精品解析：宁夏银川市永宁三沙源上游学校2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试卷

2025-2026学年第五次月考 初三语文试卷 （满分：120分 时间：150分钟） 一、积累运用（共30分） （一）语境默写（共10分，每空1分） 1. 默写。 （1）家国情怀，是古诗文永恒的主题。杜牧在《赤壁》中借“____________，____________”抒发对历史兴亡的感慨；李贺在《雁门太守行》中用“____________，____________”展现将士誓死报国的赤诚；文天祥在《过零丁洋》中以“____________，____________”彰显舍生取义的民族气节；范仲淹在《岳阳楼记》中用“____________，____________”抒发以天下为己任的政治抱负。 （2）自然之景，常寄寓诗人心境。陶弘景在《答谢中书书》中绘山川美景，用“____________，沉鳞竞跃”勾勒夕阳下山、鱼儿嬉戏的画面；吴均在《与朱元思书》中写富春江水，用“____________，猛浪若奔”凸显水流湍急的特点。 （二）对联文化（4分） 2. 开学伊始，班主任组织了一个“奋战百日，迎接中考”的主题班会，但是不小心把张贴的对联内容弄乱了，请根据自己的理解整理出上下两联。 奋战百日对联：勤耕 明日 今朝 酬壮志 勇战 铸辉煌 上联：___________________________________________________ 下联：___________________________________________________ （三）语言运用（4分） 根据要求答题。 唱念做打，技艺精湛；生旦净丑，精彩纷呈。脸谱奇妙，唱腔婉转，人物表演惟妙惟肖，故事情节跌宕起伏，尽显世间百态。 书有五体，摇曳多姿；墨分五色，摹绘风流。舞文弄墨，彰显书画艺术的高雅志趣，体现了中国人“天人合一”的哲学追求。 丝竹有韵，五音多情。曲如流水，悦耳动听；声若天籁，余音绕梁。或蕴超然物外之趣，或表凛然傲骨之意，足以壮志抒怀。 一砖一瓦，筑精益求精之品；一榫一卯，显独具匠心之工。飞檐斗拱，是顽固的音乐，是定格的舞蹈，寄托着浪漫的安身梦。 3. 展板中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 惟妙惟肖 B. 舞文弄墨 C. 余音绕梁 D. 独具匠心 4. 展板中画波浪线句子有语病，请写出修改意见。 （四）语境运用（12分） 5. 小齐摘录了一段介绍AI眼镜的文字，请你排序（ ） ①AI眼镜具备环境感知、计算以及直觉式交互三大令人惊叹的能力。 ②比如当我们对着菜单犹豫时，AI眼镜能迅速分析饮食偏好并给出食谱推荐。 ③指甲盖大小的AI芯片拥有大脑级算力，可同时处理多项任务，还能通过机器学习记住用户使用习惯。 ④镜腿上的微型摄像头和红外传感器，能实时扫描周围环境，展现环境感知“超能力”。 ⑤AI眼镜能解放双手，具备直觉式交互功能，只需说“拍张照”，镜腿上的微型摄像头马上响应；目光在按钮上停留3秒，就能触发点击。 A. ①④③②⑤ B. ①④②⑤③ C. ⑤②④③① D. ⑤③④②① 【材料一】 【材料二】 心理学家在研究中发现，做笔记不仅告诉读者“什么是阅读的重点”，而且提示读者“挑重点是更有效率的阅读方法”。对于这一现象的产生，美国宾夕法尼亚州立大学的梅耶博士提出了“策略转换假说”。梅耶博士发现，不同的读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。 此外，我国学者王蓉发现，文章标记既可以成为编码知识信息的线索，又可以成为保持记忆信息的线索。王蓉团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更好的记忆水平。实验还发现，这种记忆水平的提高体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，【A】文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。 （选自《百科知识》，有删改） 【材料三】 康奈尔笔记法又称5R笔记法，主要有6个步骤： （1）记录（Record） 先将笔记本的一页划分为“一大两小”3个部分，右侧为主要笔记栏，左侧为提示栏，下方为思考总结栏。在听讲或者阅读的过程中，在主栏记录重要的内容、概念等。 （2）简化（Reduce） 下课后，尽早将右侧主栏里的笔记简明扼要地用关键词概括出来（简化），写在提示栏。 （3）背诵（Recite）． 把主栏遮住，只用提示栏中的关键词提示，尽量完整叙述课堂上讲过的内容重点。 （4）思考（Reflect） 将自己的听课随想、思考的内容，与讲课内容分开，写在笔记本的最下方。可以加上标题和索引，写出摘要，分成类目。 （5）复习（Review） 每周花10分钟左右的时间，快速复习笔记，先看提示栏回想，再适当看主栏巩固。 （6）总结（Summary） 在思考内容的下方，可以用一两句话总结这页记录的内容，这个步骤可以延后一点做，起到促进、消化、思考的作用，另外也是整页笔记的内容浓缩和精华。 （摘自“光明少年杂志”微信公众号，有删减）》 6. 下面是阅读三则材料后部分同学的感受，其中不符合材料意思的一项是（ ） A. 甲同学：学习之后前20分钟就会遗忘近一半的知识，复习课堂笔记可防止遗忘。 B. 乙同学：随着时间推移，学生遗忘的速度逐渐降低，记忆的数量也趋向于平稳。 C. 丙同学：“线性策咯”对知识的加工意义不大，做笔记时应采用“结构策略”。 D. 丁同学：5R笔记法可帮助我们提高学习效率，值得我们在课堂学习中尝试运用。 7. 下列对【A】处画线句理解不正确的一项是（ ） A. 该句运用打比方的说明方法来介绍文章标记的工作原理，有助于读者理解。 B. 每人大脑里都有一个自动筛选器，阅读时它会分离和过滤无关的冗杂信息。 C. 阅读时，大脑会根据阅读者的需求和判断来筛选信息进行重点记忆。 D. 用符号进行阅读标记，是提高阅读效率、增强记忆效果的有效方法。 8. 某同学的数学笔记入选班级“最佳笔记”，班委将对入选笔记进行全班展示，请你结合材料内容代他写一则“笔记说明书”。要求：（1）阐述该笔记的使用方法和价值意义。（2）语言连贯、思路清晰。（3）120字左右。 二、阅读与理解（共45分） （一）（13分） 阅读下面一组古诗文，完成下面小题。 【甲】 恒山二首（其二） 清·陈培脉 氤氲雾霭拥危峦，象肖灵蛇势郁盘。望去神光凌斗极①，飞来秀色落桑乾②。 龙潭云出千岩雨，虎口风生万壑寒。我欲摩崖登绝顶，扶摇③何处觅青鸾④。 【注释】①“斗极”即北斗七星。②“桑乾”指桑干河，位于恒山附近。③“扶摇”典出《庄子》，指旋风。④“青鸾”为仙界神鸟。 【乙】 恒山游记 乔宇 北岳在浑源州之南，纷缀典籍。《书》著其为舜北巡狩之所，为恒山。予家太行白岩之旁，距岳五百余里，心窃慕之，未及登览，怀想者二十余年。 至正德改元，奉天子命，分告于西蕃园陵等，道经浑源。去北岳仅十里许，遂南行至麓，其势冯冯煴煴①，恣生于天，纵盘于地。【甲】其胸荡高云，其巅经赤日。余载喜载愕②，敛色循坡东，迤岭北而上。多珍花灵草，枝态不类；桃芬李葩，映带③左右。山半稍憩，俯深窥高，如缘虚历空。上七里是为虎风口其间多横松强柏，壮如飞龙怒虬，叶皆四衍④。 其上路益险，登顿三里，始至岳顶。颓楹古像，余肃颜再拜。庙之上有飞石窟，两岸壁立，豁然中虚。又数十步许，为聚仙台。台上有石坪，于是振衣绝顶而放览焉。东则渔阳、上谷，西则大同以南奔峰来趋，北尽浑源、云中之景，南目五台隐隐在三百里外；【乙】而翠屏、五峰、昼锦、封龙诸山，皆俯首伏脊于其下。又忆在京都时，尝梦登高山眺远，今灼灼⑤与梦无异，故知兹游非偶然者。 【注释】①冯冯（píng）煴煴（yūn）：山势有高有低，有起有伏。②载喜载愕：又喜又惊。③映带：景物互相映衬，彼此关连。④衍：向四处展延。⑤灼（zhuó）：鲜明，清清楚楚。 9. 参考表格提示的方法，解释加点字。 文言语句 方法提示 释义（填写文字） 去北岳仅十里许 词语推断法：相去甚远。 （1）________ 尝梦登高山眺远 语境推断法：今灼灼与梦无异。 （2）________ 缘虚历空 查阅字典法：①沿着；②遵照；③缘分；④攀援 （3）________ 又数十步许 课内迁移法：潭中鱼可百许头。（《小石潭记》） （4）________ 10. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 上七里是为虎风口其间多横松强柏 11. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）心窃慕之，未及登览，怀想者二十余年。 （2）其上路益险，登顿三里，始至岳顶。 12. 请将【甲】中与“纵盘于地”有异曲同工之妙的句子写在下面横线上，并从修辞角度进行赏析。 （二）（4分） 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 出塞 王褒① 飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识馀蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。 [注]①王褒：琅邪临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。 13. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。 B. 五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。 C. 七八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。 D. 本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。 14. 小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。 （三）（6 分） 清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说《儒林外史》，以写实主义描绘各类人士对于 “功名富贵” 的不同表现，成为中国古典讽刺文学的典范。请阅读下面的选文，完成读书任务。 ①王冕之画荷：他既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍。他还用心描摹荷花，画得栩栩如生，不愿巴结权贵，只愿自在度日。 ②范进之中举：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！” 说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！” 笑着，不由分说，就往门外飞跑。 ③严监生之临终：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。” 说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 ④杜少卿之为人：杜少卿不顾他人非议，带着妻子游山饮酒，夫妻十分恩爱；又散尽家财接济亲友，对功名富贵毫不在意，不愿参加科举，追求自由洒脱的生活，是当时世俗中的异类。 ⑤周进之撞号板：周进已是六十多岁的老童生，在贡院参观时，看着号板，想起自己一生科举失意，满心酸楚，一头撞将上去，昏死了过去，醒来后放声大哭，满地打滚，足见科举对其精神的摧残。 15. 任务一：结合上述选文，谈谈你眼中《儒林外史》中的人物各有怎样鲜明的特点？ 16. 任务二：《儒林外史》中不同人物的人生选择与遭遇，对你有怎样的启示？ （四）（9分） DeepSeek突围启示：以创新自信叩响科技强国之门 ①从横空出世引发西方毁誉冰火两重天，到面对网络攻击九州同袍共筑数字长城，2025年春节期间，由深度探索（DeepSeek）所带来的震撼与惊喜，像新春的焰火般耀眼。在逆全球化浪潮涌动、科技博弈日趋白热化的今天，DeepSeek的这场突围给我们很多启示。 ②毋庸讳言，当下中国科技产业正面临双重压力：一边是西方技术封锁不断加码，另一边是AI、量子计算等新赛道竞争白热化。DeepSeek的破局，像一束强光穿透迷雾——其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，直接挑战了“算力霸权”；其在中文理解准确率方面更展现出碾压西方大模型的优势。这一创新的战略价值，在芯片进口依存度和工业软件外资占比双高的背景下愈发凸显。正是DeepSeek在细分领域撕开裂口，以另辟蹊径的智慧证明：今天的中国企业不再仅仅是简单的跟随与复制，封锁线从不能禁锢真正的创新者。 ③无论DeepSeek未来成就几何，但其已有力地破除了三个困扰国人的迷思：其一，技术创新不是一定要沿着西方国家的轨迹亦步亦趋，后发者亦可定义技术框架；其二，不是所有创新人才都必须在西方教育和创新体系下才能完成“羽化”，中国本土人才在实践中的成长更有价值；其三，博大的东方文明迭代，衍生的创新文化从未过时——前路未明时“不主故常”的执着探索，面对危机时“众志成城”的并肩作战，一朝破局时“天下大同”的开源共享，这些恰恰是今天凝聚前沿创新伟力的精髓。 ④“问渠那得清如许？为有源头活水来”DeepSeek的崛起恰是中国创新生态进化的缩影。开放专业语料、提供算力补贴、百亿级应用场景……这些让国产大模型发展获得独特养分。更深远的变化已在悄然生长——当国内研究者斩获国际顶会最佳论文，当Github汇聚超过千万中国软件开发者，当中国成为全球第二大开源贡献国，一个更具包容性的创新体系已然破土。 ⑤事实上，DeepSeek的突围并非孤例。站在历史的维度回望，从“两弹一星”打破核威胁，到中国高铁技术重装出海，再到今日AI大模型撼动行业巨头，中国创新的每一次跃升都在重写规则。DeepSeek的突围犹如一面棱镜，折射出这个时代的深层逻辑：当科技自立自强成为民族复兴的必答题，唯有以“虽千万人吾往矣”的胆识奋力突破，以“舍我其谁”的勇气深耕创新，以“不畏浮云遮望眼”的自信笃定前行，方能在惊涛骇浪中挺立潮头。 ⑥道阻且长，但每一次突破都在接近终点。而今，创新的火炬已经点燃，当点点星火汇聚成璀璨星河，声声号角激荡起创新浪潮，当信心之帆迎风鼓满，东方大国必将驶向科技强国的星辰大海。 （选自谈琳《科技日报》，作者谈琳，2025年2月6日，有删改） 17. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek通过自研架构降低了训练成本，直接挑战了西方在算力领域的垄断地位。 B. 中国创新人才的成长暂时还需要依赖西方教育体系，才能尽快实现技术突破。 C. 开放专业语料、提供算力补贴、百亿级应用场景等，为中国大模型发展提供了独特支持。 D. 中国软件开发者已在Github平台汇聚超千万人，中国也成为全球第二大开源贡献国。 18. 选文第②③两段的顺序能否调换？请说出理由。 19. 请阅读第⑤段，联系生活实际，再列举一个“中国创新的每一次跃升都在重写规则”的例子。 20. 文章结尾提到“创新的火炬已经点燃……东方大国必将驶向科技强国的星辰大海。”对这个观点，你怎么看？请结合全文，联系现实，谈谈为了实现这一愿景，当代青少年应做好哪些准备？ （五）（13分） 班级开展“科技人物”故事会，小语分享下面这篇文章。请你完成下面小题。 田间“土专家” 李冰洁 ①我要去拜访湖南临湘市聂市镇的“土专家”张兵驹，听说他又搞出了新的“土发明”。电话里传来匆匆忙忙的声音：“我正忙着呢。”好说歹说，他终于答应下午3点半见面。我准时抵达，左等右等，不见张兵驹。似曾相识的“剧情”，让我的思绪不由自主地飘回去年3月。 ②那是第一次和张兵驹见面。约好上午9点见面，8点50分我就到了，却找不到他的影子，连打两次电话都无人接听。等到10点半，才看见一辆满是泥巴的车开来。车一停下，一个“泥人”就从车上跳了下来。仔细一看，除了两只眼睛还透着光亮，头上、脸上、夹克上、裤腿上全是泥点。他咧嘴一笑：“李老师久等啦！今天实在不巧，有条水管破了，水都冲到人家屋里了，我得急着去处理。” ③能理解，毕竟他种了好几千亩田，恨不得把自己拆成八瓣来用。“走，我带你去看看我的发明！”车子在机耕道上一路颠簸，最后在一片大棚前停下。只见一条60来米长的传送带像条巨龙，将一个个秧盘从大棚稳稳地送到秧田里。柴油机“突突突”地响着，张兵驹扯着嗓子大声说：“这叫秧盘输送带，是我照着工厂流水线改造的。”我心想，照猫画虎，这也算发明?张兵驹似乎看出了我的心思：“你可别小瞧这玩意儿。以前运送秧盘得35个人忙乎，现在只要5个人就行。省里的专家看了，都夸这是个稀罕宝贝呢！”他指指一旁操作的彭嗲，“就是他，推着我在水田里搞这些发明创造的。” ④张兵驹田里收的稻谷，以往都靠彭嗲和几个男劳力用肩扛到拖拉机上。有一年丰收，赶上彭嗲他们没在，偏偏又下起大雨，淋湿了上百袋稻谷。这事之后，一个大胆的想法在张兵驹脑海中萌发。 ⑤张兵驹在乡农机厂工作多年，懂电焊、懂机械，他想给能下水田的拖拉机安装一个运谷物的漏斗。经过一番努力，他还真成功了，并得意地给这个装置取名为“叉车”。彭嗲见了，对一同搬运的大伙说：“这下可好，我们都要失业咯。”张兵驹笑着说：“我这是为了给你们减轻负担，你们在我这儿干活轻松省力，干到60岁都没问题！”彭嗲撇撇嘴说：“你就吹吧！”张兵驹也不生气，回了句：“骑驴看唱本，走着瞧！” ⑥这件事，算是让张兵驹打开了脑袋里发明创造的闸门。这些年，除了“叉车”、秧盘输送带，他还发明了新型抛秧机。以前5个人起早贪黑地干，一天也就抛8亩田。如今2个人配合，一天能抛40亩。他的多项发明获得了国家专利，他本人还被评为全国农机使用一线“土专家”。这次，他的新发明——平田器，更是让我充满了好奇。 ⑦到下午4点10分，终于“逮到”张兵驹。过了个年，他看起来精神抖擞，身着一件蓝色棉袄。他“嘿嘿”一笑化解我的埋怨，“伸手不打笑脸人”，我被他直接请上车。 ⑧随即，他滔滔不绝地介绍起他的平田器。同是一亩田，为啥试验田产量高，普通田产量就不行呢?就是因为普通水田不平整。市面上的平田器，大多安在旋耕机后边，人眼看不到，没法判断平整效果。说着，他把自己的车子当成旋耕机比划起来，“李老师，你看，把平田器放到前边，视线是不是就好多了?”看着他眉飞色舞的样子，听着他的讲述，我仿佛真的坐在旋耕机上，跟着他在散发着泥土芬芳的水田里耕田。 ⑨说得兴起，张兵驹打电话叫来彭嗲他们。彭嗲一见到我，笑着说：“李老师，你瞧瞧我，今年都59岁了，还能在老张这儿打工呢！”我们正调侃张兵驹，他已从车里拿出一件旧棉袄，三下五除二换下身上的新棉袄。我好奇地瞅了瞅，旧棉袄左口袋下边有三个泥点。他不好意思地笑了笑：“这件是干活穿的，刚才换下的是见领导时才穿的。” (选自《人民日报》2025年3月26日) 21. 请根据文章内容，概括张兵驹的主要发明、灵感来源及实际效果，完成表格。 发明名称 灵感来源 实际效果 叉车 肩扛稻谷遇雨不便 ①______ 秧盘输送带 工厂流水线 ②______ 新型平田器 ③______ 提升平地精准度，助力增产 22. 结合上文，说说第⑨段画线句在文中的作用。 “李老师，你瞧瞧我，今年都59岁了，还能在老张这儿打工呢！” 23. 作者为何选择第一人称视角而非第三人称？结合阅读体验，谈谈你的理解。 24. 文章标题“田间‘土专家’”有哪些含义？请结合全文分析。 25. 结合下面材料，谈谈张兵驹和邓稼先的事迹对我们青年学生有哪些启发。 【链接材料】 邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 (节选自杨振宁《邓稼先》) 三、写作(45分） 26. 阅读下面的文字，按要求写作： 社会是一个万花筒，每一天都在上演着不同的故事。在街头巷尾，我们能看到平凡人的喜怒哀乐；在新闻热点中，我们能感受到人性的复杂与多元；在人际交往里，我们体验着真诚与误解、善良与冷漠的交织。这些社会百态，如同一面镜子，映照出时代的缩影，也引发我们对善恶、对错的思考。 请阅读以上文字，从中任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的思考。要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于500字。（不能使用试卷中的素材，不能透露考生的相关信息） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第五次月考 初三语文试卷 （满分：120分 时间：150分钟） 一、积累运用（共30分） （一）语境默写（共10分，每空1分） 1. 默写。 （1）家国情怀，是古诗文永恒的主题。杜牧在《赤壁》中借“____________，____________”抒发对历史兴亡的感慨；李贺在《雁门太守行》中用“____________，____________”展现将士誓死报国的赤诚；文天祥在《过零丁洋》中以“____________，____________”彰显舍生取义的民族气节；范仲淹在《岳阳楼记》中用“____________，____________”抒发以天下为己任的政治抱负。 （2）自然之景，常寄寓诗人心境。陶弘景在《答谢中书书》中绘山川美景，用“____________，沉鳞竞跃”勾勒夕阳下山、鱼儿嬉戏的画面；吴均在《与朱元思书》中写富春江水，用“____________，猛浪若奔”凸显水流湍急的特点。 【答案】 ①. 东风不与周郎便 ②. 铜雀春深锁二乔 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 ⑨. 夕日欲颓 ⑩. 急湍甚箭 【解析】 【详解】注意“郎、雀、携、汗、忧、颓、湍、箭”等易错字词的写法。 （二）对联文化（4分） 2. 开学伊始，班主任组织了一个“奋战百日，迎接中考”的主题班会，但是不小心把张贴的对联内容弄乱了，请根据自己的理解整理出上下两联。 奋战百日对联：勤耕 明日 今朝 酬壮志 勇战 铸辉煌 上联：___________________________________________________ 下联：___________________________________________________ 【答案】 ①. （示例一）上联：勤耕今朝酬壮志 ②. 下联：勇战明日铸辉煌 （示例二）上联：今朝勤耕酬壮志 下联：明日勇战铸辉煌 【解析】 【详解】“勤耕”与“勇战”都是动词，二者相对，一静一动，体现学习与考试的状态；“今朝”与“明日”都是时间名词，二者相对，体现从当下到未来的过程；“酬壮志”与“铸辉煌”都是动宾结构，二者相对，从内心的“志”到外在的“煌”，展现了学子们从立志到成功的奋斗历程，气势磅礴，极具鼓舞性。 结合以上分析，从时间与内容看，“勤耕”“今朝”与“酬壮志”是一组句子，“勇战”“明日”“铸辉煌”是一组句子。 根据“仄起平收”的原则，“志”是四声（仄声），作上联结尾；“煌”是二声（平声），作下联结尾。因此可组成对联： 上联：勤耕今朝酬壮志（或今朝勤耕酬壮志）；下联：勇战明日铸辉煌（或明日勇战铸辉煌） （三）语言运用（4分） 根据要求答题。 唱念做打，技艺精湛；生旦净丑，精彩纷呈。脸谱奇妙，唱腔婉转，人物表演惟妙惟肖，故事情节跌宕起伏，尽显世间百态。 书有五体，摇曳多姿；墨分五色，摹绘风流。舞文弄墨，彰显书画艺术的高雅志趣，体现了中国人“天人合一”的哲学追求。 丝竹有韵，五音多情。曲如流水，悦耳动听；声若天籁，余音绕梁。或蕴超然物外之趣，或表凛然傲骨之意，足以壮志抒怀。 一砖一瓦，筑精益求精之品；一榫一卯，显独具匠心之工。飞檐斗拱，是顽固的音乐，是定格的舞蹈，寄托着浪漫的安身梦。 3. 展板中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 惟妙惟肖 B. 舞文弄墨 C. 余音绕梁 D. 独具匠心 4. 展板中画波浪线句子有语病，请写出修改意见。 【答案】3. B 4. 示例：将“顽固”改为“凝固” 【解析】 【3题详解】 A.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。此处指戏曲表演非常逼真，使用正确； B.舞文弄墨：原指玩弄文字技巧，多含贬义，指歪曲法律条文作弊，或卖弄文才。此处用来形容书画艺术的高雅志趣，感情色彩与语境不符，使用错误； C.余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。此处用在形容乐声的语境中，使用正确； D.独具匠心：指具有与众不同的巧妙构思。此处形容传统建筑工艺，使用正确。 【4题详解】 原句存在搭配不当的问题，“顽固”多指人思想保守、不肯改变，属于贬义词，不能用来形容建筑；“凝固”指固定、静止，“凝固的音乐”是形容建筑经典的比喻，和后文“定格的舞蹈”结构、意境呼应，应将“顽固”改为“凝固”。 修改后的句子：飞檐斗拱，是凝固的音乐，是定格的舞蹈，寄托着浪漫的安身梦。 （四）语境运用（12分） 5. 小齐摘录了一段介绍AI眼镜的文字，请你排序（ ） ①AI眼镜具备环境感知、计算以及直觉式交互三大令人惊叹的能力。 ②比如当我们对着菜单犹豫时，AI眼镜能迅速分析饮食偏好并给出食谱推荐。 ③指甲盖大小的AI芯片拥有大脑级算力，可同时处理多项任务，还能通过机器学习记住用户使用习惯。 ④镜腿上的微型摄像头和红外传感器，能实时扫描周围环境，展现环境感知“超能力”。 ⑤AI眼镜能解放双手，具备直觉式交互功能，只需说“拍张照”，镜腿上的微型摄像头马上响应；目光在按钮上停留3秒，就能触发点击。 A. ①④③②⑤ B. ①④②⑤③ C. ⑤②④③① D. ⑤③④②① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 ①句总述AI眼镜的三大核心能力（环境感知、计算、直觉式交互），是总起句，应为首句； ④句对应“环境感知”能力，具体说明镜腿上的设备如何实现该功能，承接①句，为第二句； ③句对应“计算”能力，介绍AI芯片的算力与学习功能，紧跟④句，为第三句； ②句是对“计算”能力的举例说明，用饮食推荐的场景印证芯片的计算与分析能力，承接③句，为第四句； ⑤句对应“直觉式交互”能力，具体描述语音、目光交互的操作方式，是三大能力的最后一项，为尾句。 整体遵循“总述核心能力——分述各能力（含具体说明和举例）”的逻辑顺序，排序合理。 故排序为：①④③②⑤。 故选A。 【材料一】 【材料二】 心理学家在研究中发现，做笔记不仅告诉读者“什么是阅读的重点”，而且提示读者“挑重点是更有效率的阅读方法”。对于这一现象的产生，美国宾夕法尼亚州立大学的梅耶博士提出了“策略转换假说”。梅耶博士发现，不同的读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。 此外，我国学者王蓉发现，文章标记既可以成为编码知识信息的线索，又可以成为保持记忆信息的线索。王蓉团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更好的记忆水平。实验还发现，这种记忆水平的提高体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，【A】文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。 （选自《百科知识》，有删改） 【材料三】 康奈尔笔记法又称5R笔记法，主要有6个步骤： （1）记录（Record） 先将笔记本的一页划分为“一大两小”3个部分，右侧为主要笔记栏，左侧为提示栏，下方为思考总结栏。在听讲或者阅读的过程中，在主栏记录重要的内容、概念等。 （2）简化（Reduce） 下课后，尽早将右侧主栏里的笔记简明扼要地用关键词概括出来（简化），写在提示栏。 （3）背诵（Recite）． 把主栏遮住，只用提示栏中的关键词提示，尽量完整叙述课堂上讲过的内容重点。 （4）思考（Reflect） 将自己的听课随想、思考的内容，与讲课内容分开，写在笔记本的最下方。可以加上标题和索引，写出摘要，分成类目。 （5）复习（Review） 每周花10分钟左右的时间，快速复习笔记，先看提示栏回想，再适当看主栏巩固。 （6）总结（Summary） 在思考内容的下方，可以用一两句话总结这页记录的内容，这个步骤可以延后一点做，起到促进、消化、思考的作用，另外也是整页笔记的内容浓缩和精华。 （摘自“光明少年杂志”微信公众号，有删减）》 6. 下面是阅读三则材料后部分同学的感受，其中不符合材料意思的一项是（ ） A. 甲同学：学习之后前20分钟就会遗忘近一半的知识，复习课堂笔记可防止遗忘。 B. 乙同学：随着时间推移，学生遗忘的速度逐渐降低，记忆的数量也趋向于平稳。 C. 丙同学：“线性策咯”对知识的加工意义不大，做笔记时应采用“结构策略”。 D. 丁同学：5R笔记法可帮助我们提高学习效率，值得我们在课堂学习中尝试运用。 7. 下列对【A】处画线句理解不正确的一项是（ ） A. 该句运用打比方的说明方法来介绍文章标记的工作原理，有助于读者理解。 B. 每人大脑里都有一个自动筛选器，阅读时它会分离和过滤无关的冗杂信息。 C. 阅读时，大脑会根据阅读者的需求和判断来筛选信息进行重点记忆。 D. 用符号进行阅读标记，是提高阅读效率、增强记忆效果的有效方法。 8. 某同学的数学笔记入选班级“最佳笔记”，班委将对入选笔记进行全班展示，请你结合材料内容代他写一则“笔记说明书”。要求：（1）阐述该笔记的使用方法和价值意义。（2）语言连贯、思路清晰。（3）120字左右。 【答案】6. C 7. B 8. 示例：“面的旋转与圆柱的表面积”笔记运用康奈尔笔记法，最好在笔记完成20分钟内，先看左边的提示栏回想相关内容，如果你忘记了，再看右边的主栏，结合图文巩固知识，并在笔记的下方用一两句话总结这页笔记的内容。该笔记运用了“结构策略”，重点突出，有利于提高学习效果。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕高效阅读与笔记方法展开，结构清晰，内容实用性强。材料一（图表）以遗忘曲线直观展示复习对记忆的重要性；材料二结合心理学研究，对比线性策略与结构策略，强调标记对记忆的引导作用；材料三具体介绍康奈尔笔记法的步骤，操作性极强。三则材料层层递进：从理论（记忆规律、策略差异）到实践（笔记方法），适合学生理解并应用。语言兼具学术性与通俗性，如比喻“信息金字塔”“自动筛选器”，生动易懂。整体设计贴合学习场景，具有指导价值。 【6题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 C.结合材料二首段“梅耶博士发现，不同的读者会采取不同的策略进行阅读”可知，材料二只是介绍了“线性策略”和“结构策略”两种不同的阅读策略，并没有提及“线性策略”对知识的加工意义不大，也没有表明做笔记时应采用哪种策略，该同学的说法不符合材料意思； 故选C。 【7题详解】 本题考查论证方法和句子理解。 B.【A】句中“文章标记就像大脑里的一个自动筛选器”，是把文章标记比作自动筛选器，并非大脑里真的有一个自动筛选器 ，该选项理解不正确； 故选B。 【8题详解】 本题考查材料拓展和应用。 使用方法： 回忆知识：笔记整体类似康奈尔笔记法分区。按照遗忘曲线，知识学习后20分钟遗忘最快，所以最好在笔记完成20分钟内复习。先看左边类似提示栏的区域，这里虽没有明确关键词，但从整体笔记看，“圆柱、圆锥的形成”“圆柱的特征”等标题可作为提示内容，尝试回想相关知识 。 巩固内容：若回忆出现遗忘，再看右边主栏。主栏有对圆柱、圆锥形成的文字阐述，如“圆柱：长方形硬卡纸，沿一边快速旋转形成的图形是圆柱”，还有相关图形及圆柱表面积公式等内容，结合图文能巩固知识。 总结要点：参考康奈尔笔记法，在笔记下方，可仿照“①圆柱与圆锥的认识，圆柱有3个面，无数条高，圆锥有2个面，1条高”这样的方式，用一两句话总结本页内容，强化记忆。 价值意义： 策略运用：从材料二可知阅读有“线性策略”和“结构策略”。该笔记并非简单罗列知识，而是将圆柱、圆锥相关知识分类整理，从形成到特征再到表面积，构建了清晰的知识框架，运用了“结构策略”。 重点突出：笔记通过图形和文字结合，像圆柱圆锥的图形展示、表面积公式推导等，让重点知识一目了然，方便抓住关键，提高学习效果。 示例：这份“面的旋转与圆柱的表面积”数学笔记，使用方法便捷有效。复习时，可先依据左边区域的标题提示，如“圆柱、圆锥的形成”等，在脑海中回顾相关知识。若有遗忘，再查看右边主栏中详细的文字说明与图形，像“圆柱：长方形硬卡纸，沿一边快速旋转形成的图形是圆柱”及对应图示，进行巩固。最后，在笔记下方总结要点。其价值意义突出，运用“结构策略”梳理知识，构建完整体系，重点知识借助图文呈现，便于理解与记忆，能有效提升学习效果。 二、阅读与理解（共45分） （一）（13分） 阅读下面一组古诗文，完成下面小题。 【甲】 恒山二首（其二） 清·陈培脉 氤氲雾霭拥危峦，象肖灵蛇势郁盘。望去神光凌斗极①，飞来秀色落桑乾②。 龙潭云出千岩雨，虎口风生万壑寒。我欲摩崖登绝顶，扶摇③何处觅青鸾④。 【注释】①“斗极”即北斗七星。②“桑乾”指桑干河，位于恒山附近。③“扶摇”典出《庄子》，指旋风。④“青鸾”为仙界神鸟。 【乙】 恒山游记 乔宇 北岳在浑源州之南，纷缀典籍。《书》著其为舜北巡狩之所，为恒山。予家太行白岩之旁，距岳五百余里，心窃慕之，未及登览，怀想者二十余年。 至正德改元，奉天子命，分告于西蕃园陵等，道经浑源。去北岳仅十里许，遂南行至麓，其势冯冯煴煴①，恣生于天，纵盘于地。【甲】其胸荡高云，其巅经赤日。余载喜载愕②，敛色循坡东，迤岭北而上。多珍花灵草，枝态不类；桃芬李葩，映带③左右。山半稍憩，俯深窥高，如缘虚历空。上七里是为虎风口其间多横松强柏，壮如飞龙怒虬，叶皆四衍④。 其上路益险，登顿三里，始至岳顶。颓楹古像，余肃颜再拜。庙之上有飞石窟，两岸壁立，豁然中虚。又数十步许，为聚仙台。台上有石坪，于是振衣绝顶而放览焉。东则渔阳、上谷，西则大同以南奔峰来趋，北尽浑源、云中之景，南目五台隐隐在三百里外；【乙】而翠屏、五峰、昼锦、封龙诸山，皆俯首伏脊于其下。又忆在京都时，尝梦登高山眺远，今灼灼⑤与梦无异，故知兹游非偶然者。 【注释】①冯冯（píng）煴煴（yūn）：山势有高有低，有起有伏。②载喜载愕：又喜又惊。③映带：景物互相映衬，彼此关连。④衍：向四处展延。⑤灼（zhuó）：鲜明，清清楚楚。 9. 参考表格提示的方法，解释加点字。 文言语句 方法提示 释义（填写文字） 去北岳仅十里许 词语推断法：相去甚远。 （1）________ 尝梦登高山眺远 语境推断法：今灼灼与梦无异。 （2）________ 缘虚历空 查阅字典法：①沿着；②遵照；③缘分；④攀援 （3）________ 又数十步许 课内迁移法：潭中鱼可百许头。（《小石潭记》） （4）________ 10. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 上七里是为虎风口其间多横松强柏 11. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）心窃慕之，未及登览，怀想者二十余年。 （2）其上路益险，登顿三里，始至岳顶。 12. 请将【甲】中与“纵盘于地”有异曲同工之妙的句子写在下面横线上，并从修辞角度进行赏析。 【答案】9. ①. 距离 ②. 曾经 ③. 攀援 ④. 表示约数或上下、左右 10. 上七里/是为虎风口/其间多横松强柏 11. （1）（我）心中私下（暗自）向往（仰慕）它，但从未登上去游览过，怀着这个想法二十多年了。 （2）山上的路更加险要，走走停停走了三里，才到了恒山顶部。 12. “象肖灵蛇势郁盘”。该句运用了比喻的修辞手法，将山势比作灵蛇，生动形象地表现了山脉的走势就如同灵蛇一般，蜿蜒曲折。 【解析】 【导语】诗文皆围绕恒山展开，一诗一记互为映照。诗歌以云雾灵蛇起笔，摹写恒山雄峻磅礴，龙潭虎口渲染山势高寒，末句借青鸾寄寓登高寻仙的怅惘遐想。游记以夙愿开篇，移步换景，从山麓到岳顶，绘草木松柏、群峰拱伏之貌，将实景游览与旧梦勾连，融写景、叙事与个人感怀，尽显北岳的巍峨气势。 【9题详解】 （1）根据词语推断法：“相去甚远”，意思是“互相之间存在很大的差距或距离，通常用于形容两者在性质、内容、程度、质量等方面差异极大”。去：距离。据此可知“去北岳仅十里许”中“去”理解为“距离”。“去北岳仅十里许”句意：距离北岳只有十里左右。 （2）根据语境推断法：根据后文“今灼灼与梦无异”，意思是“如今清清楚楚与梦境一样”，据此可知“尝梦”指“曾经梦见”，“尝”在文言中常用作副词，表“曾经”。 （3）根据查阅词典法确定选④。“缘虚历空”译为：攀着虚空（如同在高空行走），仿佛在天空中穿行。缘：攀援。 （4）根据课内迁移法：“潭中鱼可百许头”，意思是“潭中的鱼大约有一百来条”。许：表示约数或上下、左右。据此可知“数十步许”中“许”理解为“表示约数或上下、左右”。“数十步许”句意：几十步左右。 【10题详解】 句意：向上攀登七里，这就是虎风口，这里面有很多横生的松树和强劲的柏树。 “上七里”，“上”表示登山行进，“七里”为路程，构成动宾结构，作句子的前半部分，其后断开。“是为虎风口”，“是为……”是文言中判断句的固定结构，意为“这就是……”，“虎风口”为地名，整体构成完整判断，其后断开。“其间多横松强柏”，“其间”指代前文的“虎风口”，“多横松强柏”描述此处的景物，语义连贯，无需再断。 即断句：上七里/是为虎风口/其间多横松强柏。 【11题详解】 重点词有：（1）窃：私下，暗自；慕：向往，仰慕；未及：没来得及，从未；怀想：心怀向往（的想法）； （2）益：更加；登顿：攀登时停停走走；始：才。 【12题详解】 乙文中“纵盘于地”精准刻画了恒山山势高低起伏、在大地之上肆意绵延、曲折盘绕的整体形态，凸显出恒山舒展磅礴的地势特点。甲诗中“象肖灵蛇势郁盘”一句巧用比喻的修辞手法，将连绵回旋的恒山山势比作盘旋游走的灵蛇，以灵蛇蜿蜒屈曲、盘踞舒展的形态特征，生动传神地描摹出恒山峰峦交错、回旋盘绕、气势雄浑的样貌，精准凸显出恒山山峦曲折绵延、磅礴舒展的态势。两句文字一文一诗，笔法各异，却都聚焦恒山盘曲延展的山势展开描摹，意境与表达效果高度契合，堪称异曲同工。 【点睛】参考译文： 【乙】北岳恒山在浑源州的南边，在典籍中多有记载。《尚书》中记载它是舜帝北巡狩猎的地方，称为恒山。我家住在太行山白岩峰的旁边，距离恒山五百多里，心里私下十分仰慕它，却没机会登山游览，心怀向往二十多年。 到了正德元年，我奉天子之命，分别前往西蕃园陵等地祭告，取道经过浑源。距离北岳恒山只有十里左右，于是向南行走到山脚下，只见山势高低起伏、云雾缭绕，恣意地生长于天地之间。它的山腰激荡着高云，山巅直触红日。我又惊又喜，收敛神色沿着山坡向东，顺着山岭向北攀登。沿途有许多珍奇的花草，枝条形态与众不同；桃花芬芳、李花盛开，景物互相映衬，分布在山路两旁。在半山腰稍作休息，俯身深看、抬头仰望，如同攀附在虚空之中、经历天空。向上走七里，便是虎风口，这里有许多横生的松树和强劲的柏树，形态壮硕如同飞腾的龙和愤怒的虬，枝叶都向四周伸展。 那上面的路更加险峻，攀登了三里路，才到达恒山山顶。山顶有颓圮的房屋和古老的神像，我神色肃然地拜了两拜。庙的上方有个飞石窟，两岸石壁陡立，中间豁然空旷。又走了几十步，是聚仙台。台上有石坪，于是我在山顶整理衣襟、放眼远眺。东边是渔阳、上谷，西边是大同以南，许多山峰奔腾而来，北边尽收浑源、云中的景色，南边极目望去，五台山隐约在三百里之外；而翠屏、五峰、昼锦、封龙等山，都低头俯伏在恒山之下。又回想起在京都的时候，曾经梦见登上高山眺望远方，如今清清楚楚与梦境没有差异，所以知道这次游览并非偶然。 （二）（4分） 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 出塞 王褒① 飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识馀蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。 [注]①王褒：琅邪临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。 13. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。 B. 五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。 C. 七八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。 D. 本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。 14. 小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。 【答案】13. B 14. “唯”“但”两字都意为只有，两句诗写的是在边塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而在这关口的树木，也只是生长着榆树。重读“唯”“但”更能表现边塞的荒凉和战士们的孤独与坚韧，寄托了诗人对战士们的深切关怀和思念。 【解析】 【13题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 B.“背山看故垒，系马识余蒲”两句，系旧战场所见。诗人背山远望，故垒处处可见；系马寻视，残营依稀可辨。“看”“识”二字用得精确，故是眼前所见，而不是“想象”。 故选B。 【14题详解】 本题考查炼字。先理解词语意思，再结合具体诗句分析特点、感情。 “唯”“但”都是“只有”的意思，这两句诗意为：在边塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而在这关口的树木，也只是生长着榆树。从字面上看，“塞禽唯有雁”描述了在边塞的天空中，飞翔的鸟类几乎只有大雁。大雁是候鸟，每年都会在固定的时间进行迁徙，它们的存在为这荒凉之地增添了一丝生机，同时也勾起了人们对远方的思念和向往。在这里，大雁不仅仅是鸟类，更是诗人情感的寄托，它们象征着远方的家乡和亲人，让战士们在遥远的边塞也能感受到一丝温暖。 “关树但生榆”则描绘了边塞的植物景观。在边关，由于气候和环境的原因，生长的树木并不多，而榆树则成为了主要的树种。榆树的生命力顽强，能够在恶劣的环境中生长，这也象征着战士们坚韧不拔的精神。同时，榆树也给人一种荒凉、孤独的感觉，这与边塞的环境和战士们的情感相呼应，进一步加深了诗歌的意境。 【点睛】参考译文：飞蓬就像那些出征的战士们，千里迢迢，他们奋力前行。在边塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而在这关口的树木，也只是生长着榆树。他们背靠着山峦，望着那些曾经的堡垒，心中充满了历史的沧桑感。当他们系好马匹，会看到一些余下的蒲草，这些都成了他们辨认归途的标记。手下的骑兵送来敌国的地图，以便部署下一步的追击行动。 （三）（6 分） 清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说《儒林外史》，以写实主义描绘各类人士对于 “功名富贵” 的不同表现，成为中国古典讽刺文学的典范。请阅读下面的选文，完成读书任务。 ①王冕之画荷：他既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍。他还用心描摹荷花，画得栩栩如生，不愿巴结权贵，只愿自在度日。 ②范进之中举：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！” 说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！” 笑着，不由分说，就往门外飞跑。 ③严监生之临终：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。” 说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 ④杜少卿之为人：杜少卿不顾他人非议，带着妻子游山饮酒，夫妻十分恩爱；又散尽家财接济亲友，对功名富贵毫不在意，不愿参加科举，追求自由洒脱的生活，是当时世俗中的异类。 ⑤周进之撞号板：周进已是六十多岁的老童生，在贡院参观时，看着号板，想起自己一生科举失意，满心酸楚，一头撞将上去，昏死了过去，醒来后放声大哭，满地打滚，足见科举对其精神的摧残。 15. 任务一：结合上述选文，谈谈你眼中《儒林外史》中的人物各有怎样鲜明的特点？ 16. 任务二：《儒林外史》中不同人物的人生选择与遭遇，对你有怎样的启示？ 【答案】15. 王冕淡泊名利、不慕权贵，热爱自然、随性自在；范进热衷科举、迂腐脆弱，中举后癫狂失态；严监生极度吝啬、爱财如命，至死都在意钱财耗费；杜少卿洒脱不羁、轻视功名，重情重义、乐善好施；周进痴迷科举、深受科举制度毒害，一生困顿又精神脆弱。 16. 示例：《儒林外史》中的人物遭遇启示我，不应像范进、周进那样痴迷于科举功名，被功名利禄束缚身心；也不能像严监生那般吝啬贪财，沦为金钱的奴隶。要学习王冕、杜少卿，坚守本心，淡泊名利，追求精神上的自由与富足，保持独立的人格。 【解析】 【导语】《儒林外史》选段选取五位典型人物，对照勾勒封建士林众生相。王冕、杜少卿淡泊功名，率性自守，是作者心中理想人格；范进、周进深陷科举牢笼，被功名裹挟，精神扭曲；严监生则以临终两指的细节，活画出吝啬本性。作品以写实细节刻画人物，褒贬藏于叙事，不动声色地讽刺封建科举与世俗功利，尽显古典讽刺小说的艺术张力。 【15题详解】 结合第①段“他既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书”等语句可知，王冕不求官爵、不愿巴结权贵，戴高帽穿阔衣车载母亲出游，言行举止尽显淡泊功名、追求自在的品格。结合第②段“自己把两手拍了一下，笑了一声”“往门外飞跑”的动作语言可知，范进中举后狂喜疯癫，言行失态，充分体现他对科举功名极度痴迷。结合第③段严监生“伸着两个指头”，直到挑掉一茎灯草才断气的动作细节可知，严监生临终牵挂灯草费油，举止凸显他吝啬成性。结合第④段“不顾他人非议，带着妻子游山饮酒”“不愿参加科举”可知，杜少卿不惧世俗非议，散尽家财，言行表现出蔑视礼教、看淡功名、洒脱重情的特点。结合第⑤段“一头撞将上去，昏死了过去，醒来后放声大哭，满地打滚”的举动可知，周进参观贡院撞号板痛哭，举止可见他被科举摧残，深陷功名执念。 【16题详解】 先提炼两类人物的人生选择与最终人生状态的对应关系，因为启示需要从人物的选择和结果的关联出发，所以先梳理关联逻辑，再联系当下对功名、人生价值的认知，推导对应的启示。 示例：从书中人物不同的人生选择与遭遇中我得到启示：我们应当摒弃对功名利禄的盲目追逐。像范进、周进一生困于科举，被功名裹挟，精神备受折磨，警示我们不能把功名当作人生唯一追求；而王冕、杜少卿不慕权贵，坚守本心，追求自在的生活，告诉我们要保持独立人格。严监生过分看重钱财，也提醒我们不可被金钱束缚，要树立正确的名利观，守住内心的操守。 （四）（9分） DeepSeek突围启示：以创新自信叩响科技强国之门 ①从横空出世引发西方毁誉冰火两重天，到面对网络攻击九州同袍共筑数字长城，2025年春节期间，由深度探索（DeepSeek）所带来的震撼与惊喜，像新春的焰火般耀眼。在逆全球化浪潮涌动、科技博弈日趋白热化的今天，DeepSeek的这场突围给我们很多启示。 ②毋庸讳言，当下中国科技产业正面临双重压力：一边是西方技术封锁不断加码，另一边是AI、量子计算等新赛道竞争白热化。DeepSeek的破局，像一束强光穿透迷雾——其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，直接挑战了“算力霸权”；其在中文理解准确率方面更展现出碾压西方大模型的优势。这一创新的战略价值，在芯片进口依存度和工业软件外资占比双高的背景下愈发凸显。正是DeepSeek在细分领域撕开裂口，以另辟蹊径的智慧证明：今天的中国企业不再仅仅是简单的跟随与复制，封锁线从不能禁锢真正的创新者。 ③无论DeepSeek未来成就几何，但其已有力地破除了三个困扰国人的迷思：其一，技术创新不是一定要沿着西方国家的轨迹亦步亦趋，后发者亦可定义技术框架；其二，不是所有创新人才都必须在西方教育和创新体系下才能完成“羽化”，中国本土人才在实践中的成长更有价值；其三，博大的东方文明迭代，衍生的创新文化从未过时——前路未明时“不主故常”的执着探索，面对危机时“众志成城”的并肩作战，一朝破局时“天下大同”的开源共享，这些恰恰是今天凝聚前沿创新伟力的精髓。 ④“问渠那得清如许？为有源头活水来”DeepSeek的崛起恰是中国创新生态进化的缩影。开放专业语料、提供算力补贴、百亿级应用场景……这些让国产大模型发展获得独特养分。更深远的变化已在悄然生长——当国内研究者斩获国际顶会最佳论文，当Github汇聚超过千万中国软件开发者，当中国成为全球第二大开源贡献国，一个更具包容性的创新体系已然破土。 ⑤事实上，DeepSeek的突围并非孤例。站在历史的维度回望，从“两弹一星”打破核威胁，到中国高铁技术重装出海，再到今日AI大模型撼动行业巨头，中国创新的每一次跃升都在重写规则。DeepSeek的突围犹如一面棱镜，折射出这个时代的深层逻辑：当科技自立自强成为民族复兴的必答题，唯有以“虽千万人吾往矣”的胆识奋力突破，以“舍我其谁”的勇气深耕创新，以“不畏浮云遮望眼”的自信笃定前行，方能在惊涛骇浪中挺立潮头。 ⑥道阻且长，但每一次突破都在接近终点。而今，创新的火炬已经点燃，当点点星火汇聚成璀璨星河，声声号角激荡起创新浪潮，当信心之帆迎风鼓满，东方大国必将驶向科技强国的星辰大海。 （选自谈琳《科技日报》，作者谈琳，2025年2月6日，有删改） 17. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek通过自研架构降低了训练成本，直接挑战了西方在算力领域的垄断地位。 B. 中国创新人才的成长暂时还需要依赖西方教育体系，才能尽快实现技术突破。 C. 开放专业语料、提供算力补贴、百亿级应用场景等，为中国大模型发展提供了独特支持。 D. 中国软件开发者已在Github平台汇聚超千万人，中国也成为全球第二大开源贡献国。 18. 选文第②③两段的顺序能否调换？请说出理由。 19. 请阅读第⑤段，联系生活实际，再列举一个“中国创新的每一次跃升都在重写规则”的例子。 20. 文章结尾提到“创新的火炬已经点燃……东方大国必将驶向科技强国的星辰大海。”对这个观点，你怎么看？请结合全文，联系现实，谈谈为了实现这一愿景，当代青少年应做好哪些准备？ 【答案】17. B 18. 不能。因为第②段是对DeepSeek破局的具体描述，第③段则是对其意义的深入剖析，两段之间存在逻辑上的递进关系，体现了议论文结构的严谨性，所以不能调换。 19. 示例：中国在全球5G技术领域取得了显著成就，不仅率先实现了5G商用，还在5G核心专利数量上名列前茅。中国5G技术的突破，打破了西方国家在通信技术领域的垄断，为全球的通信行业树立了新的标杆。（言之有理即可） 20. 我认同以上观点。 现在，中国科技自主创新的火种已经燃起，当每一个微小的突破和每一位创新者的努力汇聚在一起，就会形成磅礴的力量。中国这艘巨轮一定能冲破阻碍，最终实现建成世界科技强国的伟大目标。 为了实现这一愿景，我们青少年应该从现在开始，为“科技强国”的梦想做好以下准备：①努力学好文化知识，夯实学识根基②培养独立思考和动手解决实际问题的能力③把个人兴趣和国家需要结合起来④要敢于提问、善于质疑，勇于挑战未知。（言之有理即可，至少2点） 【解析】 【导语】这是一篇立意鲜明的科技时事评论，以DeepSeek突围作为切入点，紧扣科技博弈的时代语境，由具体技术突破展开，破除大众固有认知迷思。文章结合多项科技史实佐证观点，层层递进剖析国内创新生态的优势。行文有理有据，饱含科技自信，兼具理性思辨与昂扬有力的时代感召，带给读者深刻的精神启发。 【17题详解】 B.根据第③段“不是所有创新人才都必须在西方教育和创新体系下才能完成‘羽化’，中国本土人才在实践中的成长更有价值”可知，原文并不认可人才要依靠西方教育体系才能实现突破，选项的表述与原文观点相反。 【18题详解】 根据第②段可知，该文段立足客观事实，具体阐述DeepSeek完成技术破局的实际情况。 根据第③段可知，该文段在前文事实之上，进一步挖掘事件背后的思想启示。 两段遵循由事实陈述到深层剖析的递进逻辑，如若互换位置，说理脉络就会出现混乱，削弱议论文说理的严密性，因此两段顺序不可调换。 【19题详解】 首先明确题干要求，紧扣第⑤段“中国创新的每一次跃升都在重写规则”的内涵，选取文本之外真实的中国科技实例，还要简要阐释事例如何体现改写行业旧有格局；该句核心内涵是我国完成重大科技跃升，冲破海外技术垄断，改变他国主导行业的旧局面；作答不可选用文中已经出现的事例，表述既要交代科技成果，又要说明创新给行业带来的改变。 示例：我国特高压输电技术取得重大突破，落地多条远距离输电工程，掌握大批核心专利。这项成果冲破海外输电技术壁垒，重新确立远距离电力输送的行业新标准。 【20题详解】 作答首先要亮出自己的价值态度，紧扣文章科技自立自强的主旨，解读结尾句子蕴含的内涵，点明个体创新力量汇聚对国家科技发展的价值。再立足青少年的现实身份，梳理落实到日常的行动方向，可以围绕知识储备、实践探究、理想追求、敢于探索质疑这些角度思考，表达要贴合学生身份，内容讲求实在，不能空泛抒情。 示例：我十分赞同这一看法。无数科研成果接续涌现，点滴创新力量彼此凝聚，便能够冲破外部技术壁垒，助力我国向着科技强国不断迈进。作为新时代少年，我们应当扎实掌握各科基础知识，多多参与实践探究活动，树立家国理想，敢于大胆发问，磨炼探索新知的勇气。 （五）（13分） 班级开展“科技人物”故事会，小语分享下面这篇文章。请你完成下面小题。 田间“土专家” 李冰洁 ①我要去拜访湖南临湘市聂市镇的“土专家”张兵驹，听说他又搞出了新的“土发明”。电话里传来匆匆忙忙的声音：“我正忙着呢。”好说歹说，他终于答应下午3点半见面。我准时抵达，左等右等，不见张兵驹。似曾相识的“剧情”，让我的思绪不由自主地飘回去年3月。 ②那是第一次和张兵驹见面。约好上午9点见面，8点50分我就到了，却找不到他的影子，连打两次电话都无人接听。等到10点半，才看见一辆满是泥巴的车开来。车一停下，一个“泥人”就从车上跳了下来。仔细一看，除了两只眼睛还透着光亮，头上、脸上、夹克上、裤腿上全是泥点。他咧嘴一笑：“李老师久等啦！今天实在不巧，有条水管破了，水都冲到人家屋里了，我得急着去处理。” ③能理解，毕竟他种了好几千亩田，恨不得把自己拆成八瓣来用。“走，我带你去看看我的发明！”车子在机耕道上一路颠簸，最后在一片大棚前停下。只见一条60来米长的传送带像条巨龙，将一个个秧盘从大棚稳稳地送到秧田里。柴油机“突突突”地响着，张兵驹扯着嗓子大声说：“这叫秧盘输送带，是我照着工厂流水线改造的。”我心想，照猫画虎，这也算发明?张兵驹似乎看出了我的心思：“你可别小瞧这玩意儿。以前运送秧盘得35个人忙乎，现在只要5个人就行。省里的专家看了，都夸这是个稀罕宝贝呢！”他指指一旁操作的彭嗲，“就是他，推着我在水田里搞这些发明创造的。” ④张兵驹田里收的稻谷，以往都靠彭嗲和几个男劳力用肩扛到拖拉机上。有一年丰收，赶上彭嗲他们没在，偏偏又下起大雨，淋湿了上百袋稻谷。这事之后，一个大胆的想法在张兵驹脑海中萌发。 ⑤张兵驹在乡农机厂工作多年，懂电焊、懂机械，他想给能下水田的拖拉机安装一个运谷物的漏斗。经过一番努力，他还真成功了，并得意地给这个装置取名为“叉车”。彭嗲见了，对一同搬运的大伙说：“这下可好，我们都要失业咯。”张兵驹笑着说：“我这是为了给你们减轻负担，你们在我这儿干活轻松省力，干到60岁都没问题！”彭嗲撇撇嘴说：“你就吹吧！”张兵驹也不生气，回了句：“骑驴看唱本，走着瞧！” ⑥这件事，算是让张兵驹打开了脑袋里发明创造的闸门。这些年，除了“叉车”、秧盘输送带，他还发明了新型抛秧机。以前5个人起早贪黑地干，一天也就抛8亩田。如今2个人配合，一天能抛40亩。他的多项发明获得了国家专利，他本人还被评为全国农机使用一线“土专家”。这次，他的新发明——平田器，更是让我充满了好奇。 ⑦到下午4点10分，终于“逮到”张兵驹。过了个年，他看起来精神抖擞，身着一件蓝色棉袄。他“嘿嘿”一笑化解我的埋怨，“伸手不打笑脸人”，我被他直接请上车。 ⑧随即，他滔滔不绝地介绍起他的平田器。同是一亩田，为啥试验田产量高，普通田产量就不行呢?就是因为普通水田不平整。市面上的平田器，大多安在旋耕机后边，人眼看不到，没法判断平整效果。说着，他把自己的车子当成旋耕机比划起来，“李老师，你看，把平田器放到前边，视线是不是就好多了?”看着他眉飞色舞的样子，听着他的讲述，我仿佛真的坐在旋耕机上，跟着他在散发着泥土芬芳的水田里耕田。 ⑨说得兴起，张兵驹打电话叫来彭嗲他们。彭嗲一见到我，笑着说：“李老师，你瞧瞧我，今年都59岁了，还能在老张这儿打工呢！”我们正调侃张兵驹，他已从车里拿出一件旧棉袄，三下五除二换下身上的新棉袄。我好奇地瞅了瞅，旧棉袄左口袋下边有三个泥点。他不好意思地笑了笑：“这件是干活穿的，刚才换下的是见领导时才穿的。” (选自《人民日报》2025年3月26日) 21. 请根据文章内容，概括张兵驹的主要发明、灵感来源及实际效果，完成表格。 发明名称 灵感来源 实际效果 叉车 肩扛稻谷遇雨不便 ①______ 秧盘输送带 工厂流水线 ②______ 新型平田器 ③______ 提升平地精准度，助力增产 22. 结合上文，说说第⑨段画线句在文中的作用。 “李老师，你瞧瞧我，今年都59岁了，还能在老张这儿打工呢！” 23. 作者为何选择第一人称视角而非第三人称？结合阅读体验，谈谈你的理解。 24. 文章标题“田间‘土专家’”有哪些含义？请结合全文分析。 25. 结合下面材料，谈谈张兵驹和邓稼先的事迹对我们青年学生有哪些启发。 【链接材料】 邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 (节选自杨振宁《邓稼先》) 【答案】21. ①. 减少人力搬运，减轻劳动负担（干活轻松省力） ②. 减少人力运送秧盘，提高效率（35个人的任务，只要5人就行） ③. 普通水田不平整（市面平田器视线不佳）（试验田产量高） 22. 作用：①通过通过彭嗲的亲身经历，侧面印证张兵驹发明“叉车”等工具确实减轻了负担，延长了他们的工作年限；②间接赞扬了张兵驹的发明对普通劳动者生活的积极影响，增强了文章的说服力和感染力；③与前文张兵驹“让工人干到60岁”的承诺形成呼应。 23. 作者选择第一人称视角，能够拉近读者与故事的距离，使叙述更加真实、亲切；通过“我”的亲身经历和感受，读者能更直观地了解张兵驹的发明过程及其人格魅力；第一人称视角便于表达作者的情感态度，如对张兵驹的敬佩之情，使文章更具感染力。如果用第三人称视角，就会显得比较客观、疏离，缺乏这种生动亲切的阅读体验。 24. 张兵驹是扎根田间的农业专家，他的发明和实践都与农田密切相关； 他并非科班出身的专业科研人员，没有高深的理论知识背景。但是他凭借丰富实践经验和创新智慧，发明了多项专利，他的发明接地气、实用性强，切实解决了农民种田中的实际问题，有着很高的专业水平，是名副其实的专家。突出了他朴素、务实、创新的精神品质，表达了作者对张兵驹的敬意。 25. ①张兵驹从田间劳作中发现问题（如肩扛稻谷遇雨、水田不平整），通过动手发明解决问题；邓稼先学成归国后带领团队实地研究原子弹理论，将在实践中检验知识，运用知识解决实际问题。启发：青年应立足现实需求，将理论学习与实践结合，在解决实际问题中实现价值。 ②张兵驹改造工厂流水线发明秧盘输送带，打破传统农耕模式；邓稼先在核物理领域从零开始探索，突破技术封锁。启发：不局限于固有思维，以创新思维应对挑战，敢于尝试“土办法”或前沿探索。 ③张兵驹扎根农田多年，发明初衷是为工人减轻负担，助力农业增产；邓稼先放弃国外优渥条件，隐姓埋名投身国防事业，奉献终身。启发：以社会需求为己任，不计个人得失，在奉献中彰显担当精神。 ④张兵驹为发明废寝忘食（如处理水管破裂后继续工作），对农业技术充满热情；邓稼先毕生投入核研究，体现对科学事业的执着。启发：青年应培养专业热爱，以持之以恒的努力深耕领域，成就价值。 【解析】 【导语】这篇人物特写以鲜活笔触塑造了农民发明家张兵驹的形象。文章通过“秧盘输送带”“叉车”等发明细节，展现其“土专家”特质——既有田间智慧又有创新精神。作者采用第一人称叙事，以“我”的见闻串联起“泥人装束”“换棉袄”等生活化场景，使人物形象立体丰满。标题中“土”字双关，既指乡土本色，又暗含“接地气”的实用创新。全文通过“突突突”的柴油机声、“嘿嘿”的笑声等声效描写，营造出浓郁的乡土气息。 【21题详解】 本题考查内容理解。 ①联系第⑤段中“张兵驹在乡农机厂工作多年，懂电焊、懂机械，他想给能下水田的拖拉机安装一个运谷物的漏斗……张兵驹笑着说：‘我这是为了给你们减轻负担，你们在我这儿干活轻松省力，干到60岁都没问题！’”可知，叉车能让搬运稻谷不用纯靠人力肩扛，减轻了劳动负担。 ②联系第③段中“以前运送秧盘得35个人忙乎，现在只要5个人就行。省里的专家看了，都夸这是个稀罕宝贝呢！”可知，秧盘输送带参照工厂流水线改造后，大幅减少了运送秧盘所需人力，提升了工作效率。 ③联系第⑧段中“同是一亩田，为啥试验田产量高，普通田产量就不行呢?就是因为普通水田不平整。市面上的平田器，大多安在旋耕机后边，人眼看不到，没法判断平整效果”可知，因普通水田不平整影响产量、市面平田器存在视线缺陷，促使张兵驹有了发明新型平田器的灵感。 【22题详解】 本题考查句段作用。 ①联系第⑤段中“张兵驹笑着说：‘我这是为了给你们减轻负担，你们在我这儿干活轻松省力，干到60岁都没问题！’”可知，彭嗲59岁还能打工，体现张兵驹发明让劳动者干活轻松，能工作更久，侧面验证发明效果。 ②从彭嗲的话语能感受到，因张兵驹发明，他能继续工作，体现发明给劳动者生活带来积极改变，让读者更直观感受到价值，增强文章感染力。 ③联系第⑤段张兵驹说“你们在我这儿干活轻松省力，干到60岁都没问题”，彭嗲59岁仍能打工，是对该承诺的呼应，使文章内容前后关联紧密。 【23题详解】 本题考查叙事视角。 文中“我”亲身参与拜访张兵驹的过程，如第①段“我要去拜访湖南临湘市聂市镇的‘土专家’张兵驹”，以“我”的视角讲述，让读者仿佛跟随“我”一同经历，增强真实感与亲近感。 从“我”的视角，能看到张兵驹因处理水管迟到、展示各种发明等场景，像第②段“车一停下，一个‘泥人’就从车上跳了下来”，借“我”的观察，呈现张兵驹忙碌、实干的形象，便于读者了解其发明和人格。 “我”在文中的感受，像第③段“我心想，照猫画虎，这也算发明?后来又因张兵驹的介绍改变看法”，以及对张兵驹发明成果的呈现，能自然流露出对他的敬佩，传递情感，让文章更有感染力。如果用第三人称视角，就会显得比较客观、疏离，缺乏这种生动亲切的阅读体验。 【24题详解】 本题考查分析人物形象。 联系第③段“车子在机耕道上一路颠簸，最后在一片大棚前停下。只见一条60来米长的传送带像条巨龙，将一个个秧盘从大棚稳稳地送到秧田里”，他的发明都用于田间生产，体现扎根田间。 联系第⑤段“张兵驹在乡农机厂工作多年，懂电焊、懂机械，他想给能下水田的拖拉机安装一个运谷物的漏斗。经过一番努力，他还真成功了……他的多项发明获得了国家专利”，他虽非科班，却靠实践创新解决问题，有专业水平。 从他满身泥点忙田间事、不断搞实用发明等，能看出其品质，作者以标题和叙述，传递对他的敬意。 【25题详解】 本题考查阅读启示。 要从张兵驹和邓稼先的事迹中提炼对青年学生的启发，需抓住两人的核心品质。张兵驹扎根田间，立足实践搞发明，解决实际问题；邓稼先投身国家科研，为国防事业奉献，有家国情怀与专业钻研精神。要将这些品质与青年学生的成长（如实践、创新、家国担当、专业钻研等）关联，阐述对学习、生活、价值观的启发。 示例：张兵驹扎根田间，以实践创新解决农业生产难题，启示我们要立足实际、关注生活需求，培养动手实践与创新思维，用智慧解决现实问题；邓稼先放弃国外优渥，归国投身国防科研，彰显深厚家国情怀与担当，告诉我们要树立远大理想，将个人发展与国家需要结合。二者都体现出对事业的执着钻研，启发我们青年学生无论身处何领域，都要保持热爱、深耕细作，以实干与担当书写人生价值，为社会、国家贡献力量。 三、写作(45分） 26. 阅读下面的文字，按要求写作： 社会是一个万花筒，每一天都在上演着不同的故事。在街头巷尾，我们能看到平凡人的喜怒哀乐；在新闻热点中，我们能感受到人性的复杂与多元；在人际交往里，我们体验着真诚与误解、善良与冷漠的交织。这些社会百态，如同一面镜子，映照出时代的缩影，也引发我们对善恶、对错的思考。 请阅读以上文字，从中任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的思考。要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于500字。（不能使用试卷中的素材，不能透露考生的相关信息） 【答案】例文： 人间烟火，善意暖人心 社会是一座缤纷的万花筒，藏着百态人间。行走街巷，我们常会遇见行色匆匆的路人，感受人与人之间的疏离。但历经生活点滴我才懂得，世俗烟火中从不缺纯粹的温柔与善意。这份平凡的温暖，是人间最动人的底色，治愈着每一个平凡的追梦人。 曾经的我以为，快节奏的城市生活里，冷漠是常态。人们各自为生活奔波，很少会为陌生人驻足援手，温暖与善意只是难得的特例。直到那次雨天的邂逅，彻底颠覆了我的认知。 那是一个暴雨突至的傍晚，放学时分，天色骤暗，大雨倾盆而下。我没有带伞，只能狼狈地躲在街边屋檐下。看着漫天雨幕，行人匆匆赶路，我满心焦急，被困在街边寸步难行。 就在我手足无措之际，街边摆摊的阿姨注意到了窘迫的我。她放下手中的活计，主动上前询问情况，随后笑着递给我一把干净的雨伞，让我先撑伞回家，无需着急归还。 我又惊讶又感动，我们素不相识，她却愿意无私相助。我连忙道谢，询问归还时间，阿姨却摆摆手：“举手之劳而已，谁都有遇到难处的时候。”冰冷的雨水簌簌落下，她朴实的话语，却瞬间温暖了我的心底。 我撑着伞走在雨幕中，伞下暖意融融。回头望去，阿姨的身影在朦胧雨雾中格外温暖。我骤然明白，社会百态，有匆忙疏离，更有纯粹善良。平凡人的善意，最是动人。 真正的温暖，从不需要轰轰烈烈的壮举，藏在市井烟火的细碎善意里。这场不期而遇的温柔，让我读懂了人间温情。生活纵有百态浮沉，善意始终岁岁常在。往后，我也愿心怀温柔，传递这份暖意，以善意奔赴生活。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为社会生活思辨类作文，材料将社会比作万花筒，展现街头百态、新闻热点、人际交往中的多元状态，涵盖喜怒哀乐、真诚与误解、善良与冷漠等多样人间状态。材料核心引导学生立足生活观察社会、思考人性、分辨对错善恶，从真实的社会见闻与亲身体验中抒发感悟、表达思考。核心立意：社会百态是人生的教科书，人间有冷暖，人性有善恶。我们在观察社会、体验生活的过程中，辨析是非、感知温情、正视缺憾，始终坚守善良本心，保持清醒认知，在世间百态中沉淀自我、成长蜕变。 二、构思选材。 可写成记叙文，选材聚焦亲身所见、亲身经历的社会生活小事，以小见大，比如街头陌生人的暖心帮扶、邻里之间的温情互助、公共场合的文明善意，也可写生活中偶遇的冷漠与误解，记录自己的所见所感。结构上，开头由社会百态引入主题，点明生活处处藏着成长启示；中间详写具体事件经过，刻画场景细节与内心真实感受，体现对善恶、冷暖的直观体会；结尾结合事件升华思考，表达自己的感悟与人生态度。可写成抒情散文，选材围绕市井烟火、人间万象，捕捉生活里的温暖与缺憾，结合日常见闻抒发对人性、社会的理解与感悟。结构上，开头诗意引入社会百态的主题；中间层层递进铺陈生活片段，情理交融抒发内心体悟；结尾凝练主旨，坚守善意、向阳而行。可写成议论文，选材选取社会生活中的正向典型与反面现象，对比论证善良的价值、真诚的意义与明辨是非的重要性。结构上，开头亮出中心论点，于社会百态中明是非、守本心；中间分层展开论证，剖析人间冷暖的本质，阐述青年应有的处世态度；结尾升华主题，立足当下，坚守善意与初心，理性看待世间万象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $