8.2 搭积木（课件）-2026-2027学年北师大版六年级数学上册

该小学数学课件聚焦“根据三视图还原立体图形及确定小正方体数量”，通过“空间侦探”情境导入，衔接上节课“立体到平面视图转换”，以“视图密码”为支架，引导学生从底层布局到上层位置逐步探究。 其亮点是以活动为主线，通过搭积木、小组复原模型等，发展几何直观与空间观念（数学眼光），推理意识（数学思维）。如活动2总结“最少=底层+1，最多=底层×2”，结合CT、3D打印拓展，体现模型意识与应用意识（数学语言）。帮助学生提升空间推理能力，为教师提供生活化、结构化的教学素材。

第2节 搭积木 第八单元 观察物体（二） 1 谈话导入 上节课掌握了立体图形到平面视图的转换，今天要化身“空间侦探”，用视图密码还原立体图形，准备好了吗？ 2 探究新知 活动1：根据三视图，搭建立体图形 3 探究新知 上层小正方体为何只能摆放在从左数第2个位置？ 根据正面看到的形状，上层小正方体只能摆在从左数第2个位置。 4 探究新知 总结： 上面视图定底层布局，正面、左面视图定上层位置。 5 探究新知 活动2：探究最少、最多小正方体数量 6 探究新知 上层小正方体的摆放位置有哪些可能性？ 一共摆2层，下层摆4个小正方体，上层可以在下层任意1个小正方体的上方摆1个，也可以在下层每1个小正方体的上方都摆1个。 7 探究新知 总结： 最少=底层数量+1，最多=底层数量×2，即最少5个，最多8个。 8 探究新知 9 探究新知 活动3：破解密码，复原模型 10 探究新知 11 巩固练习 6个 12 巩固练习 √ 5个 7个 13 拓展延伸 14 拓展延伸 结合CT技术，生活中还有哪些地方用到了“平面还原立体”的数学知识吗？ 3D打印、建筑图纸。 15 课堂总结 通过今天的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？ 16 作业设计 1.教材练一练第3题。 2.结合本节课知识，查阅资料，简单记录3D打印中“平面图纸还原立体模型”的原理。 17 $