精品解析：江苏无锡市锡山区锡东片2025-2026学年九年级下学期学科素养调研语文试题

2025-2026学年春学期学科素养调研（建议卷） 初三语文 2026．4 （时长：150分钟 总分：150分） 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写。 ①关关雎鸠，_________。（《诗经·关雎》） ②_________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） ③我寄愁心与明月，_________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ④_________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） ⑤红军长征的壮举，正是“_________，_________”这种坚定不移志向的光辉写照。（用《〈论语〉十二章》中的句子填空） ⑥人生旅途中，我们难免会像漂泊的游子思念故乡，此刻最能表达心境的，莫过于王湾在《次北固山下》写下的“_________？_________”。 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 秋风萧瑟 ③. 随君直到夜郎西 ④. 夕阳西下 ⑤. 三军可夺帅也 ⑥. 匹夫不可夺志也 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 【解析】 【详解】注意“洲、萧、瑟、郎、帅、雁、洛”等字容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 我们乘一叶小艇，行于青碧的江心。水声淙淙，偶有白鸥掠过船舷，远处风帆点点。几只墨色小燕在粼粼碎波上轻盈lüè过，仿佛在执着地寻觅着什么。【甲】我凝神细观，却只见它们来去匆匆，终不解其意。两岸青山连绵不断，如奔马般向艇后飞驰。一峰方逝，一峦又现，这连绵不断的景致，莫非便是古人诗中“山重水复”所摹写的意境？【乙】面对这永恒的山水，让我们不禁思考的问题是：何为短暂，何为不朽？ 【丙】目中所见是静谧山水，心中所念却是千年风云。行至这吴越故地，谁人能不追溯吴王夫差与越王勾践惊心动魄的往事？当年金戈铁马、勾心斗角的纷争，虽已yǎo无踪迹，但剑拔弩张的气息，似乎仍与这恬静的青山绿水 ① 。古人的功业与纷争，早已湮没在时光的尘埃里，化为了史书上的几行墨迹。然而人世沧桑，今古皆然，【丁】在历史的洪流中，纷争与融合皆如过眼云烟。唯有这亘古的青山、长流的碧水，默默见证着一切，却容颜不改。 ② 因此，每一次与山水的相遇，都是一次与历史和文明的对话。 （1）根据拼音写汉字。 lüè（ ）过 yǎo（ ）无踪迹 （2）给加点字注音。 追溯（ ） （3）下列句子中有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （4）下列词语填入语段横线①最恰当的一项是（ ） A. 因地制宜 B. 不期而至 C. 天衣无缝 D. 格格不入 （5）下列填入语段横线②的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 它们不仅见证了历史，更在日夜不息地改变着自身的面貌。 B. 所以，保护绿水青山，就是保护我们文明的根脉。 C. 这种对比，愈发凸显了自然作为历史舞台的永恒角色。 D. 由此可见，自然景观的价值永远无法与人文景观相比。 【答案】（1） ①. 掠 ②. 杳 （2）sù （3）B （4）D （5）C 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“溯”的读音。 【小问3详解】 B.成分残缺，缺少主语。应删掉“面对”或者“让”。 【小问4详解】 A.因地制宜：根据不同地方的具体情况，制定、采取合适的办法。侧重处理问题的对策，和本句语境不匹配。 B.不期而至：事先没有约定就意外到来，多指事物、消息降临，不能用来形容气息和山水的关系。 C.天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出破绽，多形容计划、配合、文章，不能用来形容气息与山水。 D.格格不入：互相抵触、不相契合。 这里是说当年剑拔弩张、战火纷争的气息，和眼前安宁静谧的青山绿水两种氛围反差很大，紧张杀伐的气息与恬静山水氛围不相契合，所以应选格格不入。 【小问5详解】 A.“改变着自身的面貌”和上句“容颜不改”矛盾，排除。 B.“保护绿水青山”，文段完全没有讲到保护生态，话题无关，排除。 C.“这种对比”承接上文人事消散、山水永恒的对照，承接顺畅，引出后文“每一次与山水的相遇，都是一次与历史和文明的对话”，逻辑连贯。 D.把自然景观和人文景观做价值比较，原文没有对比二者价值，属于无中生有，排除。 综合性学习活动（9分） 3. 家中长辈需要去某医院就诊，请你帮助完成以下任务。 （1）你已陪爷爷到院挂完号，下图是某医院的“门诊就诊流程图”。请你结合图示，用简洁的语言向爷爷阐释看病的流程。 我给爷爷阐释看病的流程：______________________ 【就医规划】 （2）爸爸心血管不好，眼睛视物模糊。从4月23日到月底，爸爸在工作日可请半天假去看专家门诊，该医院分南、北两个院区。请给出半日内在“心血管内科”和“眼科”都能就诊的建议，并说明理由。 某医院高级专家门诊出诊表 日期 上午 下午 科室 专家 科室 专家 周一 眼科（南院） 姚医生 心血管内科（北院） 杨医生 耳鼻咽喉科（南院） 肖医生 普胸外科（北院） 薛医生 普外科（南院） 夏医生 眼科（南院） 孙医生 肿瘤科（北院） 赵医生 周二 甲状腺乳腺外科（北院） 巢医生 内分泌科（北院） 姚医生 神经外科（北院） 王医生 心血管内科（南院） 曹医生 皮肤科（北院） 杨医生 周三 眼科（南院） 武医生 肿瘤科（北院） 缪医生 消化内科（北院） 金医生 心血管内科（南院） 张医生 周四 心血管内科（北院） 叶医生 皮肤科（南院） 杨医生 肝胆胰外科（北院） 金医生 消化内科（南院） 龚医生 周五 心血管内科（北院） 徐医生 骨科（南院） 朱医生 风湿免疫科（北院） 任医生 ①半日内“心血管内科”和“眼科”专家科室都能就医的时段有： 示例：“周*上午”或“周*下午” ___________________ ②建议爸爸选择______时段就医，并说明理由：______ 【答案】（1）示例：爷爷，您先到相应诊区分诊台报到就诊，然后等医生接诊，接着我们去缴费，然后检验、检查、取药；如果取到检验结果就再次到医生那儿报到复诊，再缴费取药；最后由医生来确定是否住院。 （2） ①. 周三上午或周一下午 ②. 示例一：周三上午 ③. 希望预约的专家都在，两个科室都在南院，地点集中，节约时间。 示例二：周一下午 理由：希望预约的专家都在，虽两个科室不在同一个院区，但半天也能看完病。 【解析】 【小问1详解】 本题要求将流程图转化为口语化的指引，解题关键在于理清流程图的逻辑顺序与分支结构。首先识别起点为“分诊台报到”，接着顺箭头向下找到核心环节“医生接诊”和“缴费”。难点在于处理左侧的回环箭头，这代表“复诊”机制，即做完检查后需再次找医生看结果。最后，根据底部的两个分支说明最终去向是“离院”还是“住院”。在表述时，需使用“先、然后、如果、最后”等连接词将节点串联，语言要通俗易懂，符合对长辈说话的语气。 示例：爷爷，咱们先去诊区的分诊台报个到。等叫到号了就让医生看，看完医生开单子后，咱们去窗口或手机上把费交了。接着去做检验、检查或者拿药，要是检查结果出来了，还得再找医生看一眼（复诊）。最后听医生的安排，要么回家吃药观察，要么就办手续住院治疗。 【小问2详解】 解答此题需紧扣“半日内”（即同一时间段）和“都能就诊”的核心限制，对专家门诊出诊表进行逐日交叉比对。首先明确就诊目标为“心血管内科”和“眼科”，随后依次排查周一至周五的“上午”与“下午”两个时段。通过筛选，首先锁定周一的下午时段以及周三的上午时段，这两个时间段均能同时提供目标科室的专家号源，满足基本需求。接着，结合题干中提及的医院分南、北两个院区的信息进行空间分析：周一的两个科室分别位于北院和南院，跨院就诊耗时较长；而周三的两个科室均位于南院，地点集中。因此，在满足“都能就诊”的前提下，基于减少奔波、节约时间的实际就医体验，周三上午为最优建议时段。其次，也可以选择周一下午，这个时段想找的专家都在，虽然两个科室分别在南、北院区，但是半天内也能看完病。 ①周三上午或周一下午 ②示例一：周三上午 理由：两个科室的专家都出诊，并且都在南院区，不用跨院区来回奔波，节省时间和体力。 示例二：周一下午 理由：两个科室都有专家出诊，虽然分属南、北两个院区，但可以在半天内完成就诊。 （一）（22分） 【甲】 赠刘景文① [北宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 [注]①刘景文，出身名将之家，却一生潦倒。 【乙】 范滂传 ①范滂字孟博，汝南人也。少厉清节，为州里所服。时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。 ②延熹九年，桓帝使中常侍王甫以次辨诘，滂等暴于阶下，慷慨仰天曰：“古之循善，自求多福；今之循善，身陷大戮。身死愿埋滂于首阳山侧上不负皇天下不愧夷齐。”甫愍然为之改容。乃得并解桎梏。 ③建宁二年，大诛党人，诏下急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之，曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，曰：“天下大矣，子何为在此？”滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！” ④其母就与之诀。滂白母曰：“弟仲博①，孝敬足以供养，滂从家父龙舒君②归黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨！既有令名，复求寿考③，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。顾谓其子曰：“吾欲使汝为恶则恶不可为，使汝为善则我不为恶。”行路闻之，莫不流涕。时年三十有三。 （选自《后汉书》，有删改） [注]①仲博：范滂之弟。②龙舒君：范滂之父范显，曾为龙舒侯相，时已故，龙舒，汉代侯国名。③寿考：长寿。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 为州里所服（被，受到） B. 即自诣狱（到） C. 死亦何恨（遗憾） D. 再拜而辞（第二次） 5. 文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 身死A愿埋滂B于首阳山侧C上不负D皇天E下不愧F夷齐。 6. 翻译下列句子。 （1）县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。 （2）既有令名，复求寿考，可兼得乎？ 7. 【甲】诗托物言志，请回答以下两道小题。 （1）诗人将“荷”与“菊”进行对比，小语认为诗人把刘景文比作“荷”，小文认为诗人把刘景文比作“菊”，你认为谁更有道理？请说说理由。 （2）谈谈诗人借“橙黄橘绿”表达了对朋友怎样的劝勉？ 8. 苏轼十岁在母亲程氏夫人教导下读《后汉书·范滂传》时，立志做范滂这样的人。请结合【乙】文概括，范滂的哪些言行与【甲】诗赞美的“傲霜”有相通之处。 【答案】4. D 5. ACE 6. （1）县令郭揖非常惊讶，出来解下印绶，要拉着他一起逃亡。 （2）既然有了美名，又想要长寿，这怎么能同时得到呢？ 7. （1）示例一：我认为小语的观点更有道理。①荷花意象高洁，遭遇秋季败落与刘景文身世坎坷相似。②表达了诗人对刘景文的同情。 示例二：我认为小文的观点更有道理。①“已无”和“犹有”的用词上对比，显示诗人对菊的肯定；②菊有“傲霜”的坚韧，这里赞美了刘景文在逆境孤高傲世、坚韧不拔的高洁品格。 （2）诗人借“橙黄橘绿”的秋日盛景，勉励刘景文虽身处逆境，仍当葆有积极心态，收获人生之美。 8. ①范滂言：“愿埋滂于首阳山侧，上不负皇天，下不愧夷齐”，临死不改节操，如菊之傲霜气节。 ②范滂“即自诣狱”，不逃避、主动赴死，如菊之直面寒霜。 ③范滂言：“滂死则祸塞，何敢以罪累君”，宁死不愿连累他人，如菊之傲骨。 ④范滂言：“惟大人割不可忍之恩”“使汝为善则我不为恶”，超越生死亲情、坚守道义，如残菊抱香枝头。 【解析】 【导语】这篇古诗文阅读选篇编排颇具巧思，以苏轼诗作《赠刘景文》为引，搭配《后汉书·范滂传》的节选文本，将宋诗的托物言志旨趣与史传人物的风骨行止自然勾连。二者同承“傲霜守正”的精神内核，既兼顾不同体裁的考查维度，也实现了诗文与史传的精神互证，让文言能力考查与文化品格体悟相融，选篇立意鲜活厚重。 【4题详解】 D.句意：拜了两拜才辞别。再：两次。不是“第二次”。 【5题详解】 句意：我死之后，希望把我安葬在首阳山的旁边，对上不辜负皇天，对下不愧对伯夷、叔齐。“身死”是独立的假设/时间状语，表意完整，因此在A处断开；“愿埋滂于首阳山侧”写自己的心愿，表意完整，因此在C处断开；“上不负皇天”“下不愧夷齐”是结构对称的两个并列分句，分别对应“对上”“对下”的行为准则，因此在E处断开。 【6题详解】 注意下列重点词语： （1）解：解下。引：拉、牵拉。俱：一起。亡：逃跑。 （2）令：美好。名：名声。寿考：长寿。兼：同时。 【7题详解】 （1）两种观点均符合题意，言之成理即可。 若认同将刘景文比作菊，可从“荷尽已无擎雨盖”句意：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。荷花亭亭玉立，高洁傲岸，但秋冬季节却已是残败、枯萎；结合注释可知刘景文出身名门，却不得意，一生潦倒，与秋冬时期的荷相似。 “菊残犹有傲霜枝”句意：只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。写菊花虽也开始凋残，却仍有挺拔的枝干在寒霜中傲然挺立，不肯屈服。结合注释可知刘景文一生潦倒、身处困境却仍保有坚贞的气节，和菊花“傲霜”的特质完全契合。 （2）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”句意：一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄橘绿的时节啊。“橙黄橘绿”是秋末冬初的典型景象，橙子变黄、橘子青绿的时节，虽已芳华落尽，却自有硕果累累的成熟厚重生命力。苏轼借此劝勉好友：人生即便处于暮年或困顿的低谷，也依然可以拥有丰盈饱满、硕果自成的价值，不必为时光逝去、际遇坎坷而消沉，要珍惜当下的大好光景，坚守品格、活出自己的光彩。 【8题详解】 根据第①段“少厉清节”“慨然有澄清天下之志”可知，范滂年少时就有清正的节操，立下“澄清天下”的志向，与菊的高傲气节相似； 根据第②段“身死愿埋滂于首阳山侧上不负皇天下不愧夷齐”可知，他被桓帝下狱辨诘时，身处酷刑的威胁仍慷慨直言，坚守向善的本心，以古代守节的贤士伯夷、叔齐为榜样，表明自己绝不屈从奸佞的立场，如菊之傲霜气节； 根据第③段“即自诣狱”“滂死则祸塞……流离乎”可知，他不愿连累督邮和县令，也不肯让老母亲流离失所，主动赴死，面对母亲诀别仍坚持本心，宁可赴死也不放弃清正名节，完全是寒霜之中仍挺拔不屈的品格，和甲诗赞颂的菊之“傲霜”精神完全契合； 根据第④段“存亡……不可忍之恩”“吾欲……善则我不为恶”可知，范滂临死前对母亲、孩子所说的话，不惧生死，坚守道义，与菊之“傲霜”相似。 【点睛】参考译文： 范滂，字孟博，是汝南人。年少时就磨砺出清廉的节操，被州里的人敬服。当时冀州发生饥荒，盗贼纷纷起事，（朝廷）就任命范滂为清诏使去巡视查办那里的情况。范滂登上车，挽起缰绳，情绪激昂，有澄清天下的志向。等他到达冀州境内，（当地的）太守、县令知道自己贪污枉法，远远望见他的车马声势就抛下官印绶带逃走了。 延熹九年，桓帝派中常侍王甫按次序审讯（党人），范滂等人被安排在堂下等候审问，他情绪激昂地抬头仰天说：“古人遵循善道，是自己谋求更多福分；如今我遵循善道，反倒自身要陷入杀身的境地。我死之后，希望把我葬在首阳山旁，对上不辜负皇天，对下不辜负伯夷、叔齐。”王甫怜悯他，神色都因此改变。范滂等人才得以一同被解除了刑具。 建宁二年，（朝廷）大规模诛杀党人，诏书下达后紧急搜捕范滂等人。督邮吴导来到县里，抱着诏书，关闭住所的房门，伏在床上哭泣。范滂听说这件事，说：“这一定是为了我。”当即自己主动到监狱去。县令郭揖十分吃惊，拿出官印，解下印绶（准备辞官），拉着范滂要和他一起逃走，说：“天下这么大，你为什么偏偏要留在这里呢？”范滂说：“我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为自己的罪名连累您，又让我的老母亲流离失所呢！” 他的母亲前来和他诀别。范滂禀告母亲说：“弟弟仲博非常孝顺，足够奉养您，我跟着已故的父亲龙舒君回到黄泉，生者和死者都各得其所。只希望母亲大人割舍常人难以忍受的恩情，不要过度悲伤。”母亲说：“你如今能和李膺、杜密齐名，死了又有什么遗憾！已经有了美好的名声，又要追求长寿，（好名声和长寿）可以同时拥有吗？”范滂跪着接受母亲的教诲，拜了两拜才辞别。他回头对儿子说：“我想要让你做坏事，但坏事本就不能做；想要让你做好事，可我从来没做过坏事（却落得如今的下场）。”过路的人听到这番话，没有不流泪的。范滂死时年仅三十三岁。 （二）（13分） 【材料一】 凌晨时分，江苏无锡惠山区藕塘护理院4楼16床前，一位身高78厘米、有着萌萌大眼睛的养老机器人“大头阿亮”正在自动“查房”。它发现该床73岁的于爷爷离开病床已超过15分钟安全时长，于是立即向护士报警，并开始四处寻找。几分钟后，“大头阿亮”在休息室找到了“睡不着、散散心”的于爷爷。“自从半年前引入‘机器人护工’后，它节省了我们60%的查房人力成本。”藕塘护理院相关负责人说，“大头阿亮”是国内首款养老机器人，通过物理“身体”与环境直接互动来实现感知、决策和行动。在护理院内，“大头阿亮”每两小时巡逻一次，提醒护工给老人翻身、帮助老人打视频和网上购物等。当它发现异常时，会立即报备到家属的手机APP、护士台大屏，及时消除隐患。 （摘编自人民网） 【材料二】 ①具身智能（Embodied Intelligence）是人工智能领域的前沿方向，强调智能体通过物理身体与环境交互来实现感知、决策和行动的闭环系统。它强调智能行为的产生不仅仅依赖于内部处理，而是与身体的能力、感知和动作紧密相关。其核心在于将“大脑”（AI算法）与“身体”（物理实体如机器人、无人车等）深度融合，使智能体能够像人类一样在真实世界中学习、适应并执行任务。 ②具身智能的核心逻辑是AI技术与机器人技术的双向赋能：AI技术为机器人提供“大脑”，解决环境理解、决策规划等智能问题；机器人为AI技术提供“身体”，实现智能的物理落地，破解传统AI“纸上谈兵”的局限。 ③从智能水平来看，具身智能的发展呈现阶梯式演进特征，从低到高可分为五个阶段： ④无智能阶段：仅能执行预设指令，无自主性与环境适应性； ⑤基础智能阶段：具备基本感知能力，可对简单环境刺激做出反应； ⑥中等智能阶段：可完成复杂感知处理（如图像、语音识别），执行基础复杂任务； ⑦高度智能阶段：具备较强自主性与环境适应性，可通过自主学习优化，执行高阶复杂任务； ⑧超级智能阶段：具备超越人类的智能水平，可自主创新与决策（目前仍处于理论探索阶段）。 ⑨当前，具身智能整体处于中等智能向高度智能跨越的关键阶段，在大模型与机器人技术的双重驱动下，其智能水平与应用场景仍在持续拓展。 ——节选自《具身智能：基本概念与发展演进》 【材料三】 ①莫拉维克悖论在1980年代提出，其核心是：人类所独有的高阶智慧能力只需要非常少的计算能力，例如推理，但是无意识的技能和直觉却需要极大的运算能力。 ②如莫拉维克所说，要让电脑如成人般地下棋是相对容易的，但是要让电脑有如一岁小孩般的感知和行动能力却是相当困难甚至是不可能的。 ③莫拉维克曾经根据自己的研究，绘制了一张“人类能力景观图”。 人类能力景观图 ④在这张图中，被海洋所淹没的部分就是当时已经可以被人工智能和机器人所取代的工作，而随着海平面的上升，岸边、平原和高原的技能对AI来说难度逐渐上升。 ⑤“莫拉维克悖论”的根源来自于生物演化的漫长历史。人类引以为傲的抽象推理能力，如逻辑和数学，从演化的时间尺度上看，是最近几千年才发展出的新能力。莫拉维克将其形容为“人类思想最薄的一层表皮”。 ⑥与之相反，感知和运动控制这些我们几乎不假思索就能完成的“简单”技能，是历经数亿年自然选择精心雕琢和优化的结果。大脑皮层中，有大量区域用于视觉、听觉、运动控制等感知与行动。我们低估了这些任务的复杂性，正是因为它们演化得非常高效，以至于大部分过程在我们无意识时就已完成了。 9. 下列对材料内容理解和推断不正确的一项是（ ） A. 养老机器人“大头阿亮”能有效辅助护工工作，提高护理院的管理效率。 B. 具身智能的核心是“大脑”（AI算法）与“身体”（物理实体）的深度融合。 C. 根据人类能力景观图，象棋、驾驶、社交互动、艺术、科学对AI来说难度逐渐上升。 D. 当前，具身智能的整体发展水平已进入超级智能阶段，能够自主创新与决策。 10. 材料二中提到具身智能的发展可划分为五个阶段。请结合材料一、材料二，分析无锡“大头阿亮”处于什么智能阶段？并简述理由。 11. 小文提出疑惑，具身智能的发展，是人的“解放”还是“取代”？请结合材料，有理有据地表达你的观点。 12. 阅读以上三则材料，说说对发展自我有哪些启示？ 【答案】9. D 10. “大头阿亮”：处于中等智能向高度智能跨越的关键阶段。 理由：它能完成复杂感知（监测老人离床时长），执行基础复杂任务（定时巡逻、视频通话、报警）等，符合“中等智能”。其“自动查房”“四处寻找”老人并自主判断异常，体现了较强的环境适应性和任务执行自主性，已开始向“高度智能”（具备较强自主性与环境适应性）跨越。 11. 示例1：我认可“解放”，比如大头阿亮承担重复性护理工作，将人从繁重劳动中解放出来，使护工能更专注于情感沟通等有价值的工作。 示例2：认可“取代”： 依据“具身智能发展五阶段”，具身智能可逐步发展到“高度智能”乃至理论层面的“超级智能”，未来可具备自主完成高阶复杂任务的能力，未来可能会对人的就业、社会角色构成深层挑战。 12. 示例：①要持续学习，适应变化，以适应未来人机协作的社会。 ②要善用工具，但不能依赖，我们应做工具的使用者和驾驭者。 ③要发挥人类独特优势。我们应注重培养感知、情感、创造性思维等这些高阶素养，而非与机器比拼计算和重复劳动。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕具身智能展开，选材贴近现实生活。材料一以无锡养老机器人“大头阿亮”的真实应用实例切入，具象展现机器人在养老场景的实践效果；材料二系统阐释具身智能的概念、核心逻辑与阶梯式发展阶段，搭建理论框架；材料三引入莫拉维克悖论，借人类能力景观图，剖析人工智能处理人类不同能力的难度差异。文本由实例到理论再到深层原理，层层递进，兼顾生活化案例与前沿科技知识，引导读者理性看待人工智能技术发展。 【9题详解】 D.根据材料二第⑧段“超级智能阶段：具备超越人类的智能水平，可自主创新与决策（目前仍处于理论探索阶段）”，以及材料二第⑨段“当前，具身智能整体处于中等智能向高度智能跨越的关键阶段，在大模型与机器人技术的双重驱动下，其智能水平与应用场景仍在持续拓展”，可以看到超级智能现阶段还只是理论探索，并未真正进入该发展阶段，选项中“已进入超级智能阶段，能够自主创新与决策”的表述和原文内容不符。 【10题详解】 结合材料二第⑥段“中等智能阶段：可完成复杂感知处理（如图像、语音识别），执行基础复杂任务”，大头阿亮可以监测老人离床时长、定时巡逻、异常情况报警、帮助老人打视频和网上购物，能够完成复杂感知处理与基础复杂任务，契合中等智能阶段的特征。再看材料二第⑨段“当前，具身智能整体处于中等智能向高度智能跨越的关键阶段”，以及材料二第⑦段“高度智能阶段：具备较强自主性与环境适应性，可通过自主学习优化，执行高阶复杂任务”，大头阿亮能够自动查房，自主发现老人离床异常后主动四处搜寻老人，体现出一定的自主性和环境适应性，由此可见它正处在中等智能向高度智能跨越的关键阶段。 【11题详解】 作答本题，先要读懂题干，明确需要围绕具身智能对人类是“解放”还是“取代”表达观点。答题要回归文本寻找支撑观点的依据。阅读材料一，“节省了我们60%的查房人力成本”，可以看到养老机器人能够承接部分重复性护理工作，这可以作为“解放人类”的现实事例。再阅读材料二第⑥⑦段，“中等智能阶段：可完成复杂感知处理（如图像、语音识别），执行基础复杂任务”“高度智能阶段：具备较强自主性与环境适应性，可通过自主学习优化，执行高阶复杂任务”，能看到具身智能拥有不断升级的发展空间，可由此思考技术发展带来“取代”的可能性。作答时选择其中一种立场，结合原文语句阐述理由，做到观点和材料相互匹配即可。 示例一：我认为具身智能是对人的“解放”。养老机器人能够分担查房巡逻、异常预警等机械工作，“节省了我们60%的查房人力成本”，把工作人员从繁琐重复的事务中释放出来，使人可以将更多精力投入情感陪伴、人文关怀这类机器难以做好的工作。 示例二：我认为具身智能存在“取代”的风险。具身智能可以不断迭代升级，能够自主学习优化并执行高阶复杂任务，随着技术持续进步，机器人可胜任的工作范围不断拓宽，未来部分人类的工作岗位有可能面临被替代的挑战。 示例三：我认为具身智能既是人的“解放”，也潜藏着“取代”的风险。智能机器可以承接大量重复性劳动，减轻人的工作负担；但智能能力不断提升，也会冲击部分人类工作，这就需要人类理性看待、合理驾驭新技术。 【12题详解】 作答这道启示类题目，要立足三则材料，从人工智能技术发展现状与特点中挖掘对自我成长的启发。材料一的养老机器人“大头阿亮”体现具身智能已经走进现实生活，我们要正视技术发展，思考人与机器共处的方式。材料二第⑨段写“当前，具身智能整体处于中等智能向高度智能跨越的关键阶段”，说明人工智能还在持续发展，提示人要跟上技术变革。材料三第⑥段提出感知、运动控制这类技能“是历经数亿年自然选择精心雕琢和优化的结果”，这些是人类具备而机器难以轻易复刻的能力，我们可以从发挥人类独有优势的角度思考。启示不能空泛，需要把文本信息联系自身成长，分角度整理表述。 示例：①面对“具身智能整体处于中等智能向高度智能跨越的关键阶段”的时代现状，我们应当主动学习新知识，适应人工智能快速发展的社会环境。②机器人可以承担巡逻、报警等大量事务，我们要学会善用智能工具，坚持做工具的使用者，不被动依赖机器。③根据材料三，感知、直觉等能力是人类演化沉淀的独特优势，我们要着重培养情感共情、创造思考等素养，不去和机器比拼重复类工作。 （三）（18分） 奔儿头和板凳 津子围 ①夕阳西下的公园里，散步的老庞看到了小学同学板凳，肯定没错，无论岁月如何磨砺，他还是认出了眉梢儿有疤的板凳，那个曾经总欺负他的家伙，如今却因为一场脑血栓，变得行动迟缓，像挎着菜筐的老大爷，完全失去了早年的威风。 ②小时候，板凳总是仗着自己身强体壮，每次在游戏中都死死地拿捏他，尤其是撞拐，记忆中老庞好像几乎没赢过。撞拐是很多人都熟悉的游戏，在地上画一个圈儿，对战双方用右手把自己的左脚或者用左手把自己的右脚提起来，金鸡独立。双方在蹦跳中追逐相撞，出圈儿或站立不稳双腿着地就输了。有一次，老庞被板凳狠狠地撞倒在地上，手掌支撑地面时擦出了口子，鲜血渗出。委屈的泪水在老庞眼眶里打转儿，板凳则在一旁鄙视地看着他，说：奔儿头，奔儿头，下雨不愁，你也就这熊样儿！奔儿头被刺激了，他偷偷在本子上写下几个歪歪扭扭的字：君子报仇十年不晚，等着瞧！ ③然而，命运似乎开了一个玩笑，40多年后他们才见面，而曾经的强者和弱者的位置似乎颠倒了。老庞走到板凳身后，突然喊了一句：板凳！板凳回过头来，打量着老庞，说：你谁呀？怎么知道我的外号？老庞咯咯地笑着说：我是小时候的奔儿头呀！扒了皮我能认出你骨头。板凳眼睛一亮，说：扒了皮，我也能认出你骨头。老庞说：小时候撞拐的事儿我还记着呢，一直想找你复仇。板凳的眼神里瞬间有些黯淡，叹了口气说：乘人之危，是吧？知道你小子憋着坏呢。奔儿头没松口儿，盯着板凳的眼睛，挑衅地问：咋样？没种了吧？板凳也紧盯着奔儿头，目光并没有妥协，相持了一会儿，板凳说：别看你后来出息了，可输谁，我也不能输你！ ④那好啊，奔儿头说，三盘两胜，规矩照旧！ ⑤板凳先是犹豫了一下，可脑血栓后遗症并不影响撞拐，用灵活的一条腿站立，不灵活的另一条腿进攻，似乎相得益彰。可当奔儿头提起脚金鸡独立时，他的斗志被激发出来，两人开始在圈儿里蹦跳，寻找最佳进攻机会。突然，板凳来了一个假动作，猝不及防地向奔儿头冲击，奔儿头来一个急转弯，巧妙地避开了板凳的冲撞，接着展开反击，等板凳反应过来，已经来不及了，他失去平衡，双脚着地。接下来，板凳屡战屡败，他提出五盘三胜，可无论如何还是赢不了奔儿头。奔儿头对喘着粗气的板凳说，怎么样？今非昔比了吧。板凳不服气地说：你别高兴得太早，走着瞧！ ⑥就这样，奔儿头和板凳只要在公园里一见面，他们就开始撞拐，遇到刮风下雨天，他们见不到对方还觉得心里少了什么。板凳每次输了，都心有不甘，他涨红了脸，像一头愤怒的公牛，准备下一次发起更猛烈的进攻。 ⑦板凳的能力一点点恢复，由开始的完败到偶尔扳回一局，对于他来说，扳回的那一局足以令他偷偷啜泣。奔儿头和板凳的游戏吸引了公园里锻炼身体的其他老人，渐渐有人加入进来。人数多了，他们就发明了一种新的玩法，对阵双方排成两列，画一条“楚河汉界”，相互对撞，落脚或过线者为负。这个游戏很快就流行起来，老人们都沉浸在这种简单的快乐中，公园里变得热闹非常，充满了欢声笑语。 ⑧那天黄昏，夕阳的余晖给公园镀上了一层温暖的金色。奔儿头和板凳又开始了新一局的撞拐。板凳的眼神里不再是之前的愤怒和不甘，而是多了几分自信和从容。他们在圈儿里蹦跳着，互相躲闪、撞击⋯⋯3∶2，板凳终于赢了奔儿头。板凳脸上露出了灿烂的笑容。那一刻，他仿佛找回了曾经的自己。 ⑨回家路上，板凳觉得自己的双腿充满了力量，他仿佛意识到了什么，陷入沉思。他想，哪天得找奔儿头喝两杯，好好聊聊，聊聊往事，聊聊人生。 ⑩一连几天下雨。雨晴那天，板凳期盼的身影终于出现了，他看到初秋的夕阳把奔儿头的影子拉成了修竹。隔着大老远，板凳大声喊：“奔儿头，有种的来呀！” ⑪其实板凳并没有意识到，他的眼里闪着泪光。 （《辽宁日报》2025年2月19日） 13. 请赏析文中划线句子加点词句的作用。 （1）板凳眼睛一亮，说：扒了皮，我也能认出你骨头。 （2）他看到初秋的夕阳把奔儿头的影子拉成了修竹。 14. 文章围绕“撞拐”游戏，展现了板凳从“重逢”到“找回自信”的过程。请根据文章内容，完成对文章内容的梳理。 情节 板凳的状态 重逢 ①______________________ 忆旧 身体强壮，拿捏、鄙视对方 迎战 ②______________________ ③______ 心有不甘，愤怒，每次都想发起更猛烈进攻 游戏 在集体游戏中逐渐恢复活力与信心 获胜 ④______________________ 15. 文章第③段，面对同一个人，有时称“老庞”，有时称“奔儿头”，作者这样写有何用意？ 16. 面对老庞“复仇”的挑战，板凳最终却流下了“泪水”。请结合全文，探究这场“复仇”与“泪水”之间的内在联系。 【答案】13. （1）“眼睛一亮”是神态描写，生动地写出了板凳在认出老同学瞬间的惊喜与激动。 （2）将奔儿头的影子比作“修竹”，写出了夕阳下影子被拉长的形象，也体现了板凳对奔儿头善良（或不计前嫌、乐于助人等）人格的赞美。 14. ①. 行动迟缓，失去早年威风 ②. 没有妥协（不愿认输） ③. 较量（反击，用对抗性词语来概括，言之有理均可） ④. 露出灿烂笑容，找回曾经的自己，眼里闪着泪光 15. ①“老庞”是成年后的称呼，“奔儿头”是童年绰号，承载童年记忆。 ②老庞自称“奔儿头”，是为了唤醒板凳的童年记忆，引出“复仇”游戏（推动情节发展）。 ③“老庞”与“奔儿头”的转换，暗示了两人关系由生疏到亲密的变化。 ④“老庞”体现本段的叙述者视角，便于更客观讲述故事；“奔儿头”则拉近人物距离，增强情感共鸣。 16. ①“复仇”是老庞促进童年伙伴恢复的方法，体现了老庞不计前嫌的善良。 ②“泪水”表达了板凳战胜疾病、找回自信的喜悦，和对老友的感激。③从“复仇”到“泪水”，见证了二人友谊的和解与升华。 【解析】 【导语】本文以孩童时代的撞拐旧约为情感锚点，跳出了普通老年题材的温情俗套，用一场带着戏谑感的“复仇”，让曾因脑血栓失能的板凳重新找回生命掌控感，把旧友间的别扭较劲酿作治愈的暖流，市井气的外号、夕阳下的公园场景都满是鲜活烟火气，藏着普通人对抗衰老的柔软力量。 【13题详解】 （1）“眼睛一亮”属于对人物的神态刻画。在此之前板凳完全没有认出眼前的老庞，当听见对方说出童年外号，瞬间确认了老同窗的身份。这一处神态，把板凳刹那间内心的触动直观表现出来，既有认出儿时玩伴的意外惊喜，也流露出阔别数十年再度遇见旧相识的激动，寥寥三个字，就把人物瞬间的心理变化具象化，让人物神态鲜活可感。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将夕阳拉长的人影比作修竹。从表层景物来看，写出落日余晖之下，奔儿头的影子修长挺拔的视觉模样；深层角度，这是板凳眼中看到的景象，暗含板凳内心对奔儿头的看法发生转变。经历一次次撞拐较量，板凳读懂老友并非真的要报复自己，而是在用特殊方式激励自己，“修竹”自带正直坦荡的意象，寄托板凳对奔儿头坦荡宽厚品性的认可与赞美。 【14题详解】 ①重逢由第①段可知，二人久别重逢之时，板凳已经饱受脑血栓病症的折磨，身体状态大不如从前，行动十分不利索，早已没有年少时身强力壮、威风十足的模样，只是一个挎菜筐的普通老人。据此可填：身体行动不便，早年的威风已经荡然无存。 ②迎战由第③段“板凳也紧盯着奔儿头，目光并没有妥协，相持了一会儿，板凳说：别看你后来出息了，可输谁，我也不能输你！”可知，面对奔儿头提出的撞拐挑战，板凳清楚自己身体有后遗症，内心有片刻犹豫，但是他不愿意向现状低头，也不想输给年少时期的对手，内心不肯退让，决意接受这场较量。据此可填：内心不肯退让，决意接受撞拐的较量，不愿认输服软。 ③由第⑤⑥段可知，开启撞拐比拼之后，板凳多次对战屡屡落败，但每一次失败之后，他都满心不甘，燃起斗志，一心想要发起进攻争取胜利，这一阶段是二人反复比拼、你来我往对抗较量的过程。据此可填：反复较量（多次比拼）。 ④获胜由第⑧⑪段可知，板凳终于取得撞拐对局的胜利，此刻他不再满是愤怒不甘，内心收获自信从容，脸上绽放笑容，重新寻回往日的自我，心底百感交集，眼中泛起泪光。据此可填：面露灿烂笑意，重拾往日自我，心中万千感触，眼里闪动泪光。 【15题详解】 由第③段可知，“老庞”是人物成年之后的普通称谓，是现实里老年身份的代称；“奔儿头”是童年时期的外号，承载二人年少的过往记忆。两种称呼交替使用，形成对照。 由第③段“我是小时候的奔儿头呀！……一直想找你复仇”可知，老庞主动提起童年外号“奔儿头”，是刻意唤醒板凳封存的少年记忆，勾起年少撞拐的往事，顺势引出撞拐“复仇”，推动故事情节继续往下发展。 由第③段人物对话交锋可知，称呼的切换，也暗示两个人的关系变化：一开始相逢十分生疏，随着童年外号被提起，二人慢慢打破隔阂，关系一步步变得亲近。 由第③段叙事视角可知，“老庞”属于客观叙事视角下的称呼，站在旁观者角度陈述故事；“奔儿头”是儿时外号，运用于人物对话当中，拉近人物之间距离，更容易唤起读者情感共鸣。 【16题详解】 由第③—⑤段可知，所谓的“复仇”并不是真正意义上记仇报复。老庞提起年少的恩怨，发起撞拐挑战，是一种别样的激励手段。他知晓板凳患病之后意志消沉，想用童年游戏刺激板凳，帮助板凳重新燃起斗志，充分体现老庞不计较年少过节的宽厚善良。 由第⑥—⑧段可知，在一场场“复仇”式的撞拐对抗之中，板凳不断锻炼，身体机能逐步恢复，从屡战屡败到最终取得胜利，重新找回自信，挣脱疾病带来的精神颓丧。 由第⑪段可知，板凳眼中的泪水是复杂的，泪水里面既有战胜困境、找回自我的喜悦，也饱含对老友良苦用心的感动与感激。 由全文人物关系变化可知，从一开始带着火药味的“复仇”，到最后板凳眼含热泪，整个过程完成二人少年旧怨的消解，旧日隔阂彻底消散，两个人的情谊得到和解与升华。 （四）（8分） 17. 《西游记》中的孙悟空和《水浒传》中的鲁智深都有反抗精神，如果在某个时空相遇，你认为他们会成为挚友吗？请结合两部作品中相关情节阐述你的理由。 【答案】示例一（会成为挚友）：我认为他们会成为挚友。孙悟空与鲁智深二人性格率性直爽，孙悟空有“大闹天宫”的壮举，鲁智深也曾“大闹五台山”，行事都不受拘束。二人经历也颇为相似，皆因反抗权威而被迫出走，孙悟空被压在五行山下，鲁智深被迫逃亡出家，二人都有不愿被规则束缚、敢于对抗不公的特质。同时他们侠义之心相通，孙悟空一路降妖护持唐僧，鲁智深为解救金氏父女拳打镇关西，还大闹野猪林营救林冲，二人同样重情重义，孙悟空忠心护持师父，鲁智深对待朋友掏心掏肺，如若相遇，很有可能成为生死之交。 示例二（不会成为挚友）：我认为他们很难成为挚友。孙悟空与鲁智深出身与人生追求并不相同，孙悟空本是妖仙，一心追求自在自由，鲁智深原为朝廷军官，行事坚守心中侠义道义。二者反抗的底色也存在差别，孙悟空更多是为自我去挑战等级秩序，鲁智深的反抗大多是为受欺压的弱者挺身而出。性格上，孙悟空爱捉弄戏谑他人，鲁智深性子急躁又极好面子，相处时容易产生隔阂。再看二人最终归宿，孙悟空在取经途中慢慢学会恪守规矩，鲁智深自始至终保持洒脱不羁的本心，道不同，便难以成为挚友。 【解析】 【详解】作答这道题，首先要抓住两个人物共同的“反抗精神”，同时还要分辨二人性格、行事的不同底色。先从原著找对应情节，孙悟空“大闹天宫”，敢于反抗天庭权威，不受等级规矩束缚；鲁智深“拳打镇关西”“大闹野猪林”，反抗欺压弱小的恶势力，重仗义助人。如果判断会成为挚友，就要从二者嫉恶如仇、不畏强权的共性切入，引用书中相关情节，说明价值观相合能够彼此赏识。如果判断难以成为挚友，则要挖掘二者差异，孙悟空早期反抗带着桀骜不羁、争强好胜，后期又有取经的使命约束；鲁智深反抗的出发点是同情弱者，行事洒脱坦荡，无功利目的，从行事逻辑、人生追求的区别展开阐述。无论选择哪一种观点，都不能只空泛谈性格，必须紧扣原著情节做支撑，做到观点明确，理由贴合文本。 示例一（会成为挚友）：我认为他们会成为挚友。孙悟空大闹天宫，敢于反抗天庭的压迫，蔑视权贵；鲁智深拳打镇关西，为素不相识的金氏父女出头，反抗豪强恶霸。二人都嫉恶如仇，敢于反抗不公。倘若相遇，面对世间不平，他们定会惺惺相惜，携手打抱不平，所以可以成为挚友。 示例二（不会成为挚友）：我认为他们很难成为挚友。孙悟空的反抗，有桀骜好斗的一面，后期又背负取经的任务，行事会受戒律约束；鲁智深的反抗源于本心侠义，随性洒脱，不受任何使命束缚。孙悟空一心要修成正果，鲁智深只求快意人间，二人追求不一样，行事取舍会产生分歧，因此难以成为挚友。 18. 今年是红军长征胜利90周年，班级举行读书分享会，主题词是“勇气”。请你选择下面名著中的人物，结合相关情节，简要分析他（她）“勇气”的体现。 《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》 【答案】 示例一：《红星照耀中国》中的红军战士：在大渡河畔，22名突击队员冒死攀爬铁索，于枪林弹雨中飞夺泸定桥，尽显身处绝境向死而生的勇气；翻越雪山、跋涉草地之时，红军战士缺衣少粮却没有一人退缩，依靠野菜、皮带艰难行军，凭借坚定信念挑战并战胜自然极限，彰显出无畏的勇气。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金：投身骑兵部队作战，保尔头部身受重伤，不愿脱离队伍，执意重返前线，拥有为理想甘愿牺牲自我的勇气；待到全身瘫痪、双目失明之后，他又以笔为战斗的武器开启文学创作，用生命践行“不因碌碌无为而羞愧”的人生誓言，拥有冲破肉体桎梏、矢志坚守理想信念的勇气。 示例三：《简・爱》中的简・爱：身处洛伍德孤儿院，纵然受尽虐待依旧不曾放弃学习，她靠着自身毅力完成学业，拥有身处逆境仍坚守本心的勇气；当得知罗切斯特家中藏有疯妻，她不愿沦为依附对方的情妇，毅然连夜出走，拥有捍卫人格尊严、敢于冲破世俗枷锁的勇气。 【解析】 【详解】这道题要扣住主题词“勇气”，先要明确人物，接着概括书中对应情节，引用原著相关细节，把人物面对的困境写出来，再分析人物敢于直面磨难、坚守信念的表现，最后点明这就是勇气的体现，做到人物、情节、主题三者紧密结合，不能只复述故事，要把情节和“勇气”的内涵关联起来。 示例一：《红星照耀中国》中的红军战士：红军战士拥有无畏的勇气，长征途中，红军战士面对“雪山草地的严寒饥饿、敌人的围追堵截”，依旧奋勇向前。飞夺泸定桥时，战士们冒着枪林弹雨，攀着摇晃的铁索冲向对岸，不惧牺牲，用血肉之躯冲破封锁，这正是直面生死、不怕艰险的勇气。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔：保尔有着不屈的勇气，在残酷的斗争中，他多次身负重伤，后来“双目失明、全身瘫痪”，被禁锢在床榻之上。但他没有向命运屈服，鼓起勇气拿起笔作为新的战斗武器，克服病痛折磨坚持创作，以顽强意志对抗苦难，这便是向命运抗争的勇气。 示例三：《简・爱》中的简・爱：简・爱拥有追求人格平等的勇气，面对罗切斯特，她说出“我们的灵魂是平等的”，不因为自己出身卑微就自卑妥协。当得知对方已有妻子，她鼓起勇气离开桑菲尔德庄园，拒绝依附他人，勇敢坚守人格尊严，体现出不向世俗妥协的勇气。 三、表达与交流（60分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 当你遇到拥堵，或者错过转向路口，又或者突发奇想换另一条路走，导航软件中的“重新规划路线”功能可以帮助你，及时更新到另一条行驶路线，你不必担心无法抵达目的地。 成长之路也常常需要“重新规划”。可能是一次困境后的被迫转向，可能是失误后的重新调整，又或是主动的探索与尝试。你是否也有相似的经历？ 请以“这次，我重新规划”为题，联系自己的经历与感悟写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外； （2）不少于600字； （3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 【答案】例文： 这次，我重新规划 曾经的我，总以为认准一条路，就该一股劲闷头往前冲，不肯调整半步，直到那次失利，我才懂得，成长路上也需要按下“重新规划”的按钮。 此前，我一心扑在刷题上，固执地认为题量决定成绩，总觉得题刷得越多，成绩就会越好。每天熬夜刷题，卷子堆得高高的，耗费大量课余时间，可考试结果却次次不尽如人意。看着满是红叉的试卷，我心里满是挫败与不甘。付出了大把时间和精力，回报却寥寥无几，迷茫深深笼罩着我，我开始怀疑，是不是自己这条路，从一开始就走偏了。 深夜，我望着桌上堆积的习题，想起导航遇上拥堵便重新规划路线。我执着于刷题的形式，却忽略了复盘总结，一味埋头赶路，却没有看清脚下的方向。纠结许久，我下定决心，这次，我重新规划。 我不再盲目刷新题，把旧试卷整理出来，把错题分类梳理。从前我总急于赶进度，如今愿意慢下来，钻研错题背后的知识点。刚开始格外煎熬，看着同学一张张刷新卷子，我心里焦躁不安，忍不住想要回到从前的模式。可我清楚，想要进步的初心不能丢，只是前行的方式需要调整。我沉下心，一点点弄懂薄弱的板块，把漏洞慢慢补上。遇到难懂的题型，就停下反复琢磨，不再一味追求做题的数量。 日子一天天过去，我的做题思路慢慢清晰。再次面对试卷，不再是慌乱地死记硬背，而是懂得分析考点。分数慢慢有了起色，更重要的是，我不再被焦虑裹挟。 原来重新规划，不是放弃最初的目标，而是换一种更合适的方式奔赴终点。人生如同导航，遇到阻碍不必死磕原路，适时调整路径，心中奔赴理想的信念始终不变，依旧可以抵达属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料由导航软件“重新规划路线”引申到成长之路的重新规划，重新规划可以是困境逼迫下的转向，失误后的调整，也可以是主动的探索尝试。题目“这次，我重新规划”，“这次”限定特定的成长事件，“我”要求立足自身经历，“重新规划”是主动做出的改变，是方式、路径、策略层面的调整；而内心深处向着目标前行的追求、成长的初心是不变的内核。行文要兼顾“改变路径”与“坚守初心”，不能只写调整过程而丢失内在坚守，要刻画改变前的迷茫失落、抉择时的纠结犹豫、调整过程中的内心挣扎，最后形成感悟：重新规划不是放弃目标，而是变通前行，懂得路径可变，但心中的追求不可丢，领会变通与坚守之间的辩证关系，立意可以是“变的是学习的策略方法，不变的是追求进步的初心”，也可以是“变的是前行的道路，不变的是奔赴理想的信念”。 二、选材构思。 选材要贴合学生真实生活，选取自己亲身经历的事件，优先选用学习受挫调整、兴趣练习改变方式、人际交往调整相处模式这类生活化素材，落实“重新规划”，要有具体的行为细节与心理细节。构思上，开头交代旧有做法带来的困境，写出内心的迷茫挫败，引出需要重新规划的契机，埋下不变的初心。中间详写重新规划的完整过程，写出内心的挣扎，写出改变旧习惯时遇到的阻碍，把“改变做法”和“坚守本心”交织叙事，一边写外在行为的调整，一边写内心始终没有放弃追求，把心理的起伏变化写具体。结尾写调整之后带来的实际收获，不只写表层结果，更要写出思想上的领悟，点明重新规划的意义，厘清变通与坚守的关系，回扣作文题目，升华成长主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年春学期学科素养调研（建议卷） 初三语文 2026．4 （时长：150分钟 总分：150分） 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写。 ①关关雎鸠，_________。（《诗经·关雎》） ②_________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） ③我寄愁心与明月，_________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ④_________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） ⑤红军长征的壮举，正是“_________，_________”这种坚定不移志向的光辉写照。（用《〈论语〉十二章》中的句子填空） ⑥人生旅途中，我们难免会像漂泊的游子思念故乡，此刻最能表达心境的，莫过于王湾在《次北固山下》写下的“_________？_________”。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 我们乘一叶小艇，行于青碧的江心。水声淙淙，偶有白鸥掠过船舷，远处风帆点点。几只墨色小燕在粼粼碎波上轻盈lüè过，仿佛在执着地寻觅着什么。【甲】我凝神细观，却只见它们来去匆匆，终不解其意。两岸青山连绵不断，如奔马般向艇后飞驰。一峰方逝，一峦又现，这连绵不断的景致，莫非便是古人诗中“山重水复”所摹写的意境？【乙】面对这永恒的山水，让我们不禁思考的问题是：何为短暂，何为不朽？ 【丙】目中所见是静谧山水，心中所念却是千年风云。行至这吴越故地，谁人能不追溯吴王夫差与越王勾践惊心动魄的往事？当年金戈铁马、勾心斗角的纷争，虽已yǎo无踪迹，但剑拔弩张的气息，似乎仍与这恬静的青山绿水 ① 。古人的功业与纷争，早已湮没在时光的尘埃里，化为了史书上的几行墨迹。然而人世沧桑，今古皆然，【丁】在历史的洪流中，纷争与融合皆如过眼云烟。唯有这亘古的青山、长流的碧水，默默见证着一切，却容颜不改。 ② 因此，每一次与山水的相遇，都是一次与历史和文明的对话。 （1）根据拼音写汉字。 lüè（ ）过 yǎo（ ）无踪迹 （2）给加点字注音。 追溯（ ） （3）下列句子中有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （4）下列词语填入语段横线①最恰当的一项是（ ） A. 因地制宜 B. 不期而至 C. 天衣无缝 D. 格格不入 （5）下列填入语段横线②的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 它们不仅见证了历史，更在日夜不息地改变着自身的面貌。 B. 所以，保护绿水青山，就是保护我们文明的根脉。 C. 这种对比，愈发凸显了自然作为历史舞台的永恒角色。 D. 由此可见，自然景观的价值永远无法与人文景观相比。 综合性学习活动（9分） 3. 家中长辈需要去某医院就诊，请你帮助完成以下任务。 （1）你已陪爷爷到院挂完号，下图是某医院的“门诊就诊流程图”。请你结合图示，用简洁的语言向爷爷阐释看病的流程。 我给爷爷阐释看病的流程：______________________ 【就医规划】 （2）爸爸心血管不好，眼睛视物模糊。从4月23日到月底，爸爸在工作日可请半天假去看专家门诊，该医院分南、北两个院区。请给出半日内在“心血管内科”和“眼科”都能就诊的建议，并说明理由。 某医院高级专家门诊出诊表 日期 上午 下午 科室 专家 科室 专家 周一 眼科（南院） 姚医生 心血管内科（北院） 杨医生 耳鼻咽喉科（南院） 肖医生 普胸外科（北院） 薛医生 普外科（南院） 夏医生 眼科（南院） 孙医生 肿瘤科（北院） 赵医生 周二 甲状腺乳腺外科（北院） 巢医生 内分泌科（北院） 姚医生 神经外科（北院） 王医生 心血管内科（南院） 曹医生 皮肤科（北院） 杨医生 周三 眼科（南院） 武医生 肿瘤科（北院） 缪医生 消化内科（北院） 金医生 心血管内科（南院） 张医生 周四 心血管内科（北院） 叶医生 皮肤科（南院） 杨医生 肝胆胰外科（北院） 金医生 消化内科（南院） 龚医生 周五 心血管内科（北院） 徐医生 骨科（南院） 朱医生 风湿免疫科（北院） 任医生 ①半日内“心血管内科”和“眼科”专家科室都能就医的时段有： 示例：“周*上午”或“周*下午” ___________________ ②建议爸爸选择______时段就医，并说明理由：______ （一）（22分） 【甲】 赠刘景文① [北宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 [注]①刘景文，出身名将之家，却一生潦倒。 【乙】 范滂传 ①范滂字孟博，汝南人也。少厉清节，为州里所服。时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。 ②延熹九年，桓帝使中常侍王甫以次辨诘，滂等暴于阶下，慷慨仰天曰：“古之循善，自求多福；今之循善，身陷大戮。身死愿埋滂于首阳山侧上不负皇天下不愧夷齐。”甫愍然为之改容。乃得并解桎梏。 ③建宁二年，大诛党人，诏下急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之，曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，曰：“天下大矣，子何为在此？”滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！” ④其母就与之诀。滂白母曰：“弟仲博①，孝敬足以供养，滂从家父龙舒君②归黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨！既有令名，复求寿考③，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。顾谓其子曰：“吾欲使汝为恶则恶不可为，使汝为善则我不为恶。”行路闻之，莫不流涕。时年三十有三。 （选自《后汉书》，有删改） [注]①仲博：范滂之弟。②龙舒君：范滂之父范显，曾为龙舒侯相，时已故，龙舒，汉代侯国名。③寿考：长寿。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 为州里所服（被，受到） B. 即自诣狱（到） C. 死亦何恨（遗憾） D. 再拜而辞（第二次） 5. 文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 身死A愿埋滂B于首阳山侧C上不负D皇天E下不愧F夷齐。 6. 翻译下列句子。 （1）县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。 （2）既有令名，复求寿考，可兼得乎？ 7. 【甲】诗托物言志，请回答以下两道小题。 （1）诗人将“荷”与“菊”进行对比，小语认为诗人把刘景文比作“荷”，小文认为诗人把刘景文比作“菊”，你认为谁更有道理？请说说理由。 （2）谈谈诗人借“橙黄橘绿”表达了对朋友怎样的劝勉？ 8. 苏轼十岁在母亲程氏夫人教导下读《后汉书·范滂传》时，立志做范滂这样的人。请结合【乙】文概括，范滂的哪些言行与【甲】诗赞美的“傲霜”有相通之处。 （二）（13分） 【材料一】 凌晨时分，江苏无锡惠山区藕塘护理院4楼16床前，一位身高78厘米、有着萌萌大眼睛的养老机器人“大头阿亮”正在自动“查房”。它发现该床73岁的于爷爷离开病床已超过15分钟安全时长，于是立即向护士报警，并开始四处寻找。几分钟后，“大头阿亮”在休息室找到了“睡不着、散散心”的于爷爷。“自从半年前引入‘机器人护工’后，它节省了我们60%的查房人力成本。”藕塘护理院相关负责人说，“大头阿亮”是国内首款养老机器人，通过物理“身体”与环境直接互动来实现感知、决策和行动。在护理院内，“大头阿亮”每两小时巡逻一次，提醒护工给老人翻身、帮助老人打视频和网上购物等。当它发现异常时，会立即报备到家属的手机APP、护士台大屏，及时消除隐患。 （摘编自人民网） 【材料二】 ①具身智能（Embodied Intelligence）是人工智能领域的前沿方向，强调智能体通过物理身体与环境交互来实现感知、决策和行动的闭环系统。它强调智能行为的产生不仅仅依赖于内部处理，而是与身体的能力、感知和动作紧密相关。其核心在于将“大脑”（AI算法）与“身体”（物理实体如机器人、无人车等）深度融合，使智能体能够像人类一样在真实世界中学习、适应并执行任务。 ②具身智能的核心逻辑是AI技术与机器人技术的双向赋能：AI技术为机器人提供“大脑”，解决环境理解、决策规划等智能问题；机器人为AI技术提供“身体”，实现智能的物理落地，破解传统AI“纸上谈兵”的局限。 ③从智能水平来看，具身智能的发展呈现阶梯式演进特征，从低到高可分为五个阶段： ④无智能阶段：仅能执行预设指令，无自主性与环境适应性； ⑤基础智能阶段：具备基本感知能力，可对简单环境刺激做出反应； ⑥中等智能阶段：可完成复杂感知处理（如图像、语音识别），执行基础复杂任务； ⑦高度智能阶段：具备较强自主性与环境适应性，可通过自主学习优化，执行高阶复杂任务； ⑧超级智能阶段：具备超越人类的智能水平，可自主创新与决策（目前仍处于理论探索阶段）。 ⑨当前，具身智能整体处于中等智能向高度智能跨越的关键阶段，在大模型与机器人技术的双重驱动下，其智能水平与应用场景仍在持续拓展。 ——节选自《具身智能：基本概念与发展演进》 【材料三】 ①莫拉维克悖论在1980年代提出，其核心是：人类所独有的高阶智慧能力只需要非常少的计算能力，例如推理，但是无意识的技能和直觉却需要极大的运算能力。 ②如莫拉维克所说，要让电脑如成人般地下棋是相对容易的，但是要让电脑有如一岁小孩般的感知和行动能力却是相当困难甚至是不可能的。 ③莫拉维克曾经根据自己的研究，绘制了一张“人类能力景观图”。 人类能力景观图 ④在这张图中，被海洋所淹没的部分就是当时已经可以被人工智能和机器人所取代的工作，而随着海平面的上升，岸边、平原和高原的技能对AI来说难度逐渐上升。 ⑤“莫拉维克悖论”的根源来自于生物演化的漫长历史。人类引以为傲的抽象推理能力，如逻辑和数学，从演化的时间尺度上看，是最近几千年才发展出的新能力。莫拉维克将其形容为“人类思想最薄的一层表皮”。 ⑥与之相反，感知和运动控制这些我们几乎不假思索就能完成的“简单”技能，是历经数亿年自然选择精心雕琢和优化的结果。大脑皮层中，有大量区域用于视觉、听觉、运动控制等感知与行动。我们低估了这些任务的复杂性，正是因为它们演化得非常高效，以至于大部分过程在我们无意识时就已完成了。 9. 下列对材料内容理解和推断不正确的一项是（ ） A. 养老机器人“大头阿亮”能有效辅助护工工作，提高护理院的管理效率。 B. 具身智能的核心是“大脑”（AI算法）与“身体”（物理实体）的深度融合。 C. 根据人类能力景观图，象棋、驾驶、社交互动、艺术、科学对AI来说难度逐渐上升。 D. 当前，具身智能的整体发展水平已进入超级智能阶段，能够自主创新与决策。 10. 材料二中提到具身智能的发展可划分为五个阶段。请结合材料一、材料二，分析无锡“大头阿亮”处于什么智能阶段？并简述理由。 11. 小文提出疑惑，具身智能的发展，是人的“解放”还是“取代”？请结合材料，有理有据地表达你的观点。 12. 阅读以上三则材料，说说对发展自我有哪些启示？ （三）（18分） 奔儿头和板凳 津子围 ①夕阳西下的公园里，散步的老庞看到了小学同学板凳，肯定没错，无论岁月如何磨砺，他还是认出了眉梢儿有疤的板凳，那个曾经总欺负他的家伙，如今却因为一场脑血栓，变得行动迟缓，像挎着菜筐的老大爷，完全失去了早年的威风。 ②小时候，板凳总是仗着自己身强体壮，每次在游戏中都死死地拿捏他，尤其是撞拐，记忆中老庞好像几乎没赢过。撞拐是很多人都熟悉的游戏，在地上画一个圈儿，对战双方用右手把自己的左脚或者用左手把自己的右脚提起来，金鸡独立。双方在蹦跳中追逐相撞，出圈儿或站立不稳双腿着地就输了。有一次，老庞被板凳狠狠地撞倒在地上，手掌支撑地面时擦出了口子，鲜血渗出。委屈的泪水在老庞眼眶里打转儿，板凳则在一旁鄙视地看着他，说：奔儿头，奔儿头，下雨不愁，你也就这熊样儿！奔儿头被刺激了，他偷偷在本子上写下几个歪歪扭扭的字：君子报仇十年不晚，等着瞧！ ③然而，命运似乎开了一个玩笑，40多年后他们才见面，而曾经的强者和弱者的位置似乎颠倒了。老庞走到板凳身后，突然喊了一句：板凳！板凳回过头来，打量着老庞，说：你谁呀？怎么知道我的外号？老庞咯咯地笑着说：我是小时候的奔儿头呀！扒了皮我能认出你骨头。板凳眼睛一亮，说：扒了皮，我也能认出你骨头。老庞说：小时候撞拐的事儿我还记着呢，一直想找你复仇。板凳的眼神里瞬间有些黯淡，叹了口气说：乘人之危，是吧？知道你小子憋着坏呢。奔儿头没松口儿，盯着板凳的眼睛，挑衅地问：咋样？没种了吧？板凳也紧盯着奔儿头，目光并没有妥协，相持了一会儿，板凳说：别看你后来出息了，可输谁，我也不能输你！ ④那好啊，奔儿头说，三盘两胜，规矩照旧！ ⑤板凳先是犹豫了一下，可脑血栓后遗症并不影响撞拐，用灵活的一条腿站立，不灵活的另一条腿进攻，似乎相得益彰。可当奔儿头提起脚金鸡独立时，他的斗志被激发出来，两人开始在圈儿里蹦跳，寻找最佳进攻机会。突然，板凳来了一个假动作，猝不及防地向奔儿头冲击，奔儿头来一个急转弯，巧妙地避开了板凳的冲撞，接着展开反击，等板凳反应过来，已经来不及了，他失去平衡，双脚着地。接下来，板凳屡战屡败，他提出五盘三胜，可无论如何还是赢不了奔儿头。奔儿头对喘着粗气的板凳说，怎么样？今非昔比了吧。板凳不服气地说：你别高兴得太早，走着瞧！ ⑥就这样，奔儿头和板凳只要在公园里一见面，他们就开始撞拐，遇到刮风下雨天，他们见不到对方还觉得心里少了什么。板凳每次输了，都心有不甘，他涨红了脸，像一头愤怒的公牛，准备下一次发起更猛烈的进攻。 ⑦板凳的能力一点点恢复，由开始的完败到偶尔扳回一局，对于他来说，扳回的那一局足以令他偷偷啜泣。奔儿头和板凳的游戏吸引了公园里锻炼身体的其他老人，渐渐有人加入进来。人数多了，他们就发明了一种新的玩法，对阵双方排成两列，画一条“楚河汉界”，相互对撞，落脚或过线者为负。这个游戏很快就流行起来，老人们都沉浸在这种简单的快乐中，公园里变得热闹非常，充满了欢声笑语。 ⑧那天黄昏，夕阳的余晖给公园镀上了一层温暖的金色。奔儿头和板凳又开始了新一局的撞拐。板凳的眼神里不再是之前的愤怒和不甘，而是多了几分自信和从容。他们在圈儿里蹦跳着，互相躲闪、撞击⋯⋯3∶2，板凳终于赢了奔儿头。板凳脸上露出了灿烂的笑容。那一刻，他仿佛找回了曾经的自己。 ⑨回家路上，板凳觉得自己的双腿充满了力量，他仿佛意识到了什么，陷入沉思。他想，哪天得找奔儿头喝两杯，好好聊聊，聊聊往事，聊聊人生。 ⑩一连几天下雨。雨晴那天，板凳期盼的身影终于出现了，他看到初秋的夕阳把奔儿头的影子拉成了修竹。隔着大老远，板凳大声喊：“奔儿头，有种的来呀！” ⑪其实板凳并没有意识到，他的眼里闪着泪光。 （《辽宁日报》2025年2月19日） 13. 请赏析文中划线句子加点词句的作用。 （1）板凳眼睛一亮，说：扒了皮，我也能认出你骨头。 （2）他看到初秋的夕阳把奔儿头的影子拉成了修竹。 14. 文章围绕“撞拐”游戏，展现了板凳从“重逢”到“找回自信”的过程。请根据文章内容，完成对文章内容的梳理。 情节 板凳的状态 重逢 ①______________________ 忆旧 身体强壮，拿捏、鄙视对方 迎战 ②______________________ ③______ 心有不甘，愤怒，每次都想发起更猛烈进攻 游戏 在集体游戏中逐渐恢复活力与信心 获胜 ④______________________ 15. 文章第③段，面对同一个人，有时称“老庞”，有时称“奔儿头”，作者这样写有何用意？ 16. 面对老庞“复仇”的挑战，板凳最终却流下了“泪水”。请结合全文，探究这场“复仇”与“泪水”之间的内在联系。 （四）（8分） 17. 《西游记》中的孙悟空和《水浒传》中的鲁智深都有反抗精神，如果在某个时空相遇，你认为他们会成为挚友吗？请结合两部作品中相关情节阐述你的理由。 18. 今年是红军长征胜利90周年，班级举行读书分享会，主题词是“勇气”。请你选择下面名著中的人物，结合相关情节，简要分析他（她）“勇气”的体现。 《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》 三、表达与交流（60分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 当你遇到拥堵，或者错过转向路口，又或者突发奇想换另一条路走，导航软件中的“重新规划路线”功能可以帮助你，及时更新到另一条行驶路线，你不必担心无法抵达目的地。 成长之路也常常需要“重新规划”。可能是一次困境后的被迫转向，可能是失误后的重新调整，又或是主动的探索与尝试。你是否也有相似的经历？ 请以“这次，我重新规划”为题，联系自己的经历与感悟写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外； （2）不少于600字； （3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $