的内容分析可知，小人书对于年少家贫的作者而言，是极大的精神享受与慰藉，即便环境简陋、书籍破旧，那份“馨香”与“欢喜”也温暖了作者的童年岁月。 根据文章第④段，“我看着自己小小的影子，在月下行走……新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜”的内容分析可知，在独自走夜路的恐惧中，是怀中借来的书给予了作者巨大的勇气和幸福感，书籍此时如同一位沉默而可靠的伙伴，驱散了孤独与恐惧。 根据文章第⑧段，“他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊”的内容分析可知，语文老师读书时纯粹忘我的状态，为作者树立了“单纯，洁净，桐花一般地美好着”的人生榜样。这种与书相伴的美好情境，本身就如阳光般温暖，深刻地影响了作者。 根据文章第⑪段，“午后时光，太阳暖暖的……随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页”的内容分析可知，当作者最终实现了“抬头是书，低头还是书”的梦想后，与书相伴已成为一种淡然、惬意、融入日常的生活方式，充满了悠远而持续的乐趣。 示例：这句话深刻总结了书籍在作者生命中扮演的温暖角色。在作者的经历中，书籍是童年时贫瘠生活中的甘泉，是暗夜独行时驱散恐惧的勇气，是师长身上所见的美好人生范本，更是成年后融入日常的闲适与乐趣。正是这一个个被书香浸润的瞬间，汇聚成“在阳光下，在岁月里”的“紧紧相伴”，最终凝结为一种“暖人心扉的脉脉温情”，表达了作者对书籍深沉的爱与感激。 （三）（共7分） 阅读下面语段，回答小题。 离开手机，你能活下去吗？ ①你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？手机没带就好像失去了方向感？……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！你很可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手机已经全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答这个问题还真是不容易。 ②患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生。更主要还是对精神方面的影响。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发，长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。 ③从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富，无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等，工作被“绑在”手机上，久而久之也难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立各种各样的QQ群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。 ④而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移，试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬：而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客观因素作用下，“低头族”数量的剧增也不足为奇了。 ⑤去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起了不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。 ⑥有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏发性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。 22．本文围绕“手机依赖症”展开说明，②③④分析“手机依赖症”的___________和___________，⑤⑥探讨“手机依赖症”的___________，条理清晰，层次分明。（3分） 23．下列对原文的分析理解，不正确的一项是（    ）（2分） A．文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害。 B．使用手机能给人带来刷屏的快感，转移“人际焦虑”。 C．用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。所以要治疗“手机依赖症”，必须从客观原因入手解决问题。 D．文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间对话”作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解。 24．你身边有位朋友，苦于摆脱不了“手机依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的方法。（至少说出两个方法）（2分） 【答案】 22．危害 成因 解决方法 23．C 24．示例：可以邀请他积极参与户外运动，重拾自然之美；参加社区公益或爱心活动，将生活重心从手机转移到更有价值的事情上；参加朋友聚会，多跟他们“面对面”交谈，畅谈人生等。 【导语】这篇说明文围绕“手机依赖症”展开，采用“现象——危害——成因——对策”的逻辑结构。文章开篇以设问引出话题，通过列举典型症状增强代入感；主体部分从客观（技术发展、工作需求）和主观（心理需求、社交焦虑）两个维度分析成因；结尾通过案例对比强调面对面交流的价值。全文运用举例、对比等说明方法，语言生动形象，既有现象描述又有深层分析，对现代人过度依赖手机的现象进行了全面剖析。 【解析】 22．本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：根据文章第②段“患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成‘触屏手’”“五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生”“更主要还是对精神方面的影响……长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的‘人机交流能力’”的内容分析，这些句子详细描述了手机依赖症在身体上（眼疲劳、手臂肌肉酸痛等）、生活作息上（难以深度睡眠、生物钟紊乱等）以及精神上（人际交流能力退化等）带来的不良影响，由此可概括出这是在分析“手机依赖症”的危害。 第②空：根据文章第③段“从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉‘囚禁’其中”“对于一些特殊行业……工作被‘绑在’手机上，久而久之也难以摆脱”“现在不少单位利用手机便捷、通用的特点……用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫”的内容分析，这些句子从客观角度，如手机智能化、特殊行业需求、单位工作要求等方面，阐述了导致人们依赖手机的外部因素；根据文章第④段“而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种‘不虚度光阴’的假象”“另一方面，手机也是一种‘人际焦虑’的转移……埋头玩手机‘体面’地躲避他人，自得其乐”的内容分析，这些句子从主观角度，如用手机填补时间、转移人际焦虑等方面，阐述了导致人们依赖手机的内部因素。综合来看，第③④段是在分析“手机依赖症”的成因。 第③空：根据文章第⑤段“美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭‘运动’……他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解”的内容分析，该例子通过实际案例表明面对面交流的重要性，暗示了减少对手机依赖的一种方式；根据文章第⑥段“有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式”“最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”的内容分析，这些句子直接提出了解决手机依赖症的方法，即放下手机以及依靠自身的决心和毅力。因此，第⑤⑥段是在探讨“手机依赖症”的解决方法。 23．本题考查对内容的理解和辨析。C.文章第③段提到“用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫”，其中“有些时候”表明这是部分情况，并非全部；且第⑥段明确指出“最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”，说明治疗“手机依赖症”并非“必须从客观原因入手解决问题”，该选项对原文内容的表述过于绝对且与原文结论不符。故选C。 24．本题考查意见建议。根据文章第⑤段“美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭‘运动’，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解”的内容分析可知，多进行面对面交流能减少对手机的依赖，因为这种交流方式有网络交流无法替代的效果，能让人在真实互动中感受到更多乐趣，从而降低对手机社交的沉迷。根据文章第⑥段“最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”的内容分析可知，自身的决心和毅力是摆脱手机依赖症的关键，只有从主观上有强烈的摆脱意愿，并付诸行动，才能有效控制使用手机的时间。 示例：鼓励朋友多参与面对面的社交活动，比如约朋友一起吃饭、聊天，在真实的互动中感受交流的乐趣，减少对手机网络社交的依赖。帮助朋友树立摆脱手机依赖的决心，让他认识到过度依赖手机的危害，同时一起制定合理的手机使用计划，凭借毅力逐步减少不必要的手机使用时间。 五、作文（共40分） 25．阅读下面的材料，任选一题作文。 生活中，总有一个人像一束光照亮我们：或是默默守护的家人，或是悉心教导的师长，或是萍水相逢却温暖人心的陌生人……他们于平凡小事中流露真情，于细微之处彰显品格，在我们的心底留下清晰而绵长的暖意。 （1）请以“谢谢你照亮了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，写出真情实感；②不少于500字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）请以“藏在__________里的暖意”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，写出真情实感；③不少于500字；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 谢谢你照亮了我 那段时间，我一直陷在低落的情绪里。几次考试接连失利，努力却看不到回报，我变得自卑又怯懦，做什么都提不起精神，仿佛整个人被困在昏暗的角落。 一次课后，我独自留在座位上，盯着满是红痕的试卷发呆，心里满是挫败。周围的同学渐渐走光，你轻轻走到我的身边，没有开口指责我的分数，只是拉过一把椅子，在我身旁坐下。 你拿起试卷，一道一道帮我梳理错题，语速温和，没有半点不耐烦。我低着头，不敢抬头看你，心里满是愧疚。“一次失败不代表全部，不要轻易否定自己。”你的声音轻轻落在耳边，“你很努力，只是暂时没有找到合适的节奏，慢慢来。” 我缓缓抬起头，看见你眼里真诚的鼓励。原本堵在心里的委屈一下子翻涌上来，我强忍着快要落下的眼泪。从前我总觉得没有人看见我的付出，可此刻，你的理解像一束柔和的光，拨开笼罩在我心头的阴霾。那些自我怀疑、沮丧不安，好像都被这份温柔慢慢抚平。 往后的日子里，你时常留意我的状态。遇到难题时，你会点拨我；我灰心丧气的时候，你会给予我肯定。我慢慢拾起信心，不再畏惧挫折，静下心踏实学习。我开始敢于正视自己的不足，一点点向前迈步。 如今我已经走出那段灰暗的时光。我明白，未必只有耀眼的光芒才能够驱散黑暗，一份理解，几句鼓励，就足以温暖一个失意的人。谢谢你，照亮了曾经迷茫的我。这份光亮，会留在我的心底，陪伴我勇敢走向往后的路途。例文二： 藏在唠叨里的暖意 以前的我，总觉得唠叨是一种烦恼。每天耳边总响起反反复复的叮嘱，我常常不耐烦地敷衍过去，却没有读懂话语背后藏着的那份暖意。 清晨刚起床，耳边就响起唠叨：“早饭一定要吃，天冷记得多添一件衣服。”放学刚踏进家门，又会听见提醒：“作业要认真写，不要总想着玩手机。”那些细碎的话语反反复复，我只觉得心烦，常常随口应付，转头就抛在脑后。 直到那一回我生病，才读懂了这份唠叨。我浑身难受，无精打采地躺在床上。那熟悉的唠叨又响起来：“叫你昨天少贪凉，你不听。多喝温水，被子盖好，难受一定要跟我说。”一边说着，一边忙前忙后，递温水，拿来药片，时不时伸手摸摸我的额头。 我躺在床上，听着一句句的叮嘱。往日觉得聒噪的话语，此刻却不再刺耳。我忽然懂得，这声声唠叨，不是管束，而是放不下的牵挂。那些日复一日的碎碎念，都是藏在生活缝隙里的关心。从前的我一心觉得唠叨惹人厌烦，却忽略了这份朴素的爱意。 病渐渐好转，那些熟悉的唠叨依旧每日响起。但我的心境已经不一样了。我不再不耐烦，会认真回应叮嘱。原来盛大的感动不常出现，更多的温暖就藏在平平淡淡的日常之中。 那些不停歇的唠叨，是最朴素的守护。藏在唠叨里的暖意，平淡无声，却长久地包裹着我的生活，让我在平凡日子里，时时被爱包围。 【解析】（1） 一、审题立意。 作文核心是感恩他人、感受善意、记录成长，围绕“照亮”这一关键词写作。“照亮”不是实际的光线，是精神层面的慰藉、鼓励、指引。可以驱散我的自卑、迷茫、失落，带给我力量。写作对象“你”，可以是家人、老师、朋友，也可以是陌生的普通人。立意：选取生活里真实的小事，写他人在我陷入低谷时给予的温暖，抒发内心真切的感激。要写出完整的心理变化：写遭遇困境时的低落无助，被对方温暖触动时内心的震动，走出阴霾后的释然与成长。感悟平凡人身上的微光，也可以懂得把这份温暖传递下去。 二、选材构思. 选材要求真实可感、贴合生活、细节充足，选取一件具体小事，不要写多件流水账。可选素材：考试失利自我否定时老师的开导；心情低落时家人默默的陪伴；受挫难过时陌生人一句善意的安慰。开头：简单交代自己当时糟糕的处境，写出内心迷茫、沮丧的心理，写出内心昏暗的状态，埋下伏笔，等待“被照亮”。中间（重点详写）：完整叙述事件经过，写对方的言行、神态、小动作等细节。细致刻画自己的心理：一开始的消沉，面对对方的关心时内心的触动，慢慢解开心里的郁结。把抽象的“照亮”落实到具体的对话、动作当中。结尾：写出这件事过后我的变化，变得勇敢、自信，敢于面对困难。点明感悟：普通人的善意就像一束光，照亮我的那段时光，由衷发出感谢，呼应作文题目，传递积极温暖的情感。 （2） 一、审题立意。 这是半命题记叙文，核心词是藏和暖意。“暖意”指感动、关爱、善意带来内心的温暖；“藏”是题眼，代表这份温暖并不张扬盛大，隐藏在不起眼的日常细节之中，常常容易被忽略。先要把题目补充完整，可以填物件、场景、行为，例如：藏在夜宵里的暖意、藏在唠叨里的暖意、藏在眼神里的暖意。立意：从平凡琐碎的生活里发掘不易察觉的真情，写出从忽视到读懂这份温暖的心理过程，表达对身边人的理解、感恩。心理要写出从前的不解、忽略，读懂那一刻的触动，之后学会珍惜这份平凡的温情。 二、选材构思。 选材要贴近日常，小切口写真情，拒绝宏大虚假事例。素材参考：家人日复一日的唠叨、饭菜、默默的守候；老师无声的关怀；朋友默默的相助；陌生人微小的善意。开头：写自己从前的想法，以为温暖都是轰轰烈烈的瞬间，对身边细碎的日常习以为常，甚至心生厌烦，为后文发现这份隐藏的暖意做好反差铺垫。中间（重点详写）：记叙具体的一件生活小事，抓住细节描写。写出事件发展中自己心理的转变：起初不以为意，某个瞬间忽然读懂这份背后的关怀，内心泛起感动。把“暖意”落实到动作、语言、场景细节。结尾：写自己之后的感悟，明白真正的温暖往往藏在普通细碎的日常当中。珍惜这份藏在细节里的爱，呼应补全后的作文题目，升华主题。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 重难强化卷·答题卡 一、基础·运用（共13分） 1.（1分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 7．（2分） 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共5分） 9.（2分） 10.（3分） （三）（共8分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 12. [ A ] [ B ] （3分） 13.（3分） 三、名著阅读（共5分） 14. 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 15． （2分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 17.（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共11分） 18.（3分） ① ② ③ 19．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 20.（3分） 21.（3分） （三）（共7分） 22．（3分） ① ② ③ 23.（2分） 24.（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 25.（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难强化卷·答题卡 姓 名 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.1 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 霓 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.1 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 基础·运用（共13分) (1分) 6p 2.[A][B][c][D](2分) 3.[A][B][C][D](2分) 4.[A][B][C][D](2分) 5.[A][B[C][D](2分) 6.[A][B][c][D](2分) 7.(2分) 期 二、古诗文阅读（共17分) (一)（共4分） 8. 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)（共5分） 9.(2分) 10.(3分) (三)（共8分） 11.[A][B][c][D](2分) 12.[A][B](3分) 13.(3分) 三、名著阅读（共5分） 14 四、现代文阅读（共25分） (一)（共7分） 15. (2分) 16.[A][B][c][D](2分) 17.(3分) ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： (二)（共11分） 18.(3分) ① ② ③ 19.[A][B][c][D](2分) 20.(3分) 21.(3分) (三)（共7分） 22.(3分) ① ② ③ 23.(2分) 24(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 25.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难强化卷 考生须知： 1. 本试卷共 10 页，共五道大题，满分 100分。考试时间 150 分钟。 2. 在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3. 试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4. 在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5. 考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 6. 测试范围：统编版七上1-2单元+名著《朝花夕拾》。 一、基础·运用（共13分） 七年级开展“初中生活新体验”主题活动。请你参加活动，完成下列任务。 【活动一：书香班级，建设有我】 1．请你用正楷字书写“书读百遍，其义自见”八个字作为标题。（1分） 2．同学们在读书时，读到一些语句，下列句子中没有使用修辞手法的一项是（   ）（2分） A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 D．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 【活动二：缤纷社团，精彩生活】 学校开展了丰富多彩的社团活动，小君想报名参加天文社团。他写了一段自我介绍，阅读这段文字，完成各题。 我是来自初一（1）班的小君，从小就喜欢天文，北京天文馆是我周末经常去的地方。今年暑假，我拥有了盼望已久的天文望远镜，真是让人________（A心驰神往  B喜出望外）。我最难忘的经历，就是去北京“离星星最近的地方”——灵山观星。透过望远镜，我看到高邈的天空像蓝色的巨幕，繁星点点，如梦如幻；我还看到金牛座中的昴星团，它蓝色的光晕令我着迷，我着迷……我特别希望加入天文社团，和同学们一起观察天文现象，探索天空的奥秘。 3．小君在写自我介绍时，在画横线处不知道用哪个成语更恰当，请你帮他选出正确的一项（   ）（2分） A．心驰神往 B．喜出望外 4．小君在自我介绍时，对其中两个加点字的读音读不准，你觉得读音正确的一项是（   ）（2分） A．mào  yūn B．miǎo  yūn C．mào  yùn D．miǎo  yùn 5．下面是团长小林拟写的邀请函，其中敬辞或谦辞使用不恰当的一项是（   ）（2分） 邀请函尊敬的赵老师： 为营造良好的校园文化氛围，文学社团将于10月28日15：00在学校礼堂举办课本剧展演活动，很荣幸能邀请您来担任评委。期待您莅临指导，并对本次演出提出宝贵的拙见。 “金色花”文学社团 2022年10月25日 A．荣幸 B．莅临 C．拙见 6．同学们读完《济南的冬天》后，想拟写两幅对联来表现文中所写的美景，但还没有完成。请你根据文章内容替他们选择合适的一项（   ）（2分） 对联一   ①      有山有水美如画 对联二  白雪山尖白   ② A．①暖风暖阳恰似春      ②绿萍水中绿 B．①无风无寒暖似春      ②绿萍映水绿 C．①无风无寒暖似春      ②绿萍水中绿 D．①暖风暖阳恰似春      ②绿萍映水绿 【活动三：学科活动，实践创新】 7．学科实践活动后，小明写了一篇随笔。阅读随笔中的文段，在画线处仿写句子，分享你参加学科实践活动的过程和感受。（2分） 在美术教室里，我们刻制自己的专属印章，感受多样的篆刻风格；在生物实践课上，我们制作昆虫标本，了解生物的神奇构造；在科学实践课上，我们制作水动力火箭模型，模拟火箭飞行，领略科技的无限魅力；______________________________________________________________________________……这些丰富有趣的学科实践活动，让我们大开眼界，更让我们体验到了自主、合作、探究的乐趣。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．小语发现阅读古诗词可以体会古人对自然的情感。他试着把古诗词中的有关诗句编入文段中，请你将其中的空缺部分补充完整。 多愁善感的古人总能被生活中的一景、一物所触动，从而妙笔生花。秋叶飘落，是马致远眼中“_____ ________________，小桥流水人家，古道西风瘦马”的凄凉之景；雁群北归，引发王湾“_________________，_______________”的怀乡情思；柳絮飘飞，让李白心生“_______________，随君直到夜郎西”的思友愁绪。 （二）（共5分） 阅读曹操的《观沧海》，完成以下小题。 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9．这首诗以“________”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人________________________________________。（2分） 10．绘画社开展了“把想象‘袋’给你——古诗手绘帆布袋”活动，请根据下图完成设计。（3分） 帆布袋背面诗句：“________________________________” 正面图画（用生动的语言描绘所选诗句的内容）：___________________ ________________________________________________________________________________________。 （三）（共8分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止于食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。唯其至信，宜能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自明代宋濂《吴起守信》 有改动） 注释：①吴起：战国时期著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词，吧。 11．下列加点字的意思都相同的一项是（   ）（2分） A．与友期行  字里行间 B．则是无信      言而有信 C．下车引之  呼朋引伴 D．入门不顾      三顾茅庐 12．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ）（2分） A．非人哉！与人期行，相委而去。 翻译：真不是君子啊！和别人相约出行，却找借口自己走了。 理解：陈太丘的朋友言而无信，失了约不知自省，反而怒骂别人。 B．君与家君期日中。日中不至，则是无信。 翻译：您和我父亲约定在正午时分。正午您没到，就是不讲信用。 理解：陈元方据理力争，让父亲的友人意识到自己的错误。 13．【甲】【乙】两段文字共同讲述了什么道理？请结合具体内容简要分析。（4分） 三、名著阅读（共5分） 14．在鲁迅的成长经历中，有许多重要的人。请你从阿长、父亲、藤野先生这三个人物中任选一位，结合《朝花夕拾》的具体内容谈谈他（她）对鲁迅成长的重要意义。（100字左右） 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①4月23日是“世界读书日”。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。党的十八大以来，习近平总书记高度重视全民阅读，作出一系列重要指示。当前，数字经济与智慧社会加速融合，为全民阅读提质增效注入强劲动能。总书记强调：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。” ②目前，数字阅读已然成为大众主流阅读方式。2026年4月20日，在第五届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第23次全国国民阅读调查成果。其中， 。 ③在数字阅读蓬勃发展的当下，不少读者探索出很多优质的新型阅读方式，目前已形成三类比较成熟的阅读模式：一是“阅读＋社交”的优势互补模式，即阅读纸质书，并通过数字渠道获取阅读述评、与作者及其他读者交流，在阅读“共鸣”中进一步消化内容，也借此拓展自身的阅读“朋友圈”。二是“短阅读＋长阅读”的启发模式，即通过数字渠道对读物的简短介绍，激发读者兴趣，促使其展开对全文的深度阅读。上海理工大学发布《短视频时代的阅读研究》报告显示，有70.45%的被调查对象表示自己曾因为相关的短视频推荐而购买书籍。三是“阅读＋阅读”的重读模式，即读者基于不同的阅读动机，在纸质媒介与数字媒介之间建立起“首读”与“重读”的互补机制。功能性阅读的读者往往通过传统阅读方式首读，体会到读物的价值后，再通过数字阅读反复重读；休闲型阅读的读者则乐于通过数字渠道来首读，一旦被读物深深吸引，则购买纸质书珍藏并不断重读。这些新型阅读形式，不仅提高了阅读效率，还激发了新技术条件下前所未有的阅读趣味。 材料二 ①阅读体验是用户阅读兴趣的来源，它既包括来自文本内容的价值体验，又涵盖审美体验、社交体验、情感体验等，以及这些体验深化下进一步引发的沉浸式体验。传统阅读资源主要依靠文本内容来塑造读者良好的价值体验，数字资源的多模态表达方式、互动式阅读过程，则可以放大读者的各种阅读体验。 ②郑州“理在·阅空间”书店里，《红楼梦》皮影戏的舞台上，观众可以伸手触碰飘落的“桃花”，甚至能闻到淡淡清香，这清香来自于书店与中国科学院合作研发的嗅觉交互系统。数据显示，通过身临其境的体验，读者纸质书复购率比普通顾客高出41%。书店还将《草木染技法》拆解成材料包和15分钟短视频教程，带动原著销量上涨290%。在这种理念下，书店开发了各种颇具特色的衍生品。与故宫联名的AR笔记本中，读者扫描《水经注》段落就会浮现黄河古河道三维模型；《华夏手造》系列书籍配套的珐琅材料包，读者可以亲手烧制“景泰蓝缠枝纹”。数字赋能传统阅读，丰富了读者的阅读体验，助力经典读物持续焕发时代活力。 材料三 ①阅读推广是全社会的共同责任。多方主体参与数字阅读和传统阅读的融合推广，正在将阅读嵌入更多生活场景，构建一个覆盖全社会的阅读能量场。 ②2026年，首个“全民阅读活动周”期间，上海思南公馆街区联合复兴公园打造“自然而然生活季”活动，以“花＋文学”为特色，有机融合读书会、文学展览、街角音乐、自然市集等形式，实现了休闲场景与阅读文化的深度绑定。 ③各地线下图书馆也积极探索新阅读形式。除打卡签到、积分激励、趣味阅读任务等方式，还引入元宇宙体验、智能文学互动等数字化新玩法，拉近大众与经典作品的距离。在北京城市图书馆元宇宙体验馆里，读者能够与“AI鲁迅”实时对话，沉浸式感受经典文学的魅力。 ④出版机构、主流报社等也主动加入，持续创新融合化阅读推广路径。华东师大出版社举办“大夏书系读写节”，坚持线上线下双向发力：线下常态化开展读书会、文学论坛等传统阅读活动，线上配套推出共读打卡、名师精品课程等数字化内容，让阅读全面贯穿课堂教学、课后拓展与家庭亲子时光。 ⑤各类社会主体协同发力、联动互补，实现传统阅读与数字阅读的相融共生，让阅读真正突破时空限制、浸润日常生活，持续营造全民阅读的良好社会氛围。 15．根据材料一的内容和图1的信息，将材料一横线处的内容补充完整。（2分） 16．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ）（2分） A．在“阅读＋阅读”的重读模式中，两类读者均是通过传统阅读方式进行首读。 B．数字赋能传统阅读，能放大读者阅读体验，助力经典读物持续焕发时代活力。 C．北京城市图书馆里的元宇宙体验馆，依托智能交互技术，创新阅读推广形式。 D．传统阅读与数字阅读相融共生，可突破时空约束，营造全民阅读的社会氛围。 17．从上述三则材料可以看出，促进数字阅读与传统阅读深度融合，有以下三个举措：________________ _________________、________________________________、_________________________________。（3分） （二）（共11分） 阅读《书香作伴》，完成下面小题。 书香作伴 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里_______（腾跳出/浮现出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我（走/扑）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任得知我对书的热爱，便允我去他家借书看。不过，他对书也是格外珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。【甲】乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。【乙】我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。我常常觉得，如果书也是一朵花，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。不错，就是这种淡然悠远的人生妙趣，我永无法忘却。 ⑫人和书，就这样在阳光下，在岁月里紧紧相伴，充满着暖人心扉的脉脉温情。 （取材于丁立梅的文章，有删改） 18．“我”的每个人生阶段都有“书香作伴”：小时候，“我”无钱买书，只能①________________________；小学时，常常②______________________________；高中时，“我”③______________________________，终于能开口问语文老师借书看；而今，有了书房，可以逛书店、书摊，随意看书。（3分） 19．仔细阅读第③段，并从括号内选择一个最能体现作者当时情感的词语填在横线上，选择准确的一项是（    ）（2分） A．腾跳出  走 B．腾跳出  扑 C．浮现出  走 D．浮现出  扑 20．结合上下文语境，任选一个句子，进行赏析。（3分） 【甲】乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。 【乙】我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！ 21．作者在结尾段中说：“人和书，就这样在阳光下，在岁月里紧紧相伴，充满着暖人心扉的脉脉温情。”请结合作者的读书经历，谈谈你对这句话的理解。（3分） （三）（共7分） 阅读下面语段，回答小题。 离开手机，你能活下去吗？ ①你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？手机没带就好像失去了方向感？……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！你很可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手机已经全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答这个问题还真是不容易。 ②患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生。更主要还是对精神方面的影响。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发，长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。 ③从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富，无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等，工作被“绑在”手机上，久而久之也难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立各种各样的QQ群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。 ④而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移，试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬：而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客观因素作用下，“低头族”数量的剧增也不足为奇了。 ⑤去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起了不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。 ⑥有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏发性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。 22．本文围绕“手机依赖症”展开说明，②③④分析“手机依赖症”的___________和___________，⑤⑥探讨“手机依赖症”的___________，条理清晰，层次分明。（3分） 23．下列对原文的分析理解，不正确的一项是（    ）（2分） A．文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害。 B．使用手机能给人带来刷屏的快感，转移“人际焦虑”。 C．用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。所以要治疗“手机依赖症”，必须从客观原因入手解决问题。 D．文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间对话”作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解。 24．你身边有位朋友，苦于摆脱不了“手机依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的方法。（至少说出两个方法）（2分） 五、作文（共40分） 25．阅读下面的材料，任选一题作文。 生活中，总有一个人像一束光照亮我们：或是默默守护的家人，或是悉心教导的师长，或是萍水相逢却温暖人心的陌生人……他们于平凡小事中流露真情，于细微之处彰显品格，在我们的心底留下清晰而绵长的暖意。 （1）请以“谢谢你照亮了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，写出真情实感；②不少于500字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）请以“藏在__________里的暖意”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，写出真情实感；③不少于500字；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 1 / 10 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