第11课 中国古代的民族关系与对外交往 同步练习--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

2025级高二课时练《选必1》课时11

1．根据表2所列材料可知，西汉初匈奴能够对汉朝构成严重威胁的主要原因是（  ）

表2

材料	来源
汉高祖刘邦率兵三十二万反击匈奴，轻兵冒进被围。	《史记·匈奴列传》
“匈奴人众不能当汉之一郡”； 匈奴总人口约五六十万。	《史记·匈奴列传》 《中国人口史》
匈奴之“长技三”：马匹优良，“且驰且射”，“饥渴不困”。	《汉书·晁错传》
胡兵五而当汉兵一，何者？兵刃朴钝，弓弩不利。	《汉书·陈汤传》

A．兵多将广 B．长于骑射 C．人口众多 D．武器坚利

2．南北朝之前，“川”字只有“水道、河流”之意，而《魏书》所载牛川、宁川、敕勒川等地名中的“川”，则是鲜卑语“荒野、荒滩草原”的意思。于是，“川”字有了新的义项，并沿用至今。这主要反映出，民族交融（  ）

A．缩小了南北差距 B．奠定了统一基础

C．丰富了文化内涵 D．拓展了文学题材

3．有研究表明，北魏前期宗室女子多在鲜卑统治集团内部通婚；孝文帝改革后，宗室女子嫁给中原士族的比例约占75%。这有利于（  ）

A．阶级矛盾的缓和 B．门阀观念的弱化

C．南北差异的消亡 D．民族矛盾的缓解

4．唐玄宗时，粟特人米士炎在长安以进士身份为炽俟辿撰写墓志。炽俟辿本是葛逻禄人，随父祖进入长安，曾任左威卫翊府右郎将，并入国子监学习。墓志特别强调他履职周全谨慎，出言暗合《诗》《书》。这表明唐朝（  ）

A．阶层流动加速 B．对外交往活跃 C．统治基础扩大 D．文化感召强大

5．南宋初年在邕州（今广西南宁一带）设有买马司，专门负责从大理等地区买马的事宜。在贸易中除使用银钱以外，还以盐和锦、彩等丝织品进行交换。陆游诗中咏道：“国家一从失西陲，年年买马西南夷。”这一举措（  ）

A．加深了民族间的交融 B．缓解了南宋财政危机

C．体现了羁縻政策失效 D．推动了南宋文化繁荣

6．据《东京梦华录》载，辽、夏、回纥、于阗使臣入宋，在“都亭驿”“都亭西驿”“礼宾院”等处居停，“沿途收买货品”“至京交易频仍”，且“私相贸易”于宋之“通事”“殿侍”间。该记载说明当时（  ）

A．朝贡贸易规模不断扩大 B．陆上丝绸之路贸易繁荣

C．榷场互市制度名存实亡 D．使臣贸易突破官方限制

7．金灭辽后，东北地区有不少由契丹人组成的猛安、谋克。金世宗“诏罢契丹猛安、谋克，其户分隶女真猛安、谋克”，后来又迁徙西北路的契丹人到上京等路安顿，“彼地土肥饶，可以生殖，与女真人相与婚姻。”这些政策主要是为了（  ）

A．改革猛安谋克制度 B．鼓励契丹人口增长

C．发展东北地区经济 D．促成契丹融入女真

8．明朝一度厉行海禁，按照旧例，撒马尔罕入贡由甘肃验送。弘治二年（1489），撒马尔罕派遣使者从海道至广东，入贡狮子、鹦鹉等物，朝廷以其贡道不正，遣官阻回。明朝拒贡之举旨在（  ）

A．强化边疆管理 B．减少朝贡频次 C．复兴丝路贸易 D．调整海禁政策

9．清同治年间，漠南蒙古土默特、喀喇沁等旗旗人越界逃往哲里木盟郭尔罗斯公旗垦种，清廷下令驱逐，

命郭尔罗斯公旗“不得再行招募蒙汉各民任意开垦”，又责成理藩院“严催各盟长迅速派员，务将越旗种地各户克期领回”。以上史实说明（  ）

A．土地兼并日益严重 B．王公权力遭到削弱

C．盟旗制度趋于瓦解 D．游牧经济受到冲击

10．清代从广州出口的瓷器中，除了江西、浙江的名窑产品外，还有广东、福建专门烧制的贸易瓷。广州等地有的瓷窑还聘请来自欧洲的画师，负责在瓷坯上绘制欧风图像。这种现象反映当时（  ）

A．广州处于中外交流的前沿 B．出口瓷器产自官营手工作坊

C．西方艺术在中国颇受欢迎 D．重农抑商政策受到明显削弱

11．阅读材料，完成下列要求。（25分）

材料一

禹曰：弼成五服，至于五千；外薄四海，咸建五长。邦畿方千里，其外方五百里，谓之侯服；又其外方五百里，谓之甸服；又其外方五百里，谓之男服；又其外方五百里，谓之采服；又其外方五百里，谓之卫服；又其外方五百里，谓之要服。

——摘编自《尚书》等

材料二

西汉武帝元朔二年（公元前127），卫青出云中以西，收秦故河南地，置朔方、五原郡。元狩年间，匈奴昆邪王来降，以其地为武威、酒泉二郡。元鼎末，又复分武威酒泉置张掖、敦煌郡，徙内地之民以实之。河西四郡既建，玉门路通，诸国始皆相继臣服。时乌孙最号大国，汉廷乃利用和亲之计，以相接纳。至贰师将军征大宛，汉威遂远被绝域；于是轮台、渠犁皆置田卒，复有校尉领护，以为久远之计。汉宣帝于乌垒城置都护以护南北二路，其形势益固。

——摘编自顾颉刚、史念海《中国疆域沿革史》

材料三

清乾隆帝言：“禹迹所奄，蕃息殷阜，瀛壖（边缘）炎岛，大漠蛮陬（角落），咸隶版图。置郡筑邑，声教风驰，藩服星拱，禀朔内附，六合一家。”同治、光绪年间，东南海疆，列强环伺；西北陆疆，危机日重，时人遂有“海防”“塞防”之争。

——摘编自《清代诗文集汇编》等

（1）概括材料一所体现的天下观。（6分）

 

 

 

（2）根据材料二，归纳西汉时期巩固统一多民族国家的举措。（8分）

 

 

 

 

（3）根据材料三并结合所学知识，分析“海防”与“塞防”之争所秉持的共同立足点。综合材料一、二、三并结合所学知识，阐释“六合一家”思想观念的意义。（11分）