第3单元 1 动物的感知本领-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册科学同步教案（大象版·新教材）
第三单元 动物与环境
第1课 动物的感知本领
【教学目标】
科学观念
知道动物通过不同的感官和身体结构感知环境，认识到动物的感知方式与其生活环境密切相关。
科学思维
1.能基于生活经验和观察，提出动物感知环境的方式的假设，并通过实验和调查验证。
2.能通过对比实验，归纳不同动物感知环境的特点，提升归纳总结能力。
探究实践
1.能在小组合作中制订研究方案，设计简单的实验，观察动物对环境变化的反应。
2.能规范操作实验，记录观察现象，整理数据并得出结论。
态度责任
养成严谨观察、如实记录的科学习惯，培养主动探究动物奥秘的兴趣。
【教学重难点】
重点：通过实验和观察，了解不同动物感知环境的方式。
难点：理解动物感知方式与其生活环境、身体结构之间的关系。
【教学准备】
教学课件、蚂蚁、鲫鱼、凡士林、樟脑丸、手套、鱼缸、放大镜等。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动 |
问题与假 | 1.故事导入：（出示课本43页的故事）故事中哪些动物能够 |
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教学环节 | 教学活动 |
设 | 感知到天要下雨了？ 2.聚焦核心问题——动物是怎样感知环境的？引导学生提出假设：蚂蚁好像能通过触角感知环境；小鱼好像是通过身体两侧的侧线感知到要下雨了……引出验证方式实验探究。 |
探究与结论 | 活动一：探究鲫鱼侧线的作用 1.提出问题：如何研究鲫鱼侧线的作用？ 2.师生共同确定实验方法：选择两条大小接近的鲫鱼，把其中一条鲫鱼身体两侧的侧线抹上凡士林，另一条不处理；将两条鲫鱼同时放入鱼缸；用手轻轻拍打水面，观察两条鲫鱼的反应。（补充：凡士林是一种很滋润的油脂，无色无味，不溶于水。） 3.强调操作要点：用湿布轻握鲫鱼，避免伤害鱼体；凡士林只需薄涂侧线区域，不可堵塞鲤或眼睛；轻拍水面力度适中，避免鱼受惊吓过度；实验后及时清理鲫鱼身上的凡士林。 4.组织学生分组进行实验，教师巡视指导。 5.学生分享实验现象：抹了凡士林的鲫鱼反应慢。 6.小组讨论：为什么涂抹凡士林的鲫鱼对拍水反应迟钝？凡士林起到了什么作用？（鲫鱼感知水流和振动主要依靠侧线，而不是眼睛或其他器官。凡士林堵住了鲫鱼的侧线，使它感觉不到水流振动，所以反应迟钝。） 7.得出结论：鲫鱼的侧线可以感知水流。 |
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