精品解析：辽宁省丹东市二纬路小学2025-2026学年统编版2016四年级下学期期末语文试题

四年级语文 行路有光，观览有思。本次研学设三重求索任务：寻旅程诗意之美，品自然人文共生之韵，书一路见闻真切之思。走出书斋，奔赴天地课堂，用眼捕捉风光，用心体察人文，用笔沉淀感悟，让行走成为最好的语文修行。 任务一 寻觅·旅程中的美 分享阅读感悟，读一读李老师为大家分享的阅读感受，完成练习。 书籍，揭开了世界的méng lóng（ ）面纱。跟随文字，我们可以穿越时空suì dào（ ），探寻恐龙的（综 踪）迹；重回古代，学习车胤náng yíng（ ）夜读的精神；来到乡下，欣赏hé xié（ ）的田园风光；同游海上，观看日出时刹（chà shà）那间的灿（拦 烂）美景；仰望fán xīng（ ），在母亲的膝（qī xī）上享受亲情。 1. 根据拼音，在括号里写出正确的词语。 2. 用“√”画出括号里正确的读音、汉字。 【答案】1. 朦胧 隧道 囊萤 和谐 繁星 2. 踪 chà 烂 xī 【解析】 【1题详解】 书写时注意“朦”“隧”“囊”“繁”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“刹”的读音。 综，绞丝旁，和丝线、编织有关；踪，足字旁，和脚、行走脚印有关；拦，提手旁，和手部动作有关；烂，火字旁，和火光、光亮有关。 游历祖国山水，读万卷书，行万里路。一起来读一读，选一选。 3. 《灰尘的旅行》作者是___________（ ） A. 李四光 B. 高士其 C. 贾兰坡 D. 米·伊林 【答案】B 【解析】 【详解】B．《灰尘的旅行》是我国著名科普作家高士其的作品，用生动的方式给我们介绍了和灰尘相关的科学小知识。 4. 根据本学期的学习，你认为下列说法不正确的一项是（ ） A. “家贫不常得油”，我们可以用组词的方法理解“贫”为“贫穷”。 B. 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。 C. 屈原、陶渊明、孟浩然都是我国唐代著名的诗人。 D. 读了《“诺曼底号”遇难记》，我想用“沉着冷静”“忠于职守”“舍己为人”来形容哈尔威船长。 【答案】C 【解析】 【详解】C．结合课内外积累可知，屈原是战国时期楚国诗人，陶渊明是东晋田园诗人，孟浩然是唐代著名诗人。 5. 下列句子中加点部分的解释不恰当的一项是（ ） A. 白发谁家翁媪（老妇） B. 逢老媪方磨铁杵（正在） C. 胤恭勤不倦（勤勉） D. 世传李太白读书山中，未成，弃去（离开） 【答案】D 【解析】 【详解】D．传说李白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了；“弃”的意思是放弃。 6. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ） A. 囊萤夜读 练囊 B. 凶猛异常 异口同声 C. 手不释卷 释然 D. 捷足先登 快捷 【答案】D 【解析】 【详解】A．用口袋装/口袋； B．特别、格外/不同； C．放下/消散、解除； D．都是快速、敏捷的意思。 认识自然万物，根据要求完成练习。 七月，去新疆最好。一路前行至天山，突然看到水声传来。我们抬头一看：熔化的雪水正从峭壁断崖上飞泻下来。像千百条银链，像少女的裙带，像流动的银河，在山脚下汇成冲击的溪流。我不禁忍不住来到溪边，俯视水底，小石头的形状五彩缤纷，清晰可见。河底的鱼群，给寂静的天山增添了无限生机。_______________，天山越发显得绮丽壮美。沿着雪线以下，是蜿蜒无尽的原始森林。 7. 一个错字，___________改成___________ 8. 一处标点错误，请在原文用修改符号改正。 9. 词语搭配不当，应把___________改成___________；把___________改成___________；把__________改成__________。 10. 一处语义重复，请在原文用修改符号改正。 11. 在横线上补写过渡句，用上体现游览顺序的方位词和动作词使语段完整连贯。 【答案】7. ①. 熔 ②. 融 8. 9. ①. 冲击 ②. 湍急 ③. 形状 ④. 色彩 ⑤. 看到 ⑥. 听到 10. 11. 再往高处走，放眼望去 【解析】 【7题详解】 熔化：指固体受热达到一定温度变为液体，多用于金属等物质；融化：多指冰雪受热化成水。文中描写的是天山的雪水，应为“融化”。 【8题详解】 “熔化的雪水正从峭壁断崖上飞泻下来”此处句号使用不当，后文“像千百条银链，像少女的裙带，像流动的银河”承接本句，继续描绘雪水的状态，前后主语一致，属于同一个句子，不能用句号隔断，应将句号修改为逗号。 【9题详解】 “冲击”属于动词，不能用来修饰名词“溪流”，属于修饰语和中心语搭配不当，应改为形容词“湍急”，用来表现水流迅急的特点。 “五彩缤纷”专门用来形容色彩繁多艳丽，不能用来修饰“形状”，修饰对象不匹配，属于词语搭配不当，应改为“色彩”，使修饰词与中心对象对应。 “水声”属于听觉事物，不能用视觉动词“看到”，动宾搭配不当，应把看到改为听到。 【10题详解】 “不禁”和“忍不住”语义含义一致，两个词语连用造成语义重复，删去其中任意一个即可。 示例：我不禁来到溪边，俯视水底，小石头的色彩五彩缤纷，清晰可见。（或：我忍不住来到溪边，俯视水底，小石头的色彩五彩缤纷，清晰可见。） 【11题详解】 补写过渡句要梳理语段游览脉络，横线前写脚下溪边的水景，横线后写高处的原始森林，因此句子需要使用方位词体现空间位置变化，搭配动作词体现游览行进的过程，做到承接上文所见，引出下文景物，保证语句连贯通顺即可。 示例：顺着山势向上走 12. 畅谈读书收获，根据所学知识填空。 小语读书，如行万里路。 走进乡村，能看见《四时田园杂兴》（其二十五）里瓜果飘香、麦花繁盛的景致：“________________________________，________________________________。”也能邂逅《宿新市徐公店》中天真烂漫的孩童：“________________________________，________________________________。” 走进山川，能遇见李白独坐敬亭山的悠然：“_______________，_______________。”也能读懂毛主席咏梅的豁达：“________________________________，她在丛中笑。” 小文读书，可历万般事。 想放弃学习时，告诉自己“书山有路勤为径，_______________”；遇到挫折时，鼓励自己“_______________，自胜者强”。 凯凯读书，可遇万种人。 车胤虽家贫，但他“不怨天，_______________”，王冕则用“_______________，只留清气满乾坤”抒发自己不与世俗同流合污的志向。 【答案】 ①. 梅子金黄杏子肥 ②. 麦花雪白菜花稀 ③. 儿童急走追黄蝶 ④. 飞入菜花无处寻 ⑤. 相看两不厌 ⑥. 只有敬亭山 ⑦. 待到山花烂漫时 ⑧. 学海无涯苦作舟 ⑨. 胜人者有力 ⑩. 不尤人 ⑪. 不要人夸好颜色 【解析】 【详解】本答案出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》（其二十五），这两句诗以梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀的典型乡村初夏景物，勾勒出瓜果飘香、麦花繁盛的田园景致，和题干里走进乡村所见的田园风光描述完全契合。 本答案出自宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》，诗句捕捉了乡间孩童奔跑追逐黄蝶，最后蝴蝶飞入金黄菜花里再也找不到的生动场景，鲜活展现出乡村孩童的天真烂漫，对应题干里邂逅乡间孩童的情境。 本答案出自唐代诗人李白的《独坐敬亭山》，诗人将敬亭山视作知己，写出彼此相看总不满足的悠然心境，正是李白独坐山中的闲适状态的体现。 书写时注意“待”“漫”“海”“涯”“胜”“颜”的正确写法。 任务二 同行·人文与自然 细品篇章意趣，静悟文中情理。 课内阅读。 巨人的花园（节选） 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 13. 选文画“~”的两个句子是对巨人（ ）和（ ）的描写，从“悄悄地”“轻轻”能读出巨人（ ），让我们看到了一个从（ ）变得（ ）的巨人。 14. “春天也跟着一起回来了”的原因是（ ） A. 冬去春来，这是一种自然现象。 B. 春天是巨人邀请来的。 C. 孩子们给花园带来了生机和活力，所以春天来了。 15. 小男孩亲吻巨人的脸颊时，巨人会想些什么？ ______________________________ 16. 用“_________”画出描写巨人彻底改变的句子。 17. 童话世界多奇妙啊！用“ ”画出选文中让你感受到奇妙的地方。 【答案】13. ①. 动作 ②. 语言 ③. 很小心 ④. 凶狠自私 ⑤. 善良、有爱心 14. C 15. 巨人会想：谢谢你，孩子！是你让我感受到了温暖和爱，让我明白只有和大家分享，花园才会有春天和快乐。我以后再也不会自私地赶走你们了，花园永远属于你们！ 16. 他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 17. 示例：孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。 【解析】 【导语】这是《巨人的花园》核心转折节选，以奇幻反差承载哲思：巨人自私凶狠时花园长驻寒冬，他褪去冷漠、接纳孩子后，春天即刻归来。作者将“分享才能收获幸福”的内核，藏在灵动的童话叙事里，用场景变化烘托人物转变，孩童纯真的治愈力、温柔的启蒙主旨，让这段文字兼具童趣与意蕴。 【13题详解】 结合第①段第一个画线句“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上”可知，本句通过“走、抱、放”等动词，描写了巨人怎么做，由此可知是动作描写；结合第二个画线句“孩子们，花园现在是你们的了”可知，本句主要描写了巨人说了什么，由此可知是语言描写；从选文“别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了”以及巨人把花园还给孩子的行为，可以看出巨人从原先凶狠自私，变成了温柔友善的人。 【14题详解】 结合第①段“春天也跟着一起回来了。”可知，在童话故事中，“春天”象征着快乐和生机。巨人变得友好后，孩子们都回来了，花园里重新充满了孩子们的欢笑和活动，所以是孩子们的回归带来了春天（生机）。 【15题详解】 根据对童话故事内容的理解可知，小男孩之前可能因为害怕而流泪，当巨人温柔地对待他后，他感到惊喜、感动和安心，亲吻是表达感谢和喜爱。想象他内心的想法应该围绕巨人的善意和转变带来的温暖感受，语言表达合理即可。示例：巨人原来这么善良，我太高兴了！ 【16题详解】 结合第①段“他拿出一把大斧子，拆除了围墙。” 可知，“拆除围墙”是巨人最具体、最彻底的行动，象征着他完全放弃了自私和封闭，真正敞开了花园（内心），欢迎孩子们自由进出，这标志着他彻底的改变。 【17题详解】 奇妙的地方一般指与生活中不会出现的地方，如文中的“这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。”巨人抱起孩子，花就开了，这多么奇妙啊！ 课外阅读。 粽子 ①每年端午节一到，家婆便大忙特忙。 ②白天，她抹粽叶、洗糯米、腌猪肉、剥栗子、切鱿鱼丝、浸冬菇。 ③忙到子夜，桌子上堆起像山一样高的粽子。不是传统的三角形，而是厚实的椭圆形，每个足足一斤重。 ④凌晨一点，她正式生起炭火，把粽子放入巨型的大锅里煮，彻夜地煮。她自己呢，也彻夜不眠，守在炭炉旁边，不断地往火堆里添柴，在大锅里加水。垂在耳旁的头发，被汗水湿透，火光一照，银亮银亮的。 ⑤此刻，锅里的粽子在她眼里，不是食物，而是“艺术品”。她脸上那股专注而执着的神情，让我想起了烧陶的艺人。 ⑥天泛鱼肚白了，粽子还在锅里滚。 ⑦她把一夜不曾合眼的疲乏一股脑儿抹到湿湿的毛巾上，又去守她的粽子了。 ⑧粽子嘶叫了足足十个小时后，终于喷出了异香。 ⑨她把粽子从锅内提出来，放凉，然后，平均地分成了几份，放进竹篮里，让她几个远道而来的儿子拿回家去，给媳妇、给孙儿们吃。 ⑩粽子里各种调料的香味，深深地渗进了粒粒分明、绝不粘口的糯米里。吃完，余香犹存。 ⑪别人问她秘诀，她说：“我的糯米不浸水，煮它十个小时，让它自然熟、自然香。” ⑫别人学她，总学不成。 ⑬原因是别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。 18. 照样子，用小标题概括家婆制作粽子的过程：包粽子、___________、___________。 19. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. 家婆做粽子没有秘诀。 B. 家婆做粽子大约需要一整天的时间。 C. 家婆做的粽子有异香，绝不粘牙，吃完余香犹存。 D. 家婆做粽子舍得花时间，很有耐心。 20. 第②自然段是对家婆的___________描写，你从中体会到了_______________。 21. 请结合文章，写出你对“此刻，锅里的粽子在她眼里，不是食物，而是‘艺术品’”这句话的理解。 __________________________________________________________________________ 22. 你对端午节还有哪些了解？请结合生活实际，写下来。 __________________________________________________________________________ 【答案】18. ①. 煮粽子 ②. 分粽子 19. A 20. ①. 动作 ②. 家婆做粽子准备工作繁杂辛苦，家婆十分勤劳能干。 21. 家婆花费大量时间与心血，怀着耐心和爱心制作粽子。在她心中，粽子不只是用来吃的食物，更是自己用心创作出来的作品，表现出家婆制作粽子时专注、投入，对粽子十分珍爱。 22. 端午节在农历五月初五，习俗有吃粽子、赛龙舟、挂艾草、佩戴香囊。生活里，我们家会在门上挂上艾草，一家人围在一起吃粽子，纪念屈原。 【解析】 【导语】这篇短文以端午包粽为核心，用细腻的日常细节勾勒出满溢烟火气的温情叙事，没有刻意煽情，却通过家婆彻夜守粽的专注模样，将藏在粽子里的耐心与对晚辈的疼惜具象化，把传统节日的暖意揉进平凡琐事里，质朴动人。 【18题详解】 结合第④段“凌晨一点，她正式生起炭火，把粽子放入巨型的大锅里煮，彻夜地煮”和第⑧段“粽子嘶叫了足足十个小时后，终于喷出了异香”可知，这一部分写家婆整夜守着大锅煮粽子，可以概括为彻夜煮粽；结合第⑨段“她把粽子从锅内提出来，放凉，然后，平均地分成了几份，放进竹篮里，让她几个远道而来的儿子拿回家去”可知，这一部分写粽子煮好后分粽子给家人，概括为分发粽子。 【19题详解】 A．结合第⑪段“别人问她秘诀，她说：‘我的糯米从不浸水，煮它十个小时，让它自然熟，自然香’”可知，家婆包粽子是有秘诀的，此项说法错误。 【20题详解】 结合第②段“白天，她抹粽叶、洗糯米、腌猪肉、剥栗子、切鱿鱼丝、浸冬菇”可知，句中“抹、洗、腌、剥、切、浸”都是动作动词，属于动作描写；一连串动词写出制作粽子要准备繁多食材，工序繁琐，从中可以体会到家婆勤劳能干。 【21题详解】 这句话表层意思是：在家婆的眼中，锅里正在煮的粽子，不只是用来果腹的吃食，而是一件用心创作出来的艺术品。结合第④段“她自己呢，也彻夜不眠，守在炭炉旁边，不断地往火堆里添柴，在大锅里加水”以及第⑬段“原因是别人买不到她独有的‘材料’——耐心与爱心”可知，家婆耗费整夜的心血，怀着耐心和爱心制作粽子。“艺术品”代表用心雕琢的作品，说明在她心中粽子不只是食物，更是自己用心创作的成果，体现家婆做粽子时专注投入，在进行作答时，要先说出句子表层含义，再联系文中家婆熬夜守锅、神情专注的具体事例，体会人物情感，点明粽子里面藏着家婆的耐心与对家人的爱。 示例：这句话的意思是，在家婆眼里，锅里的粽子不只是用来吃的食物，更是用心创作出来的作品。由文中家婆彻夜不眠守在锅边，不断添柴加水煮粽子，神情专注执着可知，家婆花费大量时间，怀着耐心与爱心制作粽子。把粽子称作艺术品，体现出家婆做粽子时十分投入，粽子饱含着她的心血，也藏着对家人浓浓的爱。 【22题详解】 本题为传统文化拓展题，结合生活积累作答即可，写出端午相关习俗，联系生活实际，语句通顺。 示例：端午节除了吃粽子，还有佩戴五彩绳、挂香囊的习俗。生活里，端午的时候妈妈会给我系上五彩绳，期盼平安健康，我们也会吃粽子，感受传统节日的氛围。 课外阅读 花花儿 ①我大约不能算是爱猫的，因为我只爱个别的一只两只，而且只因为它不像一般的猫而似乎超出了猫类。 ②李妈爱猫。“花花儿”也是她起的名字。花花儿刚来那天傍晚，她给它把了一泡屎和一泡尿，就教会了它，以后花花儿一次也没有弄脏过屋子。 ③花花儿睡在客堂沙发一个白布垫子上。一次我把垫子双折着忘了打开，花花儿就把身体约束成一长条，趴在上面，一点儿也不越出垫子的范围。 ④花花儿很早就懂得不准上饭桌，只伏在我的座后等候。李妈常说：“这猫儿可仁义。” ⑤花花儿早上见了李妈就要她抱。它把一只前脚勾着李妈的脖子，像小孩子那样直着身子坐在李妈臂上。李妈笑说：“瞧它！这猫儿敢情是小孩子变的，我就没见过这种样儿。”它早上第一次见我，总把冷鼻子在我脸上碰碰。 ⑥我们有一罐结成团的陈奶粉，那是花花儿的零食。一次，我先生要花花儿也闻闻他，就拿些奶粉做贿赂。我们夫妇分站在书桌的两头，猫儿站在书桌当中。它对我们俩这边看看，那边看看，要往我这边走，一转念，决然走到拿奶粉罐头的先生那边去，闻了一下他的脸。我们都大笑说：“花花儿真无耻，有奶便是娘。” ⑦一次我们早起不见花花儿。李妈指指茶几底下说：“给我拍一下，躲在那儿委屈呢。”花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门子，满脸气苦，我们叫它也不出来，还是李妈把它抱了出来，抚慰了一下，它又照常勾着李妈的脖子，挨在她怀里。 ⑧后来我们迁居中关园。花花儿依恋旧屋，我们捉住它装入布袋，搬入新居，拴了三天才渐渐习惯些，可我偶一开门，它一道电光似的向邻近树木繁茂的果园窜去，跑得无影无踪，一去不返。我们费尽心力也找不到它了。我们伤心得从此不再养猫。 （节选杨绛散文有改动） 23. 解释词语在文中的含义。 仁义：____________________________________ 贿赂：____________________________________ 24. 根据选文②—⑦段内容，完成思维导图。 25. 选文第⑥段画线句子中的“无耻”是一个贬义词，大家却在“大笑”着说，这样的表达矛盾吗？联系上下文，写出你对这句话的理解。 ________________________________________________________________________ 26. 本学期，我们学习了多篇作家笔下的动物，和选文比一比，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 A．老舍的《猫》和杨绛的《花花儿》在文章结构上都是先介绍动物的特点，再具体描写。（ ） B．老舍的《母鸡》和《花花儿》在语言表达方面都运用了口语化表达，语言朴实生动。（ ） C．丰子恺的《白鹅》和《花花儿》都非常注重拟人化手法的运用，赋予动物人的情感。（ ） D．《白鹅》只从叫声、步态写了鹅的高傲；《花花儿》是多处具体事例进行描写。（ ） E．《猫》《母鸡》《白鹅》《花花儿》四篇文章都表达了作者对小动物的喜爱之情。（ ） 27. 上题提到的作品中，你更喜欢哪一位作家笔下的动物？为什么？ ________________________________________________________________________ 【答案】23. ①. 文中指花花儿懂事乖巧，不爬上饭桌，行为安分守规矩。 ②. 文中指先生拿奶粉引诱花花儿，哄它走到自己身边。 24. ①乖巧懂事②通人性③会定点大小便④不上饭桌⑤与人互动⑥喜欢要人抱 25. 不矛盾。“无耻”本是贬义词，在这里是贬词褒用，并不是真的指责花花儿品行不好。结合上文可知花花儿抵挡不住奶粉的诱惑，选择走向拿着奶粉的先生，我们用“无耻”开玩笑，大笑体现出一家人对花花儿的喜爱，流露出轻松亲昵的感情。 26. ①. × ②. √ ③. √ ④. × ⑤. √ 27. 我更喜欢丰子恺笔下的白鹅。因为作者用幽默风趣的语言，把白鹅高傲的样子刻画得活灵活现，读起来十分有趣，能感受到作者对白鹅发自内心的喜爱。 【解析】 【导语】这篇《花花儿》以淡而暖的家常笔触，撷取数桩细碎日常小事，将通人性、灵秀憨趣的小猫形象勾勒得鲜活立体。无刻意煽情，全是平实生活细节里藏着的脉脉温情，满含作者对这只异于常猫的小生灵的偏爱，失猫的怅然也淡而沉挚，读来动人。 【23题详解】 ①“仁义”本义指仁爱正义。结合文中第④段“李妈常说：‘这猫儿可仁义。’”可知，第③段写花花儿睡觉时会约束身体，不会越出垫子的范围，第④段写花花儿懂得不爬上饭桌，只安静伏在主人座后等候，这些行为都表现出小猫安分守己的状态，由此可知，文中指花花儿懂事守规矩，不会给主人增添麻烦。 ②“贿赂”本义指用财物收买他人。结合文中第⑥段“一次，我先生要花花儿也闻闻他，就拿些奶粉做贿赂”可知，先生并不是要真正收买小猫，只是拿出花花儿爱吃的奶粉吸引它过来，由此可知，文中指先生拿奶粉当作诱饵，引诱花花儿走到自己身边。 【24题详解】 结合文段第②段“花花儿刚来那天傍晚，她给它把了一泡屎和一泡尿，就教会了它，以后花花儿一次也没有弄脏过屋子”、第③段“花花儿就把身体约束成一长条，趴在上面，一点儿也不越出垫子的范围”、第④段“花花儿很早就懂得不准上饭桌，只伏在我的座后等候”可知，花花儿自律性强、行为规矩、十分乖巧。结合文段第⑤段“花花儿早上见了李妈就要她抱。它把一只前脚勾着李妈的脖子，像小孩子那样直着身子坐在李妈臂上”“它早上第一次见我，总把冷鼻子在我脸上碰碰”、第⑥段被奶粉吸引、第⑦段受委屈会生闷气可知，花花儿亲近人类、有小情绪、十分通人性。所以花花儿的特点是懂事守规矩、乖巧可爱、通人性。 结合文段第②段“花花儿刚来那天傍晚，她给它把了一泡屎和一泡尿，就教会了它，以后花花儿一次也没有弄脏过屋子”可知，花花儿能够定点处理大小便，不会弄脏屋子；结合文段第③段“花花儿就把身体约束成一长条，趴在上面，一点儿也不越出垫子的范围”可知，花花儿睡觉安分，不会超出垫子的范围；结合文段第④段“花花儿很早就懂得不准上饭桌，只伏在我的座后等候”可知，花花儿懂得规矩，不会跳上饭桌。所以花花儿的生活习性相关事例为大小便从不弄脏屋子、睡觉不超出垫子范围、吃饭不上饭桌。 结合文段第⑤段“花花儿早上见了李妈就要她抱。它把一只前脚勾着李妈的脖子，像小孩子那样直着身子坐在李妈臂上”“它早上第一次见我，总把冷鼻子在我脸上碰碰”可知，花花儿愿意主动靠近主人，喜爱和人打交道；结合文段第⑥段“一次，我先生要花花儿也闻闻他，就拿些奶粉做贿赂。我们夫妇分站在书桌的两头，猫儿站在书桌当中。它对我们俩这边看看，那边看看，要往我这边走，一转念，决然走到拿奶粉罐头的先生那边去，闻了一下他的脸”可知，花花儿抵挡不住爱吃的奶粉的吸引；结合文段第⑦段“花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门子，满脸气苦，我们叫它也不出来”可知，花花儿遭到拍打之后，便会躲起来闹情绪、生闷气。以上事例都围绕花花儿与家中亲人之间的互动来往展开，由此可知大横线处适合填写与人相处。结合第⑤段花花儿求抱、蹭人的细节描写可知道它喜爱让人搂抱的性情，后方短横线的空，联系文本内容，可以概括花花儿十分渴求亲近陪伴，总爱找人求抱。 【25题详解】 这句话的表达并不矛盾。“无耻”本是贬义词，本义是斥责人没有廉耻、品行低下，多用于严肃的批评。结合选文第⑥段，花花儿站在书桌中间，面对“我”和先生两方，内心有所犹豫，本来打算走向“我”，转念之后抵挡不住奶粉的诱惑，最终决然走向拿着奶粉罐头的先生。家人目睹小猫这番现实又天真的举动，故意借用贬义词“无耻”来调侃它为美食改换立场的行为，属于贬词褒用，并非真正的斥责。句中“大笑”这一神态，进一步烘托出当时轻松欢乐的家庭氛围，说明大家只是打趣逗乐，没有厌恶的情绪。看似贬义的词语，实则饱含家人对花花儿的宠溺与亲昵，借助反差增添文字的趣味，所以表达不存在矛盾。 【26题详解】 A．老舍的《猫》是先写猫的性格古怪，再写猫的可爱，结构上是先写特点再具体描写；而《花花儿》是先写“我大约不能算是爱猫的”，再具体写花花儿的事，结构不同，该项判断错误。 B．老舍的《母鸡》语言口语化，如“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”；《花花儿》中“这猫儿可仁义”“这猫儿敢情是小孩子变的”等语言也口语化，语言朴实生动，该项判断正确。 C．《白鹅》中“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”把鹅拟人化；《花花儿》中“花花儿早上见了李妈就要她抱。它把一只前脚勾着李妈的脖子，像小孩子那样直着身子坐在李妈臂上”也把花花儿拟人化，赋予动物人的情感，该项判断正确。 D．《白鹅》除了写叫声、步态，还写了吃相；《花花儿》多处运用具体事例，如大小便、吃饭、与人相处等事例，该项判断错误。 E．《猫》《母鸡》《白鹅》《花花儿》四篇文章都通过描写动物的可爱、有趣、有情等，表达了作者对小动物的喜爱之情，该项判断正确。 【27题详解】 先要选定一篇作品里的动物形象，一方面结合文本具体语句提炼动物的性格特点，另一方面体会文字背后蕴藏的作者情感，把文本细节和自身看法结合起来阐述理由，语言通顺完整即可。 示例一：我更喜欢杨绛笔下的花花儿。花花儿乖巧守规矩，会自己定点处理大小便，不跳上饭桌吃饭，同时它又通人性，喜欢黏着家里人，会主动求抱抱，闹了脾气还会躲起来生气，鲜活又可爱。从这些小故事里，能够读出作者对这只小猫发自内心的喜爱。 示例二：我更喜欢丰子恺笔下的白鹅。白鹅有着十足的派头，步态高傲，吃饭仪式感满满，一举一动都十分有趣。作者用幽默风趣的文字刻画白鹅的模样，看似处处调侃，字里行间却满是对这只白鹅的欣赏与喜爱。 示例三：我更喜欢老舍笔下的母鸡。母鸡原本欺软怕硬，可当上鸡母亲之后，变得负责又慈爱，尽心守护自己的鸡雏。作者前后态度发生转变，赞颂了平凡母亲身上伟大的母爱，读来让人内心深受触动。 示例四：我更喜欢老舍笔下的猫。大猫性格古怪，时而贪玩时而尽职，小猫天真淘气，到处折腾玩耍。作者细致描摹猫的种种模样，不管是优点还是小缺点，都饱含着对猫的宠溺与喜爱。 任务三 记录·见闻与思考 28. 任选一题，完成习作。 选题一：一道道独特的风景，一幅幅和谐的画面，是不是唤起了你对美丽景色的向往？回忆一下你游览过的地方，请你以“最美”为题写一篇作文。 选题二：生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。比如会飞的木屋、水上行走鞋等。你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？把它写下来介绍给大家吧！ 要求：①句子通顺，语意连贯。②紧扣习作要点。③不写错别字，正确使用标点符号，保持卷面整洁。字数不少于350字。 【答案】选题一： 最美 有人说，最美是高耸入云的大山，有人说，最美是辽阔无边的大海，而在我的记忆深处，最美的，是老家傍晚的河畔。 假期回到乡下老家，我总爱跑到村子外的小河边。每到傍晚，夕阳把天空染成温暖的橘红色，霞光洒在河面上，河水波光闪闪，像撒了一把细碎的金子。岸边的柳树垂下长长的枝条，微风拂过，柳条轻轻摇摆，好像在和晚风玩耍。青草散发着淡淡的清香，几只蜻蜓贴着水面飞来飞去，偶尔点一下河水，漾开一圈圈浅浅的涟漪。 河边并不冷清。老爷爷搬着小板凳坐在树下，慢悠悠地摇着蒲扇聊天。几个小孩子光着脚丫，在浅滩边追逐打闹，清脆的笑声顺着河水飘向远方。晚归的鸟儿成群掠过天空，叽叽喳喳地飞回树林。炊烟从远处的农家屋顶缓缓升起，淡淡的烟火气息漫在空气里。没有城市的车水马龙，只有安安静静的温柔。 我常常坐在河边的石块上，静静看着眼前的一切。河水缓缓流淌，晚霞慢慢褪去颜色，天边从橘红变成浅紫。这一刻，心里所有的烦躁都悄悄消散。我见过许多著名的风景区，那里的山水华丽壮观，可总少了一份烟火暖意。 原来最美的风景，不一定在遥远的名胜。它藏在平凡的乡间傍晚，藏在人间烟火里，藏在温柔安宁的时光中。这道刻在我心底的风景，永远是我心中最美的画面。 选题二： 我发明的万能飞行背包 如果可以发明一样神奇的东西，我想发明一款万能飞行背包，它可以帮人们解决生活里许许多多的麻烦。 这个飞行背包看起来和普通双肩背包差不多大小，重量很轻，背在肩上不会压得肩膀酸痛。背包外壳是耐磨的银白色材料，侧边藏着可以伸缩的隐形机翼。背包肩带上有几个彩色按钮：红色是起飞，蓝色控制方向，绿色调节高度，黄色可以开启安全防护模式。背包自带语音系统，直接说话就能下达指令。背包内置太阳能板，白天晒太阳就可以充电，不需要频繁更换电池。 它的本领可多啦。按下红色按钮，隐形机翼就会展开，带着人平稳飞向天空。上学遇上堵车，背上它，我就可以避开拥堵，准时到达学校。想去远方游玩，不用买票挤车，背上背包就能俯瞰大地，看山川河流。它的安全功能十分强大，如果遇到大风，黄色按钮会自动启动防护罩，稳稳护住使用者，不会发生坠落。遇到火灾，消防员叔叔背上它，可以快速飞到高楼，救助被困的人。它还自带收纳空间，背包夹层可以装行李，出行十分方便。 我常常幻想，背上这个飞行背包，翱翔在蓝天白云之间。脚下是错落的房屋，远处是连绵青山，微风拂过脸颊，自由自在。 虽然现在它还只是我的奇思妙想，但我相信，只要我好好学习，勤于思考，在未来，我一定可以把这个神奇的万能飞行背包真正发明出来，给大家的生活带来便利。 【解析】 【详解】选题一： 一、审题。本文为亲身经历类命题写景作文，必须写自己真实去过的地方，禁止虚构。核心重点：紧扣“最美”，不止描写景物外观，更要写出风景带给自己的真实感受。避开游玩流水账，以景物描写和内心感悟为主，字数不少于350字，语句通顺、格式规范。 二、立意。不选用知名景区，选取乡村、河畔、山野等平凡小众景色。分层体现“美”：一是自然景色的画面之美，二是人间烟火的温情之美。主旨：真正的美景不在于盛名，平凡生活中的温暖风景最治愈人心，借景色抒发对平淡美好生活的热爱，做到情景交融。 三、写作思路。 开头：对比开篇，由大众熟知的美景转折，点出自己心中最美的地方，直接点题。中间：先按空间顺序描写实景，调动感官刻画景色；再加入生活场景，动静结合；结合自身体验，对比网红景点，突出此处风景的独特与温暖。结尾：升华对“美”的理解，回扣题目，将风景化为心底珍藏的美好记忆。 选题二： 一、审题。本篇为想象作文，主题为自创神奇发明。通用三大核心得分点：写清发明的外形样貌、核心功能、生活用途。想象贴合现实、合理不荒诞，核心是介绍发明，不侧重童话冒险剧情。字数不少于350字，行文通顺、规范整洁。 二、立意。立足生活痛点构思发明，用于解决学习、生活、出行、应急等实际问题。既展现青少年的想象力与对科技的向往，又拔高主旨：发明不仅便利自己，更能帮助他人、服务生活。最后联结现实，表达勤学求知、圆梦未来的积极志向。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明想要发明的物品，简单说明发明的原因。 中间：第一层，详细介绍发明的外形、材质、特殊设计；第二层，分场景介绍核心功能和实际用途，体现实用性与创意；第三层，描写使用发明的体验，让内容生动真实。 结尾：回归现实，说明这是美好畅想，立志努力学习、将来实现创意，升华全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级语文 行路有光，观览有思。本次研学设三重求索任务：寻旅程诗意之美，品自然人文共生之韵，书一路见闻真切之思。走出书斋，奔赴天地课堂，用眼捕捉风光，用心体察人文，用笔沉淀感悟，让行走成为最好的语文修行。 任务一 寻觅·旅程中的美 分享阅读感悟，读一读李老师为大家分享的阅读感受，完成练习。 书籍，揭开了世界的méng lóng（ ）面纱。跟随文字，我们可以穿越时空suì dào（ ），探寻恐龙的（综 踪）迹；重回古代，学习车胤náng yíng（ ）夜读的精神；来到乡下，欣赏hé xié（ ）的田园风光；同游海上，观看日出时刹（chà shà）那间的灿（拦 烂）美景；仰望fán xīng（ ），在母亲的膝（qī xī）上享受亲情。 1. 根据拼音，在括号里写出正确的词语。 2. 用“√”画出括号里正确的读音、汉字。 游历祖国山水，读万卷书，行万里路。一起来读一读，选一选。 3. 《灰尘的旅行》作者是___________（ ） A. 李四光 B. 高士其 C. 贾兰坡 D. 米·伊林 4. 根据本学期的学习，你认为下列说法不正确的一项是（ ） A. “家贫不常得油”，我们可以用组词的方法理解“贫”为“贫穷”。 B. 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。 C. 屈原、陶渊明、孟浩然都是我国唐代著名的诗人。 D. 读了《“诺曼底号”遇难记》，我想用“沉着冷静”“忠于职守”“舍己为人”来形容哈尔威船长。 5. 下列句子中加点部分的解释不恰当的一项是（ ） A. 白发谁家翁媪（老妇） B. 逢老媪方磨铁杵（正在） C. 胤恭勤不倦（勤勉） D. 世传李太白读书山中，未成，弃去（离开） 6. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ） A. 囊萤夜读 练囊 B. 凶猛异常 异口同声 C. 手不释卷 释然 D. 捷足先登 快捷 认识自然万物，根据要求完成练习。 七月，去新疆最好。一路前行至天山，突然看到水声传来。我们抬头一看：熔化的雪水正从峭壁断崖上飞泻下来。像千百条银链，像少女的裙带，像流动的银河，在山脚下汇成冲击的溪流。我不禁忍不住来到溪边，俯视水底，小石头的形状五彩缤纷，清晰可见。河底的鱼群，给寂静的天山增添了无限生机。_______________，天山越发显得绮丽壮美。沿着雪线以下，是蜿蜒无尽的原始森林。 7. 一个错字，___________改成___________ 8. 一处标点错误，请在原文用修改符号改正。 9. 词语搭配不当，应把___________改成___________；把___________改成___________；把__________改成__________。 10. 一处语义重复，请在原文用修改符号改正。 11. 在横线上补写过渡句，用上体现游览顺序的方位词和动作词使语段完整连贯。 12. 畅谈读书收获，根据所学知识填空。 小语读书，如行万里路。 走进乡村，能看见《四时田园杂兴》（其二十五）里瓜果飘香、麦花繁盛的景致：“________________________________，________________________________。”也能邂逅《宿新市徐公店》中天真烂漫的孩童：“________________________________，________________________________。” 走进山川，能遇见李白独坐敬亭山的悠然：“_______________，_______________。”也能读懂毛主席咏梅的豁达：“________________________________，她在丛中笑。” 小文读书，可历万般事。 想放弃学习时，告诉自己“书山有路勤为径，_______________”；遇到挫折时，鼓励自己“_______________，自胜者强”。 凯凯读书，可遇万种人。 车胤虽家贫，但他“不怨天，_______________”，王冕则用“_______________，只留清气满乾坤”抒发自己不与世俗同流合污的志向。 任务二 同行·人文与自然 细品篇章意趣，静悟文中情理。 课内阅读。 巨人的花园（节选） 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 13. 选文画“~”的两个句子是对巨人（ ）和（ ）的描写，从“悄悄地”“轻轻”能读出巨人（ ），让我们看到了一个从（ ）变得（ ）的巨人。 14. “春天也跟着一起回来了”的原因是（ ） A. 冬去春来，这是一种自然现象。 B. 春天是巨人邀请来的。 C. 孩子们给花园带来了生机和活力，所以春天来了。 15. 小男孩亲吻巨人的脸颊时，巨人会想些什么？ ______________________________ 16. 用“_________”画出描写巨人彻底改变的句子。 17. 童话世界多奇妙啊！用“ ”画出选文中让你感受到奇妙的地方。 课外阅读。 粽子 ①每年端午节一到，家婆便大忙特忙。 ②白天，她抹粽叶、洗糯米、腌猪肉、剥栗子、切鱿鱼丝、浸冬菇。 ③忙到子夜，桌子上堆起像山一样高的粽子。不是传统的三角形，而是厚实的椭圆形，每个足足一斤重。 ④凌晨一点，她正式生起炭火，把粽子放入巨型的大锅里煮，彻夜地煮。她自己呢，也彻夜不眠，守在炭炉旁边，不断地往火堆里添柴，在大锅里加水。垂在耳旁的头发，被汗水湿透，火光一照，银亮银亮的。 ⑤此刻，锅里的粽子在她眼里，不是食物，而是“艺术品”。她脸上那股专注而执着的神情，让我想起了烧陶的艺人。 ⑥天泛鱼肚白了，粽子还在锅里滚。 ⑦她把一夜不曾合眼的疲乏一股脑儿抹到湿湿的毛巾上，又去守她的粽子了。 ⑧粽子嘶叫了足足十个小时后，终于喷出了异香。 ⑨她把粽子从锅内提出来，放凉，然后，平均地分成了几份，放进竹篮里，让她几个远道而来的儿子拿回家去，给媳妇、给孙儿们吃。 ⑩粽子里各种调料的香味，深深地渗进了粒粒分明、绝不粘口的糯米里。吃完，余香犹存。 ⑪别人问她秘诀，她说：“我的糯米不浸水，煮它十个小时，让它自然熟、自然香。” ⑫别人学她，总学不成。 ⑬原因是别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。 18. 照样子，用小标题概括家婆制作粽子的过程：包粽子、___________、___________。 19. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. 家婆做粽子没有秘诀。 B. 家婆做粽子大约需要一整天的时间。 C. 家婆做的粽子有异香，绝不粘牙，吃完余香犹存。 D. 家婆做粽子舍得花时间，很有耐心。 20. 第②自然段是对家婆的___________描写，你从中体会到了_______________。 21. 请结合文章，写出你对“此刻，锅里的粽子在她眼里，不是食物，而是‘艺术品’”这句话的理解。 __________________________________________________________________________ 22. 你对端午节还有哪些了解？请结合生活实际，写下来。 __________________________________________________________________________ 课外阅读 花花儿 ①我大约不能算是爱猫的，因为我只爱个别的一只两只，而且只因为它不像一般的猫而似乎超出了猫类。 ②李妈爱猫。“花花儿”也是她起的名字。花花儿刚来那天傍晚，她给它把了一泡屎和一泡尿，就教会了它，以后花花儿一次也没有弄脏过屋子。 ③花花儿睡在客堂沙发一个白布垫子上。一次我把垫子双折着忘了打开，花花儿就把身体约束成一长条，趴在上面，一点儿也不越出垫子的范围。 ④花花儿很早就懂得不准上饭桌，只伏在我的座后等候。李妈常说：“这猫儿可仁义。” ⑤花花儿早上见了李妈就要她抱。它把一只前脚勾着李妈的脖子，像小孩子那样直着身子坐在李妈臂上。李妈笑说：“瞧它！这猫儿敢情是小孩子变的，我就没见过这种样儿。”它早上第一次见我，总把冷鼻子在我脸上碰碰。 ⑥我们有一罐结成团的陈奶粉，那是花花儿的零食。一次，我先生要花花儿也闻闻他，就拿些奶粉做贿赂。我们夫妇分站在书桌的两头，猫儿站在书桌当中。它对我们俩这边看看，那边看看，要往我这边走，一转念，决然走到拿奶粉罐头的先生那边去，闻了一下他的脸。我们都大笑说：“花花儿真无耻，有奶便是娘。” ⑦一次我们早起不见花花儿。李妈指指茶几底下说：“给我拍一下，躲在那儿委屈呢。”花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门子，满脸气苦，我们叫它也不出来，还是李妈把它抱了出来，抚慰了一下，它又照常勾着李妈的脖子，挨在她怀里。 ⑧后来我们迁居中关园。花花儿依恋旧屋，我们捉住它装入布袋，搬入新居，拴了三天才渐渐习惯些，可我偶一开门，它一道电光似的向邻近树木繁茂的果园窜去，跑得无影无踪，一去不返。我们费尽心力也找不到它了。我们伤心得从此不再养猫。 （节选杨绛散文有改动） 23. 解释词语在文中的含义。 仁义：____________________________________ 贿赂：____________________________________ 24. 根据选文②—⑦段内容，完成思维导图。 25. 选文第⑥段画线句子中的“无耻”是一个贬义词，大家却在“大笑”着说，这样的表达矛盾吗？联系上下文，写出你对这句话的理解。 ________________________________________________________________________ 26. 本学期，我们学习了多篇作家笔下的动物，和选文比一比，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 A．老舍的《猫》和杨绛的《花花儿》在文章结构上都是先介绍动物的特点，再具体描写。（ ） B．老舍的《母鸡》和《花花儿》在语言表达方面都运用了口语化表达，语言朴实生动。（ ） C．丰子恺的《白鹅》和《花花儿》都非常注重拟人化手法的运用，赋予动物人的情感。（ ） D．《白鹅》只从叫声、步态写了鹅的高傲；《花花儿》是多处具体事例进行描写。（ ） E．《猫》《母鸡》《白鹅》《花花儿》四篇文章都表达了作者对小动物的喜爱之情。（ ） 27. 上题提到的作品中，你更喜欢哪一位作家笔下的动物？为什么？ ________________________________________________________________________ 任务三 记录·见闻与思考 28. 任选一题，完成习作。 选题一：一道道独特的风景，一幅幅和谐的画面，是不是唤起了你对美丽景色的向往？回忆一下你游览过的地方，请你以“最美”为题写一篇作文。 选题二：生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。比如会飞的木屋、水上行走鞋等。你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？把它写下来介绍给大家吧！ 要求：①句子通顺，语意连贯。②紧扣习作要点。③不写错别字，正确使用标点符号，保持卷面整洁。字数不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $