精品解析：北京市二中教育集团2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

北京二中教育集团2025—2026学年度第一学期 初一语文阶段练习(二)试卷 命题人：陈霄萌、杜君 审核人：杨翠萍、陈希 考查目标 1.基础：落实七年级上册语文书中相关基础知识。 2.阅读：积累文言词语，理解语句，理解文章基本内容。阅读古诗文，在理解的基础上注重感悟。阅读记叙文，感知内容，分析语句。 3.写作：能够根据要求，清晰顺畅地表达观点，形成解释。 考生须知 1.本试卷分为试题和答题纸，共14页；其中试题11页，答题卡3页。全卷共四大题，28道小题。 2.本试卷满分100分，考试时间80分钟。 3.在试卷指定位置和答题纸的密封线内准确填写班级、姓名、考号、座位号。 一、基础：运用(第1题6分，其余每题2分，共32分) 本学期学校开展“传承历史文脉”活动，邀请你参加。 中轴线及其周边坐落着很多名人故居，同学们走出校园，追寻课本中的作家在北京留下的足迹，探寻“书本里的北京中轴线”。阅读游览路线，完成下面小题。 第一站，同学们来到冰心故居，位于张自忠路中剪子巷33号。1913年，13岁的冰心跟随父亲从福州老家来到北京。秋来，门前有金黄的银杏树；冬至，巷口有蜷伏着的小猫……在这里，冰心度过了一段【甲】qiè yì的时光。 第二站是老舍的故居，隐匿在灯市口西街丰富胡同19号。老舍先生1949年由美国归国后，一直居住在此。在这个小院中，老舍笔耕【乙】bù chuò，平凡的日子不再枯zào，他创作了二十多个剧本，使他荣获了“人民艺术家”的光荣称号，《茶馆》成为北京人民艺术剧院的保留剧目。 第三站是史铁生的精神家园——地坛。1972年，在双腿残疾的沉重打击下，史铁生“走”进了地坛，并与它结下了不解之缘。在这里，史铁生借广大的空间、茂密的树林为隐身之处，于其间独自软弱【丙】chàng rán、思索徘徊。他安xiáng地坐着，思考人生的意义，那些盘旋在脑海里许久的问题都有了答案。当人们为《我与地坛》中通透和超越之美而感慨的时候，史铁生也完成了生命的再次出发。 1. 根据拼音将【甲】【乙】【丙】三处词语工整地写在田字格里。 【甲】 【乙】 【丙】 2. 文中画横线的字音、字形，判断完全正确的一项是( ) A. 蜷(quǎn)伏 安详 盘旋(xuàn) 枯燥 B. 蜷(quán)伏 安祥 盘旋(xuán) 枯躁 C. 蜷(quǎn)伏 安祥 盘旋(xuàn) 枯躁 D. 蜷(quán)伏 安详 盘旋(xuán) 枯燥 3. 同学们在留言板上写下了自己的探访感受，其中加点词语使用不恰当的一项是( ) A. 同学甲：“作为北京人，在了解了中轴线历史之后，我的自豪感油然而生。” B. 同学乙：“走在前门大街上，总能感受到四周人声鼎沸、热闹非凡。” C. 同学丙：“活动吸引了大量师生参加，大家目空一切，只是被眼前的美景深深吸引。” D. 同学丁：“中轴线沿途的风景美不胜收，让我们充分感受到了它的魅力。” 中轴线上不仅有名人故居，其本身也具有深刻的文化内涵。这是一位同学找到的相关介绍，请你阅读这段文字，完成下面小题。 依据东方文明的思维方式，北京中轴线应作为一个整体的概念。如果把中轴线看作是一条环环相扣、首尾呼应的文化之龙，从永定门到正阳门的箭楼是龙头部分。正阳门箭楼恰好处在龙眼的位置上，有“画龙点睛”的效果，被称为中轴线上的“龙睛之地”。 紫禁城，沿着一条中轴线，均衡有致地分布着殿堂、牌坊等建筑。放眼望去，上面是苍天白云，眼前是一叠叠的宫殿屋檐，成群结队般地伫立着，庄重大气。园林间，楼阁如对称的棋子分布，楹联相对，无论走到何处，总有一份秩序之美。整个7.8公里的中轴线上有住宅建筑、祭祀建筑、桥梁、园林等立体的建筑，可以称得上是一条统领城市的天际线，彰显着城市独特的气质。 4. 对上述文字中画线词句的赏析，不正确的一项是( ) A. “画龙点睛”是褒义词，用在此处生动凸显了正阳门箭楼地理位置的重要性。 B. “成群结队般地伫立着”运用比喻手法，表现宫殿庄严肃穆，令人心生敬畏。 C. “如对称的棋子分布”将楼阁比作棋子，形象地描绘出楼阁的秩序之美。 D. “天际线”写出了中轴线上的各类建筑同处一线，充分体现城市独有的气质。 5. 某同学在参观的时候抄写了宫殿的楹联，但不小心打乱了顺序，请帮他找出适合的下联( ) 上联：双阙薄烟笼菡萏 下联： A. 皓月空悬心镜朗 B. 彩云长绕甘泉树 C. 九城初日照蓬莱 D. 淑景初临建始花 6. 撰写活动总结需要用到一些文学、文化常识，请你找出下列说法有误的一项( ) A. 身为北京人的老舍作品众多，代表作有小说《骆驼祥子》，他的作品《济南的冬天》入选中学教材。 B. 家住中轴线附近的冰心，著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》。 C. 鲁迅也曾居住在北京，《从百草园到三味书屋》出自其小说集《朝花夕拾》。 D. 《论语》是儒家经典著作之一，以语录体和对话体为主，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 准备活动素材时，同学们有一些疑问，请根据要求，完成以下题目。 7. 小语翻阅语文书后做了以下笔记，标点使用有误的一项是( ) A. 人的一生如何度过才能更有意义呢?第四单元课文给了我们许多启迪。 B. 第五单元课文《猫》《我的白鸽》《大雁归来》都体现了对人与动物关系的思考。 C. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫、有的是希望。 D. 这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 8. 以下哪个句子不是议论或抒情句( ) A. 两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。 B. 一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 C. 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 D. 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。 9. 下列词语书写有误一项是( ) A. 慰勉 蜕变 畏罪潜逃 B. 邋遢 喧嚷 亭亭玉立 C. 杰报 周济 取义成仁 D. 劳碌 任劳任怨 为富不仁 10. 下列关于文学和文化常识，说法有误的一项是( ) A. 《纪念白求恩》一文叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他毫不利己专门利人的共产主义精神，并号召人们学习这种精神。 B. 《回忆我的母亲》一文，作者彭德怀回忆了母亲的主要事迹，展示了母亲的美德，表达了对母亲的赞颂、感谢与怀念。 C. 《往事依依》的作者是语文教育家于漪，文中深情回忆了自己学生时代观画、读书、听课等往事，饱含对读书的喜爱、对老师的感激、对祖国和家乡的热爱。 D. 《诫子书》选自《诸葛亮集》，是诸葛亮写给儿子的一封书信，蕴含了对儿子的深切希望。 11. 下列各句中加点词语使用有有误的一项是( ) A. 好多人正当壮年却身患不治之症，真是风烛残年，让人感慨万千。 B. 对于大自然的许多奥秘，如果刨根问底，恐怕谁也解释不清。 C. 现在经济不景气，我劝你安心工作，不要见异思迁了。 D. 对别人漠不关心的人，也不会得到别人的关心。 12. 下列词语加点字注音全部正确的一项是( ) A. 殉职(xùn) 热忱(chén) 狭隘(yì) 拈轻怕重(zhān) B. 佃农(diàn) 霎时(shà) 惩戒(chéng) 怂恿(sǒng) C. 迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 缄默(zhān) 瞄准(miáo) D 阎罗(yán) 沼泽(zhǎo) 排解(jiè) 豁朗(lǎng) 13. 把下列句子依次填入文段横线处，排列最恰当的一项是( ) 当今的中国青年，物质生活富足，精神生活丰富，似乎已经不需要吃苦。但是，一代人有一代人的长征，前辈通过艰苦奋斗为我们赢得安逸的成长环境，年轻人同样需要吃苦奋斗为未来赢得机遇与希望。 ， ， 。 ①但不同时代的“苦”呈现形式有所不同，吃苦已不仅限于承受肉体的痛苦 ②虽然在年轻一代的词典里，“吃苦”似乎不再占有主要位置 ③更指艰苦奋斗、不惧困难、勇往直前的精神不能变 A. ①③② B. ②①③ C. ③①② D. ①②③ 14. 下列句中的加点部分使用有误的一项是( ) A. 作为一名教育工作者，他三十年如一日，扎根乡村，满腔热忱地工作着。 B. 作为一名新能源行业的技术人员，他始终坚持精益求精，钻研技术，优化设备，在电池测试中发挥自己的特长。 C. 在打扫卫生时，我们应该听从劳动委员的安排，积极配合，不拈轻怕重。 D. 我们应该有大局意识，不要在不值得一提的不足道的小事上斤斤计较。 【答案】1. 惬意 不辍 怅然 2. D 3. C 4. B 5. C 6. C 7. C 8. A 9. C 10. B 11. A 12. B 13. B 14. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字形 【甲】惬意（qiè yì）：指心里感到舒畅、愉悦；也指事情符合心意而产生的满足感。 【乙】不辍（bù chuò）：指不停止，不间断；也指持续进行某件事而不中断。 【丙】怅然（chàng rán）：指因不如意而感到不痛快；也指失意、懊恼的样子。 【2题详解】 本题考查字音和字形 A.蜷伏（juǎn）——quán，盘旋（xuàn）——xuán； B.安祥——安详，枯躁——枯燥； C.蜷伏（juǎn）——quán，安祥——安详，盘旋（xuàn）——xuán，枯躁——枯燥； 故选D。 【3题详解】 本题考查词语的正确运用。 A.油然而生：指思想感情自然而然地产生。句中用于形容了解中轴线历史后内心的自豪感自然产生，使用恰当； B.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，像煮开了锅一样。句中用于形容活动吸引大量师生参加，现场十分热闹的情景，使用恰当； C.目空一切：指什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。句中用于形容师生被美景吸引的状态，与语境不符，使用不当； D.美不胜收：指美好的东西太多，一时看不过来。句中用于形容中轴线沿途的美景繁多，看不过来，使用恰当； 故选C。 【4题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 B.依据原文“紫禁城，沿着一条中轴线，均衡有致地分布着殿堂、牌坊等建筑。放眼望去，上面是苍天白云，眼前是一叠叠的宫殿屋檐，成群结队般地伫立着”可知，“成群结队般地伫立着”中“伫立”是形容人长时间站立的动作，作者将原本无生命的宫殿屋檐赋予了人的动作特征，这是典型的拟人修辞手法，其表达效果是让宫殿建筑的形象更鲜活，仿佛有了人的姿态与气势；而比喻手法需要具备本体、喻体和比喻词，且本体与喻体需有相似性，此句中并未出现与宫殿屋檐构成相似关系的喻体，也没有使用比喻词，因此该选项修辞手法的判断错误，同时“表现宫殿庄严肃穆，令人心生敬畏”的情感解读也与原文通过拟人展现建筑排布的视觉效果的意图不符； 故选B。 【5题详解】 本题考查对联。 拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联“双阙薄烟笼菡萏”中“双阙”为偏正结构的名词，“薄烟”为偏正结构的名词，“笼菡萏”为动宾结构，“萏”为仄声，符合上联仄起要求。 A.“皓月空悬心镜朗”中，“空悬”为动词，与“薄烟”的词性不一致，“心镜朗”为主谓结构，与“笼菡萏”的动宾结构不符，且尾字“朗”为仄声，不符合下联平收要求，故排除； B.“彩云长绕甘泉树”中，“长绕”为动词，与“薄烟”的词性不一致，“甘泉树”为偏正结构，与“笼菡萏”的动宾结构不符，且尾字“树”为仄声，不符合下联平收要求，故排除； C.“九城初日照蓬莱”中，“九城”为偏正结构的名词，“初日”为偏正结构的名词。“照蓬莱”为动宾结构，与“笼菡萏”的动宾结构一致，尾字“莱”为平声，符合下联平收要求，故符合要求； D.“淑景初临建始花”中，“初临”为动词，与“薄烟”的词性不一致，“建始花”为偏正结构，与“笼菡萏”的动宾结构不符，且尾字“花”虽为平声，但结构不匹配，故排除； 故选C。 【6题详解】 本题考查文学与文化常识。 C.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅于1926年创作的回忆性散文集，共收录十篇散文，这些篇目多取材于作者的童年、少年和青年时期的生活经历，既追忆了亲友与师长，也对旧时的社会现象与人情世态作出了反思，兼具温情与批判色彩；《从百草园到三味书屋》是其中的经典篇目，该文描写了鲁迅童年时期在百草园里捉蟋蟀、摘覆盆子的自由快乐生活，以及后来到三味书屋跟随寿镜吾先生读书的枯燥求学经历，是一篇典型的回忆性散文。该选项中称“《从百草园到三味书屋》出自其小说集《朝花夕拾》”，既错误地将散文集《朝花夕拾》界定为小说集，又混淆了《从百草园到三味书屋》的文体属性，与实际的文学常识和课文内容相悖，因此该选项表述有误。 故选C。 【7题详解】 本题考查标点符号的正确使用。 C.原句为“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫、有的是希望。”，句中“有的是工夫”和“有的是希望”是两个并列的分句，并非并列的词语，按照标点符号的使用规则，并列分句之间需要用逗号来分隔，以此体现句子内部的停顿层级，而句中使用顿号连接这两个分句，顿号的使用范围被错误扩大，打破了分句间的正常停顿节奏，不符合标点符号的规范用法。该句标点使用存在明显错误； 故选C。 【8题详解】 本题考查语句的表达方式。 语句的表达方式是作者借助语言传达内容、情感与观点的具体方式，语文中最核心的有记叙、描写、议论、抒情、说明五种，各自的功能和特征不同。其中议论句是对事物发表观点、作出评判的句子，抒情句是直接或间接抒发主观情感的句子，描写句则侧重对事物、场景的客观描摹，不体现主观观点或情感。 A.依据语句“两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空”可知，该句用掠过山岭、折回来、掠过河川等连续的动作描写，客观刻画了两代白鸽的飞行轨迹与动态场景，文字中仅呈现白鸽飞行的画面，没有融入作者的主观观点评判，也没有流露任何情感倾向，完全具备描写句的核心特征，因此该句不属于议论或抒情句，符合题干要求。 故选A。 【9题详解】 本题考查字形。 C.杰报——捷报； 故选C。 【10题详解】 本题考查文学与文化常识。 B.《回忆我的母亲》是朱德于1944年创作的回忆性散文，是作者为悼念去世的母亲而写的经典篇目。文章以质朴的语言追忆了母亲一生勤劳操持、宽厚待人、坚韧不屈的生活点滴，不仅深情抒发了对母亲的敬爱、感激与怀念，还从母亲的平凡美德中提炼出劳动人民的伟大品质，进而表达了自己继承母亲的革命意志、为民族解放事业奋斗的决心。该选项的核心错误为作者归属错误，将《回忆我的母亲》的作者误写为彭德怀，实际作者是朱德，属于基础文学常识的错误。 故选B。 【11题详解】 本题考查词语的正确运用。 A.风烛残年：指人到了接近死亡的晚年，身体状况极差。此处形容的是正当生命力旺盛阶段的人身患绝症，风烛残年所指向的衰弱晚年状态，与语境中的壮年背景完全相悖，使用不当； B.刨根问底：指追究事情的根源和底细。句中用于形容探究大自然的奥秘，使用恰当； C.见异思迁：指看见别的事物就想改变原来的主意，形容意志不坚定，喜爱不专一。句中用于劝人安心工作，使用恰当； D.漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。句中用于形容对他人冷淡的人，使用恰当； 故选A。 【12题详解】 本题考查字音。 A.狭隘（yì）——ài，拈轻怕重（zhān）——niān； C.缄默（zhān）——jiān； D.排解（jiè）——jiě； 故选B。 【13题详解】 本题考查语句排序。 依据题干“当今的中国青年，物质生活富足，精神生活丰富，似乎已经不需要吃苦”可知，题干先点明青年看似无需吃苦的表层现象，又以“但是”转折，提出年轻人仍需艰苦奋斗的核心观点。需围绕这一逻辑梳理句子的衔接关系。 从句子间的逻辑关联来看，能承接题干表层认知的句子可作为排序的起点，②句“虽然在年轻一代的词典里，‘吃苦’似乎不再占有主要位置”中的“虽然”与题干“似乎不需要吃苦”的表述形成呼应，因此可确定该句为首句；首句铺垫后，需要转折句进一步深化认知，①句“但不同时代的‘苦’呈现形式有所不同，吃苦已不仅限于承受肉体的痛苦”以“但”字实现语义转折，对“吃苦”的内涵进行拓展，由此确定该句为第二句；最后需要递进句点明核心观点，③句“更指艰苦奋斗、不惧困难、勇往直前的精神不能变”用“更”字衔接前文，将“吃苦”的内涵升华到精神层面，与题干后半段的核心观点相契合，因此该句为第三句。