第1单元 2 杠杆-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册科学讲解课件（大象版·新教材）

该小学科学课件聚焦“杠杆”核心知识点，通过“怎样把妈妈翘起来”的生活化问题导入，引导学生提出移动位置、增加重量等假设，再借助杠杆尺与垫圈实验探究支点、动力点、阻力点关系及省力原理，形成从问题到结论再到应用的学习支架。 其亮点在于运用理想模型法（科学思维），以杠杆尺模拟跷跷板简化研究，通过多组实验操作（探究实践）推导规律，结合理发剪、园艺剪等生活实例分析应用，搭配自评互评表促进反思。学生能提升探究与模型建构能力，教师可获结构化教学资源提升效率。

第一单元 简单机械 2. 杠杆 想一想：怎样才能把妈妈翘起来？ 问题与假设 让妈妈往前移一移？ 再找个小朋友和妙妙坐在一起？ 让妙妙那边的跷跷板变长？ …… 能够通过改变力的大小和方向等方式来节省我们的力量、方便我们工作的工具和装置统称为机械。 小贴士 跷跷板是一种简单机械——杠杆。杠杆上有三个点，起支撑作用的固定点叫支点，妙妙试图压下杠杆的用力点叫动力点，妈妈阻碍杠杆被翘起的用力点叫阻力点。 探究与结论 探究与结论 用杠杆尺和垫圈做实验进行研究。杠杆尺模拟跷跷板，杠杆尺的格数表示距离，左侧垫圈的个数表示阻力大小，右侧垫圈的个数表示动力大小。杠杆尺平衡时就表示刚好能翘起重物。实验后，归纳我们的发现。 实验　探究杠杆的作用 探究与结论 实验　探究杠杆的作用 当支点到动力点的距离等于支点到阻力点的距离时，不省力也不费力。 当动力点的垫圈个数为4时，杠杆尺平衡；垫圈个数大于4时，能翘起重物。 当阻力点向右移动3格时，杠杆尺平衡；移动4格时，能翘起重物。 探究与结论 实验　探究杠杆的作用 当支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离时，用较小的动力就能撬起较大的阻力（省力）。 探究与结论 实验　探究杠杆的作用 当支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离时，用较小的动力就能撬起较大的阻力（省力）。 当支点向左移动2格时，杠杆尺平衡；移动3格时，能翘起重物。 探究与结论 使用杠杆工作时，如果支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离，所用的动力会小于阻力，也就是省力；反之，费力。 反思与评价 在本课的探究活动中，我们用杠杆尺代表跷跷板，用垫圈代表妈妈和妙妙，这种通过建立简化的模型来研究复杂系统的方法就是理想模型法。 理想模型法把复杂的问题简单化，摒弃次要因素，抓住主要因素，因此往往比研究实物更能揭示事物背后隐藏的规律。 反思与评价 利用我们通过理想模型法得出的结论，给小区的跷跷板设计改进方案，让不同的人都能一起玩跷跷板。 在跷跷板两端的不同位置安装多个座椅…… 把两端的座椅改成能移动的…… 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价，在评价表相应空格里填上合适的分数，或者写上简短的评语。 应用与迁移 试利用我们的结论分析下列各种剪刀是否省力。为什么要制作这样的剪刀？ 理发剪：支点位置设计在中间，既不省力也不费力，方便精细修剪。 园艺剪：支点远离动力点，距离阻力点较近，省力，方便剪断粗壮的树枝。 裁缝剪：支点靠近动力点，距离阻力点较远，费力，但方便裁剪布料。 反思与评价 生活中还有哪些杠杆工具？它们是省力还是费力？ 工具的设计是根据实际需要来决定的，省力或费力的选择取决于工作任务的要求。 23 $