2 落花生-【新课程能力培养】2026-2027学年五年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

语文五年级上 统编版 2落花生 夯基因本 1.细心分辨，填一填。 妈妈fenf心 我们在mao ting 边开辟的bànmǔ huang di 里种花生。我们播种、jiao shur 花 生慢慢长出nènld 的茎叶，dii 地长在地上，等着收获。 (1)结合情境读准拼音，写词语。书写规范、端正、整洁。 (2)理解多义词：揣摩词语，完成练习。 「开辟]①打开通路：~航线。 你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ②开拓扩展：~市场~边疆。 A.“开辟”在词典中有多种解释。这句话中的“开辟” ③开创；创立：~历史新纪元。 应选第 种解释」 B.请从“开辟”的另外两种解释中任选一种，写一句话。 我选第 种： 2.用心思考，选一选。 暮慕墓幕 (1)以天为( ),以江为台，黄鹤楼正在上演大型灯光秀。想当年，李白读到崔 颢的“日( )乡关何处是？烟波江上使人愁”，大加赞赏，对崔颢更是仰( 不已。 分辨分辩 (2)关于花生的果实是长在地下还是长在枝头，我不想与他( ),等到果 实成熟的时候，谁对谁错自然就能( )出来了。 阅读鉴赏 3.按照要求，练一练。 “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 第一单元 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地 长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也，点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 ()根据选文内容，将下列思维导图补充完整。 长得低矮 味道很美 样子 长在地下 好处 品质 (2)文中父亲将花生与 相比，这样写的好处 是 (3)父亲的哪句话点明了他对“我们”的希望？请用“”在文中画出来。 (4)作者借花生比喻那些质朴无华、默默奉献的人，这样的写法叫 生活中是否也有这样的人？请你联系生活实际简单说一说。 4.用心思考，写一写。 山中的老杏树 杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空扛着木棍，棍上挑着篮 子，上了南山。 半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南 面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！”说完，二婶儿便走 下山去。 我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见 树上绿绿的叶子中颗颗半红半绿的杏子，成串成串地挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动 起枝叶，像是在和我打招呼。 这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显 语文五年级上 统编版 然它已历尽沧桑。我把木棍插在腰间攀到树上。坐在粗大的树权上，我看得更清楚了：枝 条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”一一面绿中 透黄，一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压枝的杏 子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色 的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜、甜滋滋，沁人心脾。 一抬头，无意中发现两个树权之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子 又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上 树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。 望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而 生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不 衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到 冷眼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地 取下石块，抽出腰间的木棍，可怎么也下不去手，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害 它的身心。于是，我下了树，挎上篮子，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏 子，尽情地享受着它奉献的果实。 (1)试着用简洁的语言概括文章主要内容。 (2)联系上下文解释词语。 饱经风霜： 油然而生： (3)试着赏析文中画线语句，重点关注加点字，说说你能体会出作者怎样的情感。 (4)本文运用了 的表达方法，通过描写 的特点，热情讴歌了 具有 的人，同时从心底抒发了对具有如老杏树般品格的人的 之情。 拓展探究 5.探究创作，试一试。 看到下面的事物，你会想到什么人？这个人与事物之间有哪些相似点？试着写一段话。 竹子梅花蜜蜂路灯小草 6部分参考答案 部分参考答案 第一单元 ◆1桂花雨 1.(1)笨笨兰欣赏花茶沉浸外婆使劲糕饼尤其(2)BD(3)① 2.(1)不认为是对的，表示不同意，文中指妈妈不认同父亲的观点。(2)运用了动作描写和 语言描写，表现了“我”摇桂花时的快乐。(3)D(4)水故乡的水VS虎跑水作者运 用借物抒情的方法表达对家乡的思念 →2落花生 1.(1)吩咐茅亭半亩荒地浇水嫩绿矮矮(2)A.②2.(1)幕暮慕 (2)分辩分辨3.(1)可以榨油价钱便宜果实默默无闻无私奉献(2)桃子、石 榴、苹果突出了花生默默无闻的特点，表达了对花生的赞美与喜爱(3)所以你们要像花 生，它虽然不好看，可是很有用。(4)借物喻人4.(1)麦收过后，“我”上山采杏，途中 遇到邻居二婶儿。二婶儿告知“我”山中老杏树结的杏又青又小，不好吃。然而，“我”找到 老杏树后，发现杏儿虽小但果肉甜滋滋的，沁人心脾。(2)饱经风霜：形容经历许多艰难困 苦。文中指老杏树在这山中经历了许多艰难困苦。油然而生：多种情感自然而然产生。文中 指“我”对老杏树的敬佩之情自然而然产生。(3)运用了反复的修辞手法，连续运用“尽 情”写出“我”爬到树上采摘杏子时的酣畅淋漓，表达出“我”的惊喜与快乐以及对老杏树的 赞美与敬佩。(4)借物喻人老杏树无私奉献精神敬佩 ◆3珍珠鸟 1.(1)C(2)D(3)dāidài(4)②①(5)精心精致精彩精巧精湛 2.不去伤害它抚它的绒毛信赖人一点点挨近，蹦到杯子上睡着了3.(1)不动声 色：形容神态镇静。文中指“我”看着珍珠鸟一点点挨近，继续安静地写作，尽量不惊动小鸟。 索性：干脆；直截了当。文中指珍珠鸟干脆用嘴啄“我”的笔尖。(2)运用了动作描写， 写出珍珠鸟慢慢靠近“我”看“我”反应的过程，体现珍珠鸟的活泼可爱，与“我”之间的关系 亲密，表达“我”对珍珠鸟的喜爱之情。(3)不能删去。“居然”指竟然，没有想到。文中 指作者没有想到珍珠鸟会落到自己的肩膀上，有一种意料之外的感觉，如果删去则体现不出意 外。(4)信赖能够使人与人、人与动物之间建立深厚情感、创造和谐美好的关系。在《珍珠 鸟》中，作者通过为珍珠鸟营造安全舒适的环境，不打扰、不伤害它，逐渐赢得小鸟的信任。 最终，小鸟不仅亲近作者，还放心地在他肩头睡着，展现出人与动物之间美好和谐的画面。 第二单元 ◆4冀中的地道战 1.广阔封锁任丘陷坑拐弯距离木棒厕所民兵铜铃妨碍简直D2.(1)B 135