第四单元 品读小说（单元检测·巩固卷）语文统编版六年级上册（新教材·A3版）

**基本信息** 以“AI故事演绎工坊”为情境，整合小说人物分析、语言基础、文本研读与原创创编，覆盖六年级上册第四单元“品读小说”核心知识点，注重语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |人物留言卡|1/8|人物形象分析|情境化任务设计，如撰写AI短视频字幕文案，渗透审美创造| |童年对比启示题|1/9|跨文本对比|结合《童年》《小英雄雨来》，培养文化自信与思维能力| |原创故事创编|1/25|虚构写作|给定环境与人物，要求完整叙事，突出语言运用与创造思维|

第四单元 品读小说（单元检测·提高卷） 语文统编版六年级上册 时间：80分钟 分值：100 主题任务：品读经典小说，感悟人性光辉。学校发起【AI 故事演绎工坊】实践活动，同学们化身 AI 故事演绎官，借助 AI 数字阅读工具，解析小说人物、品读故事片段、录制故事短视频、完成原创故事创编，请你积极参与。 第一关・制作 AI 故事人物海报 一、AI 故事演绎工坊第一站，需要制作小说人物主题海报，请完成海报配套语文习题。（29分） 走进小说，我们见到了无惧洪水的狞笑，镇定地站在发抖①shēn yín的木桥前，即使被洪水②tūn mò也不退缩的老支书，他用生命诠释了一位③dǎng yuán的使命；我们看到了魁梧黧黑的④yú fū在⑤xiōng yǒng péng pài的海浪中打拼，感受到了 yú fū 夫妇即便自身处境十分⑥zāo gāo，却依旧心怀他人的精神；我们认识了在饥饿威胁面前，尽心尽力⑦zhào gù小战士过草地的老班长…… 1.根据拼音写汉字。（7 分） ①     ②     ③     ④ ⑤     ⑥      ⑦ 2.下列对加点字的注音，有误的一项是（ ）（2分） A．狞笑（nìng） B．魁梧（kuí） C．黧黑（lí） D．威胁（xié） 3.下列对语段中三位人物的理解，表述不正确的一项是（ ）（3分） A．老支书：临危不惧，舍己为人，坚守党员的责任与担当 B．桑娜的丈夫（渔夫）：淳朴善良，敢于和恶劣的命运抗争 C．老班长：忠于革命，关爱战友，为了战友不惜牺牲自己 D．三个人物都只拥有勇敢无畏的性格，完全没有普通人的弱点 4.【语文素养・人物留言卡】任务提示：作为 AI 故事演绎官，请给语段中的一位小说人物写下留言，你的留言将作为 AI 短视频的字幕文案。（8分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.【语文素养・童年对比启示题】从《童年》中的阿廖沙和《小英雄雨来》中的雨来中任选一位主人公，想一想他的童年和你的童年有什么不同。再结合人物经历，写一写你从中获得的启示。（9分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 第一关・故事短视频主播资格选拔赛 二、想要完成 AI 故事短视频出镜播报，首先要通过故事演绎官素养资格赛，夯实字音字形、名著常识、句式、标点等语文基本功。（19分） 1.下面加点字的读音全部正确的一项是（    ）（2分） A．呻吟（shēng）    废话（fèi）    狞笑（níng） B．搀扶（cān）    祭奠（diàn）    忐忑（tǎn） C．青稞（kē）    蜷缩（quán）    威胁（xié） D．寡妇（guǎ）    搪瓷（tāng）    瞻仰（zhān） 2.下列加点词语书写有误的一项是（    ）（2分） A．在夜色弥漫的草地上，那生锈的鱼钩将永远闪烁着灿烂的金色的光芒。 B．魁梧黧黑的渔夫和妻子桑娜同样是善良的人。 C．在洪水中如山一般的老汉是惊慌失措的村民们的主心骨。 D．奄奄一息的老班长在最后时刻心中挂念的仍然是三个小战士，令人感动。 3.下列对本单元小说内容的分析有误的一项是（    ）（2分） A．《桥》一文中，老汉把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 B．《穷人》是一篇长篇小说，它赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍向别人伸出援手的可贵品质。 C．《金色的鱼钩》一文叙述了炊事班长照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 D．《童年》是苏联作家高尔基的小说，主人公是阿廖沙；《小英雄雨来》描写的是抗日战争时期的故事。 4.同学们对外国文学名著进行了介绍，下列说法不正确的一项是（　　）（2分） A．《鲁滨逊漂流记》这部小说主要写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“解救‘星期五’”和“回到英国”的故事。 B．“鹤之舞表演大会”“救出小松鼠”“到法庭上作证”这些故事都出自儿童文学著作——《骑鹅旅行记》。 C．《汤姆·索亚历险记》以汤姆的传奇经历为线索，赞扬了汤姆和小伙伴们的纯朴正直，鞭挞了印江·乔埃的贪婪和凶残。 D．在《骑鹅旅行记》一书中，作者塞尔玛·拉格洛芙用幽默而生动的笔调为孩子们描绘了一幅奇异的画面。 5.下列句子运用的人物描写方法与其他选项不同的一项是（     ）（2分） A．“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。 B．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？” C．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！” D．“天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着。 6.下列句子中划线词语的书写和解释完全正确的是（ ）（2分） A．越是不思考的人，越不愿倾听别人说话。（细心地听取） B．桑娜夫妇每日辛苦干活，还只能勉强填饱肚子。（能力不够，还尽力做） C．她的生命似一首诗，清新、文雅而又有格调。（新颖不俗气） D．不知道因为什么，她哭得那么厉害。（了不起） 7.读下面的句子，选择省略号的用法。（2分） A．表示说话的断断续续         B．表示省略递增的数目 C．表示心理活动的时断时续     D．表示语意的跳跃 （1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……( ) （2）“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（ ） （3）“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（ ） （4）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（ ） 8.《穷人》的作者列夫·托尔斯泰是世界十大文豪。（修改病句）（2分） _____________________________________________________________________________ 9.在阅读小说的过程中，同学们感受到语言的魅力，大家纷纷分享自己的收获，请你来完成下面的任务。（3分） （1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”短短的几个字，构成了三句话，描写出雨之大，渲染了紧张的气氛。请你也来仿写一处景物，渲染某种气氛。 （2）诗人_________的《送元二使安西》选取的是饯行之宴接近尾声时的一个劝酒场景，描写离别之情的名句是__________________，__________________。 第三关・AI 美文研读沙龙 三、故事演绎官阅读沙龙，品读课内、课外故事文本，感悟平凡人物身上的人性光辉，为 AI 短视频积累解读素材。（27分） 品读《穷人》选段，拆解人物描写手法，学习如何通过神态、语言、动作塑造人物，为 AI 演绎人物脚本积累写作经验。 （一）课内片段阅读（9分） 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！” 1.语段中运用了______、______、______的人物描写方法，刻画了渔夫______的形象。（4分） 2.结合渔夫的语言，说说 “熬”字在句中的表达效果。（2分） _____________________________________________________________________________ 3.仿照这种多描写方法结合的方式，写一写你身边的人做决定时的样子：（3分） _____________________________________________________________________________ 品读记叙文，体会平凡岗位上普通人的坚守与奉献，提取人物精神，可以用作 AI 短视频的解读素材。 （二）守灯的老人（6分） ①海边的灯塔，是小岛的眼睛。而老陈，就是守着这只眼睛的人。 ②这座灯塔有些年头了，灰白的塔身布满了海风刻下的痕迹。老陈住在塔下的小屋里，一住就是三十年。每天黄昏，他会沿着螺旋的铁梯，一步一步爬上塔顶，点亮那盏巨大的灯。灯光划破浓重的海雾，为归来的渔船指明方向。 ③孩子们常围着老陈，听他讲故事。“陈爷爷，您一个人在这儿，不害怕吗？”一个孩子问。老陈笑了，脸上的皱纹像海浪舒展开来：“怕啥？这盏灯亮着，渔船上的人心就安了。听见马达声由远及近，我心里就踏实，那是一家老小的盼头啊。” ④一个初冬的夜晚，暴风雨突如其来。狂风怒吼，仿佛要掀翻整个小岛。停电了，灯塔和整个村子陷入一片黑暗。渔民们的心揪紧了——这样的天气，没有灯塔，出海的亲人如何回家？就在这时，一束光，微弱却坚定地穿透雨幕，再次亮了起来！是老陈！他冒着狂风，徒手爬上了湿滑的塔顶，用那盏老旧的煤油备用灯守住了这片光。 ⑤那一夜，煤油灯在暴风雨中摇曳，却始终没有熄灭。所有渔船都平安归来。 ⑥后来，灯塔装了更先进的太阳能灯，再也不怕风雨停电。但老陈还是习惯每天去擦一擦灯罩，检查每一个零件。他说：“机器会老，灯芯会换，但守灯的心不能灭。” ⑦如今，老陈的背更驼了，但他站在灯塔下的身影，在村民们眼中，却像灯塔一样笔直、明亮。 1.老陈在暴风雨之夜是如何让灯塔重新亮起来的？请用文中句子回答。（1分） _____________________________________________________________________________ 2.对文中画线句子理解最准确的一项是（   ）（1分） A．设备总会陈旧损坏，但守护灯塔的责任心与奉献精神应当永远传承下去。 B．旧的工具总会被新的替换，但守护灯塔的工作必须有人继续做下去。 C．无论机器如何更新，只要灯芯常更换，灯塔就能一直亮着，人的心意不重要。 3.为什么文章最后说老陈“背更驼了”，身影却“像灯塔一样笔直”？这样说矛盾吗？为什么？（3分） _____________________________________________________________________________ 4.老陈三十年如一日“守”的是什么？下面说法分析恰当的是（   ）（1分） ①他守护的是灯塔上的那盏灯，确保其无论晴雨都能按时亮起。 ②他守护的是一份沉甸甸的责任，是渔民家庭平安归来的希望。 ③他守护的是一种精神信念，即甘于平凡、默默奉献的执着。 ④他守护的是一种传统价值，是对岗位的敬畏与一生的承诺。 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 品读亲情故事，对比不同文本中的父亲形象，学会多角度思辨人物，完善你的故事解读思路。 （三）背向大地的爱（12分） ①父亲带着七岁的女儿去十里外的村子走亲戚。原本阴沉的天色，渐渐变得越来越黑。天上铅灰的乌云越聚越浓，天色越来越暗，仿佛真正的黑夜来临。闪电如利剑一次又一次刺穿黑暗，雷声伴着狂风隆隆滚过天际，然后像炸弹一样在头顶炸裂。 ②女儿瑟缩着小小的身子：“爸爸，我怕！”他将女儿紧搂在胸前：“丹丹不怕，把头埋进爸爸衣服里，闭上眼睛睡觉。”一道雪亮的闪电划过大地，他突然听到一种奇怪的呼啸声由远而近向自己的方向逼来。这声音像几十台拖拉机同时爬坡发出的吼声，又像无数条响尾蛇同时发出的嘶嘶声。在闪电的强光里，他看到一个顶天立地的巨大黑色烟柱飞速移来——龙卷风！ ③他本能地想要加快脚步。但一刹那间，脚下陡然失去了支撑，身子被一股巨大的力量吸得轻飘飘。他知道此刻他和女儿都被吸到了高空，几分钟后就要被抛到九霄云外。他什么也不敢想，只是尽力地躬身将女儿更紧地搂住。他感觉自己像一个面团一样被一只巨手揉来揉去，五脏六腑都翻腾起来。 ④不知道过了多少时间，他感觉这只巨手的力量渐渐小了，身体也开始慢慢下降，他知道龙卷风风力渐小，开始将吸入的物体抛向地面了。突然，他感觉自己的背撞到了什么东西，这个东西以一种强大的力量勒过他的衣服，勒进他的背——电缆！他心里滚过一阵狂喜，一瞬间，他一手搂紧女儿，另一只手拼尽力气死死抓住那根电缆，他就这样单手悬吊着支持父女两人的重量！ ⑤天慢慢地变亮了，狂风也小了。渐渐地，他感到手臂发软打颤，被深勒过的后背正在流血。然而不等血滴进土地，就被吹散在风中。最要命的是，女儿睡着了，睡着后的女儿会不自觉地放松抱紧父亲的双手！他不敢再往下想。他看到脚底十多米的地方是一块旱地，他搂紧女儿，紧抓电缆的那只手一松，他就成了一个背朝大地面向天空的自由落体。 ⑥父亲保住了性命，却多处骨折并重度脑震荡；而女儿，毫发无伤，有人问他：“你知道不知道，你这次是侥幸从死神手里逃掉的？因为你这样背对地面从高空摔下，极有可能丢掉性命。”他憨憨地说：“我知道，但如果我不这样背对地面，我的女儿就可能丢掉性命。” 1.第①自然段中画横线的句子是___________描写，这处描写在全文中的作用是___________。（2分） 2.“父亲搂住女儿”这一动作在文中出现了四次，请你找一找是在什么情况下发生的。（3分） ______ → 被吸到高空时 → ______ → ______ 3.关于第④自然段开始出现的“电缆”情节，下列描述不恰当的是（    ）（2分） A．“电缆”的出现，给当时身处绝境的父女俩一次生命的转机，给了他们活下去的希望。 B．“电缆”是串联故事前后的重要因素，推动了故事情节的发展。 C．“电缆”让父亲受了伤最终导致重度脑震荡。 D．“电缆”是联结父亲和女儿之间“爱”的依托。 4.短文以“背向大地的爱”为题，你觉得好吗？请联系短文内容说说理由。（2分） _____________________________________________________________________________ 5.文中的父亲在危难时处处想着自己的女儿，而在《桥》一课中，老支书在灾难面前把自己的儿子从逃生的队伍中揪出来。你怎么看待这两位父亲？说说你的想法。（2分） _____________________________________________________________________________ 第四关·AI 故事原创创编 4. 本单元我们学习虚构小说创作。请你化身 AI 故事演绎官，借鉴单元学到的写故事方法，根据给定环境与人物，独立创编完整小故事，产出属于你的原创故事文本。（25分） 环境：绿树成荫的校园 人物：充满爱心的少年张优 淘气包路明 性格内向、腿脚不灵便的韩丰 写的时候注意： （1）故事要围绕主要人物展开。 （2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。 （3）写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动，尽可能表现出鲜明的人物形象。 200 400 一、【答案】1．                2．A 3.D 4. 示例： 人物：老支书 留言：面对洪水你舍己救人，用生命践行党员的初心，你的精神令人敬佩。 示例： 人物：渔夫 留言：生活困苦，你依旧心怀善良，你的淳朴与担当让我深受感动。 5.我选择阿廖沙。《童年》的主人公阿廖沙是一个善良、敏感、善于观察的孩子。他热爱生活，同情贫苦的人，具有很强的求知欲。他虽然生活在令人窒息的环境中，但最终成长为一个坚强、正直、勇敢、乐观、自信的人。我的童年生活比阿廖沙幸福太多了，我要学习他面对磨难时坚强勇敢、不屈不挠的品质。 二、 1．C 2．B 3．B 4．B 5．C 6．C 7． B D C A 8.《穷人》的作者列夫·托尔斯泰是世界十大文豪之一。 9.(1）放学的时候，雪突然下大了。像撒盐。像飘絮。 （2） 王维 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 三、 （一） （1） 神态描写 动作描写 语言描写 善良正直、勇于担当 （2）“熬”字不仅写出了渔夫一家未来生活的艰辛，更突出了渔夫善良、有担当、坚韧不拔的人物品质，使语言表达更具感染力与真实性。 （3）妈妈咬着嘴唇，眉头紧紧地锁在一起，她在客厅里踱来踱去，手指不停地摩挲着手机壳。“到底要不要报名呢？”她停下脚步，自言自语道，“虽然费用有点高，但对孩子确实有帮助，咬咬牙还是报吧！” （二）1．他冒着狂风，徒手爬上了湿滑的塔顶，用那盏老旧的煤油备用灯守住了这片光。 2．A 3．不矛盾。因为老陈虽然身体上因为年龄增长而背更驼了，但是他的精神依然坚定，就像灯塔一样笔直明亮，为渔民们指引方向，带来希望。这种比喻强调了老陈的精神品质，而非外在形象。 4．A （三）1． 环境 渲染气氛，突出当时的天气十分恶劣，为下文情节做铺垫。 2． 龙卷风到来之时 抓住电缆悬吊时 背向大地坠落时 3．C 4．好。这个题目不仅点明了父亲为保护女儿而背朝大地向下坠落的故事情节，另一方面也突出了本文主题，即父亲对女儿的爱。 5．我认为这两位父亲的做法都对。文中的父亲因为女儿小，需要大人的保护，所以当女儿身处险境时，父亲处处为女儿着想；《桥》中的儿子已是成人，而且是一名共产党员，父亲认为作为一名党员就应该为他人着想，所以他才把自己的儿 四、 绿树校园中的温暖友谊 在一个被阳光温柔拥抱、绿树成荫的校园里，每一天都充满了生机与活力。这里不仅是知识的殿堂，更是友情与温暖的港湾。在这个美丽的环境中，有三个少年，他们的故事如同夏日微风，轻轻拂过每个人的心田。 张优，一个充满爱心的少年，总是带着温暖的笑容，仿佛能驱散一切阴霾。他的眼神中闪烁着对周围人的关怀，无论谁遇到困难，他总是第一个伸出援手。而路明，则是个不折不扣的淘气包，他的笑声像铃铛一样清脆，总能给平静的校园生活添上一抹亮色，尽管有时他的淘气也会让人哭笑不得。与他们同行的，还有性格内向、腿脚不灵便的韩丰，他总是静静地走在一边，眼神中带着一丝不易察觉的忧郁，但他的内心深处，同样渴望着被理解和接纳。 一天午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在校园的小道上，形成斑驳的光影。张优、路明和韩丰恰好走在了一起，准备去图书馆借书。路明一如既往地嬉戏打闹，不时地做出夸张的动作，引得两人阵阵笑声。而韩丰，因为腿脚不便，走得相对缓慢，显得有些吃力。 张优注意到了韩丰的困扰，他轻轻拍了拍路明的肩膀，示意他安静下来，然后温柔地对韩丰说：“韩丰，我来扶你吧，这样你会走得轻松些。”韩丰先是愣了一下，随即眼中闪过一丝感激，轻轻点了点头。那一刻，他的心里仿佛被一股暖流包围，原来，被人关心和帮助的感觉如此美好。 路明见状，也收敛了玩心，主动承担起找书的任务，他说：“你们先慢慢走，我去前面看看有什么好书推荐。”三人就这样，以一种前所未有的默契，缓缓前行。在图书馆里，路明找到了几本有趣的书籍，还不忘为韩丰挑选了几本励志的故事集，希望能给他带来力量。 随着时间的推移，三人之间的友谊愈发深厚。张优的爱心、路明的活泼和韩丰的坚韧，相互交织，共同绘制了一幅青春最美的画卷。在那个绿树成荫的校园里，他们一起度过了许多难忘的时光，无论是学习上的困难，还是生活中的小挫折，都因为有了彼此的陪伴而变得不再那么难以逾越。 最终，韩丰也在张优和路明的鼓励下，逐渐打开了心扉，变得更加自信和开朗。他开始尝试着参与更多的校园活动，尽管腿脚不便，但他那份对生活的热爱和积极向上的态度，赢得了全校师生的尊敬和喜爱。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $