第4单元 1 我像谁（课件）2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件围绕“遗传和变异”核心知识点，以“我像谁”问题导入，通过认识眼皮、舌头等可遗传特征，调查家庭成员特征，分析亲属特征信息，构建从具体特征观察到抽象概念归纳的学习支架。 其亮点在于突出探究实践与科学思维，借助家庭成员特征调查记录表引导学生实证收集数据，通过分析亲属特征推理论证，得出遗传变异共同作用的结论。既培养学生的实证能力和科学思维，又为教师提供结构化活动设计，提升教学效率。

第四单元 遗传和变异 1.我像谁 问题与假设 你们觉得自己长得像谁？哪些地方最像？ 为什么我们有的地方像爸爸，有的像妈妈，有的却谁也不像？ 探究与结论 活动一：认识常见的可遗传特征 探究与结论 活动二：调查家庭成员的特征 可填写自己的兄弟姐妹。 探究与结论 活动二：调查家庭成员的特征 我发现我的耳垂和我爸爸的一样。 对比调查记录表中的信息，分享自己的发现。 探究与结论 活动二：调查家庭成员的特征 小贴士： 产生后一代生物的生物，对后一代生物来说是亲代，所产生的后一代叫子代。 探究与结论 活动二：调查家庭成员的特征 产生后一代生物的生物，对后一代来说是亲代。 所产生的后一代叫子代。 探究与结论 活动二：调查家庭成员的特征 探究与结论 活动三：分析信息，得出结论 隔代遗传 变异 探究与结论 活动三：分析信息，得出结论 变异 探究与结论 活动三：分析信息，得出结论 遗传 探究与结论 活动三：分析信息，得出结论 人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。 反思与评价 我们是怎样归纳出上面结论的？ 遗传 变异 对收集到的信息进行比较。 归纳起来形成结论。 有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 应用与迁移 双胞胎的像与不像 双胞胎：指一次怀胎生下的两个孩子，属于亲兄弟姐妹的一种。 应用与迁移 双胞胎的像与不像 双胞胎为什么长得非常像？有没有不像的地方？ 双胞胎来自相同的父母，遗传物质相似，所以很像；但即使同卵双胞胎，也会因变异（如后天环境、随机突变）产生细微差异，比如一个酒窝深一个浅、一个双眼皮一个单眼皮等。 应用与迁移 双胞胎的像与不像 我们也从性状特征方面进行比较，看看他们有多少相同特征和不同特征。 阅读与新知 1.什么是遗传病？ 2.除了形态特征，父母还可能遗传给我们什么？ $