辽宁鞍山市铁西区2026-2027学年七年级上学期语文阶段学情调查

语文学情调查评分标准及参考答案 一、积累与运用（45 点） 1. 书写展示（2点） 评分标准：正确、规范、美观得 2点；出现错别字扣 1点；书写潦草、涂改严重扣 1-2点。 原文抄写：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 2. 看拼音写词语（8 点，每空 1 点） （书籍）（忧伤）（寂寞）（空虚） 3.（2点）A 4.（2点）A 5.（2点）B 6.（2点）C 7.（2点）D 8.（2点）C 9.（2点）A 10. 课文积累与运用（14点，每空 2 点） (1) 诗中有景：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无” 是韩愈眼中早春的美。 诗抒情：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家” 是借月思乡。 诗言志：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 体现铮铮铁骨。 (2) 六年小学生活转瞬即逝，我们不禁像朱自清先生在《匆匆》一文中那样扪心自问：“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？” 这告诫我们要珍惜时光，不虚度光阴，努力实现自身价值（意思对即可）。 (3) 告诫人们多听良言相劝，有利于改正缺点，不断成长，可以说 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。 11. 口语交际（4点） (1) 可选事例：A、B（2 点，选对一个得 1点，选错不得分） (2)（2点，观点明确，结合情节说明理由即可）示例：我认同这个观点。鲁滨逊在荒岛上面临绝境，没有放弃希望，靠自己的双手搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，顽强生存了二十多年，他身上坚韧不拔、直面困境的顽强毅力，值得我们青少年学习。 12. 综合性学习（3点） 评分标准 人物准确（1点）；颁奖词 2点，符合人物事迹，语言得体即可。 示例：人物：袁隆平 颁奖词：您一生扎根稻田，用一粒种子改变世界，解决了亿万人民的温饱问题，用毕生践行 “禾下乘凉梦”，是当之无愧的国之脊梁。 二、阅读感悟（30 点） （一）课内阅读《腊八粥》（13 点） 13.（2点）选段主要内容写的是八儿盼望喝腊八粥过程。 14．（5点，每空 1点）从 “喜得快要发疯了”“进进出出” 这些词语可以看出八儿的心情是急切、兴奋，其中 “喜得快要发疯了” 用了夸张的修辞方法，作用是生动形象地突出八儿盼望喝腊八粥的急切心情。如果用四字词语形容他的心情是迫不及待、心急如焚、喜出望外等（写出一个即可）。 15. C（2点） 16.（2点，意思对即可）答：把粥拟人化，生动写出粥熬煮时的状态，侧面烘托八儿等待粥煮熟的漫长与急切。 17.（2 点，描写方法 1点，人物形象 1点）选文主要运用了语言、神态、动作描写来刻画八儿，从中可以看出八儿是天真可爱、嘴馋、急切的孩子。 （二）课外阅读《爱的力量》（17点） 18.根据短文内容，填写表格（4点，每空 2点） 老奶奶 （1）热情招待父子二人，托付儿子的情况 父亲 （2）冒雨救助被困村民，指挥大家避险 19.（2点）C 20.（2点，意思对即可）父亲临危不乱，指挥着逃生的人们。（大家都听父亲的指挥，成功逃生。） 21.（2 点，意思对即可） 答：渲染山洪暴发的危急氛围，推动情节发展，为下文父亲救人做铺垫。 22.（2 点，言之有理即可） 答：爱能凝聚力量，面对危难时，人与人之间的善意与担当，能帮助我们渡过难关，我们要学习文中父亲无私奉献、乐于助人的品质。 23. 阅读生活（5点） (1) 下列作品与对应不正确的一项是（2点）A (2) （3 点，书名 1 点，人物 1 点，情节理由 1 点）示例：我印象最深的是《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊。他在荒岛孤身一人，没有自暴自弃，搭建住所、驯养牲畜、种植小麦，凭借顽强的毅力生存下来，他直面困境、永不言弃的精神深深打动了我。 三、习作（25 点） 评分标准（分四类） 一类文（22-25 点）：立意深刻，内容具体，情感真挚，语句通顺，结构完整，无错别字，书写工整，符合字数要求。 二类文（18-21 点）：中心明确，内容较具体，情感真实，语句通顺，结构完整，少量错别字，书写规范，字数达标。 三类文（14-17 点）：中心基本明确，内容单薄，语句基本通顺，结构基本完整，错别字较多，字数基本达标。 四类文（13 点及以下）：偏离题意，内容空洞，语句不通顺，结构混乱，错别字多，字数不足。 题目要求 任选其一： 以印象深刻的 “物” 为对象，写相关故事，表达真情实感，不少于 450 字。 以 “我的_____” 为题，补充题目，写成长中的情感体验，内容具体，融入真情实感，不少于 450 字。 学科网（北京）股份有限公司 $七年语文学情调查 (总点：100点 2026年09月 考试时间：100分钟) 一、积累与运用(45点) 1.书写展示。请你把下面的句子抄写下来，做到正确、规范、美观。(2点) 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢 了，只有匆匆罢了。 2.根据语境，看拼音，写词语。(8点) shu ji()是人类进步的阶梯，阅读是梦想的牵引，感到you shang()时，读一i 还心灵一份快乐；感到j1mò()时，读一读，还心灵一份寄托；感到kong xt 时，读一读，还心灵一份充实。 3.下列词语的读音和字形完全正确的一项是（)(2点) A.搅和(huo)依偎彻底 B.弓缴(jiǎo) 残暴赤裸 C.圈养(quan)绽放宽慰 D.徘徊(huai)幼椎 鞭泡 4.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是( )(2点) A.奶奶把餐具洗得锃光瓦亮，万象更新。 B.现如今移动支付在中国已经司空见惯。 C.有的时候我们观察事物不仅要着眼于整体，更要关注细微之处，正所谓见微 著才能有所发现。 D.每个人都会死，但死有所不同。我情愿为人民的利益而死，这样才死得其所 5.下列句子中，没有语病的一项是()(2点) A.琳琳阅读了大量的小说、诗歌、散文以及文学名著。 B.“北斗”是中国自主建设运行的卫星导航系统，是全球四大卫星导航系统之一 C.通过同学们的帮助，使涵涵的语文水平提高了很多。 D.发扬和继承优秀传统文化，是我们每个人义不容辞的责任。 6.对下面语段的主要观点概括最恰当的一项是（)。(2点) 太阳变“懒”，就是日照的时间减少。日照时间减少，对我们人类后患无穷。除了冬夏昼夜 短变化的感觉不复存在，日照时间的减少，势必会缩短人体皮肤的有效日晒时间，造成人 皮肤的免疫力下降，佝偻病和骨质软化症的诱发因素增多，对人体健康产生影响。 A.太阳变“懒”，会让人得佝偻病。 B.太阳变“懒”会让昼夜长短变化。 C.日照时间减少，对我们人类后患无穷。 D.太阳变“懒”指的是日照时间变少。 7.下列句子修辞手法判断有误的一项是（)。(2点) A.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（夸张） B.没有革命先辈的流血牺牲，难道会有我们今天的幸福生活吗？（反问） 读， C.我是交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者的祭献。（排比） () D.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方缓缓升起来。（比喻） 8.对下列句子的描写方法判断不恰当的一项是()(2点) A.汤姆的脸立刻变得煞白。（神态描写） B.这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他扑倒在地，跳到他身上。（动作描 写) C.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” (语言描写) 知 D.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。（外 貌描写) 9.对下列句中加点字词的解释不正确的一项是()。、(2点) A.春城无处不飞花（指春天的京城）雨雪霏霏（雨下得很大） B.昔我往矣（指当初去从军）野径云俱黑（田野间的小路） C.才始送春归（方才）孰为汝多知乎（同“智”，智慧） D.通国之善弈者也（全国）烈火焚烧若等闲（平常） .课文积累与运用（14点) (1)诗有景：“ 草色遥看近却无”是韩愈眼中早春 长 的美。诗抒情：“ ,不知秋思落谁家”是借月思乡。诗 体 言志：“ 任尔东西南北风”体现铮铮铁骨。 (2)六年小学生活转瞬即逝，我们不禁像朱自清先生在《匆匆》一文中那样扪心自 ?” 问：“我留着些什么痕迹呢？ 这告诫我们要 (3)恰当引用可以增加我们说话和写文章的说服力。比如，告诫人们多听良言相劝， 有利于改正缺点，不断成长，可以说：“ 11.口语交际。(4点) 某班开展了“同读一本书”的交流活动，大家踊跃参加，请你据此完成练习。 (1)晓晓作了如下发言，要让她的发言有说服力，可引用哪些事例说明观点？ )(多选)(2点) 晓晓：我认为《鲁滨逊漂流记》中的“星期五”是个聪明能干的人，理由是… A.“星期五”是个驾船能手，船在他手里行驶的速度要比在鲁滨逊手里行驶的速度快 很多。 B.鲁滨逊教“星期五”打谷，没过多久，“星期五”就干得和鲁滨逊一样好了。 C.“星期五”让父亲紧贴他的胸膛，一搂就是半个小时，为的是让父亲舒服一点儿。 (2)下面是依诺的读书感想。你认同她的观点吗？请结合具体情节说明理由。 依诺：我认为每个青少年都应该读读《鲁滨逊漂流记》这本书，因为鲁滨逊身上所展现 出的顽强毅力值得我们学习。 我： (2点) 12.综合性学习(3点) 无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了可歌可泣的斗争，还有的做 出了突出贡献。请选择一位你特别敬佩的人物，制作“英雄谱”，为他（她)写一 段颁奖词。 人物： 颁奖词： .二、阅读感悟(30点) (一)课内阅读（13点) 腊八粥（节选) 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅 粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 “妈，妈，要到什么时候才…” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松 劲的话，眼晴可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 “饿了，也得到太阳落下时才准吃。” 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿， 难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就 听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的， 我们俩光吃甜的也行…妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗， 一共八碗，是吗？” “是啊！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半…” “噗…”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上 一冲而已！ 13.选段主要内容写的是八儿 的过程。(2点) 14,从“喜得快要发疯了”、“进进出出”这些词语可以看出八儿的心情是既 。其中“喜得快要发疯了”用了 的 修辞方法，作用是 。 如果用四字词语形容他的心情 (5点) 是 2 15.“那我饿了！八儿要哭的样子”应解释为 (2点) A.八儿真的饿了。 B.八儿是个爱撒谎的小孩。 C.八儿借机赌气撒娇 D.就是一个语气词，无意义。 16.文中多次出现粥在“叹气”，作者这样写的用意是什么？(2点) 17.选文主要运用了描写来刻画八儿，从中可以看出八儿是 的孩子。(2 点) (二)课外阅读 (17点) 爱的力量 (1)老家离县城50多公里，那时还没通公路，去县城全靠步行。那天，天刚蒙蒙亮，我跟父 亲就出发了。 (2)我们翻了一座山又一座山，来到一个小村庄。突然乌云滚滚，一场暴雨如瓢泼一般下了起 来。我们来到一户人家避雨，这家只有一个老奶奶，老奶奶见了我们非常客气，又是倒水， 又给我们弄饭吃。 (3)老奶奶听说我们要去县城，她来了精神，说：“我大儿子在县城一中教书，你给我捎句话， 我现在很好，让他放心，好好教书。” (4)父亲说：“没问题。” (5)吃完饭，雨小了点。父亲知道老奶奶也不容易，掏出2元钱想作为饭钱，但她说啥也不 肯收。走时老奶奶找来两块塑料布说：“我家没有伞，你们父子俩就用它遮遮雨吧。” (6)父亲说：“谢谢了，回来时我们一定还您。” (7)老奶奶说：“还啥，值不了几个钱。” (8)我们走出村庄不久，雨突然大了，山洪暴发，河水猛涨。转眼间，房屋倒塌，人们哭叫着 四处奔跑，父亲拉着我朝山上跑去，躲进山上的一个小屋里。 (⑨)父亲说：“躲在这里不行，你留下，我得下山救人。”“不，我跟您一块儿去救人！”我想起 了那位慈祥的老奶奶，决定下山去救她。父亲摸着我的头，笑着说：“不愧是我的好儿子。” (10)下山的路不好走，有的被雨水冲毁。好不容易下了山，四周汪洋一片，有的房屋浸在 水里。哭叫声一片。老奶奶的房子已被洪水淹没了，可怜的老奶奶一定被洪水卷走了，我的 心顿时难受起来。 (11)突然，在河边草丛中，我发现了老奶奶。她晕倒了，上涨的河水冲着她的脚，她的鞋 子被冲掉了。我和父亲奔了过去。父亲背起她，逃到一个更高的山坡上。这时，老人醒了， 父亲放下心，就让我照顾老奶奶，他继续去救人。 (12)那晚，父亲一共救了10个人，他像一个指挥家，观察水位，指挥着逃生的人们。 (13)天亮时，暴雨停了，河水也往下落。 (14)我突然发现山上那座小屋不见了，整座山都变了样，树木倒了，狼藉一片。原来是半夜 山体滑坡，小屋被泥石流掩埋。 (15)我抱住父亲哭了。那一刻，我感到了爱的力量..… 18.根据短文内容，填写表格。(4点) 人物 做的事情 心小 老奶奶 (1) (2)送给“我们”塑料布。 父亲 (1)痛快地答应老奶奶所 托。 (2) 19对父子俩离开山上小屋的原因理解正确的一项是（）。(2点) A.他们看到躲雨的人太多。 B.小屋不安全。 C.他们要下山救人。 D.小屋漏雨 20短文第12自然段为什么说父亲“像个指挥家”？结合短文内容写清理由。(2点) 21.短文第10自然段中画波浪线的句子是环境描写，起到的作用是什么？(2点) 22.读了这个故事，你有什么启发？(2点) 23.阅读生活(5点) (1)给班级图书整理分类书单，下列作品与对应不正确的一项是（)。(2点) A.《鲁滨逊漂流记》—丹尼尔·笛福一美国 B.《骑鹅旅行记》一塞尔玛·拉格洛夫一瑞典 C.《汤姆·索亚历险记》—马克·吐温一美国 D.《安徒生童话》—安徒生—丹麦 (2)你读过了一些世界名著，一定认识了许多性格鲜明的人物，其中你印象最深刻的是哪本 书中的谁？为什么？请结合情节简单写一写。(3点) 三、习作(25点) 24.请从以下两个内容中任选其一写一篇习作。要求：书写工整，语言流畅， 意思清楚、明白。题目自拟。文中不能出现真实学校、姓名，字数不少于450 字。诗歌字数可以减少。 (1)小学六年，我们一起度过了最美好的童年。在这六年中，哪些“物”让你印象深刻？其 背后有着怎样的故事？选择让你印象深刻的“物”写一篇习作，写出与之相关的故事，把内 容写具体，真实自然地表达自己的情感。 (2)每个生命个体都是独一无二的。在我们的成长过程中，有过欢喜，有过悲伤，有过感 动，也有过迷茫…请你选择一次令你印象最深的情感体验，以“我的…”为题，写下来。 相信你会在把习作内容写具体的基础上，用恰当的表达方式融入自己的真情实感记得先把 题目补充完整。