综上，句子的正确排列顺序为②①③。 故选B。 【14题详解】 本题考查词语的正确运用。 A.热忱：指内心充满热烈而真诚的情感。句中用于形容教育工作者扎根乡村工作的真挚态度，使用恰当； B.精益求精：指在已有的基础上进一步追求更好，多用于学术、技术等领域。句中用于形容技术人员钻研技术的态度，使用恰当； C.拈轻怕重：指挑选轻松的工作去做，害怕承担繁重的任务。句中用于强调打扫卫生时应避免的工作态度，使用恰当； D.不足道：指不值得提起、不值得谈论。句中先出现“不值得一提”的表述，又用“不足道”修饰小事，造成语义重复，使用不当； 故选D。 二、古诗文阅读(共47分) (一)默写(每空2分，共24分) 15. ①我寄愁心与明月，_____________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ②__________，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》) ③僵卧孤村不自哀，___________。(陆游《十一月四日风雨大作》) ④___________，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》) ⑤峨眉山月半轮秋，________。(李白《峨眉山月歌》) ⑥自古逢秋悲寂寥，___________。(刘禹锡《秋词》) ⑦《论语》中阐述学和思辩证关系的句子是_______________，______________。 ⑧《次北固山下》中表现作者心潮澎湃，昂扬向上的句子是_____________，_______________。 ⑨请你写出两句富含哲理的古诗文：_______________，______________ 。(本试卷中出现的句子除外) 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 不知何处吹芦管 ③. 尚思为国戍轮台 ④. 岐王宅里寻常见 ⑤. 影入平羌江水流 ⑥. 我言秋日胜春朝 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 ⑪. 示例：沉舟侧畔千帆过 ⑫. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎、戍、岐、羌、罔、殆、残”等字词容易写错。 第⑨题：本题要求写出两句富含哲理的古诗文，富含哲理的古诗文通常包含对人生、世界、自然等方面的深刻洞察和思考。这类句子往往简洁而富有深意，能够引发读者的共鸣和思考。 示例：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 (二)(7分) 阅读以下古诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 16. 对以上诗歌内容，理解有误的一项是（ ） 【甲】此曲前面写人，末句写景，用人物的悲凉来衬托景物的萧瑟。 【乙】“夕阳”与“昏鸦”中的“昏”字照应，点出特定的时间。 【丙】此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，被后人誉为“秋思之祖”。 17. 作者先描绘了眼前所见的苍凉萧瑟之景，进而以“①____”呈现一派温馨安适的景象，与沦落异乡的游子相映，突出了“断肠人”②____的情感。诗人的视野层层拓开，情感随之变化，耐人寻味。 【答案】16. 甲 17. ①. 小桥流水人家 ②. 漂泊异乡、思念故乡 【解析】 【导语】这首小令以凝练的意象群勾勒出天涯游子的羁旅愁思。前三句九组名词意象叠加，形成蒙太奇般的画面张力，末句“断肠人”点睛之笔，使全篇情景交融，堪称元人小令中“以景达情”的典范之作。 【16题详解】 本题考查理解诗歌内容。 结合“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“断肠人在天涯”可知，此曲前面写景，后面写人，以景物的萧瑟来反衬出人物悲凉的处境；本项分析不当； 故选甲。 【17题详解】 本题考查理解诗歌内容。 结合“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”可知，词人先描写眼前所见的萧瑟的景象，渲染悲凉的气氛，然后描写词人在异乡看到他人的温馨生活。词人将这两种景色进行对比，引出天涯游子的孤寂凄楚的漂泊之感。 “断肠人在天涯”这是直抒胸臆，“断肠”直接描写出词人流落天涯的悲苦之情，以及藏在其中无法言传的辛酸和苦楚之情，抒发词人漂泊异乡，思念故乡的情感。 (三)(16分) 阅读以下文章，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! (诸葛亮《诫子书》) 【乙】 成王封伯禽于鲁。周公①诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守②之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛③，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤! (节选自《周公诫子》) 【注释】①周公：姬旦，西周时期的政治家、军事家，曾助武王灭商；武王死，成王年幼，由其摄政。②守：保持。③尊盛：尊贵显赫。 18. 下列句子中加点词的意义相同的一项是( ) A. 君子之行 周公诫之曰 B. 非学无以广才 土地广大 C. 夫君子之行 夫此六者 19. 下列对这篇文章的分析有误的一项是( ) A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。 B. “学须静也”的“学”不只是一般的学习，还含有修养自己的人格和品德的意思。“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。 20. 周公提出的六种“谦德”,分别是“恭”、“①_____”“②_____”“畏”、③_____”、“④______”。 21. 结合文章概括，【甲】文诸葛亮告诫儿子：君子立身处世关键在于“静”,要想成才，需要①____、②____、惜时三个条件。【乙】文周公告诫儿子：不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才，要有六种“谦德”才能③_____。 【答案】18. C 19. D 20. ①. 俭 ②. 卑 ③. 愚 ④. 浅 21. ①. 立志 ②. 学习 ③. 守住天下、赢得人心 【解析】 【导语】这两篇文章都是古代名臣对子女的谆谆教诲，体现了中国传统家庭教育中重视品德修养的核心价值观。甲文诸葛亮强调静心修身的重要性，指出淡泊明志、宁静致远是成才的基础，同时警示荒废时光的后果。乙文周公则以自身显赫地位仍谦逊待人为例，阐述六种谦德对治国安邦的关键作用。两文都采用了正反对比的论证方式，既有理论指导又有现实警示，语言简洁有力。它们共同反映了中国古代士大夫阶层对道德修养的极端重视，以及将个人品德与国家治理紧密联系的思想传统，至今仍具有深刻的教育意义。 【18题详解】 本题考查一词多义。 A.的/他，指伯禽； B.增长/广阔； C.都为句首发语词，无实义，表议论开端； 故选C。 【19题详解】 本题考查理解文章内容。 D.甲文“悲守穷庐，将复何及”意思，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！这表达的是虚度年华、一事无成后的悔恨。这是从反面论述，强调要勤学刻苦，报效社会，不能荒废学业，暗含惜时之意。本项“表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望”的说法不当； 故选D。 【20题详解】 本题考查内容概括。 结合乙文“吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也”可知，“恭、俭、卑、畏、愚、浅”这六种操守，就是周公提出的六种“谦德”。 【21题详解】 本题考查内容理解 第一空，结合甲文“非学无以广才，非志无以成学”可知，在作者看来，学习能增长才干，立志能成就学业。在此强调的是立志的重要性。 第二空，结合甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，在作者看来，时光流逝得很快的，意志也会随着时光的流逝而逐渐丧失的，如果不好好珍惜时间，虚度年华，将来一事无成悔恨终生。这体现“惜时”的重要性。 第三空，结合乙文“吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士”“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵：人众兵强，守之以者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤”可知，在周公看来，他虽然拥有尊贵的地位，但他不敢怠慢人才，他以谦卑的姿态迎接人才，这体现他重视人才。同时，他也认为作为君主要具有“恭、俭、卑、畏、愚、浅”这六种品德，只有这样才能守住天下，赢得人心。 【点睛】参考译文： 【甲】 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】 周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不谨慎吗？” 22. 《西游记》故事精彩纷呈，人物形象鲜活丰富。读完这部书，你的脑海可能会闪现以下词语：团结协作、忠心耿耿、信念坚定、机智勇敢、慈悲善良、吃苦耐劳……围绕一个词语，结合书中人物和情节，谈谈你的阅读收获。（100字左右） 【答案】示例1：读《西游记》，我脑海中闪现“团结协作”这个词。唐僧团队受阻火焰山，沙僧保护唐僧，八戒力助悟空，大败牛魔王，降伏罗刹女，调得真扇，得以过山。我懂得了了团队成员只有同心同德、团结协作才能有所成就的道理。 示例2：读《西游记》，我脑海中闪现“信念坚定”这个词。取经路上，貌美如花的女儿国国王以身相许，以国相赠，但是唐僧拒绝了她，坚持前往西天，取得真经。于是，一个信念坚定的唐僧形象便跃然纸上，让人十分敬佩。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。首先，确定要围绕哪个词语来谈阅读收获。从题目给出的词语中，选择自己感受最深、在书中人物和情节中体现最明显的一个。例如，选择“团结协作”。其次，思考书中哪些人物和情节能够体现这个词语。对于“团结协作”，可以想到唐僧师徒四人在取经路上共同面对困难、互相帮助的场景。最后，将这些思考整合成一段连贯的文字。注意字数控制在100字左右，要简洁明了地表达自己的阅读收获。开放性试题，答案不唯一。 示例一：读完《西游记》，读《西游记》，我脑海中闪现“团结协作”这个词。唐僧师徒四人，性格迥异，却能共度九九八十一难，终取真经。孙悟空降妖除魔，猪八戒、沙僧辅助战斗，唐僧以慈悲为怀凝聚团队。他们相互扶持，共同面对困难，展现了团结的强大力量，启示我们：团队之中，各司其职，方能共创佳绩。 示例二：读《西游记》，我脑海中闪现“信念坚定”这个词。唐僧一心向佛，面对重重困难，从未动摇取经的信念。他的坚持激励着孙悟空等徒弟，也启示我们：在追求梦想的路上，信念是支撑我们前行的动力。 示例三：读《西游记》，我脑海中闪现“机智勇敢”这个词。在《西游记》中，“机智勇敢”的孙悟空给我留下了深刻印象。他多次凭借聪明才智化解危机，如在三打白骨精时识破妖怪计谋。他的勇敢无畏，更是体现在无数次挺身而出保护师父和师弟。他的形象，让我懂得了智慧与勇气并重的重要性。 四、现代文阅读(共16分) (一)(9分) 阅读《最精彩的表演》，完成下面小题。 最精彩的表演 ①梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。他这时已经完全把自己当作一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。 ②当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家到香港来过这种淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡须，有什么能比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢！ ③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清的做人准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门走进来打断了他，她极轻极慢地走到他的身边，把不速之客请求见他的事说了出来。 ④在香港中国饭店二楼一间精雅的餐室里，穿着浅色西装、保持着学者风度的日本电影人川喜多长政与中国同行张善琨，在整肃的餐桌前虚左恭候嘉宾。约定的时间到了，侍者通报梅兰芳已在饭店门前下车。川喜多长政慌忙站起来，丢给张善琨一个关照的眼色，便走出餐室门外，目不转睛地盯着楼梯口。 ⑤川喜多长政是目睹过梅先生风采的，他甚至感到先生便装时的气度比在舞台上更有魅力。他看过先生演出的京剧作品，依川喜多长政行家的眼光看，作为先生的代表名剧《太真外传》，无论从清新优美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艳绝俗的扮相，响遏行云的歌喉诸方面衡量，都已把京剧表演艺术推向绚烂的极致。至于他在台下，诸如“器宇轩昂”“风度翩翩”等所有常用的形容仪表之美的词句，在表现他的风貌时都显得冗弱无力，以至让人不得不求助于善于状人风仪的《世说新语》。 ⑥楼梯下出现了一个老人的伛偻身影，正步履艰难地走上楼来。这是梅兰芳，又哪儿像梅兰芳！川喜多长政暗暗吃惊，那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开口就让人感到力竭声嘶的嗓音——这哪儿是千万人心中那位艺术之神的风姿！具有锐利观察力的川喜多长政惊讶之余，确有把握地认出这是先生。先生也认出了川喜多长政——从不计其数有一面之缘的形貌中辨出了这个人。 ⑦一方是极道殷切的仰慕，一方是感谢盛情的邀请。那些经精心挑选的中西名菜正一道道搬上桌来。川喜多长政小心翼翼地问可否喝点酒，先生爽快地说：“嗓子到了这地步，还禁忌什么，再烈一点也可以！”川喜多长政诚恳地说：“我还有事向先生请教，烈性酒免了吧。” ⑧“其实先生是知道的，”川喜多长政说，“我从来不拍为日本军方宣传的片子，总得让中国朋友还有点欣赏的兴趣。我们选定了林则徐禁烟的故事，用的是贵国观众中有巨大影响的明星。这表明，艺术终归是艺术，不该为政治的原因，让明珠沦落在藩溷里。所以我想，先生难道无意让久渴于先生艺术的贵国观众有一个再睹明珠的机会吗?” ⑨先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路也不能像常人一样；更要命的是嗓子，再发展下去连说话也成问题……一个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉的叹息。川喜多才政惋惜不已，但惟有先生自己明白，在个人事业和民族命运之间，他早已坚定地做出了选择。 ⑩两天以后，川喜多长政飞回上海，向日本军部报告说：“梅兰芳已经衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。 ⑪两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒。 (作者：陈炳熙，有改动) 23. 阅读全文，完成下表。 主要事件 梅兰芳的品格 画兰竹 孤傲高洁 谢绝为日本人登台 ①___ ②____ 爱国爱民 24. 文中梅兰芳两次亮相大不相同，结合具体内容，分析对比的作用。 25. 结合全文内容，分析标题《最精彩的表演》有哪些妙处。 【答案】23. ①. 坚守气节、宁死不屈 ②. 参加抗战胜利纪念公演 24. 第一次亮相扮衰老不堪，腰背弯拱、嗓音嘶哑，是为拒绝为日军演出伪装；第二次亮相光彩照人，身段灵活、歌喉清越，展现真实艺术水准。对比突出梅兰芳伪装的逼真，凸显他坚守民族气节、不向日军妥协的爱国情怀。 25. “最精彩的表演”既指梅兰芳为了拒演而采取的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国所做的精彩表演；有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨，内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。 【解析】 【导语】本文以精彩叙事展现梅兰芳的爱国情怀。开篇写梅兰芳以画填补空虚，引出日本电影人邀其演出情节。见面时，梅兰芳扮老装病拒绝，成功打消日方念头。结尾抗战胜利后他精彩演出形成对比。文章通过巧妙构思与细节描写，生动塑造了梅兰芳在民族大义前坚守原则、不慕荣利的形象，令人动容。 【23题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第②段写梅兰芳“是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家到香港来过这种淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡须，有什么能比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢”可知，以断演艺的姿态明志；第⑨段“先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈的咳嗽……但惟有先生自己明白，在个人事业和民族命运之间，他早已坚定地做出了选择”可知，他面对日方邀请，故意装作“腰腿断送”“嗓子嘶哑”，婉拒登台，不愿为日军效力，体现出他坚守民族气节的品格。故填写：坚守气节、刚正不屈。 第二空：根据第⑪段“两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒”可知，抗战胜利后他立刻重返舞台，以表演回馈民众，彰显出爱国爱民的情怀。故填写：参加抗战胜利纪念公演。 【24题详解】 本题考查句段作用。 第一次亮相：根据第⑥段写梅兰芳“弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动”“力竭声嘶的嗓音”可知，这是他为拒绝为日军演出刻意伪装的状态；根据第⑨段他又以“生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路也不能像常人一样；更要命的是嗓子，再发展下去连说话也成问题”可知，进一步强化“无法登台”的假象。 第二次亮相：根据第⑪段“两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒”可知，写抗战胜利后，他“灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象”，展现出真实的艺术水准。 两次亮相的巨大反差，既突出了梅兰芳伪装的逼真，让日方信以为真、放弃胁迫，更通过“假意衰老拒演”与“真心登台庆胜”的对比，凸显他坚守民族气节、不向侵略者妥协的爱国情怀，让人物形象更鲜明感人。 【25题详解】 本题考查标题含义及作用。 根据第⑥段“楼梯下出现了一个老人的伛偻身影，正步履艰难地走上楼来……这哪儿是千万人心中那位艺术之神的风姿”可知，这里梅兰芳故意将自己装扮成衰老不堪、丧失演出条件的样子，以此应对日本电影人川喜多长政的邀请，这是他为了拒演而精心策划的“表演”。根据第⑨段：“先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来……就是走路也不能像常人一样；更要命的是嗓子，再发展下去连说话也成问题……一个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众面前，那简直叫我无地自容了……’”可知，梅兰芳通过言语上的“表演”，进一步强调自己无法演出，成功骗过川喜多长政，让他向日本军部报告梅兰芳已丧失演出条件，打消了日方强制他演出的计划。 根据第⑪段“两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒”可知，这里梅兰芳在抗战胜利后，以精湛的技艺为观众带来了一场精彩绝伦的演出，这是他真正意义上的精彩表演，展现出他高超的艺术水准。 梅兰芳为了拒绝为日本军方演出，不惜以“自毁形象”的方式进行伪装，这种行为体现了他坚决不与侵略者合作的崇高民族气节。而在抗战胜利后，他又以精彩的演出为祖国和人民献上艺术盛宴，表达了对祖国的热爱。标题“最精彩的表演”将这两种不同情境下的“表演”统一起来，深刻地展现了梅兰芳的爱国精神，使文章主旨得到升华。 标题“最精彩的表演”具有多层含义，不仅仅是表面上的艺术表演，更蕴含着梅兰芳在民族大义面前的抉择与坚守。这种多义性让读者在阅读过程中不断思考和品味，增添了文章的厚度与深度，使文章更具艺术感染力。 (二)(7分) 阅读《南开岁月》，完成下面小题。 南开岁月 ①难忘的南开，美好的南开。 ②在南开中学的岁月，是我青春最好、风华正茂的人生丽景时光，又是邦国危难际会——两者标志着我对南开学习生活中的无限之悲欢，难宣之感奋。 ③天津的历史，从建城计起，正满六百周年，而南开一校之史，占了六分之一，整整百年之久。仅此一端，令人在史迹寻踪中不禁深觉南开中学的足以自豪，足以显胜。 ④我和南开中学的负笈之缘，须由我四哥祜昌说起。四哥在南开的成绩很好，每当假期回家，从校中给我带来了当时极新的少年儿童读物，如冰心、茅盾等名家作品，也有《木偶奇遇记》《爱丽丝漫游奇境记》等译文名著，还有中、英文对照的外国名著……他也常给我讲说南开中学的学生生活丰富多彩，令我十分神往而心驰，心里暗自羡慕。 ⑤幸而我成绩优异，后来进入了南开中学，得遂小时候的心愿。 ⑥我从初中升入南开高中，第一个强烈感觉就是“南开精神”与众不同。我一踏入南开，就像进入了新世界 ⑦我上的初中是个有名的“棒”校，课程水平高，校规十二分严格，学生“读死书”，课外读物一无所有，气氛沉闷单调。在这儿，学生只知重视考试分数，列榜名次。 ⑧在初中，我这个“门门一百分”的“铁第一”，只是个规规矩矩的老实学生，也几乎是个“小老头儿”。一入南开，少年的精神这才很快焕发出来，立刻不同了。 ⑨高中试行“分组”了，我选了“文”组，因为天性喜文爱艺，与数、理、化、工相远。文组的学习、文化活动方式丰富活泼，分数不像理科那么死板，设比赛，争荣誉，有奖励，但已不同于抠一个死分数了。我就在英文翻译比赛中得过奖牌、银盾。奖牌是铜的，铸有图案、格言，皮制的佩带，可以挂在腰带上。 ⑩国文课最受欢迎的是孟志荪先生的讲授，从《诗经》到李后主的词，都很精彩。他一口道地的津腔朗诵南唐李后主的“无言独上西楼，月如钩……”“最是仓皇辞庙日，教坊犹唱别离歌——挥泪对宫娥”！同窗容鼎昌(笔名黄裳)最喜仿学，下课后大声学那声调，【甲】抑扬顿挫，声情并茂，是我们那时的乐事和趣事。 ⑪我们的思想自由得很，什么新旧中外都接触了，如当时一批新作家的文学丛书，精刻本的《梦窗词》，洋文原版的名著……一时是兼收并蓄，无所关碍，也无人干涉。 ⑫我们的写作生活也展开了，因为有《南开高中》校刊，是发表的好园地，我们经常有文章刊出，包括散文、译文、研究论文，也有诗词创作。我有一次将自作诗词送请孟志荪先生评阅，他在卷后评价我是一个有真性情的诗人。 ⑬我们也开师生联欢会，有社会视察课程，有各种形式的劳作练习。上社会视察课时，唐明照先生带领我们到各工厂、机构去了解社会情况，不作兴死读书、读死书。 ⑭在日寇侵华毁校前，我与四五位同学步行“南下请愿”——要求政府抗日。那种爱国精神，也是南开教育的一大重点。 ⑮每逢春秋佳日，或夏季白天日长，课余多暇则晚饭后遛墙子河，是一乐事，即出校门一直往南走，到墙子河旧址为终点。记得与同窗黄裳是每晚必行，行一次则讨论乃至辩论，【乙】谈笑风生，淋漓尽致——主题最集中的就数《红楼梦》为第一位。 ⑯南开到秋天以菊花驰名津沽遐迩。有一处大花窖，王先生为主持，花种之富之美，不可胜言，每一种都有雅名，如“朝晴雪”“醉舞霓裳”……十分可爱。菊之生命力最强，根下衍幼芽甚旺，只要掐一小段，插在土里就会生根成活，长成大株。王先生的菊种，不知还如昔年否? ⑰这些往事前尘，大约知道的人不多了吧?南开中学，美好的回忆，说之不尽。 (取材于周汝昌同名文章) 26. 围绕着“我”和南开中学的情缘，讲述了我进入南开 ①______和我进入南开后，在南开的②_____，表达了“我”对南开岁月的怀念。 27. 第⑥段中“新世界”既指校风自由、开放，也指学习生活 ①______ ，还指学校很重视②______的培养。 28. 请从【甲】【乙】两组词语中任选一组，结合文章内容，分析这组词语的表达效果。 【答案】26. ①. 缘由(受四哥影响，成绩优异考入) ②. 学习生活与成长经历 27. ①. 丰富活泼 ②. 重视爱国精神的培养 28. 示例1：甲“抑扬顿挫”写同窗模仿孟先生朗诵词的声调起伏，“声情并茂”写模仿时的情感饱满，生动体现出孟先生授课感染力强，也展现出南开课堂的生动有趣与同窗间的欢乐氛围。 示例2：乙“谈笑风生”写“我”与黄裳散步时的轻松氛围，“淋漓尽致”写两人讨论《红楼梦》时观点表达充分，体现出南开自由的学习氛围，以及同窗间深厚的交流与情谊。 【解析】 【导语】文章以深情笔触追忆南开岁月，串联入学渊源、课堂点滴、校园活动与爱国行动，于细节中凸显南开自由活泼的学风与独特精神。语言质朴含情，往事如昨，既藏个人青春成长，亦蕴南开教育温度，满含对母校的深切眷恋。 【26题详解】 本题考查内容概括。 第一空：结合第④段“我和南开中学的负笈之缘，须由我四哥祜昌说起。四哥在南开的成绩很好，每当假期回家，从校中给我带来了当时极新的少年儿童读物……他也常给我讲说南开中学的学生生活丰富多彩，令我十分神往而心驰，心里暗自羡慕”可知，四哥的影响是“我”渴望进入南开的精神动因，为“我”埋下了南开情结的种子；结合第⑤段“幸而我成绩优异，后来进入了南开中学，得遂小时候的心愿”可知，自身成绩优异是“我”能够顺利考入南开的客观条件。二者结合，完整构成了“我”进入南开的缘由，因此①处应填：缘由（受四哥影响，成绩优异考入）。 结合第⑥段“我从初中升入南开高中，第一个强烈感觉就是‘南开精神’与众不同”、第⑨段“高中试行‘分组’了，我选了‘文’组……我就在英文翻译比赛中得过奖牌、银盾”、第⑩段“国文课最受欢迎的是孟志荪先生的讲授……是我们那时的乐事和趣事”、第⑫段“我们的写作生活也展开了……他在卷后评价我是一个有真性情的诗人”等内容可知，文段详细记录了“我”在南开的课堂学习、学科活动与文学成长；结合第⑬段“我们也开师生联欢会，有社会视察课程”、第⑭段“在日寇侵华毁校前，我与四五位同学步行‘南下请愿’”、第⑮段“课余多暇则晚饭后遛墙子河……主题最集中的就数《红楼梦》为第一位”等内容可知，文段还描写了“我”在南开的课余生活、社会实践与爱国行动。这些内容涵盖了学习、生活、思想等多个方面，完整展现了“我”在南开的学习生活与成长经历，因此②处应填：学习生活与成长经历。 【27题详解】 本题考查词句理解。 结合第⑦段“课程水平高，校规十二分严格，学生‘读死书’，课外读物一无所有，气氛沉闷单调”可知，“我”初中的学习生活单调刻板；结合第⑨段“文组的学习、文化活动方式丰富活泼”、第⑫段“我们的写作生活也展开了，因为有《南开高中》校刊，是发表的好园地”、第⑬段“我们也开师生联欢会，有社会视察课程，有各种形式的劳作练习”等内容可知，南开的学习生活与初中形成鲜明对比，是丰富活泼的；因此第⑥段中“新世界”所指的学习生活特点为丰富活泼。 结合第⑭段“在日寇侵华毁校前，我与四五位同学步行‘南下请愿’——要求政府抗日。那种爱国精神，也是南开教育的一大重点”可知，南开教育将爱国精神作为一大重点，十分重视学生爱国精神的培养；这也是“我”进入南开后感受到的“新世界”的重要内涵之一，因此此处应填爱国精神的培养。 【28题详解】 本题考查词语赏析。 【甲】组： 结合第⑩段“国文课最受欢迎的是孟志荪先生的讲授，从《诗经》到李后主的词，都很精彩。他一口道地的津腔朗诵南唐李后主的‘无言独上西楼，月如钩……’‘最是仓皇辞庙日，教坊犹唱别离歌——挥泪对宫娥’！同窗容鼎昌(笔名黄裳)最喜仿学，下课后大声学那声调，【甲】抑扬顿挫，声情并茂，是我们那时的乐事和趣事”可知，“抑扬顿挫”精准描摹出同窗模仿孟先生朗诵词句时的声调节奏，高低起伏、富有韵律；“声情并茂”则突出模仿时不仅腔调到位，更蕴含了词句本身的情感，饱满真切。这两个词语不仅直接表现出孟志荪先生的授课艺术高超、极具感染力，才能让学生印象深刻并主动模仿；更与前文第⑦段中初中“气氛沉闷单调”“读死书”的课堂形成鲜明对比，侧面烘托出南开课堂的生动有趣、自由活泼；同时，这一课后模仿的场景，也生动展现了同窗之间轻松融洽的学习氛围，以及南开教育对学生文学兴趣的激发与培养，让国文学习不再是枯燥的任务，而是成为了学生们的“乐事和趣事”。 【乙】组： 结合第⑮段“每逢春秋佳日，或夏季白天日长，课余多暇则晚饭后遛墙子河，是一乐事，即出校门一直往南走，到墙子河旧址为终点。记得与同窗黄裳是每晚必行，行一次则讨论乃至辩论，【乙】谈笑风生，淋漓尽致——主题最集中的就数《红楼梦》为第一位”可知，“谈笑风生”形象地写出了“我”与黄裳饭后散步时，边行走边讨论的轻松愉悦、自在惬意的氛围，没有课堂的拘束，也没有考试的压力；“淋漓尽致”则强调了两人在讨论乃至辩论《红楼梦》时，能够畅所欲言，将自己的观点、见解表达得充分透彻、毫无保留。这两个词语不仅生动刻画了两位同窗之间深厚的文学交流情谊，更体现出南开自由开放的学习氛围——这种学习不仅局限于课堂之上，更延伸到了课余的散步闲谈之中；同时，这一场景也与前文第⑧段中“我”在初中时“规规矩矩的老实学生，也几乎是个‘小老头儿’”的状态形成对比，展现出南开教育对“我”的改变，让“我”的少年精神得以焕发，在自由的交流中实现了思想的成长与提升。 据此表述即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京二中教育集团2025—2026学年度第一学期 初一语文阶段练习(二)试卷 命题人：陈霄萌、杜君 审核人：杨翠萍、陈希 考查目标 1.基础：落实七年级上册语文书中相关基础知识。 2.阅读：积累文言词语，理解语句，理解文章基本内容。阅读古诗文，在理解的基础上注重感悟。阅读记叙文，感知内容，分析语句。 3.写作：能够根据要求，清晰顺畅地表达观点，形成解释。 考生须知 1.本试卷分为试题和答题纸，共14页；其中试题11页，答题卡3页。全卷共四大题，28道小题。 2.本试卷满分100分，考试时间80分钟。 3.在试卷指定位置和答题纸的密封线内准确填写班级、姓名、考号、座位号。 一、基础：运用(第1题6分，其余每题2分，共32分) 本学期学校开展“传承历史文脉”活动，邀请你参加。 中轴线及其周边坐落着很多名人故居，同学们走出校园，追寻课本中的作家在北京留下的足迹，探寻“书本里的北京中轴线”。阅读游览路线，完成下面小题。 第一站，同学们来到冰心故居，位于张自忠路中剪子巷33号。1913年，13岁的冰心跟随父亲从福州老家来到北京。秋来，门前有金黄的银杏树；冬至，巷口有蜷伏着的小猫……在这里，冰心度过了一段【甲】qiè yì的时光。 第二站是老舍的故居，隐匿在灯市口西街丰富胡同19号。老舍先生1949年由美国归国后，一直居住在此。在这个小院中，老舍笔耕【乙】bù chuò，平凡的日子不再枯zào，他创作了二十多个剧本，使他荣获了“人民艺术家”的光荣称号，《茶馆》成为北京人民艺术剧院的保留剧目。 第三站是史铁生的精神家园——地坛。1972年，在双腿残疾的沉重打击下，史铁生“走”进了地坛，并与它结下了不解之缘。在这里，史铁生借广大的空间、茂密的树林为隐身之处，于其间独自软弱【丙】chàng rán、思索徘徊。他安xiáng地坐着，思考人生的意义，那些盘旋在脑海里许久的问题都有了答案。当人们为《我与地坛》中通透和超越之美而感慨的时候，史铁生也完成了生命的再次出发。 1. 根据拼音将【甲】【乙】【丙】三处词语工整地写在田字格里。 【甲】 【乙】 【丙】 2. 文中画横线的字音、字形，判断完全正确的一项是( ) A. 蜷(quǎn)伏 安详 盘旋(xuàn) 枯燥 B. 蜷(quán)伏 安祥 盘旋(xuán) 枯躁 C. 蜷(quǎn)伏 安祥 盘旋(xuàn) 枯躁 D. 蜷(quán)伏 安详 盘旋(xuán) 枯燥 3. 同学们在留言板上写下了自己的探访感受，其中加点词语使用不恰当的一项是( ) A. 同学甲：“作为北京人，在了解了中轴线历史之后，我的自豪感油然而生。” B. 同学乙：“走在前门大街上，总能感受到四周人声鼎沸、热闹非凡。” C. 同学丙：“活动吸引了大量师生参加，大家目空一切，只是被眼前的美景深深吸引。” D. 同学丁：“中轴线沿途的风景美不胜收，让我们充分感受到了它的魅力。” 中轴线上不仅有名人故居，其本身也具有深刻的文化内涵。这是一位同学找到的相关介绍，请你阅读这段文字，完成下面小题。 依据东方文明的思维方式，北京中轴线应作为一个整体的概念。如果把中轴线看作是一条环环相扣、首尾呼应的文化之龙，从永定门到正阳门的箭楼是龙头部分。正阳门箭楼恰好处在龙眼的位置上，有“画龙点睛”的效果，被称为中轴线上的“龙睛之地”。 紫禁城，沿着一条中轴线，均衡有致地分布着殿堂、牌坊等建筑。放眼望去，上面是苍天白云，眼前是一叠叠的宫殿屋檐，成群结队般地伫立着，庄重大气。园林间，楼阁如对称的棋子分布，楹联相对，无论走到何处，总有一份秩序之美。整个7.8公里的中轴线上有住宅建筑、祭祀建筑、桥梁、园林等立体的建筑，可以称得上是一条统领城市的天际线，彰显着城市独特的气质。 4. 对上述文字中画线词句的赏析，不正确的一项是( ) A. “画龙点睛”是褒义词，用在此处生动凸显了正阳门箭楼地理位置的重要性。 B. “成群结队般地伫立着”运用比喻手法，表现宫殿庄严肃穆，令人心生敬畏。 C. “如对称的棋子分布”将楼阁比作棋子，形象地描绘出楼阁的秩序之美。 D. “天际线”写出了中轴线上的各类建筑同处一线，充分体现城市独有的气质。 5. 某同学在参观的时候抄写了宫殿的楹联，但不小心打乱了顺序，请帮他找出适合的下联( ) 上联：双阙薄烟笼菡萏 下联： A. 皓月空悬心镜朗 B. 彩云长绕甘泉树 C. 九城初日照蓬莱 D. 淑景初临建始花 6. 撰写活动总结需要用到一些文学、文化常识，请你找出下列说法有误的一项( ) A. 身为北京人的老舍作品众多，代表作有小说《骆驼祥子》，他的作品《济南的冬天》入选中学教材。 B. 家住中轴线附近的冰心，著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》。 C. 鲁迅也曾居住在北京，《从百草园到三味书屋》出自其小说集《朝花夕拾》。 D. 《论语》是儒家经典著作之一，以语录体和对话体为主，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 准备活动素材时，同学们有一些疑问，请根据要求，完成以下题目。 7. 小语翻阅语文书后做了以下笔记，标点使用有误的一项是( ) A. 人的一生如何度过才能更有意义呢?第四单元课文给了我们许多启迪。 B. 第五单元课文《猫》《我的白鸽》《大雁归来》都体现了对人与动物关系的思考。 C. “一年之计在于春”，刚起头儿，有是工夫、有的是希望。 D. 这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 8. 以下哪个句子不是议论或抒情句( ) A. 两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。 B. 一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 C. 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 D. 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。 9. 下列词语书写有误一项是( ) A. 慰勉 蜕变 畏罪潜逃 B. 邋遢 喧嚷 亭亭玉立 C. 杰报 周济 取义成仁 D. 劳碌 任劳任怨 为富不仁 10. 下列关于文学和文化常识，说法有误一项是( ) A. 《纪念白求恩》一文叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他毫不利己专门利人的共产主义精神，并号召人们学习这种精神。 B. 《回忆我的母亲》一文，作者彭德怀回忆了母亲的主要事迹，展示了母亲的美德，表达了对母亲的赞颂、感谢与怀念。 C. 《往事依依》的作者是语文教育家于漪，文中深情回忆了自己学生时代观画、读书、听课等往事，饱含对读书的喜爱、对老师的感激、对祖国和家乡的热爱。 D. 《诫子书》选自《诸葛亮集》，是诸葛亮写给儿子的一封书信，蕴含了对儿子的深切希望。 11. 下列各句中加点词语使用有有误的一项是( ) A. 好多人正当壮年却身患不治之症，真是风烛残年，让人感慨万千。 B. 对于大自然的许多奥秘，如果刨根问底，恐怕谁也解释不清。 C. 现在经济不景气，我劝你安心工作，不要见异思迁了。 D. 对别人漠不关心的人，也不会得到别人的关心。 12. 下列词语加点字注音全部正确的一项是( ) A. 殉职(xùn) 热忱(chén) 狭隘(yì) 拈轻怕重(zhān) B. 佃农(diàn) 霎时(shà) 惩戒(chéng) 怂恿(sǒng) C. 迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 缄默(zhān) 瞄准(miáo) D 阎罗(yán) 沼泽(zhǎo) 排解(jiè) 豁朗(lǎng) 13. 把下列句子依次填入文段横线处，排列最恰当的一项是( ) 当今的中国青年，物质生活富足，精神生活丰富，似乎已经不需要吃苦。但是，一代人有一代人的长征，前辈通过艰苦奋斗为我们赢得安逸的成长环境，年轻人同样需要吃苦奋斗为未来赢得机遇与希望。 ， ， 。 ①但不同时代的“苦”呈现形式有所不同，吃苦已不仅限于承受肉体的痛苦 ②虽然在年轻一代的词典里，“吃苦”似乎不再占有主要位置 ③更指艰苦奋斗、不惧困难、勇往直前的精神不能变 A. ①③② B. ②①③ C. ③①② D. ①②③ 14. 下列句中的加点部分使用有误的一项是( ) A. 作为一名教育工作者，他三十年如一日，扎根乡村，满腔热忱地工作着。 B. 作为一名新能源行业的技术人员，他始终坚持精益求精，钻研技术，优化设备，在电池测试中发挥自己的特长。 C. 在打扫卫生时，我们应该听从劳动委员的安排，积极配合，不拈轻怕重。 D. 我们应该有大局意识，不要在不值得一提不足道的小事上斤斤计较。 二、古诗文阅读(共47分) (一)默写(每空2分，共24分) 15. ①我寄愁心与明月，_____________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ②__________，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》) ③僵卧孤村不自哀，___________。(陆游《十一月四日风雨大作》) ④___________，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》) ⑤峨眉山月半轮秋，________。(李白《峨眉山月歌》) ⑥自古逢秋悲寂寥，___________。(刘禹锡《秋词》) ⑦《论语》中阐述学和思辩证关系的句子是_______________，______________。 ⑧《次北固山下》中表现作者心潮澎湃，昂扬向上的句子是_____________，_______________。 ⑨请你写出两句富含哲理古诗文：_______________，______________ 。(本试卷中出现的句子除外) (二)(7分) 阅读以下古诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 16. 对以上诗歌内容，理解有误的一项是（ ） 【甲】此曲前面写人，末句写景，用人物的悲凉来衬托景物的萧瑟。 【乙】“夕阳”与“昏鸦”中的“昏”字照应，点出特定的时间。 【丙】此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，被后人誉为“秋思之祖”。 17. 作者先描绘了眼前所见的苍凉萧瑟之景，进而以“①____”呈现一派温馨安适的景象，与沦落异乡的游子相映，突出了“断肠人”②____的情感。诗人的视野层层拓开，情感随之变化，耐人寻味。 (三)(16分) 阅读以下文章，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! (诸葛亮《诫子书》) 【乙】 成王封伯禽于鲁。周公①诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守②之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛③，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤! (节选自《周公诫子》) 【注释】①周公：姬旦，西周时期的政治家、军事家，曾助武王灭商；武王死，成王年幼，由其摄政。②守：保持。③尊盛：尊贵显赫。 18. 下列句子中加点词的意义相同的一项是( ) A. 君子之行 周公诫之曰 B. 非学无以广才 土地广大 C. 夫君子之行 夫此六者 19. 下列对这篇文章的分析有误的一项是( ) A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。 B. “学须静也”的“学”不只是一般的学习，还含有修养自己的人格和品德的意思。“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。 20. 周公提出的六种“谦德”,分别是“恭”、“①_____”“②_____”“畏”、③_____”、“④______”。 21. 结合文章概括，【甲】文诸葛亮告诫儿子：君子立身处世关键在于“静”,要想成才，需要①____、②____、惜时三个条件。【乙】文周公告诫儿子：不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才，要有六种“谦德”才能③_____。 22. 《西游记》故事精彩纷呈，人物形象鲜活丰富。读完这部书，你的脑海可能会闪现以下词语：团结协作、忠心耿耿、信念坚定、机智勇敢、慈悲善良、吃苦耐劳……围绕一个词语，结合书中人物和情节，谈谈你的阅读收获。（100字左右） 四、现代文阅读(共16分) (一)(9分) 阅读《最精彩的表演》，完成下面小题。 最精彩的表演 ①梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。他这时已经完全把自己当作一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。 ②当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家到香港来过这种淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡须，有什么能比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢！ ③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清的做人准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门走进来打断了他，她极轻极慢地走到他的身边，把不速之客请求见他的事说了出来。 ④在香港中国饭店二楼一间精雅的餐室里，穿着浅色西装、保持着学者风度的日本电影人川喜多长政与中国同行张善琨，在整肃的餐桌前虚左恭候嘉宾。约定的时间到了，侍者通报梅兰芳已在饭店门前下车。川喜多长政慌忙站起来，丢给张善琨一个关照的眼色，便走出餐室门外，目不转睛地盯着楼梯口。 ⑤川喜多长政是目睹过梅先生风采的，他甚至感到先生便装时的气度比在舞台上更有魅力。他看过先生演出的京剧作品，依川喜多长政行家的眼光看，作为先生的代表名剧《太真外传》，无论从清新优美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艳绝俗的扮相，响遏行云的歌喉诸方面衡量，都已把京剧表演艺术推向绚烂的极致。至于他在台下，诸如“器宇轩昂”“风度翩翩”等所有常用的形容仪表之美的词句，在表现他的风貌时都显得冗弱无力，以至让人不得不求助于善于状人风仪的《世说新语》。 ⑥楼梯下出现了一个老人的伛偻身影，正步履艰难地走上楼来。这是梅兰芳，又哪儿像梅兰芳！川喜多长政暗暗吃惊，那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开口就让人感到力竭声嘶的嗓音——这哪儿是千万人心中那位艺术之神的风姿！具有锐利观察力的川喜多长政惊讶之余，确有把握地认出这是先生。先生也认出了川喜多长政——从不计其数有一面之缘的形貌中辨出了这个人。 ⑦一方是极道殷切的仰慕，一方是感谢盛情的邀请。那些经精心挑选的中西名菜正一道道搬上桌来。川喜多长政小心翼翼地问可否喝点酒，先生爽快地说：“嗓子到了这地步，还禁忌什么，再烈一点也可以！”川喜多长政诚恳地说：“我还有事向先生请教，烈性酒免了吧。” ⑧“其实先生是知道的，”川喜多长政说，“我从来不拍为日本军方宣传的片子，总得让中国朋友还有点欣赏的兴趣。我们选定了林则徐禁烟的故事，用的是贵国观众中有巨大影响的明星。这表明，艺术终归是艺术，不该为政治的原因，让明珠沦落在藩溷里。所以我想，先生难道无意让久渴于先生艺术的贵国观众有一个再睹明珠的机会吗?” ⑨先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路也不能像常人一样；更要命的是嗓子，再发展下去连说话也成问题……一个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉的叹息。川喜多才政惋惜不已，但惟有先生自己明白，在个人事业和民族命运之间，他早已坚定地做出了选择。 ⑩两天以后，川喜多长政飞回上海，向日本军部报告说：“梅兰芳已经衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。 ⑪两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒。 (作者：陈炳熙，有改动) 23. 阅读全文，完成下表。 主要事件 梅兰芳的品格 画兰竹 孤傲高洁 谢绝为日本人登台 ①___ ②____ 爱国爱民 24. 文中梅兰芳两次亮相大不相同，结合具体内容，分析对比的作用。 25. 结合全文内容，分析标题《最精彩的表演》有哪些妙处。 (二)(7分) 阅读《南开岁月》，完成下面小题。 南开岁月 ①难忘的南开，美好的南开。 ②在南开中学的岁月，是我青春最好、风华正茂的人生丽景时光，又是邦国危难际会——两者标志着我对南开学习生活中的无限之悲欢，难宣之感奋。 ③天津的历史，从建城计起，正满六百周年，而南开一校之史，占了六分之一，整整百年之久。仅此一端，令人在史迹寻踪中不禁深觉南开中学的足以自豪，足以显胜。 ④我和南开中学的负笈之缘，须由我四哥祜昌说起。四哥在南开的成绩很好，每当假期回家，从校中给我带来了当时极新的少年儿童读物，如冰心、茅盾等名家作品，也有《木偶奇遇记》《爱丽丝漫游奇境记》等译文名著，还有中、英文对照的外国名著……他也常给我讲说南开中学的学生生活丰富多彩，令我十分神往而心驰，心里暗自羡慕。 ⑤幸而我成绩优异，后来进入了南开中学，得遂小时候的心愿。 ⑥我从初中升入南开高中，第一个强烈感觉就是“南开精神”与众不同。我一踏入南开，就像进入了新世界 ⑦我上的初中是个有名的“棒”校，课程水平高，校规十二分严格，学生“读死书”，课外读物一无所有，气氛沉闷单调。在这儿，学生只知重视考试分数，列榜名次。 ⑧在初中，我这个“门门一百分”的“铁第一”，只是个规规矩矩的老实学生，也几乎是个“小老头儿”。一入南开，少年的精神这才很快焕发出来，立刻不同了。 ⑨高中试行“分组”了，我选了“文”组，因为天性喜文爱艺，与数、理、化、工相远。文组的学习、文化活动方式丰富活泼，分数不像理科那么死板，设比赛，争荣誉，有奖励，但已不同于抠一个死分数了。我就在英文翻译比赛中得过奖牌、银盾。奖牌是铜的，铸有图案、格言，皮制的佩带，可以挂在腰带上。 ⑩国文课最受欢迎的是孟志荪先生的讲授，从《诗经》到李后主的词，都很精彩。他一口道地的津腔朗诵南唐李后主的“无言独上西楼，月如钩……”“最是仓皇辞庙日，教坊犹唱别离歌——挥泪对宫娥”！同窗容鼎昌(笔名黄裳)最喜仿学，下课后大声学那声调，【甲】抑扬顿挫，声情并茂，是我们那时的乐事和趣事。 ⑪我们的思想自由得很，什么新旧中外都接触了，如当时一批新作家的文学丛书，精刻本的《梦窗词》，洋文原版的名著……一时是兼收并蓄，无所关碍，也无人干涉。 ⑫我们的写作生活也展开了，因为有《南开高中》校刊，是发表的好园地，我们经常有文章刊出，包括散文、译文、研究论文，也有诗词创作。我有一次将自作诗词送请孟志荪先生评阅，他在卷后评价我是一个有真性情的诗人。 ⑬我们也开师生联欢会，有社会视察课程，有各种形式的劳作练习。上社会视察课时，唐明照先生带领我们到各工厂、机构去了解社会情况，不作兴死读书、读死书。 ⑭在日寇侵华毁校前，我与四五位同学步行“南下请愿”——要求政府抗日。那种爱国精神，也是南开教育的一大重点。 ⑮每逢春秋佳日，或夏季白天日长，课余多暇则晚饭后遛墙子河，是一乐事，即出校门一直往南走，到墙子河旧址为终点。记得与同窗黄裳是每晚必行，行一次则讨论乃至辩论，【乙】谈笑风生，淋漓尽致——主题最集中的就数《红楼梦》为第一位。 ⑯南开到秋天以菊花驰名津沽遐迩。有一处大花窖，王先生为主持，花种之富之美，不可胜言，每一种都有雅名，如“朝晴雪”“醉舞霓裳”……十分可爱。菊之生命力最强，根下衍幼芽甚旺，只要掐一小段，插在土里就会生根成活，长成大株。王先生的菊种，不知还如昔年否? ⑰这些往事前尘，大约知道的人不多了吧?南开中学，美好的回忆，说之不尽。 (取材于周汝昌同名文章) 26. 围绕着“我”和南开中学的情缘，讲述了我进入南开 ①______和我进入南开后，在南开的②_____，表达了“我”对南开岁月的怀念。 27. 第⑥段中“新世界”既指校风自由、开放，也指学习生活 ①______ ，还指学校很重视②______的培养。 28. 请从【甲】【乙】两组词语中任选一组，结合文章内容，分析这组词语的表达效果。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $