1 桂花雨-【新课程能力培养】2026-2027学年五年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

第一单元 语文要素 第一单元 初步体会文章借助具体事物表达的思想 感情。 写一种心爱的事物，表达自己的感情。 感受万物生灵，领悟爱与生命的意义 单元学习要点解折 《桂花雨》 《落花生》 《珍珠鸟》 桂花飘飘洒洒，成为 课文从平凡的事 珍珠鸟原本胆小怕人， 作者记忆中关于故乡最美 物一花生中悟出耐人寻 很少与人接触，但文中在 好、最迷人的印象，在阅 味的做人道理，抒发自然 作者的保护下，鸟与“我” 读中感受桂花带给“我” 而深切的感情，让我们一 成为朋友，读读文章，去 的别样情感。 同去感受花生的品格吧。 感受“我”与鸟之间的情感。 一花一鸟总关情，本单元的三篇课文共同构筑了世间万物有灵的情境，让我们在阅读 中初步了解借助具体事物抒发感情的方法，与作者蕴含在字里行间的感情产生共鸣，进而 丰富对自然万物的认知。 让我们办一期“我的心爱之物”习作专栏，用你的笔触和声音讲述“心爱之物”的故 事，表达你内心最真挚的情感。 读一读：解密心爱之物，感悟心爱之情 读文章，想想：什么是作者的心爱之物？这些心爱之物各有什么特点？它们和作者有 什么联系？作者对这些心爱之物表达了怎样的情感？ 赏一赏：作家如何描写心爱之物，抒发喜爱之情 文中哪些独特的表达让你感受到作者的深情？作者是如何表达情感的？同时，将目光 转向自己的生活，知道自己的心爱之物，也知道自己为什么喜爱它。 讲一讲：讲述自己的故事，分享心爱之物 聊一聊你的心爱之物，说一说你与它之间的故事，谈一谈你对它的别样情感… 语文五年级上 统编版 1桂花雨 夯基因本 1.细心分辨，填一填。 桂花树虽然模样benben 的，不如木ldn 梅树那样有姿态，但 它历来备受人们kin shang 美食家引桂香制新鲜hua cha 园艺家chen jin 于桂花名品的培植研究…对我而言，桂花承载着童年记 忆：拿上箩筐，跟着waip6 去shi jin 摇桂花，吃桂花gā0 bing you q 是在桂花树下愉快地玩耍…… (1)结合上面情境读淮拼音，写词语。书写规范、端正、整洁。 (2)我们在初次阅读时不认识“箩筐”一词，但根据形声字的构字规律可以猜测出， “箩筐”的读音应该为（)， “箩筐”是一种()器具。 (填序号) A.lou kuang B.lu6 kuang 新鲜]①（刚生产、宰杀或 C.用木条做成的 D.用竹子做成的 烹调的食物等)没有变质，也 (3)根据方框中的解释，选择恰当的词语填空。 没有经过腌制、干制等。 “摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。”我知道句中的“新 ②（空气）经常流通，不含杂 鲜”应选第 (填序号)种意思，我还能选择它的其 类气体。③（事物）出现不久。 他意思写一句话。 ④新奇；稀罕。 阅读鉴赏 2.按照要求，练一练。 (一)桂花雨 ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落 在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风 娟 第一单元 了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇， 桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡 茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 (二)水是故乡甜 ①俗话说，“人穷志不穷，家穷水不穷”。这话我最听得进。因为我故乡家中的水就 有三种：河水、井水、山水。山水是长工每天清早去溪边一桶桶挑来，倾在大水池中备饮 食之用。洗涤多用河水。母亲因为长工挑水辛苦，叫聪明灵巧的小帮工，用一根根长竹竿 连接起来，从最靠近屋子的山边，引来极细小的一缕清泉，从厨房窗外把竹竿伸入，滴在 一个小缸中。这才是涓涓滴滴的源头活水，一天接不了多少。母亲舀(yǎ0)来泡茶给父 亲喝。“喝这样清的山水，保佑你长生不老。”母亲总是这么说的。 ②那时泡的茶叶，除了家乡的明前茶、雨前茶之外，还有从杭州带回来的龙井。父亲 品着茶，常常说：“龙井茶，一定要用虎跑水来泡才香、才地道。”母亲不以为然地说： “是哪里生长的人，就该喝哪里的水。要知道，水是故乡的甜呦。”母亲还说：“孩子们多 喝，点家乡的水，底子厚了，以后出门在外，才会承受得住异乡的水土。” (1)联系上下文解释词语。 不以为然： (2)文中画“”的句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的感情？ (3)对“孩子们多喝点家乡的水，底子厚了，以后出门在外，才会承受得住异乡的水 土”一句，理解最正确的一项是（) A.母亲希望孩子们多喝点家乡的水，因为家乡的水是纯天然的，喝了对身体健康有 好处。 B.母亲只喜欢家乡的水，不喜欢虎跑水，希望孩子们就喝家乡的水。 C.母亲觉得家乡的一切事物都是最好的，没有什么能比得上，包括水。 D.母亲希望孩子们热爱家乡，无论将来行至多远，永远记得家乡的一切。 (4)阅读两篇选文，根据提示填空，说说你的发现。 题目 事物 写法 表达的情感 发现 故乡的桂花 《桂花雨》 桂花 VS杭州的桂花 思念家乡 《水是故乡甜》 拓展探究 3.探究创作，试一试。 当槐花绽放于城市的街头，当枫叶红遍了故乡的山坡…请你和作家琦君一样，用手 中的笔去描绘这些故乡的景物，分享你童年的快乐，留下童年最美的记忆。 3部分参考答案 部分参考答案 第一单元 ◆1桂花雨 1.(1)笨笨兰欣赏花茶沉浸外婆使劲糕饼尤其(2)BD(3)① 2.(1)不认为是对的，表示不同意，文中指妈妈不认同父亲的观点。(2)运用了动作描写和 语言描写，表现了“我”摇桂花时的快乐。(3)D(4)水故乡的水VS虎跑水作者运 用借物抒情的方法表达对家乡的思念 →2落花生 1.(1)吩咐茅亭半亩荒地浇水嫩绿矮矮(2)A.②2.(1)幕暮慕 (2)分辩分辨3.(1)可以榨油价钱便宜果实默默无闻无私奉献(2)桃子、石 榴、苹果突出了花生默默无闻的特点，表达了对花生的赞美与喜爱(3)所以你们要像花 生，它虽然不好看，可是很有用。(4)借物喻人4.(1)麦收过后，“我”上山采杏，途中 遇到邻居二婶儿。二婶儿告知“我”山中老杏树结的杏又青又小，不好吃。然而，“我”找到 老杏树后，发现杏儿虽小但果肉甜滋滋的，沁人心脾。(2)饱经风霜：形容经历许多艰难困 苦。文中指老杏树在这山中经历了许多艰难困苦。油然而生：多种情感自然而然产生。文中 指“我”对老杏树的敬佩之情自然而然产生。(3)运用了反复的修辞手法，连续运用“尽 情”写出“我”爬到树上采摘杏子时的酣畅淋漓，表达出“我”的惊喜与快乐以及对老杏树的 赞美与敬佩。(4)借物喻人老杏树无私奉献精神敬佩 ◆3珍珠鸟 1.(1)C(2)D(3)dāidài(4)②①(5)精心精致精彩精巧精湛 2.不去伤害它抚它的绒毛信赖人一点点挨近，蹦到杯子上睡着了3.(1)不动声 色：形容神态镇静。文中指“我”看着珍珠鸟一点点挨近，继续安静地写作，尽量不惊动小鸟。 索性：干脆；直截了当。文中指珍珠鸟干脆用嘴啄“我”的笔尖。(2)运用了动作描写， 写出珍珠鸟慢慢靠近“我”看“我”反应的过程，体现珍珠鸟的活泼可爱，与“我”之间的关系 亲密，表达“我”对珍珠鸟的喜爱之情。(3)不能删去。“居然”指竟然，没有想到。文中 指作者没有想到珍珠鸟会落到自己的肩膀上，有一种意料之外的感觉，如果删去则体现不出意 外。(4)信赖能够使人与人、人与动物之间建立深厚情感、创造和谐美好的关系。在《珍珠 鸟》中，作者通过为珍珠鸟营造安全舒适的环境，不打扰、不伤害它，逐渐赢得小鸟的信任。 最终，小鸟不仅亲近作者，还放心地在他肩头睡着，展现出人与动物之间美好和谐的画面。 第二单元 ◆4冀中的地道战 1.广阔封锁任丘陷坑拐弯距离木棒厕所民兵铜铃妨碍简直D2.(1)B 135