第2单元 3 太阳与地球-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册科学讲解课件（大象版·新教材）

该小学科学课件聚焦“太阳与地球的相对运动”核心知识点，通过“太阳东升西落是否围绕地球转动”等问题导入，引导学生提出猜想，再借助模拟实验（大小球模拟运动）和资料分析（地心说与日心说）展开探究，形成从问题到结论的完整学习支架。 其亮点在于以科学思维和探究实践为核心，通过模拟实验建构运动模型让学生直观观察现象，结合资料分析地心说与日心说的发展培养推理论证能力。这种实验与史料结合的教学方法，能帮助学生深化科学观念，也为教师提供结构化的教学流程和评价工具，提升教学效率。

第二单元 太阳、地球和月球 3. 太阳与地球 问题与假设 太阳每天都东升西落，它是在围绕地球转动吗？ 太阳与地球之间的相对运动关系究竟是怎样的？ 我推测太阳在绕着地球转。 我在书上看到的是地球绕着太阳转。 模拟实验 收集资料 探究与结论 活动一：模拟实验——探究太阳和地球的相对运动 太阳东升西落的现象，可能是地球在转，也可能是太阳在转，我们怎样模拟？ 实验步骤： 用小球模拟地球，用大球模拟太阳； 固定小球，让大球绕着小球转； 固定大球，让小球绕着大球转； 固定大球，让小球一边自转，一边绕着大球转。 实验现象： 都能看到“太阳”东升西落。 思考：哪种模拟更合理？ 活动二：：资料分析——地心说与日心说 地心说： 由古希腊天文学家托勒密系统总结，认为地球静止于宇宙中心，太阳、月球及所有行星均围绕地球旋转。该学说符合日常观察（日月东升西落），被基督教会采纳，统治西方世界观长达1400余年，直到16世纪被哥白尼的日心说推翻。 日心说： 由波兰天文学家哥白尼于1543年在《天体运行论》中系统提出。该学说主张太阳是宇宙的中心，地球既围绕太阳公转，又每日自转一周。伽利略通过天文观测为其提供证据，开普勒提出行星运动定律加以完善。这一理论推翻了统治西方长达1400余年的地心说，揭示了太阳系的真实结构，是天文学史上的伟大革命。 探究与结论 太阳和地球之间的运动关系究竟是怎样的？ 认为太阳围绕地球转的观点持续了一千多年，哥白尼、伽利略等人提出并开始证明地球是围绕太阳转的。 我也相信地球围绕太阳转。上节课研究地球仪上小木棒的影子的变化规律时，可以看到随着地球的转动，太阳会东升西落，说明地球会一边绕太阳转，一边自转…… 我查到科学家说，如果太阳围绕地球一天转一圈，它的速度 会非常非常大…… 探究与结论 结论： 地球在围绕太阳不同的运转。 反思与评价 我们用了哪些方法研究太阳与地球的运动关系？ 用大小球模拟太阳和地球，观察并对比两种运动模型下“太阳东升西落”的现象，验证地球绕太阳转的合理性。 观察与推理 结合影子变化规律（如地球仪上小木棒影子的移动），推理地球自转与公转共同造成了太阳的视运动。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 19 $