精品解析：江苏南京市溧水区白马中学2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试卷

江苏省南京市溧水县白马初级中学2025-2026学年第二学期九年级语文 中考第一次模拟试卷 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、积累·运用（28分） （一）语言文字运用（15分） 1. 阅读下面的语段，完成小题。 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然______，但并非______的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界______，只要在这道边界的bì（     ）护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦zào（     ）的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你______的suǒ（     ）事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 （1）根据拼音写汉字。 bì（ ）护 焦zào（ ） suǒ（ ）事 （2）依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 老旧 古老 风吹雨打 焦头烂额 B. 老旧 古老 焦头烂额 风吹雨打 C. 古老 老旧 焦头烂额 风吹雨打 D. 古老 老旧 风吹雨打 焦头烂额 【答案】（1） ①. 庇 ②. 躁 ③. 琐 （2）D 【解析】 【小问1详解】 注意“庇”“躁”“琐”等字的写法。 【小问2详解】 “古老”侧重历史时间久；“老旧”侧重过时陈旧；“风吹雨打”形容外部环境动荡纷乱；“焦头烂额”形容人处境狼狈窘迫。 第一空形容读书是经历了很长时间的求知方式，填“古老”；第二空强调读书在人工智能时代看起来陈旧落后，并非过时无用，填“老旧”；第三空形容外部世界喧嚣动荡、充满波动，填“风吹雨打”更合适；第四空形容繁杂琐事让人狼狈窘迫，填“焦头烂额”。 2. 古诗文默写。 （1）__________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （2）大漠孤烟直，__________。（王维《使至塞上》） （3）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）《送东阳马生序》中，作者虽家境贫寒，但对富家子弟却“略无慕艳意”的原因是“__________，__________”。 （5）参观革命纪念馆时，你被革命先辈们的事迹深深打动，准备用“__________，留取丹心照汗青”两句连续的古诗词来表现他们英勇无畏的爱国精神。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 长河落日圆 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 以中有足乐者 ⑤. 不知口体之奉不若人也 ⑥. 人生自古谁无死 【解析】 【详解】注意“潮”“沉”“侧畔”“奉”等字词的写法。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 据调查，我国超80%左右成年人全谷物摄入不足，导致B族维生素、膳食纤维等的缺失。 B. 这三年多来，“一带一路”建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期。 C. 通过在扬州钟书阁举办的《人间送小温》首发式，使更多年轻读者深入了解了汪曾祺。 D. 我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国的青少年足球事业。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“超80%左右”语义重复，应删去“左右”； C.“通过……使……”介词滥用导致缺主语，应删去“通过”或删去“使”； D.“不仅……但……”关联词搭配不当，应改为“不仅……还……”。 4. 下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，其中《藤野先生》和《社戏》都出自这部作品。 B. “风骚”本指《诗经》中的“国风”和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 C. 古时“加冠”指男子二十岁举行束发戴帽的仪式，表示已经成年；“及笄”指女子十六岁成年。 D. 《史记》是西汉史学家司马迁撰写的编年体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《社戏》出自《呐喊》而非《朝花夕拾》； C.“及笄”指女子十五岁成年； D.《史记》是纪传体通史，非编年体。 5. 下列对名著内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》中，祥子买了三辆车，又失去了三辆车，最后变得麻木、潦倒、自暴自弃。 B. 《水浒传》中，武松醉打蒋门神后，被张都监陷害，一怒之下血溅鸳鸯楼，表现了其疾恶如仇的性格。 C. 《简·爱》中，简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，发现他有妻子后毅然离开，体现了她的自尊自爱。 D. 《红星照耀中国》中，朱德用真诚与智慧化解了彝族人民对红军的误解，前锋部队顺利到达安顺场。 【答案】C 【解析】 【详解】A.祥子只真正买到两辆车。第一辆被大兵抢走；第二次准备买车的积蓄被孙侦探敲诈，没买到车；第三次靠虎妞的钱买下车，虎妞死后又卖掉安葬虎妞。并不是买了三辆车又失去三辆。 B.武松醉打蒋门神之后，张都监假意赏识武松，把他骗到府中，栽赃他偷盗，设计陷害，武松在飞云浦杀了杀手，返回血溅鸳鸯楼。但“醉打蒋门神”是帮施恩夺回快活林，这个情节体现的是知恩图报；血溅鸳鸯楼体现疾恶如仇。 D.化解彝族误解的是刘伯承，不是朱德，红军和彝族首领小叶丹歃血为盟，之后部队抵达安顺场。 （二）综合性学习（13分） 6. 学校开展 “身边的文化遗产” 综合性学习活动，请你参与。 （1）班级准备出一期 “文化遗产” 主题黑板报，请你设计三个栏目名称。 ①________________ ②________________ ③________________ （2）阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】 非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。 【材料二】 南京云锦、扬州剪纸、宜兴紫砂陶制作技艺等，都是江苏省著名的非物质文化遗产。 请为 “南京云锦” 写一段推荐语，介绍其作为非物质文化遗产的价值。 【答案】（1） ①. 文化遗产知多少 ②. 身边的非遗 ③. 传承与创新 （2）示例：南京云锦是中国传统的丝制工艺品，以其精湛的织造工艺和独特的图案设计闻名于世。它承载着南京悠久的历史文化，体现了劳动人民的智慧，具有重要的历史价值、艺术价值和科学价值，是中华传统文化的瑰宝。 【解析】 【小问1详解】 首先紧扣“身边的文化遗产”的主题，栏目名称要简短贴合黑板报形式，同时三个栏目要逻辑递进、各有侧重，第一个栏目可以偏向知识科普，用来介绍文化遗产相关常识，第二个栏目可以侧重展示文化遗产的风采、讲述背后历史故事，感受文化魅力，第三个栏目立足学生实际，聚焦文化遗产的保护，呼吁大家参与保护行动，注意语言简洁凝练，句式尽量整齐，避免内容重复。 示例：①遗产知识小科普；②瑰宝故事我来讲；③保护遗产在行动。 【小问2详解】 写南京云锦的推荐语，要结合材料对非物质文化遗产的定义，先点明南京云锦是江苏宝贵的非物质文化遗产，再介绍它的工艺、外观特点，接着阐述它承载着历代匠人的智慧，蕴含深厚的历史与文化价值，最后点明它值得传承保护，语言流畅，具有宣传推介的语气即可。 示例：南京云锦是江苏珍贵的非物质文化遗产，它世代相传，织造工艺精妙绝伦。云锦纹样华美绚丽，配色富丽庄重，承载着江南悠久的手工技艺与历史文化记忆。它不仅是古代纺织技艺的杰出代表，更寄托着一代代匠人的智慧，见证中华传统工艺的辉煌，值得我们珍惜与传承。 7. 名著阅读分享会。 （1）阅读《水浒传》选段，回答问题。 武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。” 选段中的“酒”在故事中起到了什么作用？请结合原著内容简要分析。 （2）有评论说《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神与情调”，请写出这部作品中体现“慈爱的精神与情调”的两件事。 【答案】（1）酒壮武松胆量，促使他不顾官府榜文警告，执意上景阳冈；酒劲烘托人物，为武松打虎做铺垫，推动情节走向打虎高潮，突出武松豪放勇武的性格。 （2）示例：①长妈妈为鲁迅买来《山海经》，体现了一位普通劳动妇女对孩子的关爱；②藤野先生对鲁迅的悉心指导和关心，体现了师长的慈爱。 【解析】 【小问1详解】 酒推动故事情节发展。武松在景阳冈下酒馆喝了大量烈酒，酒劲涌上来，一方面壮了武松的胆气，使他无视榜文警告，执意独自上冈；另一方面酒也让武松身体状态亢奋，为后面赤手空拳勇斗猛虎做铺垫。同时醉酒也反衬出武松勇武过人，明知山有虎偏向虎山行的英雄气概。 【小问2详解】 抓住关键词“慈爱的精神与情调”，筛选《朝花夕拾》里饱含温情善意的故事情节，概括人物行为，点明事件所体现出的温情善意，扣住题目要求组织语言作答，言之有理即可。 示例：①长妈妈费心为“我”买来心心念念的《山海经》，体现普通人朴素真挚的慈爱；②寿镜吾先生严厉却宽厚，包容孩童玩乐的天性，流露传统文人温和的温情。 二、阅读·理解（62分） （一）古代诗歌阅读（6分） 8. 阅读下面这首词，回答问题。 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 （1）请从修辞角度赏析 “剪不断，理还乱” 一句。 （2）“月如钩” 这一意象在词中有什么作用？ 【答案】（1）运用了比喻的修辞手法，将“离愁”比作丝线，“剪不断，理还乱”形象地写出了离愁的繁多、绵长和纷乱，表达了词人内心的愁苦与无奈。 （2）“月如钩”写弯月残缺，渲染凄冷孤寂的氛围；烘托词人孤独悲凉的心境；残缺之月象征人事缺憾，引出下文的离愁别恨。 【解析】 【导语】李煜《相见欢》以残月、梧桐清秋构设凄冷夜色，无言独上西楼尽显孤苦。以丝缕喻离愁，化抽象愁绪为可感物象，不刻意嘶吼，将亡国之痛沉敛心底，凄婉真切，道尽故国沦丧后无可言说的悲怆。 【小问1详解】 “剪不断，理还乱”运用比喻的修辞，将离愁比作纷乱的丝线。“剪不断”写出愁思的绵长无尽，“理还乱”写出愁绪纷繁杂乱，生动形象地把抽象的离愁具体化，抒发了词人亡国被俘后内心难以排解的悲痛愁苦。 【小问2详解】 “月如钩”一句把弯月比作弯钩，残缺清冷的弯月悬挂夜空，渲染出凄清孤寂的深夜氛围，词人独自登上西楼，面对这如钩残月，借这一残缺的景物烘托自己身为亡国之君的孤独悲凉，残月的残缺也暗合人事的缺憾，为后文抒发深重的离愁做好铺垫。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （选自《孟子·告子上》） 【乙】 卢象昇，宜兴人。象昇虽文士，善射，娴将略。崇祯六年，贼流入畿辅，据西山，象昇击却之。象昇每临阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，失马即步战。逐贼危崖，一贼自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。贼骇走，相戒曰：“卢廉使遇即死，不可犯。” （选自《明史·卢象昇传》） 9. 解释下列句中加点的词。 ①所欲有甚于生者（ ） ②故患有所不辟也（ ） ③善射，娴将略（ ） ④象昇击却之（ ） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 二者不可得兼，舍生而取义者也。 11. 【甲】文的中心论点是什么？【乙】文中卢象昇的哪些行为体现了这一观点？ 12. 结合两篇选文，谈谈你对“舍生取义”精神的理解。（100字左右） 【答案】9. ①. 超过 ②. 同“避”，躲避 ③. 擅长，善于 ④. 退却，使……退却 10. 这两种东西不能同时得到，就舍弃生命而选取正义。 11. 甲文的中心论点是“舍生而取义”（或“在生与义不可兼得时，要舍生取义”）。乙文中卢象昇身先士卒、与贼格斗、受伤不退的行为，体现了这一观点。 12. 示例：“舍生取义”是一种崇高的精神境界，指在生命与道义发生冲突时，宁可牺牲生命也要维护道义。卢象昇在战场上不顾生死、奋勇杀敌，正是这种精神的体现。在今天，我们也许不必牺牲生命，但同样需要坚守道德底线，维护正义。 【解析】 【导语】甲文巧用鱼、熊掌设喻，层层论辩，鲜明提出舍生取义的核心思想，道出道义远重于生命的价值追求，逻辑严谨，说理透彻。乙文记叙卢象昇一介文士却领兵抗敌，身先士卒、中箭仍死战不退的英勇事迹，用真实史实将抽象的“义”落地。两文一论一叙互为印证，以理与人事结合，生动诠释坚守大义、不惧牺牲的崇高精神。 【9题详解】 （1）句意：有比生命更想要的东西。甚：超过。 （2）句意：所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，躲避。 （3）句意：擅长射箭，熟习用兵的谋略。善：擅长，善于。 （4）句意：卢象昇率军击退了贼兵。却：退却，使……退却。 【10题详解】 注意下列重点字词： 得兼：同时得到；舍：舍弃；生：生命；取：选取；义：道义。 【11题详解】 甲文“二者不可得兼，舍生而取义者也”直接点明舍生取义的中心论点；结合乙文“身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，失马即步战”可见卢象昇作战冲锋在前，兵刃逼近也不退缩，又从“一贼自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾”可知他额头中箭依旧奋勇杀敌，不惧死亡，以保家卫国的行动践行了舍生取义的道义。 【12题详解】 答题时先结合甲文“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”，阐释孟子舍生取义的内涵，明白道义重于生命，不可苟且偷生；再结合乙文“射中象昇额，象昇提刀战益疾”，概括卢象昇为国奋战、不惧伤痛牺牲的事例佐证观点，最后整合两文，简要说明当代舍生取义的内涵，控制百字左右完成作答。 示例：甲文点明道义比生命更珍贵，人不能为苟活舍弃本心正义。卢象昇身为文官却临危上阵，负伤仍奋勇抗敌，不惧牺牲，用行动践行舍生取义。舍生取义并非刻意求死，而是坚守家国、良知等道义，危难面前宁死不屈，守住心中正道。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的事，因此有的灾祸我也不躲避。 【乙】卢象昇是宜兴人。卢象昇虽然是文人，却擅长射箭，熟习用兵的谋略。崇祯六年，贼寇攻入京城周边地区，占据西山，卢象昇率军击退了他们。卢象昇每次上阵作战，都冲在士兵前面，亲自和贼寇厮杀，兵器砍到马鞍也毫不回头，战马倒下就徒步作战。他追击贼寇到悬崖边，一名贼寇从高处射中卢象昇的额头，卢象昇提着刀作战更加勇猛。贼寇惊慌逃走，互相告诫说：“遇上卢廉使就必死无疑，不能去侵犯他。” （三）实用类文本阅读（12分） 13. 阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】 2025年5月27日，首届南京国乐节在江苏大剧院正式启动。此后一个月内，一批国内顶尖的演奏家、指挥家将聚集南京，传播经典，弘扬文化，用精彩的演出呈现（     ）的视听盛宴。 【材料二】 传统音乐是中华优秀传统文化的重要组成部分。近年来，各地通过举办音乐节、开设非遗课堂等方式，推动传统音乐的传承与发展。 【材料三】 调查显示，某市中学生对传统音乐的认知情况如下：能够说出三种以上传统乐器名称的占45%，能够演唱两首以上传统民歌的占22%，经常主动聆听传统音乐的仅占15%。 （1） 请为【材料一】中的括号处选择恰当的词语。（ ） A. 花枝招展 B. 花团锦簇 C. 眼花缭乱 D. 花香鸟语 （2） 请从【材料三】中提取两条主要信息。 ①___________________________ ②___________________________ （3） 针对【材料三】反映的问题，请你提出三条建议，推动中学生对传统音乐的了解。（每条建议不超过20字） 【答案】（1）C （2） ①. ①某市中学生对传统乐器的认知程度较低。 ②. ②某市中学生主动聆听传统音乐的比例偏低。 （3）示例：①开设传统音乐欣赏课；②组织传统音乐进校园活动；③利用新媒体宣传传统音乐。 【解析】 【小问1详解】 A.花枝招展：形容女子打扮艳丽，不能形容演出。 B.花团锦簇：形容花朵繁茂，侧重景物。 C.眼花缭乱：形容演出内容纷繁精彩，适合形容视听盛宴。 D.花香鸟语：描写春天景色，和音乐会无关。 【小问2详解】 答题时先定位材料三的调查数据，抓住关键百分比，筛选出两组有代表性的调查结果，对原文语句进行精简转述，客观概括现象，不添加主观感想，整理成两条主要信息即可。 示例：①能说出三种以上传统乐器名称的学生不足一半。②会唱两首以上传统民歌、主动听传统音乐的中学生占比很低。 【小问3详解】 首先找准材料三反映的问题：中学生主动聆听传统音乐的人少，会唱传统民歌的学生不多，对传统音乐接触不足；再围绕问题，从学校、校园活动、社会媒体等可行角度思考对策，每条建议要贴合中学生群体，做法具体可落实，同时严格控制每条不超过20个字，最后整理出三条通顺合理的建议。 示例：①学校开设传统音乐相关兴趣课堂。②校园举办传统音乐演唱、演奏活动。③媒体多推送适合中学生的传统音乐。 （四）文学类文本阅读（29分） 14. 阅读下面的文章，回答问题。 小树林中的老人 ①那是一片远离喧闹的小树林。每天清晨，当第一缕阳光穿过树叶的缝隙，便会有一位身材瘦小的老人出现在那里。 ②老人穿着一件洗得发白的灰色布衫，动作缓慢而沉稳。他开始打太极拳，一招一式，行云流水。他的眼神平静而专注，仿佛整个世界都与他无关。 ③我是在一个偶然的清晨遇见他的。那时我刚经历了一场失意，心情郁闷，信步走到这片小树林里。看见老人，我停下脚步，呆呆地望着他。 ④“小伙子，来，跟我学。”老人收住招式，朝我招招手。 ⑤“我不行，我……”我摇摇头。 ⑥“没有什么不行的。”老人的声音不大，却有一种不容置疑的力量，“太极拳讲究的是心境，不是动作。心静了，动作自然就顺了。” ⑦从那天起，我每天早上都去小树林跟老人学太极拳。老人的讲解简单明了，每一个动作他都拆开来教，不厌其烦。一个月后，我学会了整套拳法，心情也渐渐开朗起来。 ⑧老人不仅教我打拳，还教我许多做人的道理。他说：“拳如人生，人生如拳。有进有退，有刚有柔。该进的时候要进，该退的时候要退。但无论进退，都要守住自己的心。” ⑨后来，我因为工作调动离开了那座城市。临走前，我去小树林向老人告别。老人还是那样平静，只是眼神里多了一丝不易察觉的伤感。 ⑩“小伙子，记住我说的话。”老人拍拍我的肩膀，“无论走到哪里，都要守住自己的心。” ⑪我点点头，转身离开。走了几步，又回头看他。晨光映照着他瘦小的身影，在金色的光辉中，老人的背影显得那样坚定而从容。 （1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。（不超过30字） （2）文章第②段是如何描写老人的？请从人物描写的角度进行分析。 （3）结合上下文，赏析第⑧段中句子的含义。 “拳如人生，人生如拳。有进有退，有刚有柔。该进的时候要进，该退的时候要退。但无论进退，都要守住自己的心。” （4）文章结尾为什么要写“晨光映照着他瘦小的身影，在金色的光辉中，老人的背影显得那样坚定而从容”？ （5）请为文中的老人写一首小诗，表达你对他的敬意。（不超过6行） 【答案】（1）“我”在失意时遇到一位打太极的老人，受其开导内心重获平静。 （2）从外貌描写（“穿着灰布衫”）、动作描写（“动作缓慢而沉稳”“行云流水”）、神态描写（“眼神平静而专注”）三个方面刻画老人，突出其沉稳、专注的形象。 （3）这句话运用比喻，将“拳”与“人生”联系起来，揭示了太极拳中蕴含的哲理：人生要有进有退、有刚有柔，但无论何时都要坚守自己的本心。这是老人对生活的感悟，也是他对“我”的教诲。 （4）结尾的景物描写渲染了宁静、温暖的氛围，烘托了老人坚定从容的形象；同时，晨光象征着希望，暗示“我”在老人的影响下重获新生；老人的背影“坚定而从容”，与开头的“失意”形成对比，突出了主题。 （5）示例： 致敬老人 你从晨光中走来/一身布衣/一招一式/唤醒沉睡的心/从此/生命有了方向 【解析】 【导语】文章以小树林为背景，讲述失意的“我”偶遇打拳老人，随他学拳并领悟人生道理。作者以外貌、动作、神态描写塑造出朴素淡然的老者形象，借太极喻人生，点明处世应知进退、守本心。结尾晨光笼罩老者瘦小却从容的身影，用景物烘托人物，升华主旨。全文文笔清淡舒缓，借平凡小故事传递豁达通透的生活智慧，温柔治愈。 【小问1详解】 先通读全文梳理完整情节，结合文中第③段“我”失意偶遇林中老人、第⑦段跟随老人学习太极、第⑧段老人传授我进退守心的人生道理等内容，提取人物、起因、经过、收获核心信息，删去环境、细节等修饰内容，压缩语句，保证概括简洁通顺且不超过三十字。 示例：失意的“我”随林中老人学太极，领悟处世本心。 【小问2详解】 第②段“老人穿着一件洗得发白的灰色布衫”运用外貌描写，写出老人朴素简约的模样；“动作缓慢而沉稳”“一招一式，行云流水”是动作描写，刻画老人打太极舒展从容的姿态；“他的眼神平静而专注”为神态描写，凸显老人内心淡泊安宁，多种描写相结合，塑造出平和通透、与世无争的老者形象。 【小问3详解】 句子以打拳比喻人生，“有进有退，有刚有柔”对应太极招式，点明人生处世要懂得灵活变通，顺势取舍；“该进的时候要进，该退的时候要退”告诉我们遇事审时度势，不偏执强求，末尾“无论进退，都要守住自己的心”是核心，指无论顺境逆境，都不能丢失内心的平和与底线，这句话借太极道出豁达通透、坚守本心的人生哲理。 【小问4详解】 句中晨光属于环境描写，金色晨光烘托出温暖圣洁的氛围，“瘦小的身影”与“坚定而从容”形成对比，老人身形单薄，内心却沉稳强大，呼应前文老人静心练拳、开导失意的“我”、叮嘱守住本心的情节，既丰满老人淡然通透的形象，又升华坚守本心、从容处世的文章主旨，留给读者悠长回味。 【小问5详解】 创作小诗时紧扣老人小树林晨练、传授太极、开导失意的“我”、教人坚守这些内容行文，语言简洁雅致，贴合敬意的情感，严格控制诗句不超过六行，言之有理即可。 示例： 致敬老人 晨光林间练太极/一身布衣看淡沉浮/良言点醒失意的我/岁岁不忘坚守本心 三、表达·交流（60分） 15. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常常会遇到这样的人：他们或默默奉献，或勇敢担当，或坚守初心……他们用行动诠释着生命的价值，给我们以温暖和力量。 请以“他（她），让我______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 她，让我懂得坚守 我曾经总以为，那些闪闪发光的品格，只属于舞台上耀眼的大人物。直到遇见小区里的保洁李阿姨，我才慢慢明白：平凡普通人日复一日的默默付出，同样拥有打动人心的力量，也让我真正懂得了什么是坚守。 李阿姨总穿着一身洗得发白的蓝色工作服，皮肤被风吹日晒得黝黑，手上布满粗糙的薄茧。平日里我上学来去匆匆，常常无视她忙碌的身影，有时还会随手把纸屑丢进垃圾桶旁，从未真正留意过这份工作的辛苦。真正改变我的，是那个秋雨绵绵的傍晚。 那天的雨下得又冷又密，秋风卷着枯黄的树叶落得满地都是。路上的行人都裹紧外套，撑着伞快步往家赶，谁也不愿在湿漉漉的路边多停留。落叶混着泥水，牢牢堵住了人行道的排水口，积水一点点漫开，路过的行人只能小心翼翼踮着脚绕开。就在所有人都避之不及的时候，我看见李阿姨撑着一把破旧的雨伞走过来。 她把雨伞斜靠在一旁，直接蹲在冰冷潮湿的地面上。摘下已经湿透的橡胶手套，任由冰凉的雨水打在手上，一点一点用手指抠出排水口里腐烂的落叶和泥沙。冷风把她鬓边的碎发打湿，紧紧贴在额角，她的手指冻得通红，可丝毫没有放慢手上的动作。疏通完积水，她又来回走动，把被狂风刮倒的共享单车一辆辆扶起，整齐摆放在路边。雨水打湿了她的裤脚，她只是抬手抹了一把脸上的雨水，又拿起扫帚继续清扫地上的落叶。 站在屋檐下目睹这一切，我的心里满是愧疚与触动。平时我遇到一点学习上的挫折就烦躁抱怨，遇到麻烦就想着退缩逃避。可李阿姨干着又苦又累的活，无论酷暑寒冬，始终认真做好分内的事情，不叫苦、不抱怨，默默守护着小区整洁的环境。她没有惊天动地的壮举，却用日复一日的行动诠释着坚守。 是她，让我懂得坚守的意义。坚守不一定是轰轰烈烈的壮举，把平凡的事情认真做好，便是最可贵的光芒。往后的生活里，每当我想要轻言放弃的时候，总会想起那个雨中忙碌的身影，鼓励自己沉下心，坚持把事情做好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一篇半命题作文，阅读材料可以看到，文章要写的“他（她）”，要具备默默奉献、勇敢担当、坚守初心这类美好品质，横线上可填写表现内心感受、思想成长变化的词语，比如心生感动、学会坚强、懂得担当等等。文章不能只单纯记叙这个人做了什么事，一定要紧扣“让我”两个字，重点写出这个人的言行对“我”产生的影响，写出我的心理变化、思想感悟，整篇文章以写人为载体，落脚于我的成长。这篇作文的立意，就是要挖掘平凡人身上珍贵的精神闪光点，我们可以透过日常生活细碎的小事，读懂奉献、坚守、担当这些可贵品质的内涵，既可以写主人公身处困境却依旧心怀善意、认真生活，让我反思自身，改掉自己遇到困难就退缩、遇事爱抱怨的缺点，懂得理解和尊重他人；也可以写人物几十年如一日坚守本心，不计较得失，让我明白生命的价值不一定来自轰轰烈烈的成就，平凡的人同样可以绽放属于自己的光彩；写作切忌浮于表面，不能写完故事只简单一句赞叹人物伟大，一定要把人物的品质和自我联系起来，写出这件事之后我的收获，思考我今后会怎样去做，完成主题的升华，让文章有深度。 二、选材构思。 选材上，贴近真实生活。我们可以选择小区保洁阿姨，写她无论严寒酷暑坚持清扫环境，细心呵护路边的花草，即便偶尔受委屈依旧认真做好本职，从前的我忽视这份劳动，偶然目睹她的工作场景后内心深受触动；也可以选取身边的同学，写他自身天赋并不出众，面对体育、学习上的重重困难，不放弃、不服输，一直咬牙坚持练习，反观我自己一碰到难题就想逃避退缩，他的行为深深感染了我；还可以写家里的祖辈长辈，退休之后不求回报，坚持做力所能及的好事，待人宽厚善良，一辈子守住质朴的本心；或是街边本分做事的手艺人，厚道实在，坚守做人的底线等。构思上，开头部分简单引入，交代我最初的想法和状态，引出文中的主人公，快速点题；接着过渡段落交代故事发生的场景环境，简单介绍人物身份，抓取一两个外貌上的小特征，把读者带入故事当中；中间主体段落是全文最重要的部分，要详写完整事件，细致刻画环境、人物动作神态，放慢叙事节奏，把最动人的场景铺开描写，实实在在还原当时的画面；事件结束之后设置感悟段落，连接主人公和“我”，写我的内心受到的冲击，对比我之前的缺点与不足，写出我思想上发生的转变；最后的结尾呼应作文题目，总结从这个人身上学到的道理，写出今后我的做法，升华全文主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省南京市溧水县白马初级中学2025-2026学年第二学期九年级语文 中考第一次模拟试卷 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、积累·运用（28分） （一）语言文字运用（15分） 1. 阅读下面的语段，完成小题。 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然______，但并非______的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界______，只要在这道边界的bì（     ）护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦zào（     ）的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你______的suǒ（     ）事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 （1）根据拼音写汉字。 bì（ ）护 焦zào（ ） suǒ（ ）事 （2）依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 老旧 古老 风吹雨打 焦头烂额 B. 老旧 古老 焦头烂额 风吹雨打 C. 古老 老旧 焦头烂额 风吹雨打 D. 古老 老旧 风吹雨打 焦头烂额 2. 古诗文默写。 （1）__________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （2）大漠孤烟直，__________。（王维《使至塞上》） （3）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）《送东阳马生序》中，作者虽家境贫寒，但对富家子弟却“略无慕艳意”的原因是“__________，__________”。 （5）参观革命纪念馆时，你被革命先辈们的事迹深深打动，准备用“__________，留取丹心照汗青”两句连续的古诗词来表现他们英勇无畏的爱国精神。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 据调查，我国超80%左右成年人全谷物摄入不足，导致B族维生素、膳食纤维等的缺失。 B. 这三年多来，“一带一路”建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期。 C. 通过在扬州钟书阁举办的《人间送小温》首发式，使更多年轻读者深入了解了汪曾祺。 D. 我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国的青少年足球事业。 4. 下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，其中《藤野先生》和《社戏》都出自这部作品。 B. “风骚”本指《诗经》中的“国风”和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 C. 古时“加冠”指男子二十岁举行束发戴帽的仪式，表示已经成年；“及笄”指女子十六岁成年。 D. 《史记》是西汉史学家司马迁撰写的编年体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 5. 下列对名著内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》中，祥子买了三辆车，又失去了三辆车，最后变得麻木、潦倒、自暴自弃。 B. 《水浒传》中，武松醉打蒋门神后，被张都监陷害，一怒之下血溅鸳鸯楼，表现了其疾恶如仇的性格。 C. 《简·爱》中，简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，发现他有妻子后毅然离开，体现了她的自尊自爱。 D. 《红星照耀中国》中，朱德用真诚与智慧化解了彝族人民对红军的误解，前锋部队顺利到达安顺场。 （二）综合性学习（13分） 6. 学校开展 “身边的文化遗产” 综合性学习活动，请你参与。 （1）班级准备出一期 “文化遗产” 主题黑板报，请你设计三个栏目名称。 ①________________ ②________________ ③________________ （2）阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】 非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。 【材料二】 南京云锦、扬州剪纸、宜兴紫砂陶制作技艺等，都是江苏省著名的非物质文化遗产。 请为 “南京云锦” 写一段推荐语，介绍其作为非物质文化遗产的价值。 7. 名著阅读分享会。 （1）阅读《水浒传》选段，回答问题。 武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。” 选段中的“酒”在故事中起到了什么作用？请结合原著内容简要分析。 （2）有评论说《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神与情调”，请写出这部作品中体现“慈爱的精神与情调”的两件事。 二、阅读·理解（62分） （一）古代诗歌阅读（6分） 8. 阅读下面这首词，回答问题。 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 （1）请从修辞角度赏析 “剪不断，理还乱” 一句。 （2）“月如钩” 这一意象在词中有什么作用？ （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （选自《孟子·告子上》） 【乙】 卢象昇，宜兴人。象昇虽文士，善射，娴将略。崇祯六年，贼流入畿辅，据西山，象昇击却之。象昇每临阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，失马即步战。逐贼危崖，一贼自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。贼骇走，相戒曰：“卢廉使遇即死，不可犯。” （选自《明史·卢象昇传》） 9. 解释下列句中加点的词。 ①所欲有甚于生者（ ） ②故患有所不辟也（ ） ③善射，娴将略（ ） ④象昇击却之（ ） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 二者不可得兼，舍生而取义者也。 11. 【甲】文的中心论点是什么？【乙】文中卢象昇的哪些行为体现了这一观点？ 12. 结合两篇选文，谈谈你对“舍生取义”精神的理解。（100字左右） （三）实用类文本阅读（12分） 13. 阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】 2025年5月27日，首届南京国乐节在江苏大剧院正式启动。此后一个月内，一批国内顶尖的演奏家、指挥家将聚集南京，传播经典，弘扬文化，用精彩的演出呈现（     ）的视听盛宴。 【材料二】 传统音乐是中华优秀传统文化的重要组成部分。近年来，各地通过举办音乐节、开设非遗课堂等方式，推动传统音乐的传承与发展。 【材料三】 调查显示，某市中学生对传统音乐的认知情况如下：能够说出三种以上传统乐器名称的占45%，能够演唱两首以上传统民歌的占22%，经常主动聆听传统音乐的仅占15%。 （1） 请为【材料一】中的括号处选择恰当的词语。（ ） A. 花枝招展 B. 花团锦簇 C. 眼花缭乱 D. 花香鸟语 （2） 请从【材料三】中提取两条主要信息。 ①___________________________ ②___________________________ （3） 针对【材料三】反映的问题，请你提出三条建议，推动中学生对传统音乐的了解。（每条建议不超过20字） （四）文学类文本阅读（29分） 14. 阅读下面的文章，回答问题。 小树林中的老人 ①那是一片远离喧闹的小树林。每天清晨，当第一缕阳光穿过树叶的缝隙，便会有一位身材瘦小的老人出现在那里。 ②老人穿着一件洗得发白的灰色布衫，动作缓慢而沉稳。他开始打太极拳，一招一式，行云流水。他的眼神平静而专注，仿佛整个世界都与他无关。 ③我是在一个偶然的清晨遇见他的。那时我刚经历了一场失意，心情郁闷，信步走到这片小树林里。看见老人，我停下脚步，呆呆地望着他。 ④“小伙子，来，跟我学。”老人收住招式，朝我招招手。 ⑤“我不行，我……”我摇摇头。 ⑥“没有什么不行的。”老人的声音不大，却有一种不容置疑的力量，“太极拳讲究的是心境，不是动作。心静了，动作自然就顺了。” ⑦从那天起，我每天早上都去小树林跟老人学太极拳。老人的讲解简单明了，每一个动作他都拆开来教，不厌其烦。一个月后，我学会了整套拳法，心情也渐渐开朗起来。 ⑧老人不仅教我打拳，还教我许多做人的道理。他说：“拳如人生，人生如拳。有进有退，有刚有柔。该进的时候要进，该退的时候要退。但无论进退，都要守住自己的心。” ⑨后来，我因为工作调动离开了那座城市。临走前，我去小树林向老人告别。老人还是那样平静，只是眼神里多了一丝不易察觉的伤感。 ⑩“小伙子，记住我说的话。”老人拍拍我的肩膀，“无论走到哪里，都要守住自己的心。” ⑪我点点头，转身离开。走了几步，又回头看他。晨光映照着他瘦小的身影，在金色的光辉中，老人的背影显得那样坚定而从容。 （1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。（不超过30字） （2）文章第②段是如何描写老人的？请从人物描写的角度进行分析。 （3）结合上下文，赏析第⑧段中句子的含义。 “拳如人生，人生如拳。有进有退，有刚有柔。该进的时候要进，该退的时候要退。但无论进退，都要守住自己的心。” （4）文章结尾为什么要写“晨光映照着他瘦小的身影，在金色的光辉中，老人的背影显得那样坚定而从容”？ （5）请为文中的老人写一首小诗，表达你对他的敬意。（不超过6行） 三、表达·交流（60分） 15. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常常会遇到这样的人：他们或默默奉献，或勇敢担当，或坚守初心……他们用行动诠释着生命的价值，给我们以温暖和力量。 请以“他（她），让我______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $