精品解析：河南开封市集英中学2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

开封市集英中学2025—2026学年第二学期期末考试 八年级语文试题 注意： ①考试时间 120分钟，满分120分。 ②所有试题的答案要写在答题卡上，否则不得分。 ③考试结束只交答题卡，请将试题卷保存好，以备讲评时使用。 探索未知之境，是向外的跋涉，也是向内的抵达。请参与“探索未知之境”主题学习活动。 一、积累与运用（24分） 请参与“探索未知之境”主题学习活动。 【破题之问】 当我们伫立在熟悉的边界，是否有勇气冲破闭塞（ ），迈向那片“未知之境”？有人说，探索是挣（ ）脱（jī） 绊的远行；也有人说，探索，是追（sù） 源头的叩问。探索未知，让我们收获成长，经历失败。那么，面对未知，你选择驻足观望，还是一往无前？ 1. （1）请给下列加点字选择正确的读音，将选项填在括号内。 闭塞（ ） A. sāi B. sè 挣脱（ ） A. zhēng B. zhèng （2）请根据拼音写汉字。 jī （ ）绊 追sù（ ） 2. 修改病句。 探索未知，让我们收获成长，经历失败。 修改意见：_______ 【前测调查】 3. 为了更好地开展“探索未知之境”主题学习活动，校心理社团在全校范围内进行了前测调查。请你阅读以下材料，完成任务。 表一：学生面对未知情境的情绪与直觉反应调查表 调查维度 选项A 选项B 选项C 1.参加新社团 太好了！新机会，想试试。 有点紧张，先看着再说。 好麻烦，还是做熟悉的事。 2.面对突发变化 充满好奇，觉得是小惊喜。 有些焦虑，需要时间适应。 非常烦躁，不喜欢计划外。 3.课堂中面对开放性问题 积极思考，享受探索过程。 怕答错，希望别人先发言。 觉得浪费时间，只想知道标准答案。 表二：学生面对未知的思维与行为模式调查表 调查维度 选项A 选项B 选项C 1.面对“错误” 认为是必经之路，能找改进方向。 虽难免，但希望能避免。 有失败感，尽量避免尝试。 2.遇到不懂的知识 主动查资料或问老师弄懂。 考试不考就算了。 觉得难，直接放弃或等讲解。 3.被分配了不擅长的任务 接受挑战，主动学习技能。 接受，但依赖同学主导。 尝试推脱给其他人。 （注：表一、表二的调查仅供自我觉察，非诊断性测评） 任务：请根据调查表判断自己对待“未知”的态度，并简要说明理由。 【诗中寻境】 4. 请阅读小文和小语有关“未知之境”的对话，根据语境，在横线上填写恰当的古诗文名句。 小文：翻读八下语文书，我发现很多诗文里都藏着对未知世界的发现与思考。常建走进破山寺后禅院，在那片幽静之地，他感到“山光悦鸟性，①______”，山光让鸟儿变得欢悦，潭影使人心空明，这不正是自然带给生命的惊喜吗？ 小语：古人也在追问理想的社会应是什么样子。白居易笔下的卖炭翁“②______，③______”的矛盾心理让人可怜可叹。 小文：是啊，所以人们都企盼《桃花源记》中“④______，⑤______”那样老少幸福安乐的社会风貌。 小语：有时候，最难探索的反而是我们自己。但《虽有嘉肴》告诉我们：“⑥______，⑦______”知道了不足，继而促使自我反思，进步便由此而来。 小文：还有陆游《卜算子·咏梅》中“⑧______，只有香如故”，哪怕成尘土，依然有清香，这不也是在探索自我价值的路上坚守吗？ 小语：原来这些经典诗文，正是古人留给我们探索“未知之境”的地图。 【画中观境】 5. 艺术家同样用画笔表达着对“未知”的探索。下面是两幅以“探索未知”为主题的作品，请你选择一幅，结合画面元素及其象征意义向同学介绍分享。 【反思感悟】 6. 阅读别人，是为了反观自己。请结合你在“诗中寻境”和“画中观境”中的收获，完成下面的自我追问，并将你的思考连成一段通顺的话。（80个字左右） 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 黄河魂 聂还贵 ①阳春三月，江南草长莺飞。在北方，在黄河，却是一片沉静。分明埋伏了千军万马，却荡漾不出一丝一毫的声响，静得直叫人心里发毛。 ②有一天，或许是正午，或许是在傍晚，黄河开始阵痛了，黄河孕怀的春天就要分娩了。黄河阵痛是惊心动魄的，黄河之春的分娩牵挂得人夜不能寐。 ③冰层下由冷到暖孕育了整整一个冬天的黄河春水，生生胀痛了音乐一般蜿蜒的河床，一浪浪的锋牙利齿，撕咬着厚厚铁坚的冰层。冰面上，明亮亮浮动一层热气，经了阳光的笔墨，像宋代山水画的皴法，像一朵朵淡淡紫烟，袅袅然在那里开合聚散。一个湿漉漉、活泼泼的春天，像一条金鱼，随时会跃出水面，以盎然生机和蓬勃刷新人间。 ④轰隆——黄河破冰之声，像一闪春雷，宣告了北国春天的诞生。 ⑤钢化玻璃似的冰河，被长长而鲜鲜地撕开一道裂口，一道，两道……像叶脉状，像树冠形，像根须样，像蛛网图，像分叉的曲径，像一面银质的镜子被击碎……那碎裂的冰块，或巨硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。 ⑥火辣辣的黄河春水从冰缝里喷溅出来，像早晨的霞光一样鲜嫩炽热，温暖地照耀着每一寸天空和土地，歌唱着所有的希望和美好，打湿干燥的时间和人们焦灼的期待。 ⑦冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。谁家的小马驹跑到了田野上撒欢？哪家的灰毛驴在院子里一边打滚一边欢叫？从一树枝头跳落到另一树枝头的，不是恼人的麻雀，那是忙着播音催种的布谷鸟……拉门声、开窗声、鸡鸣声、狗叫声、口哨声、鸽哨声、柳哨声、男人的咳嗽声、女人的嬉笑声、邻居间的对话声、农具碰击的金属声、学校的响铃声、孩子们的欢笑声……汇织成一曲春满人间的交响曲。 ⑧之前江南的万紫千红，好像是北国黄河之春的铺垫、渲染和前奏。从黄河破冰那一刻开始，中国北方的春天就真正降临了，一场春天的好戏，拉开了宏烈的大幕……山有山性，树有树性，河有河性。黄河的河性在于生命的气势，一股扑面而来的雄浑气势。 ⑨黄河之水来自雪山冰峰，天然就拥有雪莲、灵芝的高贵、圣洁与不朽，带了雪域高原特有的狂野和奔放。而九九八十一曲的险途，又使她积蓄了浑厚、包容的底蕴，千雕万塑出百折不回、吞吐风云的独特秉性和气势。那情形，一如日出带给万物以热情、感召和欢欣。 ⑩日出！人间最是黄河日出，一幕万古长新的奇景大观。 ⑪河天吞吐之处，帆样的白渐呈一扇宝石红艳。俄顷，随着扇面缓缓收拢，宝石红徐徐然浓烈、深重起来，红得像红灯笼映照的中国传统年夜，红得像我们胸中一团澎湃的激情与希望，直至红成一炉冲天的焰火。 ⑫焰火的曲线和纹络状然分明、呼呼摇荡。兀然，红炉底部明灿灿地划出一道金弧，这金弧拔节而长，一寸一寸地攀升，一弯一弯地丰圆。眨眼间，一炉焰火吸纳收回，灿然生成一轮壮美无比的鲜红，轰隆隆点燃沉睡的时间和空间。 ⑬黄河霎时跃动起来，巨大身躯灵性地摆动着，奔突着，欢腾着，翔舞着……以金波黄浪为鳞，以腾腾蒸气为须，一条神龙，巨龙，金龙，从天而降，泽被天下。 ⑭我们脚下这片黄色土地，黄土地上生长的金色麦穗和向日葵，我们特征鲜明的黄色皮肤，我们与生俱来的对金黄色彩的热爱，以及我们几千年来的饱经风吹雨打的痛苦和欢乐，都与黄河这条金色的龙河有着一种天然的花与根那样的血脉相连…… ⑮九曲黄河！黄河九曲！ ⑯无论怎样曲折与蜿蜒，黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变。回首望一眼身后永远的黄河，脚步就迈得像黄河波涛澎湃雄健。远方，不再遥远！ （选自《人民周刊》，有删改） 7. 读完文章，小语、小文交流了阅读体会，请将他们的对话补充完整。 小语：读完文章，两幅画面在我眼前徐徐展开：（1）第一幅是______；第二幅是______。 小文：我觉得可以用（2）______和______两个词语分别概括这两幅画面的特点。 8. 下列分析有误的一项是（ ） A. “你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。”这句话运用拟人、排比、比喻的修辞，生动形象地描写出冰块奔流的情状。 B. “冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。”这句话描写的有姿有声有色，构成一幅生机盎然的画面。 C. 第⑬段长短句有机组合，长句气势磅礴、节奏紧促，似狂想曲；短句句式整齐、节奏舒缓，似小夜曲。节奏分明的句式组合，充分表达了作者对黄河的赞美之情。 D. “九曲黄河！黄河九曲！”前一句强调“黄河”，后一句强调“九曲”，这种复沓句式，看似是语意简单重复，实则情感步步升华，层层浓烈。 9. 有同学认为第⑦段内容与黄河无关，可以删掉。你同意吗？说说理由。 10. 文章最后一段意蕴丰富深远，说说你的理解。 （二）（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①每晚《新闻联播》之后，中央电视台播放的《天气预报》可能是人们对天气的最初记忆，而天气预报仅仅是气象部门为公众服务的方式之一。 ②几十年来，为把更加准确的灾害预警信息及时传递给公众，从报纸上的天气预报“小豆腐块”、电台气象预报广播、电视气象节目，到建成了多部门共享共用的国家突发事件预警信息发布系统，气象部门作出了诸多努力。如今的预警信息已可在短时间内迅速发布。 ③从推进极端天气监测预报预警到狠抓流域气象服务，从应用气象灾害综合风险普查成果到完善预警联动联防机制，我国气象防灾减灾切实发挥了第一道防线作用。放眼全领域，无论是防灾抢险一线还是生产生活方方面面，无论是助力乡村振兴还是实现绿色健康发展，皆有气象服务融入其中。 ④从“看天吃饭”到“知天而作”，农业气象服务基本实现了从点到面、从单一指标到综合指标、从定性到定量、从宏观到精细的快速发展。农业气象服务体系和农村气象灾害防御体系更加完善，气象服务在农业生产趋利避害、保障国家粮食安全、保障农民增收中的作用进一步凸显。 （摘编自朱定真《天气预报迈进智慧新时代》） 【材料二】 ①如今，气象预警信息已经成为保障公众生命财产安全的重要防线。那么一条预警信息是如何制作出来的呢？ 第一步：天地空立体观测 第二步：超级计算机“解方程” ②中国气象局国家气象信息中心的新一代气象超算系统日夜不停地运转。它将大气运动规律转化为包含数亿个方程组的数学模型，通过将每天最新的观测数据输入到方程中，并经过每秒亿亿次的计算，推演出天气变化。 第三步：预报员“人机交互” ③在计算机输出预报结果后，真正的决策挑战才刚开始。在给出最终的预报预警结论之前，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正。这个过程犹如医生会诊，既有对比不同资料的交叉验证，也有对相似历史个例的经验分析。 ④当我们查看气象预警信息时，背后是最先进气象卫星的“凝视”、超级计算机每秒亿亿次的计算、无数预报员日夜不休的坚守，他们正用科技编织着生命和生产的防护网。 （摘编自张峰《走进气象预警生成“工厂”》） 【材料三】 ①又是一年芒果季。6月15日，百色芒果开始上市销售，拉开一季甜蜜喜悦时光的序幕。 ②田东县果农麻某的30亩芒果园喜获丰收，亩产达2500公斤，亩均纯收入破万元。他感慨道，这份收获的背后，精细化气象服务不可或缺。 ③每年二三月份，持续的低温阴雨会严重影响芒果开花授粉，尤其是倒春寒，极易导致霉花，结不了果。“收到低温寒害预警后，会预先摘除芒果花，等寒冷天气过后，芒果树又会长出新的花朵，完全不影响当年的产量。”麻某说。 ④从种植到销售，气象服务融入芒果等产业全链条，全程护航，助力广西农业迈向高质量发展，在巩固发展民族团结、社会稳定、边疆安宁中奋力书写气象答卷。 （摘编自曹丽媛《花果飘香的气象密码》） 11. 下列对材料的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 气象部门多措并举，使气象防灾减灾发挥第一道防线作用。 B. 乡村振兴和绿色健康发展等方面需要气象服务的大力支持。 C. 气象防灾减灾的作用主要体现在灾害发生后的应急补救阶段。 D. 观测大气运动情况及云滴、雨滴的状态和变化需要天气雷达。 E. 低温寒潮到来之后摘除芒果花，有助于芒果种植获得丰收。 12. 请根据材料二，用一段话简要介绍气象预警信息生成的过程。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。 13. 学校气象社到某茶园开展研学活动，茶农担心“精细化气象服务保障茶园生产是否可行”，作为小气象员的你认为可行。请你结合三则材料说明可行的理由。 三、古诗文阅读（14分） （一）（10分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 马说 韩愈 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 楚人担山雉 刘基《郁离子》 ①楚人有担山雉者，路人问曰：“何鸟也？”担雉者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝贩之乎？”曰：“然。”乃买以十金，将献楚王。经宿①，鸟死。路人遑遽②，不计其价，惜其非真凤凰也。邦人传笑之，以为诚③欺己也。 ②夫楚王之好士，亦犹路人之好凤凰也。士之怀才抱德④，固未尝不欲自售⑤于王也；然王不知所以致之之道⑥，徒慕⑦其名而不察其实，则士之去就⑧，亦犹凤凰之真伪耳。 注释：①经宿：过了一夜。宿，夜晚。②遑遽（huáng jù）：惊慌不安的样子。③诚：确实、实在。④怀才抱德：怀藏才学与美德。⑤自售：此处指自我展现以求任用。⑥所以致之之道：用来招纳人才的方法。⑦徒：只、仅仅。慕：仰慕、追求。⑧去就：离去或留下，指人才是否愿意投靠君王。 14. 下列对句中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “才美不外见”中的“见”，同“现”，意为“表现、显现”，《与朱元思书》中“有时见日”的“见”字，读jiàn，意为看见。 B. “策之不以其道”中的“策”与“执策而临之”的“策”用法不同：前者是名词用作动词，意为“用马鞭驱赶”，后者是名词，意为“马鞭”。 C. “乃买以十金”中的“乃”，与《桃花源记》中“乃不知有汉”的“乃”意思相同，都表示“于是、就”。 D. “夫楚王之好士”中的“好”，与《论语》中“好之者不如乐之者”的“好”意思相同，都表示“喜爱”。 15. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 16. 【乙】文中，路人被骗的原因有哪些？请简要概括出两点。 17. 从两文中“食马者”和“买死雉者”的教训出发，你获得了哪些关于识人用人的启示？ （二）（4分） 18. 阅读下面古诗，回答小题。 新制布裘 白居易 桂布白似雪，吴绵软于云。 布重绵且厚，为裘有馀温。 朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。 谁知严冬月，支体暖如春。 中夕忽有念，抚裘起逡巡①。 丈夫贵兼济②，岂独善一身。 安得万里裘，盖裹周四垠③。 稳暖皆如我，天下无寒人。 注释：①逡巡：徘徊、来回走。②丈夫：大丈夫，有志向的男子。贵兼济：以兼济天下为贵。③周四垠（yín）：遍布四周。 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》体现了诗人推己及人的博大情怀。白居易的这首诗也与之相似。请结合本诗内容，简要分析。 四、整本书阅读（5分） 19. 阅读下面的文字，并作答。 “新知”既可以是对遥远过去的重新发现，也可以是对身边万物的重新凝视。 请从《经典常谈》和《昆虫记》中选择一本，结合具体内容，阐述它帮助读者开辟了哪些新知。 五、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 “探索未知之境”主题学习活动即将结束。请你结合本次活动的收获及自己的经历与思考，从以下两个任务中任选其一完成写作。 任务一： ，带我走向未知之境 是什么带你走出了熟悉的小天地，去发现更广阔的世界？也许是一种品质（如好奇、勇气、质疑），也许是一种方法（如追问、试错），也许是某个人、某本书、某次经历，甚至是一种情感、一个信念…… 请将题目补充完整，然后结合你的亲身经历，写一篇记叙文。 任务二：“探索未知之境”主题学习活动即将结束，班级准备举行一次以“探索未知之境”为主题的演讲比赛。请你结合本次主题学习活动的收获，以及你自己的经历与思考，写一篇演讲稿。 要求：①若选择任务一，请先将题目补充完整；若选择任务二，请自拟标题，且文体必须为演讲稿；②立意自定，内容充实，感情真挚，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 开封市集英中学2025—2026学年第二学期期末考试 八年级语文试题 注意： ①考试时间 120分钟，满分120分。 ②所有试题的答案要写在答题卡上，否则不得分。 ③考试结束只交答题卡，请将试题卷保存好，以备讲评时使用。 探索未知之境，是向外的跋涉，也是向内的抵达。请参与“探索未知之境”主题学习活动。 一、积累与运用（24分） 请参与“探索未知之境”主题学习活动。 【破题之问】 当我们伫立在熟悉的边界，是否有勇气冲破闭塞（ ），迈向那片“未知之境”？有人说，探索是挣（ ）脱（jī） 绊的远行；也有人说，探索，是追（sù） 源头的叩问。探索未知，让我们收获成长，经历失败。那么，面对未知，你选择驻足观望，还是一往无前？ 1. （1）请给下列加点字选择正确的读音，将选项填在括号内。 闭塞（ ） A. sāi B. sè 挣脱（ ） A. zhēng B. zhèng （2）请根据拼音写汉字。 jī （ ）绊 追sù（ ） 2. 修改病句。 探索未知，让我们收获成长，经历失败。 修改意见：_______ 【前测调查】 3. 为了更好地开展“探索未知之境”主题学习活动，校心理社团在全校范围内进行了前测调查。请你阅读以下材料，完成任务。 表一：学生面对未知情境的情绪与直觉反应调查表 调查维度 选项A 选项B 选项C 1.参加新社团 太好了！新机会，想试试。 有点紧张，先看着再说。 好麻烦，还是做熟悉的事。 2.面对突发变化 充满好奇，觉得是小惊喜。 有些焦虑，需要时间适应。 非常烦躁，不喜欢计划外。 3.课堂中面对开放性问题 积极思考，享受探索过程。 怕答错，希望别人先发言。 觉得浪费时间，只想知道标准答案。 表二：学生面对未知的思维与行为模式调查表 调查维度 选项A 选项B 选项C 1.面对“错误” 认为是必经之路，能找改进方向。 虽难免，但希望能避免。 有失败感，尽量避免尝试。 2.遇到不懂的知识 主动查资料或问老师弄懂。 考试不考就算了。 觉得难，直接放弃或等讲解。 3.被分配了不擅长的任务 接受挑战，主动学习技能。 接受，但依赖同学主导。 尝试推脱给其他人。 （注：表一、表二的调查仅供自我觉察，非诊断性测评） 任务：请根据调查表判断自己对待“未知”的态度，并简要说明理由。 【诗中寻境】 4. 请阅读小文和小语有关“未知之境”的对话，根据语境，在横线上填写恰当的古诗文名句。 小文：翻读八下语文书，我发现很多诗文里都藏着对未知世界的发现与思考。常建走进破山寺后禅院，在那片幽静之地，他感到“山光悦鸟性，①______”，山光让鸟儿变得欢悦，潭影使人心空明，这不正是自然带给生命的惊喜吗？ 小语：古人也在追问理想的社会应是什么样子。白居易笔下的卖炭翁“②______，③______”的矛盾心理让人可怜可叹。 小文：是啊，所以人们都企盼《桃花源记》中“④______，⑤______”那样老少幸福安乐的社会风貌。 小语：有时候，最难探索的反而是我们自己。但《虽有嘉肴》告诉我们：“⑥______，⑦______”知道了不足，继而促使自我反思，进步便由此而来。 小文：还有陆游《卜算子·咏梅》中“⑧______，只有香如故”，哪怕成尘土，依然有清香，这不也是在探索自我价值的路上坚守吗？ 小语：原来这些经典诗文，正是古人留给我们探索“未知之境”的地图。 【画中观境】 5. 艺术家同样用画笔表达着对“未知”的探索。下面是两幅以“探索未知”为主题的作品，请你选择一幅，结合画面元素及其象征意义向同学介绍分享。 【反思感悟】 6. 阅读别人，是为了反观自己。请结合你在“诗中寻境”和“画中观境”中的收获，完成下面的自我追问，并将你的思考连成一段通顺的话。（80个字左右） 【答案】1. ①. B ②. B ③. 羁 ④. 溯 2. 逻辑语序不当，应改为“探索未知，让我们经历失败，收获成长”。 3. 示例：我面对未知偏向积极探索型。遇到新活动、难题我愿意主动尝试，犯错会当作提升机会，不懂主动请教，愿意接受陌生挑战，乐于在未知里学习新事物。 4. ①. 潭影空人心 ②. 可怜身上衣正单 ③. 心忧炭贱愿天寒 ④. 黄发垂髫 ⑤. 并怡然自乐 ⑥. 知不足 ⑦. 然后能自反也 ⑧. 零落成泥碾作尘 5. 示例一：选《雾海上的流浪者》。孤身男子立于高山岩石，面前是茫茫云海远山。男子代表探索者，云海象征广阔未知世界，独自伫立代表探索未知时的孤独与勇气，鼓舞我们敢于直面迷雾、奔赴远方。 示例二：选《路漫漫》。一人一马行走苍茫旷野，取自“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。天地辽阔代表无尽未知，人马跋涉象征永不停止的追寻，表达坚持探索、不断求索的精神。 6. 示例：我最想探索自然万物背后的科学奥秘。大自然藏着无数未知，总能勾起我的好奇。面对未知我应当保有勇气与耐心，不惧挫折，坚持观察与钻研。 【解析】 【1题详解】 （1）闭塞（sè）；挣脱（zhèng）； （2）注意“羁”“溯”等字的写法。 【2题详解】 原句语序不当。“经历失败”是探索未知过程中的经历，“收获成长”是在经历失败后的结果，应先经历失败，再收获成长。 可修改为：探索未知，让我们经历失败，收获成长。 【3题详解】 答题时不能只写“积极探索型”等结论，需要结合表一、表二中的具体调查内容，从面对未知时的情绪反应、思维方式和行为选择三个方面说明理由。 结合表一可知，面对“参加新社团”“突发变化”“课堂中的开放性问题”等未知情境，若选择A项，说明自己对新事物充满兴趣，愿意主动尝试；若选择B项，说明自己面对未知会紧张，需要适应过程；若选择C项，说明自己倾向于回避未知，更愿意保持熟悉状态。 结合表二可知，面对“错误”“不懂的知识”“不擅长的任务”等未知挑战，若选择A项，说明能够正视失败，主动寻找解决方法，并愿意学习新技能；若选择B项，说明能够接受挑战，但主动探索意识相对不足；若选择C项，说明容易逃避困难，缺少主动探索的意识。 因此，答题时应根据自己的选择，概括面对未知的态度，并结合调查表中的具体表现说明。 示例： 我面对未知偏向积极探索型。参加新社团或面对突发变化时，我会保持好奇，愿意主动尝试；课堂遇到开放性问题时，我喜欢思考并寻找答案。面对错误，我认为失败是成长过程中不可避免的经历，会主动寻找改进方向；遇到不懂的知识，我会查阅资料或请教老师，愿意接受不擅长的任务，在探索中不断提升自己。 【4题详解】 注意“潭”“髫”“怡”“碾”等字的写法。 【5题详解】 结合题干“选择一幅，结合画面元素及其象征意义向同学介绍分享”可知，本题要求介绍艺术作品中与“探索未知”相关的画面内容，并分析画面元素所蕴含的象征意义。答题时应按照“画面内容—象征意义—主题内涵”的思路作答，不能只描述画面。 如选择《雾海上的流浪者》： 结合画面可知，画面中央是一名孤身站立在高山岩石上的男子，男子背对观者，面向远方的群山和弥漫的云海。画面中的“男子”是探索者的形象，象征敢于面对未知、勇于追寻的人；“高山岩石”代表探索过程中需要攀登和突破的困难；“茫茫云海和远方群山”象征充满未知和神秘的世界。男子独自眺望远方，表现探索未知时需要具备的勇气、思考和坚定信念，体现了突破局限、走向未知的探索精神。 如选择《路漫漫》： 结合画面可知，画面展现了一人一马行走在辽阔荒野中的场景，远方道路不断延伸，天地之间显得空旷而广阔。 “道路”象征漫长的探索之路，“行走的人和马”象征不断寻找答案、追求目标的探索者，“辽阔天地”象征未知的世界。人物虽然孤独前行，但始终没有停止脚步，表现了探索过程中坚持求索、不畏艰难的精神。 示例： 选《雾海上的流浪者》。画面中，一名男子站在高山岩石上，面对茫茫云海和远方群山。“男子”象征勇敢探索未知的人，“云海”象征充满未知的世界，高山象征探索道路上的困难与挑战。作品表现了探索者面对未知仍勇敢前行的精神，启示我们要突破熟悉的边界，主动探索更广阔的天地。 示例： 选《路漫漫》。画面中，一人一马行走在苍茫旷野中，远方道路延伸向未知。“道路”象征探索未知的旅程，“行走的人马”象征不断求索的探索者。作品表现了面对未知仍坚持前行、勇于追寻的精神，鼓励我们在人生道路上不断探索。 【6题详解】 本题要求结合“诗中寻境”和“画中观境”的收获，完成对自身探索方向和态度的思考。图片中的三个问题分别引导学生思考“探索什么”“为什么探索”“如何面对探索”，因此作答时需要围绕这三个方面展开。 结合“诗中寻境”可知，古人通过观察自然、思考人生，不断探索未知世界和内心。如《题破山寺后禅院》中常建从幽静的自然景物中获得心灵感悟，《虽有嘉肴》中通过认识不足进行自我反思，体现了探索不仅是发现外部世界，也是认识自我、完善自我的过程。结合“画中观境”可知，画作中的探索者面对茫茫云海和漫长道路，表现出面对未知时的勇气与坚持。 因此，回答时应先明确自己想探索的未知领域，再说明探索原因，最后表达面对未知应保持的态度。 示例： 我最想探索自然万物背后的科学奥秘。因为大自然中蕴藏着许多未知，探索它能够让我发现生命和世界的更多秘密。面对这个未知领域，我应该保持好奇心和求知欲，勇于提出问题，坚持观察、思考和实践，在探索中不断成长。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 黄河魂 聂还贵 ①阳春三月，江南草长莺飞。在北方，在黄河，却是一片沉静。分明埋伏了千军万马，却荡漾不出一丝一毫的声响，静得直叫人心里发毛。 ②有一天，或许是正午，或许是在傍晚，黄河开始阵痛了，黄河孕怀的春天就要分娩了。黄河阵痛是惊心动魄的，黄河之春的分娩牵挂得人夜不能寐。 ③冰层下由冷到暖孕育了整整一个冬天的黄河春水，生生胀痛了音乐一般蜿蜒的河床，一浪浪的锋牙利齿，撕咬着厚厚铁坚的冰层。冰面上，明亮亮浮动一层热气，经了阳光的笔墨，像宋代山水画的皴法，像一朵朵淡淡紫烟，袅袅然在那里开合聚散。一个湿漉漉、活泼泼的春天，像一条金鱼，随时会跃出水面，以盎然生机和蓬勃刷新人间。 ④轰隆——黄河破冰之声，像一闪春雷，宣告了北国春天的诞生。 ⑤钢化玻璃似的冰河，被长长而鲜鲜地撕开一道裂口，一道，两道……像叶脉状，像树冠形，像根须样，像蛛网图，像分叉的曲径，像一面银质的镜子被击碎……那碎裂的冰块，或巨硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。 ⑥火辣辣的黄河春水从冰缝里喷溅出来，像早晨的霞光一样鲜嫩炽热，温暖地照耀着每一寸天空和土地，歌唱着所有的希望和美好，打湿干燥的时间和人们焦灼的期待。 ⑦冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。谁家的小马驹跑到了田野上撒欢？哪家的灰毛驴在院子里一边打滚一边欢叫？从一树枝头跳落到另一树枝头的，不是恼人的麻雀，那是忙着播音催种的布谷鸟……拉门声、开窗声、鸡鸣声、狗叫声、口哨声、鸽哨声、柳哨声、男人的咳嗽声、女人的嬉笑声、邻居间的对话声、农具碰击的金属声、学校的响铃声、孩子们的欢笑声……汇织成一曲春满人间的交响曲。 ⑧之前江南的万紫千红，好像是北国黄河之春的铺垫、渲染和前奏。从黄河破冰那一刻开始，中国北方的春天就真正降临了，一场春天的好戏，拉开了宏烈的大幕……山有山性，树有树性，河有河性。黄河的河性在于生命的气势，一股扑面而来的雄浑气势。 ⑨黄河之水来自雪山冰峰，天然就拥有雪莲、灵芝的高贵、圣洁与不朽，带了雪域高原特有的狂野和奔放。而九九八十一曲的险途，又使她积蓄了浑厚、包容的底蕴，千雕万塑出百折不回、吞吐风云的独特秉性和气势。那情形，一如日出带给万物以热情、感召和欢欣。 ⑩日出！人间最是黄河日出，一幕万古长新的奇景大观。 ⑪河天吞吐之处，帆样的白渐呈一扇宝石红艳。俄顷，随着扇面缓缓收拢，宝石红徐徐然浓烈、深重起来，红得像红灯笼映照的中国传统年夜，红得像我们胸中一团澎湃的激情与希望，直至红成一炉冲天的焰火。 ⑫焰火的曲线和纹络状然分明、呼呼摇荡。兀然，红炉底部明灿灿地划出一道金弧，这金弧拔节而长，一寸一寸地攀升，一弯一弯地丰圆。眨眼间，一炉焰火吸纳收回，灿然生成一轮壮美无比的鲜红，轰隆隆点燃沉睡的时间和空间。 ⑬黄河霎时跃动起来，巨大身躯灵性地摆动着，奔突着，欢腾着，翔舞着……以金波黄浪为鳞，以腾腾蒸气为须，一条神龙，巨龙，金龙，从天而降，泽被天下。 ⑭我们脚下这片黄色土地，黄土地上生长的金色麦穗和向日葵，我们特征鲜明的黄色皮肤，我们与生俱来的对金黄色彩的热爱，以及我们几千年来的饱经风吹雨打的痛苦和欢乐，都与黄河这条金色的龙河有着一种天然的花与根那样的血脉相连…… ⑮九曲黄河！黄河九曲！ ⑯无论怎样曲折与蜿蜒，黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变。回首望一眼身后永远的黄河，脚步就迈得像黄河波涛澎湃雄健。远方，不再遥远！ （选自《人民周刊》，有删改） 7. 读完文章，小语、小文交流了阅读体会，请将他们的对话补充完整。 小语：读完文章，两幅画面在我眼前徐徐展开：（1）第一幅是______；第二幅是______。 小文：我觉得可以用（2）______和______两个词语分别概括这两幅画面的特点。 8. 下列分析有误的一项是（ ） A. “你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。”这句话运用拟人、排比、比喻的修辞，生动形象地描写出冰块奔流的情状。 B. “冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。”这句话描写的有姿有声有色，构成一幅生机盎然的画面。 C. 第⑬段长短句有机组合，长句气势磅礴、节奏紧促，似狂想曲；短句句式整齐、节奏舒缓，似小夜曲。节奏分明的句式组合，充分表达了作者对黄河的赞美之情。 D. “九曲黄河！黄河九曲！”前一句强调“黄河”，后一句强调“九曲”，这种复沓句式，看似是语意简单重复，实则情感步步升华，层层浓烈。 9. 有同学认为第⑦段内容与黄河无关，可以删掉。你同意吗？说说理由。 10. 文章最后一段意蕴丰富深远，说说你的理解。 【答案】7. ①. 黄河破冰 ②. 黄河日出 ③. 雄浑磅礴 ④. 壮美无比 8. C 9. 不同意。第⑦段通过描写黄河破冰后植物、动物的生机以及各种声音，从侧面烘托了黄河破冰带来的生机与活力，展现了黄河之春给大地带来的蓬勃气象，丰富了文章内容，深化了主题，所以不能删掉。 10. 文章最后一段表达了黄河象征着中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神，这种精神亘古不变。黄河给予人们力量，激励人们像黄河波涛一样澎湃雄健地前行，在黄河精神的鼓舞下，人们对未来充满信心，追求梦想的远方不再遥远。 【解析】 【导语】这篇散文以黄河破冰为切入点，通过极具张力的意象群构建，展现了北国春天的生命觉醒。作者运用拟人化手法（如“黄河阵痛”）、通感修辞（“音乐一般蜿蜒的河床”）和蒙太奇式画面切换（从冰裂到日出），将自然现象升华为民族精神的隐喻。特别是第⑭段将黄河与中华文明的血脉关联，完成从具象到抽象的审美飞跃。全文以“静—动—腾”的节奏推进，最终在“金龙”意象中达到高潮，体现雄浑与细腻并存的审美特质。 【7题详解】 本题考查理解概括文章内容。 第一空。第一幅画面在开头至第⑨段，结合第④段“轰隆——黄河破冰之声，像一闪春雷，宣告了北国春天的诞生”可知，描写了黄河破冰的场景，从黄河开始阵痛，到冰层被撕开，冰块碰撞，春水喷溅，所以第一幅画面可概括为“黄河破冰”。 第二空。第二幅画面在第⑩至⑭段，结合第⑩段“日出！人间最是黄河日出，一幕万古长新的奇景大观”可知，描绘了黄河日出的壮观景象，从河天吞吐之处颜色的变化，到焰火般的红日升起，再到黄河跃动如神龙，所以第二幅画面是“黄河日出”。 第三空。黄河破冰时，结合第⑤段“那碎裂的冰块，或巨硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观”可知，冰层碎裂，冰块碰撞，春水喷溅，充满了力量和气势，可用“雄浑磅礴”概括。 第四空。黄河日出时，结合第⑫段“焰火的曲线和纹络状然分明、呼呼摇荡。兀然，红炉底部明灿灿地划出一道金弧，这金弧拔节而长，一寸一寸地攀升，一弯一弯地丰圆。眨眼间，一炉焰火吸纳收回，灿然生成一轮壮美无比的鲜红”，红日如焰火般升起，黄河如神龙跃动，展现出壮美的景象，可用“壮美无比”概括。 【8题详解】 本题考查词句分析。 C.有误，第⑬段长短句有机组合，长句气势磅礴、节奏舒缓，似小夜曲；短句句式整齐、节奏紧促，似狂想，本项中“长句节奏紧促，似狂想曲；短句节奏舒缓，似小夜曲”恰好颠倒，分析错误。 故选C。 【9题详解】 本题考查理解文段的作用。 第⑦段写了黄河解冻后各种生物和人类的活动，间接展现了黄河的影响力，从侧面烘托了黄河破冰带来的生机与活力，展现了黄河之春给大地带来的蓬勃气象，所以不能删掉。 本段中“冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活”“拉门声、开窗声、鸡鸣声、狗叫声、口哨声、鸽哨声、柳哨声、男人的咳嗽声、女人的嬉笑声、邻居间的对话声、农具碰击的金属声、学校的响铃声、孩子们的欢笑声”等，通过描写冬小麦、白桦树、蚯蚓等动植物的复苏，以及人间烟火声的涌现，生动表现了黄河破冰后对北国春天的唤醒作用。这些生机勃发的景象正是第②段写的黄河“阵痛分娩”后带来的连锁反应。 第⑥段之前着重描写黄河破冰的宏大场面，如第⑤段“那碎裂的冰块，或巨硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观”，写冰块的碰撞，而第⑦段转向细腻的生命特写，二者形成张弛有度的艺术效果。若删除会削弱文章由自然到人文的层次感。 本段中“谁家的小马驹跑到了田野上撒欢？哪家的灰毛驴在院子里一边打滚一边欢叫？从一树枝头跳落到另一树枝头的，不是恼人的麻雀，那是忙着播音催种的布谷鸟布谷鸟催种”“农具碰击的金属声”等细节，暗示黄河孕育的不仅是自然春天，更是农耕文明的生机。这与后文第⑭段“黄土地上生长的金色麦穗和向日葵”的文明象征形成呼应，强化情感铺垫，丰富了文章的内容，深化了主题，所以不能删掉。 【10题详解】 本题考查理解文段。 最后一段“无论怎样曲折与蜿蜒，黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变。回首望一眼身后永远的黄河，脚步就迈得像黄河波涛澎湃雄健。远方，不再遥远”，通过凝练的语言和深刻的意象，表达了黄河精神的永恒性和对未来的坚定信念。 “黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变”，以“蓝澈”象征黄河纯净的本质（如源头雪水的圣洁），“初衷”暗喻其滋养华夏文明的使命，强调黄河精神（百折不回、包容奋进）历经千年始终如一。 “脚步迈得像黄河波涛澎湃雄健”：将人的步伐与黄河波涛类比，体现黄河激发的民族力量——如黄河般汹涌向前的生命力与韧性。 “远方，不再遥远”：既实指黄河奔流到海的壮阔征程，又虚指民族在黄河精神引领下对未来的信心。黄河的“曲折与蜿蜒”成为战胜困难的隐喻，传递出乐观昂扬的基调。寓意着在黄河精神的鼓舞下，人们有了追求梦想、奔赴远方的勇气和信心，对未来充满希望。 最后一段以黄河的“亘古初衷”象征中华文明不变的底色，用“澎湃步伐”体现黄河赋予民族的奋进力量。“远方不再遥远”既是对黄河奔流入海的诗意描摹，更暗喻在黄河精神激励下，民族复兴之路虽曲折却充满希望。全段将自然景观、文化血脉与精神信仰融为一体，赋予黄河超越地理意义的永恒价值。 （二）（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①每晚《新闻联播》之后，中央电视台播放的《天气预报》可能是人们对天气的最初记忆，而天气预报仅仅是气象部门为公众服务的方式之一。 ②几十年来，为把更加准确的灾害预警信息及时传递给公众，从报纸上的天气预报“小豆腐块”、电台气象预报广播、电视气象节目，到建成了多部门共享共用的国家突发事件预警信息发布系统，气象部门作出了诸多努力。如今的预警信息已可在短时间内迅速发布。 ③从推进极端天气监测预报预警到狠抓流域气象服务，从应用气象灾害综合风险普查成果到完善预警联动联防机制，我国气象防灾减灾切实发挥了第一道防线作用。放眼全领域，无论是防灾抢险一线还是生产生活方方面面，无论是助力乡村振兴还是实现绿色健康发展，皆有气象服务融入其中。 ④从“看天吃饭”到“知天而作”，农业气象服务基本实现了从点到面、从单一指标到综合指标、从定性到定量、从宏观到精细的快速发展。农业气象服务体系和农村气象灾害防御体系更加完善，气象服务在农业生产趋利避害、保障国家粮食安全、保障农民增收中的作用进一步凸显。 （摘编自朱定真《天气预报迈进智慧新时代》） 【材料二】 ①如今，气象预警信息已经成为保障公众生命财产安全的重要防线。那么一条预警信息是如何制作出来的呢？ 第一步：天地空立体观测 第二步：超级计算机“解方程” ②中国气象局国家气象信息中心的新一代气象超算系统日夜不停地运转。它将大气运动规律转化为包含数亿个方程组的数学模型，通过将每天最新的观测数据输入到方程中，并经过每秒亿亿次的计算，推演出天气变化。 第三步：预报员“人机交互” ③在计算机输出预报结果后，真正的决策挑战才刚开始。在给出最终的预报预警结论之前，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正。这个过程犹如医生会诊，既有对比不同资料的交叉验证，也有对相似历史个例的经验分析。 ④当我们查看气象预警信息时，背后是最先进气象卫星的“凝视”、超级计算机每秒亿亿次的计算、无数预报员日夜不休的坚守，他们正用科技编织着生命和生产的防护网。 （摘编自张峰《走进气象预警生成“工厂”》） 【材料三】 ①又是一年芒果季。6月15日，百色芒果开始上市销售，拉开一季甜蜜喜悦时光的序幕。 ②田东县果农麻某的30亩芒果园喜获丰收，亩产达2500公斤，亩均纯收入破万元。他感慨道，这份收获的背后，精细化气象服务不可或缺。 ③每年二三月份，持续的低温阴雨会严重影响芒果开花授粉，尤其是倒春寒，极易导致霉花，结不了果。“收到低温寒害预警后，会预先摘除芒果花，等寒冷天气过后，芒果树又会长出新的花朵，完全不影响当年的产量。”麻某说。 ④从种植到销售，气象服务融入芒果等产业全链条，全程护航，助力广西农业迈向高质量发展，在巩固发展民族团结、社会稳定、边疆安宁中奋力书写气象答卷。 （摘编自曹丽媛《花果飘香的气象密码》） 11. 下列对材料的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 气象部门多措并举，使气象防灾减灾发挥第一道防线作用。 B. 乡村振兴和绿色健康发展等方面需要气象服务的大力支持。 C. 气象防灾减灾的作用主要体现在灾害发生后的应急补救阶段。 D. 观测大气运动情况及云滴、雨滴的状态和变化需要天气雷达。 E. 低温寒潮到来之后摘除芒果花，有助于芒果种植获得丰收。 12. 请根据材料二，用一段话简要介绍气象预警信息生成的过程。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。 13. 学校气象社到某茶园开展研学活动，茶农担心“精细化气象服务保障茶园生产是否可行”，作为小气象员的你认为可行。请你结合三则材料说明可行的理由。 【答案】11. CE 12. 首先依托卫星、探空气球、天气雷达、地面自动气象站组成天地空立体观测网采集气象数据；数据送入超级计算机运算推演天气；预报员结合历史案例交叉验证、人工订正，最终生成气象预警信息。 13. 可行。①我国拥有天地空立体气象监测体系与超级计算、人工订正完善预警机制，可精准预判低温、高温、降雨等茶园灾害；②精细化气象服务已在芒果种植产业落地，提前预警可规避花果受损风险；③气象服务贯穿农业全流程，能指导茶园灌溉、防冻、采摘，助力茶叶优质丰产。 【解析】 【导语】本文三则材料围绕气象服务展开，介绍了我国气象预警信息的发展历程、完整制作流程，还结合百色芒果种植实例展现气象对农业的助力。文本语言平实准确，运用数据与实例进行说明，兼具科学性与通俗性。文章展现现代气象科技的力量，凸显气象服务在防灾减灾、粮食安全、产业发展中的重要价值，赞颂科技守护民生、赋能发展的作用。 【11题详解】 C.结合材料一第③段“从应用气象灾害综合风险普查成果到完善预警联动联防机制，我国气象防灾减灾切实发挥了第一道防线作用”可知，气象防灾减灾涵盖监测预报预警、风险防范等全过程，并非主要在灾后应急补救，选项表述错误； E.结合材料三第③段“收到低温寒害预警后，会预先摘除芒果花”可知，寒潮到来前需摘掉芒果花，并非寒潮到来之后，选项表述错误。 【12题详解】 根据材料二的三个小标题“第一步：天地空立体观测”“第二步：超级计算机‘解方程’”“第三步：预报员‘人机交互’”可知，气象预警信息生成需经三个步骤。 根据第②段“它将大气运动规律转化为包含数亿个方程组的数学模型，通过将每天最新的观测数据输入到方程中，并经过每秒亿亿次的计算，推演出天气变化”，以及第③段“在计算机输出预报结果后，真正的决策挑战才刚开始。在给出最终的预报预警结论之前，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正”可知，气象预警信息生成的具体过程为：首先开展天地空立体观测，依靠气象卫星、探空气球、天气雷达、自动气象站采集各类气象数据；接着超级计算机将大气运动规律转化为数学模型，代入观测数据高速运算，推演天气变化；最后预报员对计算机输出的预报产品进行人工订正，综合多方资料交叉验证、参考历史案例分析，最终得出预报预警结论。 【13题详解】 根据材料一第④段“从‘看天吃饭’到‘知天而作’，农业气象服务基本实现了从点到面、从单一指标到综合指标、从定性到定量、从宏观到精细的快速发展”可知，我国农业气象服务基本实现了从宏观到精细的快速发展，能用精细的气象服务保障茶园生产； 根据材料二第④段“当我们查看气象预警信息时，背后是最先进气象卫星的‘凝视’、超级计算机每秒亿亿次的计算、无数预报员日夜不休的坚守，他们正用科技编织着生命和生产的防护网”可知，气象服务预警生成科学先进，可用科技为茶农编织生产防护网； 根据材料三第④段“从种植到销售，气象服务融入芒果等产业全链条，全程护航，助力广西农业迈向高质量发展”可知，广西气象部门为芒果产业提供全链条的精细化气象服务可以提前发布灾害预警，指导农户采取应对措施，减少农业损失。因此茶园生产同样可以借助精细化气象服务，提前防范气象灾害，护航茶叶种植。 三、古诗文阅读（14分） （一）（10分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 马说 韩愈 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 楚人担山雉 刘基《郁离子》 ①楚人有担山雉者，路人问曰：“何鸟也？”担雉者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝贩之乎？”曰：“然。”乃买以十金，将献楚王。经宿①，鸟死。路人遑遽②，不计其价，惜其非真凤凰也。邦人传笑之，以为诚③欺己也。 ②夫楚王之好士，亦犹路人之好凤凰也。士之怀才抱德④，固未尝不欲自售⑤于王也；然王不知所以致之之道⑥，徒慕⑦其名而不察其实，则士之去就⑧，亦犹凤凰之真伪耳。 注释：①经宿：过了一夜。宿，夜晚。②遑遽（huáng jù）：惊慌不安的样子。③诚：确实、实在。④怀才抱德：怀藏才学与美德。⑤自售：此处指自我展现以求任用。⑥所以致之之道：用来招纳人才的方法。⑦徒：只、仅仅。慕：仰慕、追求。⑧去就：离去或留下，指人才是否愿意投靠君王。 14. 下列对句中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “才美不外见”中的“见”，同“现”，意为“表现、显现”，《与朱元思书》中“有时见日”的“见”字，读jiàn，意为看见。 B. “策之不以其道”中的“策”与“执策而临之”的“策”用法不同：前者是名词用作动词，意为“用马鞭驱赶”，后者是名词，意为“马鞭”。 C. “乃买以十金”中的“乃”，与《桃花源记》中“乃不知有汉”的“乃”意思相同，都表示“于是、就”。 D. “夫楚王之好士”中的“好”，与《论语》中“好之者不如乐之者”的“好”意思相同，都表示“喜爱”。 15. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 16. 【乙】文中，路人被骗的原因有哪些？请简要概括出两点。 17. 从两文中“食马者”和“买死雉者”的教训出发，你获得了哪些关于识人用人的启示？ 【答案】14. C 15. 想要和普通的马等同尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？ 16. ①路人听闻凤凰已久，内心极度渴求见到真凤凰；②不懂得分辨真伪，轻信商贩的谎言。 17. ①统治者要善于识别人才，不能只看虚名，要考察真实才干；②知人善任，用正确方式任用人才，给人才施展空间；③重视底层贤才，不要埋没有真本事的人。 【解析】 【导语】【甲】文借千里马遭受不当驱使、终被埋没的处境，批评统治者不识才、不会用才的现象，寄寓怀才不遇的愤懑。【乙】文先写路人误买山雉，再以此类比楚王慕名而不察实才的做法，指出招贤纳士必须辨明真伪、考察才德。两文都说明，识才、惜才并用对方法，人才才能发挥价值。 【14题详解】 C.“乃买以十金”句意为：路人于是用十金买下了这只鸟。“乃”表示承接，意为“于是、就”；《桃花源记》中“乃不知有汉”句意为：竟然不知道有汉朝。“乃”表示出乎意料，意为“竟然、居然”。两处“乃”的意思不同，选项将二者都解释为“于是、就”，分析不当。 【15题详解】 重点词有： 且，犹、尚且；等，等同；不可得，不能做到；安，怎么、哪里。 【16题详解】 结合【乙】文第①段“我闻有凤凰久矣，今真见之”可知，路人长期听说有凤凰，内心十分渴望亲眼见到，因此一听担雉者说山雉是凤凰，便急于相信，将自己的愿望当成了事实；他没有先观察鸟的形貌、核实其来历，就认定“今真见之”。可概括为：听闻凤凰已久，内心急切想见到真凤凰。 结合【乙】文第①段“乃买以十金，将献楚王”以及鸟死后“不计其价，惜其非真凤凰也”可知，路人花重金购买山雉时，没有辨别真伪；鸟死后，他首先惋惜的也不是钱财损失，而是买到的并非真凤凰，说明他始终轻信担雉者的谎言，缺乏辨别能力。可概括为：不懂得辨别真伪，轻信商贩的谎言。 【17题详解】 结合【甲】文第②段“食马者不知其能千里而食也”“才美不外见”可知，千里马并非没有才能，而是饲养者不知道它能日行千里，仍以对待普通马的方式饲养，导致它吃不饱、力不足，才能无法显现。又结合【乙】文第②段“徒慕其名而不察其实”可知，楚王只仰慕贤士的名声，却不考察其真实才干。由此可得到启示：识人用人应重在考察实际能力、品德和潜力，既不能因人才暂未显露便轻易否定，也不能只听名声、轻信表象。 结合【甲】文第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，食马者即使面对千里马，也因不会按照正确方法驱使、不能让它充分发挥才能、不能理解它的需要，最终使千里马失去施展本领的条件。这说明，发现人才只是第一步，更重要的是了解人才的特点、专长和实际需要，按照其特长安排岗位，给予相应的条件、信任与发展空间，使其才能得到充分发挥。 结合【甲】文第①段“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知，千里马因无人识别和善待，只能在马厩中与普通马一同死去，写出了人才被埋没的悲剧；结合【乙】文第②段“士之怀才抱德，固未尝不欲自售于王也”“王不知所以致之之道”可知，有才德的人本有施展抱负、求得任用的愿望，但君主若不懂得招纳人才的方法，人才便可能离去。由此可得到启示：用人者应主动求贤，拓宽发现、选拔人才的渠道，不因身份地位低微而忽视真正有本领的人，也不能消极地以“天下无马”为借口掩饰自己不会识才、不会招才的问题。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有伯乐，然后才有千里马。千里马常常有，可是伯乐不常有。因此，即使有很好的马，也只能在奴仆的手中受屈辱，和普通马一同死在马槽中，不以千里马而著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。饲养马的人不知道它能日行千里而按照普通马的方式饲养。这匹马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，才能和美好的素质不能表现在外面，想要和普通马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，却不按照正确的方法；喂养它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 【乙】楚国有个挑着山雉的人，路人问道：“这是什么鸟？”挑山雉的人欺骗他说：“是凤凰。”路人说：“我听说有凤凰很久了，今天真的见到了。你是卖它的吗？”挑山雉的人说：“是。”路人于是用十金买下它，准备献给楚王。过了一夜，鸟死了。路人惊慌不安，不计较钱财，只惋惜它不是真凤凰。楚国人传开后都嘲笑他，认为他确实受骗了。 楚王喜爱贤士，也如同路人喜爱凤凰一样。有才学和美德的贤士，本来没有不想在君王面前展现自己、求得任用的；但君王不知道招纳他们的方法，只仰慕他们的名声而不考察实际才干，那么贤士是离去还是留下，也就如同凤凰是真是假一样了。 （二）（4分） 18. 阅读下面古诗，回答小题。 新制布裘 白居易 桂布白似雪，吴绵软于云。 布重绵且厚，为裘有馀温。 朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。 谁知严冬月，支体暖如春。 中夕忽有念，抚裘起逡巡①。 丈夫贵兼济②，岂独善一身。 安得万里裘，盖裹周四垠③。 稳暖皆如我，天下无寒人。 注释：①逡巡：徘徊、来回走。②丈夫：大丈夫，有志向的男子。贵兼济：以兼济天下为贵。③周四垠（yín）：遍布四周。 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》体现了诗人推己及人的博大情怀。白居易的这首诗也与之相似。请结合本诗内容，简要分析。 【答案】两首诗都由自身冷暖推及天下贫寒之人，胸怀济世大爱。白居易身穿厚实棉衣温暖如春，却深夜徘徊，想到天下受寒百姓，期盼能造出万里大裘，让所有人安稳过冬。和杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一样，超越个人安乐，心怀苍生，抒发兼济天下、体恤百姓的博大情怀。 【解析】 【导语】此诗由新衣御寒的切身感受落笔，先描摹布衣温暖舒适，再由一己安稳生发慨叹，抒发出兼济苍生的心愿。语言质朴平实，情思层层递进，将个人知足升华为对天下寒人的关怀，尽显仁厚博大的士人胸襟。 【详解】对比白居易《新制布裘》与杜甫《茅屋为秋风所破歌》中共有的推己及人的博大情怀，白居易先描写自己穿上厚实布裘，寒冬里身体温暖如春，在安享暖意之时心生思虑，由自身的富足舒适联想到世间受冻的百姓，抒发希望拥有万里大裘，庇护天下众人安稳过冬的心愿；杜甫则在茅屋破败、自身处境困苦的情形下，没有局限于个人遭遇，反而期盼高楼庇护天下贫寒读书人，两首诗都是从自身处境出发，跳出个人得失，心怀苍生，寄托兼济天下的崇高理想，彰显两位诗人体恤百姓、无私仁爱的博大胸襟。 四、整本书阅读（5分） 19. 阅读下面的文字，并作答。 “新知”既可以是对遥远过去的重新发现，也可以是对身边万物的重新凝视。 请从《经典常谈》和《昆虫记》中选择一本，结合具体内容，阐述它帮助读者开辟了哪些新知。 【答案】示例一： 《昆虫记》打破人们对昆虫渺小、无趣的固有认知。法布尔长期野外观察，细致记录蝉、螳螂、圣甲虫等生活习性，揭示昆虫独特生存智慧；带领读者重新凝视身边微小生命，读懂自然奥秘，收获关于生命、观察、探索的全新认知。 示例二： 《经典常谈》中，朱自清用通俗易懂的文字梳理四书五经、诸子百家、史书、诗词等古代典籍的发展源流，帮助读者理清中国古代典籍的发展脉络，了解经典背后的历史与文化，打破古籍晦涩难懂的刻板印象，开辟认识中国传统文化的新视角。 【解析】 【详解】结合题干“新知”可知，本题要求从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一本，结合具体内容说明作品带给读者的新认识。答题时需先概括作品内容，再指出作品打破了怎样的旧认知，最后说明作品开辟了怎样的新视角。 如选择《昆虫记》，应结合书中对具体昆虫的观察描写，说明法布尔如何通过科学观察揭示昆虫独特的生活习性和生存智慧，打破人们对昆虫弱小、普通的认识，引导读者重新认识自然生命的丰富与奥秘。 如选择《经典常谈》，应结合书中对古代经典著作的介绍，如梳理《诗经》《楚辞》、诸子百家、史书等内容，说明朱自清如何帮助读者了解中国古代典籍的发展脉络和文化价值，打破古籍晦涩难懂的认识，引导读者从历史与文化角度重新理解传统经典。 示例一： 《昆虫记》改变了人们认为昆虫弱小、单调的认识。法布尔通过长期细致观察，记录了蝉、螳螂、圣甲虫等昆虫的生活习性和生存方式，如描写蝉的地下生活、蜣螂制作粪球等，展现昆虫世界中的智慧与奥秘。作品引导读者重新关注身边微小生命，认识自然界生命的丰富性，获得关于生命、科学观察和探索精神的新知。 示例二： 《经典常谈》改变了读者认为古代经典艰深难懂、距离生活遥远的认识。朱自清按照一定顺序介绍《说文解字》、经书、诸子百家、史书、诗文等内容，如梳理《诗经》《楚辞》以及历代诗歌的发展脉络，帮助读者了解中国古代典籍的形成、发展和文化价值。作品让读者从历史与文化角度重新认识经典，开辟了解读中国传统文化的新视角。 五、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 “探索未知之境”主题学习活动即将结束。请你结合本次活动的收获及自己的经历与思考，从以下两个任务中任选其一完成写作。 任务一： ，带我走向未知之境 是什么带你走出了熟悉的小天地，去发现更广阔的世界？也许是一种品质（如好奇、勇气、质疑），也许是一种方法（如追问、试错），也许是某个人、某本书、某次经历，甚至是一种情感、一个信念…… 请将题目补充完整，然后结合你的亲身经历，写一篇记叙文。 任务二：“探索未知之境”主题学习活动即将结束，班级准备举行一次以“探索未知之境”为主题的演讲比赛。请你结合本次主题学习活动的收获，以及你自己的经历与思考，写一篇演讲稿。 要求：①若选择任务一，请先将题目补充完整；若选择任务二，请自拟标题，且文体必须为演讲稿；②立意自定，内容充实，感情真挚，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文一： 勇气，带我走向未知之境 长久以来，我都蜷缩在自己的舒适圈里，习惯性回避所有陌生的挑战。我总觉得未知的世界充满难题，安稳待在熟悉的方寸天地，才是最稳妥的选择。直到那次校园科创实践活动，是勇气打破了我的怯懦，推着我迈出脚步，带我奔赴全新的未知之境，让我遇见了不一样的自己。 学校开展“探索未知之境”主题实践活动，要求自由组队完成科创小发明。身边的同学踊跃报名，我却迟迟不敢行动。我从小动手能力薄弱，从未接触过科创制作，看着复杂的零件和繁琐的流程，心底满是畏惧。我害怕尝试后一无所获，害怕失败被人笑话，一次次打消参与的念头，只想安稳做个旁观者。 班会课上，老师告诉我们，探索从不是一帆风顺的，真正的成长，始于敢于踏出舒适圈的勇气。这番话深深触动了我。我忽然明白，我一直困在自我局限里，不是能力不足，而是缺少直面未知的胆量。犹豫再三，我终于鼓起勇气，主动加入了科创小组，决定挑战从未接触过的领域。 真正的探索远比我想象的艰难。初次组装装置，我屡屡出错，零件拼接错位、线路连接混乱，反复尝试数次都以失败告终。看着组员们稳步推进，我既焦虑又挫败，一度想要放弃。但我不想辜负这份勇敢迈出的第一步，咬牙静下心来，请教老师和同学，一点点摸索规律，记录出错问题，反复调试修改。 那段时间，我利用课余时间反复练习，从一无所知的小白，慢慢学会了基础的组装与调试。当简易节水装置成功运转的那一刻，满心的喜悦与成就感涌上心头。这次探索之旅，让我彻底打破了自我设限。 曾经的我，畏惧陌生、害怕失败，固守在熟悉的小天地。而勇气就像一束光，照亮了我前行的路，带我走出固有认知的牢笼。我终于懂得，未知之境从不可怕，真正的阻碍从来都是内心的怯懦。勇气让我敢于尝试、敢于突破，让我在探索中收获成长、解锁潜能。往后余生，我将带着这份勇气，勇敢奔赴每一个未知的远方，在探索中不断蜕变，遇见更好的自己。 例文二： 以探索之心，赴未知之境 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 为期一段时间的“探索未知之境”主题学习活动已然落幕。在这场特别的学习之旅中，我们跳出课本的固定框架，尝试发问、尝试实践、尝试突破，也让我真正明白，人生从不是固守已知的原地踏步，而是奔赴未知的步履不停。今天，我想和大家分享我在本次活动中的收获与感悟。 从前的我，一直习惯于待在舒适的学习圈里。面对陌生的知识领域、从未尝试过的实践任务，我总是下意识退缩，害怕出错、害怕失败、害怕自己做得不够完美。我以为安稳重复就是成长，却不知一味固守熟悉，只会让我们的视野越来越狭隘，错失无数成长的可能。本次主题活动，彻底改变了我的固有想法。 在探索实践环节中，我们小组需要自主探究自然科学小课题。起初的我毫无头绪，面对陌生的研究内容，一度想要敷衍放弃。但在老师的引导和同学的鼓励下，我试着放下胆怯，主动查阅资料、大胆提出疑问、反复试验纠错。过程里，我们经历过数据出错、方案推翻、思路卡顿的困境，也曾一度陷入迷茫。但我们没有止步不前，而是一点点摸索规律，一步步突破难题，最终顺利完成了课题探究，收获了意想不到的成果。 这段探索经历，让我收获的不仅是课题的成果，更是成长的真谛。所谓未知之境，从来不是遥不可及的远方，而是藏在每一次勇敢尝试、每一次坚持突破里。探索不需要天赋异禀，需要的是敢于迈出第一步的勇气，是不惧失败、勇于试错的坚持，是永葆好奇、勤于思考的本心。 作为新时代的少年，我们正处在求知成长的黄金阶段。学习不止是背诵公式、熟记文字，更是不断探索、不断突破、不断重塑自我。未知从不是可怕的困境，而是成就更好自己的契机。真正的成长，就是一次次打破自我局限，在探索中开阔眼界，在尝试中锤炼本领。 本次主题活动虽已结束，但属于我们的探索之路永无止境。愿我们都能永葆探索热忱，挣脱舒适圈的束缚，以好奇为帆，以勇气为桨，不惧前路未知，勇敢奔赴属于自己的广阔天地，在不断探索中，遇见更好的未来！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 本题属于半命题记叙文，核心主题紧扣“探索未知之境”的学习活动内核，写作核心是“厘清补题内容、自我成长、未知之境三者的逻辑关系，补齐题目是立意的关键。题目中的“未知之境”并非单纯指陌生的地点，而是区别于自身固有认知、舒适圈、原有视野的全新世界，可以是知识的新领域、能力的新突破、思想的新成长、眼界的新拓展、心境的新蜕变。题目横线处填写的内容是全文的核心线索与成长动力，涵盖品质、方法、人、事、物、信念、情感等多个维度，选材范围宽泛但必须精准贴合“引领探索、突破已知、抵达未知”的核心逻辑。立意需立足初中生真实成长，规避空洞宏大，要体现动态成长过程，突出从熟悉狭隘到开阔全新的转变，凸显探索过程中的收获、感悟与成长，传递积极向上的探索精神、求知态度与成长初心。 二、选材构思。 可从题干提示的维度精准取材，品质类可选择好奇、坚持、勇敢、专注等自身特质助力自我突破，方法类可选取不断试错、主动追问、深度思考、善于实践等学习探索方法获得全新认知，具象载体类可选择一本好书、一位师长、一次研学实践、一场陌生挑战、一次户外探索等具体人事物。构思上需遵循记叙文写作逻辑，以补题内容为线索贯穿全文，整体采用“原有局限—契机触发—探索过程—突破成长—感悟升华”的结构展开。开篇简洁点题，交代自身原本的认知局限与舒适圈状态，中间详细记叙探索未知的完整过程，重点刻画过程中的心理变化、行动付出与细节经历，突出横线中事物或品质的引领作用，结尾结合本次探索未知主题学习活动的整体收获，升华自我思考，写出探索后的成长与感悟，做到素材真实具体、过程层次清晰、情感真挚自然，紧扣主题不偏离。 任务二： 一、审题立意。 本题明确限定写作文体为演讲稿，写作场景为班级主题演讲比赛，写作背景是探索未知之境主题学习活动落幕，整体贴合校园主题活动语境。文章核心立意需要紧扣探索未知的核心主旨，结合本次主题学习活动的整体收获，融入个人真实经历与独立思考，传递初中生积极正向的探索观。写作需要把握演讲稿口语化、感染力强、立场鲜明的文体特点，立意不能空洞浅显，既要总结参与主题活动的认知收获，也要展现自我成长与思想提升。可以从敢于突破舒适圈、保持好奇与求知、坚持试错与钻研、不惧未知与挑战等多个正向角度确立中心，整体立意需要积极昂扬、贴合青少年身份，契合校园演讲的氛围与育人导向，做到主题集中、思想深刻、价值观正向，同时紧扣活动总结与自我感悟双重核心。 二、选材构思。 全文需要严格遵循演讲稿的结构模式，兼顾现场表达效果与内容充实度。选材必须依托本次探索未知之境主题学习活动的体验，结合日常学习生活中的亲身经历，可以选取课堂探究学习、课外实践探索、学科难题钻研、尝试全新技能、突破自我胆怯等贴合初中生生活的真实素材，将活动整体收获与个人成长经历相互融合，避免素材空泛脱离实际。整体构思采用标准演讲稿结构，开篇礼貌开场，点明演讲主题与活动背景，引出探索未知的核心话题，主体部分分层展开，先阐述参与主题活动的整体感悟，再结合个人具体经历讲述探索过程、遇到的困难、收获与改变，层层递进阐释探索的意义，结尾总结升华主题，发出少年勇于探索、奔赴未知的倡议，贴合演讲场景的号召力与感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $