4 古诗三首-【新课程能力培养】2026-2027学年三年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

部分参考答案 部分参考答案 第一单元 ◆1大青树下的小学 1.山坡学校热闹粗壮枝干国旗洁白飘扬招呼读书2.(2)示例：坪坝绒球花 凤尾竹景颇族坪坝平坦的场地3.(1)好听好奇敲响山林里孔雀不叫(2)上 课下课热闹(3)C(4)示例：叽叽喳喳地叫着，好像在给跳舞的同学伴奏跳上跳下，似 乎也在学习摔跤4.(1)有新鲜感的词句：“至于夜间，诗人喝着甜美的酒浆微微醉了，画家抱着 精雅的乐器低低唱了，更没有工夫来到田野里边。还有谁将夜间的田野里边的景物和情形告诉给世间 的人呢？有，还有，这就是稻草人。”体会：通过描写诗人喝着甜美的酒浆微微醉了、画家抱着精雅 的乐器低低唱了，突出他们在夜间沉浸于自己的享乐和艺术活动中，无暇顾及田野，与稻草人形成鲜 明对比，凸显出稻草人关注夜间田野的独特性。(2)画第2自然段2一6句。 (3)③ ◆2花的学校 1.假日功课狂欢阵雨黄花湿润轰响风笛互相碰触急急忙忙2.(1)呼呼簌 簌沙沙隆隆哗哗(2)示例：会伸伸懒腰会跟着蝴蝶一起翩翩起舞3.(1)跳舞狂欢 冲了出来做功课(2)真的地下(3)①AB②紫的黄的白的五颜六色(4)拟人 在天上眨眼睛(5)①作者想象丰富，赋予“东风”以人的行为，运用“走过”“吹着”惟妙惟 肖地写出了东风吹过原野的动态，充满童趣。②把花当作人来写，运用一连串动词，通过“跑出 来”“跳舞”“狂欢”写出了花儿的喜悦和无拘无束的自由。4.(1)示例：窗台上的花都不见了， 所有的风信子和番红花都整齐地站在地板中央跳着舞，它们将绿色的叶子拉在一起，扭动枝干。 (2)风信子番红花百合花拉在一起扭动 →3不懂就要问 1.(1)①历②厉(2)①juànquān②i(3)私塾先生戒尺2.(1)C(2)可以多角度 思考，比如，从孙中山、同学们、私塾先生的角度，有依据地表达自己的看法。还可以联系课题，结合生 活实际说说自己的看法，学习孙中山勤学好问的精神。(3)B 第二单元 ◆4古诗三首 1.(1)深秋洞庭石径枫叶霜叶落下可爱相互斜挑开未来2.mòm6 tiǎ0tiā04.(1)寒山石径白云人家枫林霜叶枫林霜叶秋天寒(2)弯弯曲 曲A(3)①经霜的枫叶二月的红花②B③诗人停下车来，是因为喜爱这深秋的晚景，经霜 的枫叶比二月花还艳丽。(4)示例：“白云生处”是白云飘出来的地方吗？那里真的有人住吗？ 为什么诗人要停车看枫林？晚上的枫林有什么特别的？5.(1)月亮已落下，乌鸦啼叫，寒气满 天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客 船。 (2)A(3)1324(4)因为诗人十分孤独，在旅途中无人陪伴。(5)深夜里 弯弯的月亮快要落下去了，天边有一层白白的霜，像撒了糖粉一样。树上偶尔传来几声鸟叫，江边的 枫树叶子轻轻摇晃。远处有小渔船亮着橘色的灯光，像小星星在跳舞。一个睡不着的人坐在船里，看 着冷冷的江水和飘动的灯火，心里有点儿孤单。 →5铺满金色巴掌的水泥道 1.明朗亮晶晶雨珠排列规则图案尽头凌乱脚印展示闪闪发光2.(1)亮 晶晶一片片金灿灿绿油油3.(1)CBA(2)平展与水泥道贴合得很紧密它们排列 得并不规则不整齐，没有秩序4.(1)因为风太大，船跑得太快，他们无法控制方向，也不知道 会被吹到哪里去。 (2)小女孩盼望尽快回到温馨的家(3)白帆弥勒佛的肚皮 →6秋天的雨 1.凉爽油亮亮杏子挤满你争我抢香甜气味勾住频频挖一枚菊花邮票 2.(1)屡次、连次地点头(2)抓紧(3)吸引住3.CBA4.(1)缤纷的色彩丰收的 景象各种动植物准备过冬的情景(2)银杏树枫树田野果树(3)一把把小扇子夏天的 炎热一枚枚邮票秋天的凉爽5.(1)“窥”本意是从隐蔽处看，短文中指月亮暗中观察芳儿。 “篱笆”是竹子或树枝等围成的栅栏。(2)游龙草姊姊的新衣 139语文三年级上 统编版 语文要素 第二单元 ▲感受金秋时节的自然之美。 回运用多种方法理解难懂的词语。 ⊙学习写日记，记录自己的见闻、感受。 美好的金秋时节 单元学习要点解斩 《古诗三首》 《铺满金色巴掌 《秋天的雨》 《听听，秋的声音》 借助注释 的水泥道》 进一步学习 迁移运用所 插图并联系生活 运用联系上 运用多种方法理 学到的方法，和 实际想象画面， 下文、联系生活 解难懂词语的意 同学交流描写秋 体会诗句的意思， 经验、找近义词 思，感受美丽、 的声音的词语， 感受古代诗人眼 等方法理解重点 丰收、欢乐的秋 展开想象，从各 中的秋景。 词语，体会深秋 天。能发挥想象 种声音中体会秋 时节铺满落叶的 仿照例句写句子。 天的活力。 水泥道的美景。 本单元的学习任务是通过描绘秋天不同景色的四篇课文，学习运用多种 方法理解难懂的词语，感受多姿多彩的金秋之美。开展“金秋寻韵，语绘秋 光”实践活动，把自己对秋天的见闻、感受记录下来，分享秋天的美好。 读一读：秋天的别样风景 朗读不同的文字，感受秋天的别样风景。 品一品：秋天的独特韵味 运用多种方法理解难懂的词语，品读秋天的韵味。 写一写：秋日观察日记 记录观察到的秋日之美。 试一试：开展“金秋寻韵，语绘秋光”实践活动 传承秋日文化，尝试创作。 12 0 第二单元 4古诗三首 夯基固本 1.认真拼读，写一写。 shen qiu 时节，我们沿着dòng ting 湖边的 shi jing 捡拾feng ye shuang ye 像红 蝴蝶般luòxid 5 kěai 的松鼠kiang hiù 追逐着蹿上倾é 的树梢。老师用树枝tiǎokai 落叶 堆，露出被湖水磨圆的彩石： “瞧！这些石头经过千万次冲刷才变美， 就像你们认真努力，wèila 也会闪闪发光！” 2.细心分辨，选一选。 石磨(m6mò) 挑战(tiao tiao) 选择正确读 磨面(m0mò) 挑水(tiao tiao) 音画“√”！ 3.积累运用，做一做。 (1)仔细观察，比一比，再组词。 径() 未( 爱( 挑( 经（ 末( 受( 桃( (2)默写《山行》。 13 语文三年级上 统编版 阅读鉴赏 4.课内阅读，练一练。 山 行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 (1)诗人在山行过程中看到的景物有 。 从诗中 和 两种景物可以 知道这首诗描写的季节是 ,诗中有一个“ ”字，也点明了 这个时节的特点。 (2)“斜”的本义是“歪斜，不正”，在诗句中指山间小路 的样子。“生”的意思有多种，如A.产生、出生；B.生存；C.具有生命力， 在诗中是()（填序号）的意思，它形象地写出了白云升腾缭绕的种种 动态。 (3)读画线诗句，回答下列问题。 ①诗句中，把“ ”和“ ”进行对比，突出表现了深秋 枫叶的绚丽和顽强的生命力。 ②此时诗人的心情是()（填序号） A.孤寂惆怅 B.惊喜赞叹 C.思乡念亲 D.忧国忧民 ③用自己的话描述画线诗句的意思。 (4)如果借助AI学习这首诗，你会向AI提出一个什么问题？ 14 の加 第二单元 5.课外阅读，品一品。 枫桥夜泊 [唐]张继 月落乌啼①霜满天， 江枫②渔火对愁眠。 姑苏③城外寒山寺④， 夜半钟声⑤到客船。 注释 ①乌啼：乌鸦啼叫。②江枫：江边的枫树。③姑苏：苏州市的别称，因城西南有姑苏 山而得名。④寒山寺：位于枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。⑤夜半钟 声：唐代寺庙有半夜敲钟的习惯。 (1)根据注释说说这首诗的意思，和同伴交流。 (2)“江枫渔火对愁眠”中最能体现诗人当时心情的一个字是() A.愁 B.眠 C.火 D.对 (3)根据诗句内容，按顺序排列下面的画面。 ()鸟鸦啼叫，满天寒霜()月亮西沉，天色渐暗 ()渔船灯火，难以入眠()寺庙钟声，悠扬入船 (4)诗人为什么说“江枫渔火对愁眠”？你觉得“夜半钟声”会让他想到 什么？ (5)根据诗句“月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，想象诗中的秋夜景 象，并用自己的话描述画面。 15 语文三年级上 统编版 拓展探究。 6.探究创作，试一试。 (1)班级要开展“金秋寻韵，语绘秋光”实践活动，你可以为活动做些 准备，搜索并积累描写秋天的古诗词，把你喜欢的诗句抄写下来，可以借助 注释、插图想象画面，联系生活实际来理解诗句，并分享自己的阅读感受。 我喜欢的诗句 我的感受 (2)选择一首你喜欢的描写秋日的古诗，试着为古诗配画。 16