精品解析：2026年河南南阳市淅川县第二初级中学中考一模语文试卷

河南南阳市淅川县第二初级中学2026学年下学期九年级语文一模试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（共28分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 在浩瀚的知识海洋里漫游，我像个无知者，但我不因无知而自惭形秽。芸芸众生中，我只是沧海一粟，但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢？忘记昨天的痛楚，珍惜今天的奋起，憧（ ）憬明天的美好。太阳每天都是新的，不要让昨天的困厄成为绊脚石，而要让每一天都成为垫脚石。从失败中jí（ ）取能量，矢志不移地奋斗，以自强来铸就明日辉煌，让一切自卑都dàng（ ）然无存！ （1）给语段中加点的字注音。 ①漫游______ ②困厄______ （2）根据拼音写出相应的汉字。 ①jí______取 ②dàng______然无存 【答案】（1） ①. màn ②. è （2） ①. 汲 ②. 荡 【解析】 【小问1详解】 注意“漫、厄”的读音。 【小问2详解】 略 2. 古诗文默写。 （1）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）野芳发而幽香，__________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）天与云与山与水，__________。（张岱《湖心亭看雪》） （4）__________，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （5）李白在《行路难（其一）》中，表达自己坚信理想终会实现的诗句是：__________，__________。 （6）范仲淹在《岳阳楼记》中，表达自己忧国忧民、以天下为己任的千古名句是：__________，__________。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 上下一白 ④. 云横秦岭家何在 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意易错字“畔、阴、长、沧”的写法。 名著阅读。（任选一题作答） 3. 《水浒传》中，鲁智深是一个性格鲜明的人物形象。请结合“拳打镇关西”或“大闹野猪林”的具体情节，分析鲁智深的性格特点。 【答案】示例一：鲁智深在“拳打镇关西”中，得知金氏父女被镇关西欺辱，路见不平，三拳打死镇关西，体现了他嫉恶如仇、侠肝义胆的性格特点。 示例二：在“大闹野猪林”中，他暗中保护林冲，在野猪林救下林冲，体现了他重情重义、粗中有细的性格特点。 【解析】 【详解】本题要求结合《水浒传》中鲁智深的具体情节分析人物性格特点。作答时，应选择“拳打镇关西”或“大闹野猪林”等典型事件，结合人物在情节中的具体行为，分析其性格特点，不能只概括人物评价。 结合“拳打镇关西”可知，鲁智深在得知金翠莲父女被郑屠欺辱后，先帮助他们脱离困境，并给钱让父女离开；在确认金氏父女安全后，他找到郑屠，与其发生冲突，三拳将郑屠打死。鲁智深面对恶霸欺压弱小者时敢于挺身而出，体现了他嫉恶如仇、侠肝义胆的性格特点；同时，他先帮助金氏父女脱险，再惩治郑屠，也体现出他的勇而有谋。 结合“大闹野猪林”可知，鲁智深得知林冲被刺配沧州后，担心押送途中董超、薛霸会加害林冲，便一路暗中跟随保护。在野猪林中，面对两名公人的迫害，他及时出手救下林冲，并一路护送他脱险。这一情节体现了鲁智深重情重义、关心朋友的性格特点；同时，他能够提前预判危险、暗中保护林冲，也体现了他粗中有细的一面。 示例一：在“拳打镇关西”中，鲁智深听闻金翠莲父女受郑屠欺凌，主动出面相助，不仅资助他们离开，还亲自惩治恶霸，最终三拳打死郑屠，表现出他不畏强暴、扶危济困的侠义精神。 示例二：在“大闹野猪林”中，林冲遭受陷害被发配后，鲁智深放心不下好友，提前暗中跟随保护，并在林冲危急时刻救其脱险，表现出他重情重义、机智谨慎的性格特点。 4. 《简・爱》中，简・爱在洛伍德学校经历了哪些磨难？这些经历对她性格的形成产生了怎样的影响？ 【答案】示例：简·爱在洛伍德学校经历了恶劣的生活条件、校长的苛待、好友海伦的去世等磨难。这些经历让她学会了坚强、独立和自尊，形成了不屈不挠、追求平等的性格。 【解析】 【详解】本题答题分为两大板块，先要梳理简・爱在洛伍德学校遭遇的各类苦难，兼顾物质层面与精神层面；再结合对应的事件，分析每一段磨难如何塑造人物性格，做到事件与性格影响相互匹配。 磨难： 洛伍德学校的磨难包含物质、精神两个维度。物质上，学校管理制度虚伪严苛，食宿条件极差，寒冷的校舍、粗劣变质的食物损害学生身体，疫病的蔓延威胁学生生命。精神上，勃洛克赫斯特偏听偏信，不分场合公开贬低简・爱，对她进行人格践踏；此外好友海伦的逝去，带给简・爱巨大的心灵创伤，属于重要的精神磨难。作答时不可只写生活困苦，忽略人格羞辱与友人离世的关键情节。 性格影响： 艰苦窘迫的校园生活，磨炼简・爱的意志，让她可以忍受艰苦环境，养成坚韧的品性。当众遭受诋毁的屈辱遭遇，使简・爱切身体会到人格被践踏的痛苦，更加坚定对尊严、平等的追求，内心生出反抗压迫的力量。海伦的宽厚善良长久影响简・爱，海伦的离世，促使简・爱学会包容与克制。同时漫长的在校岁月里，简・爱勤奋读书，习得知识才艺，掌握独立谋生的能力，为之后步入社会打下基础。 示例： 磨难：洛伍德学校生活艰苦，食物匮乏，寒冬缺少御寒衣物，疫病四处传播；勃洛克赫斯特当众造谣，损毁简・爱的名誉；挚友海伦染病离世，带给简・爱巨大悲痛。 影响：艰苦的校园生活淬炼了简・爱的韧性；当众受辱的经历，让她格外看重人格尊严，敢于反抗不公；海伦的遭遇教会她懂得宽厚待人。在校期间勤学苦读，让她拥有学识本领，获得独立生活的底气。 综合性学习。（共12分） 5. 学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【活动设计】请你为本次活动设计两种活动形式。 示例：举办“自强不息”故事会 ①__________ ②__________ （2）【材料探究】阅读下面两则材料，写出你的探究结果。 材料一： 司马迁遭受宫刑后，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。 材料二： 海伦・凯勒在失明失聪的情况下，凭借顽强的毅力，学会了多国语言，成为著名的作家和教育家。 探究结果：______________ （3）【对联创作】请根据上联，补写下联。 上联：一路风雨兼程磨砺意志 下联：__________ （4）【口语交际】你的同桌小明最近因为考试失利而灰心丧气，请你结合本次活动主题，写一段话劝说他。 【答案】（1） ①. 示例：举办“自强不息”演讲比赛 ②. 示例：开展“自强不息”主题班会 （2）示例：面对困境，自强不息、坚持不懈是走向成功的重要品质。这种精神能够帮助人们克服困难，实现人生价值。 （3）示例：半载苦乐同享铸就辉煌 （4）示例： 小明，一次考试失利并不能代表什么。古人云：“天行健，君子以自强不息。”只要我们像司马迁、海伦·凯勒那样，面对挫折不气馁，坚持不懈地努力，就一定能取得进步。相信自己，你一定可以的！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查综合性学习的活动设计，围绕“君子自强不息”主题设计校园可开展的活动形式。首先要读懂示例“举办‘自强不息’故事会”，明确活动格式一般为“动词+主题+活动名称”，活动要贴合中学生校园场景，从演讲、征文、板报、观影、主题班会等常见校园活动角度思考。设计时兼顾口头表达类、书面创作类两种不同类型，一种侧重口头展示，一种侧重文字创作或者宣传展示。 示例：①举行“自强不息”人物图片展 ②举办“自强不息”征文比赛 【小问2详解】 通读两则材料，找出人物的共同经历与精神品质。司马迁遭受残酷磨难，发奋努力完成著作；海伦・凯勒身体有重大缺陷，依靠顽强毅力取得成就。二者共同点是都遭遇人生困境，没有向命运屈服，凭借顽强不屈、自强不息的精神战胜磨难，最终收获成功。作答时不能只复述故事，要提炼共性道理。答题要做到先概括人物遭遇，再点明自强不息的精神，最后点明精神带来的结果。 示例：身处逆境磨难之中，只要拥有自强不息的精神，顽强拼搏、不懈奋斗，就能战胜苦难，实现人生价值，收获属于自己的成功。 【小问3详解】 上联“一路风雨兼程磨砺意志”围绕“自强不息”主题，“一路”是数量词，“风雨兼程”是四字短语，写历经磨难；“磨砺意志”是动宾短语，体现奋斗带来精神成长。作答时，下联字数必须和上联一致，对应位置词性要匹配。内容要扣住自强不息，体现历经奋斗有所收获，不能脱离主题。还要注意平仄大体协调，结尾仄起平收。 示例：数载寒窗笃行成就人生 【小问4详解】 劝说要紧扣“君子自强不息”的活动主题。劝说时不能生硬说教，先要顾及小明考试失利后的低落情绪，做到语气委婉真诚。首先表示理解他的失落，再联系自强不息的内涵，点明一次失败不等于全盘否定，挫折恰恰是成长的考验。接着鼓励他正视这次失利，查找不足，不要灰心放弃。劝说语言要符合同学之间对话的口吻，要有共情，再讲道理，最后给予鼓励。 示例：小明，一次考试失利并不能代表全部，真正的强者不会被一次失败打倒。这次失利只是提醒我们还有不足，不必就此灰心丧气。我们可以一起分析错题，找到薄弱点。只要不放弃，坚持拼搏，下次一定可以取得进步，相信你一定可以做到！ 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 母亲的“加餐饭” ①小时候，家里穷，母亲总是想方设法让我们吃饱。每顿饭，母亲总是最后一个上桌，吃的也是最差的。我们问她为什么不吃好的，她总是笑着说：“我吃过了，你们正在长身体，多吃点。” ②后来我才知道，母亲所谓的“吃过了”，其实是把剩饭剩菜热一热，或者干脆就着咸菜喝点稀粥。有一次，我半夜起来上厕所，看见母亲在厨房里，就着昏暗的灯光，正在吃一碗白水煮面条，连个菜叶都没有。我的眼泪一下子就流了下来。 ③从那以后，我开始留意母亲的“加餐饭”。每当家里做了好吃的，母亲总是先紧着我们吃，等我们吃完了，她才把剩下的汤汤水水倒进碗里，泡着馒头吃。我问她：“妈，你怎么不吃肉？”她总是说：“我不爱吃肉，你们吃。” ④我知道，母亲不是不爱吃肉，她是舍不得吃。在那个物资匮乏的年代，母亲用她的“加餐饭”，默默地守护着我们的成长。 ⑤如今，生活条件好了，我们想让母亲享享福，可她还是改不了那个习惯。每次吃饭，她还是最后一个上桌，还是吃我们剩下的。我们劝她，她总是说：“习惯了，改不了了。” ⑥其实我知道，母亲不是改不了，她是不想改。在她的心里，我们永远都是那个需要她照顾的孩子。她的“加餐饭”，是她对我们最深沉的爱。 ⑦现在，我也做了母亲，终于理解了母亲当年的心情。每当看着孩子大口吃饭的样子，我的心里就充满了幸福。我也会像母亲一样，把最好的留给孩子，自己吃“加餐饭”。 ⑧母亲的“加餐饭”，是一种传承，更是一种爱的延续。 6. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 7. 赏析文中画线的句子。 “我的眼泪一下子就流了下来。” 这句话运用了什么描写方法？表达了“我”怎样的情感？ 8. 文章第⑥段说“其实我知道，母亲不是改不了，她是不想改”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 9. 文章结尾说“母亲的‘加餐饭’，是一种传承，更是一种爱的延续”。请结合你的生活经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. 文章通过回忆母亲在艰苦年代总是吃“加餐饭”（剩饭剩菜）来把食物省给孩子的往事，表现了母亲深沉无私的爱，以及这种爱的传承。 7. 这句话运用了神态描写（或细节描写）。生动形象地写出了“我”看到母亲深夜吃白水煮面条时的震惊和心酸，表达了“我”对母亲的心疼和感激之情。 8. 这句话的意思是母亲不是不能改变吃“加餐饭”的习惯，而是她不愿意改变。因为在她心中，孩子永远是需要照顾的，她愿意通过这种方式来表达对孩子的爱。 9. 示例：这句话的意思是母亲对孩子的爱会代代相传。在我的生活中，我的妈妈也总是把最好的留给我，自己舍不得吃穿。我长大后，也要像妈妈一样，把爱传递给我的孩子。 【解析】 【导语】这是一篇质朴动人的回忆散文，以“加餐饭”为线索，记述物资匮乏年代母亲省吃俭用，把好食物留给子女的往事。文章撷取日常琐事，以小见大诠释深沉无私的母爱。作者身为人母后体悟这份情愫，点明母爱代代传承的主旨。文字平淡家常，于细微之处流露真挚温情。 【6题详解】 根据第①—④段可知，作者回忆物质匮乏的旧日时光，母亲常常吃“加餐饭”，将好的食物都留给子女。 根据第⑤—⑥段可知，生活富足之后，母亲依旧保留这样的习惯，一碗“加餐饭”蕴藏着母亲对子女无私厚重的疼爱。 根据第⑦—⑧段可知，等到“我”身为人母，也效仿母亲的做法，体现这份母爱不断接续传递。 【7题详解】 这句话运用神态细节描写。前文母亲一直谎称自己已经吃过饭，把可口的饭菜全都留给孩子，而深夜的偶然撞见，让“我”亲眼目睹真相：母亲独自在昏暗的厨房，吃着毫无配菜、寡淡无味的白水煮面。“眼泪一下子就流了下来”精准捕捉“我”瞬间落泪的状态，生动体现出“我”发现母亲善意谎言后的意外与震撼。年幼的“我”终于读懂母亲长久以来的自我牺牲，内心满是酸楚愧疚，细腻且真切地抒发了“我”体谅到母亲的辛苦付出后，对母亲满心的心疼、愧疚与真挚的感激之情。 【8题详解】 根据文章第⑤段能够了解到，如今物质条件已经大为好转，不再是过去物资紧缺的艰难岁月，客观上母亲完全可以放下旧的生活方式，吃上可口的饭菜。母亲口中所说的“习惯了，改不了了”，只是她对外的委婉说辞。“不是改不了”，是指从现实条件来讲，这个旧习惯是可以被舍弃的；“是不想改”，指向母亲内在的心理情感。纵使孩子们已经长大独立，可在母亲的心底，依旧把他们当作需要照料的孩童。吃“加餐饭”早已不再是迫于贫困的无奈之举，它演化成母亲抒发对子女关爱的一种方式，母亲借这样的举动，继续默默付出，释放自己那份深沉的母爱。 【9题详解】 根据第⑦段内容可知，“我”也当上母亲之后，同样把上好的食物留给自家孩子，自己也吃起了“加餐饭”。句中的“传承”，是指母亲那种牺牲自我、一心为晚辈着想的朴素母爱，被下一代接纳继承；“爱的延续”代表这份真挚的亲情不会就此中断，能够跨越辈分不断流转。这句话收束全文，点明文章主旨，赞颂代代流转的无私母爱。答题时先要解读句子内在含义，再结合现实生活，叙述长辈处处为晚辈着想的生活事例，最后表明自己也要接续传递这份温情。 示例：这句话道出母爱可以代代继承流转。日常生活里，我的长辈总会优先把好东西留给我，对自己却十分节俭。今后我也会铭记这份暖意，把这份关爱继续传递给后辈。 （二）（共12分） 阅读下文，完成小题。 让传统文化“活”起来 ①近年来，越来越多的传统文化类作品成为“爆款”。从《国家宝藏》到《典籍里的中国》，从《唐宫夜宴》到《只此青绿》，这些作品让沉睡在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都“活”了起来。 ②为什么传统文化类作品能够频频“出圈”？首先，是因为这些作品满足了观众新的审美需求。随着物质生活水平的提高，人们对精神文化的需求也在不断增长。观众不再满足于简单的娱乐消遣，而是希望从文艺作品中获得更深层次的文化滋养和精神启迪。 ③其次，越来越多的文艺工作者从中华优秀传统文化中汲取创作养分，将其呈现在新创作的作品中。他们用现代的艺术表现形式，对传统文化进行创造性转化和创新性发展，让古老的传统文化焕发出新的生机与活力。 ④此外，互联网时代新型传播媒介的助力也是传统文化类作品频出爆款的重要原因。短视频、直播等新兴传播方式，让传统文化以更加便捷、生动的方式走进大众生活，极大地拓展了传统文化的传播范围和影响力。 ⑤让传统文化“活”起来，不仅需要文艺工作者的努力，也需要我们每一个人的参与。让我们共同守护这份宝贵的文化遗产，让中华优秀传统文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩。 10. 本文的中心论点是什么？ 11. 文章第②至④段从哪几个方面论证了“传统文化类作品能够频频‘出圈’”的原因？请简要概括。 12. 请结合文章内容，谈谈你对“让传统文化‘活’起来”的理解。 【答案】10. 让传统文化“活”起来，需要文艺工作者和每一个人的共同努力。 11. ①满足了观众新的审美需求。②文艺工作者从传统文化中汲取创作养分。③互联网时代新型传播媒介的助力。 12. “让传统文化‘活’起来”是指通过现代艺术表现形式和传播方式，对传统文化进行创造性转化和创新性发展，让古老的传统文化焕发出新的生机与活力，使传统文化更好地融入现代生活，被更多人接受和喜爱。 【解析】 【导语】这篇议论文紧扣传统文化活化的时代议题，结合鲜活文艺实例开篇引出话题。文章分层剖析传统文化走红的多重成因，条理清晰。既谈及文艺创作的创新转化，也点明媒介传播与受众精神需求的作用，最后呼吁大众共同参与。行文平实通俗，立足现实，兼具说理与强大的现实感召力。 【10题详解】 根据第⑤段“让传统文化‘活’起来，不仅需要文艺工作者的努力，也需要我们每一个人的参与”可知，这是全文收尾的总结议论。根据第①段“这些作品让沉睡在博物馆里的文物……都‘活’了起来”可知，文章开头列举火爆的文化作品，引出传统文化焕发活力的话题，②‑④段接着分层解读这类作品收获热度的多重缘由，前文的事例和原因阐述都是为文末观点做铺垫，由此提炼出本文的中心论点。 【11题详解】 作答要定位指定段落，抓住各段总领语句，筛选每层关键信息，舍去具体阐释的文字，分层梳理概括。 根据第②段“是因为这些作品满足了观众新的审美需求”可知，人们物质生活不断改善，精神文化方面的渴求持续上涨，传统文化作品契合大众升级后的审美诉求，这是作品收获热度的一方面因素。 根据第③段“越来越多的文艺工作者从中华优秀传统文化中汲取创作养分”可知，文艺从业者深挖传统文化资源获取创作素材，运用现代艺术形式改造传统文化，为作品出圈打下内容基础。 根据第④段“互联网时代新型传播媒介的助力也是传统文化类作品频出爆款的重要原因”可知，短视频、直播等新式传播载体，拉近传统文化和大众的距离，拓展文化传播的广度，成为作品走红的外在助推力量。 【12题详解】 根据第①段“这些作品让沉睡在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都‘活’了起来”可知，传统文化原本处于沉寂封存的状态，“活”就是要改变这种被束之高阁的处境。 根据第③段“他们用现代的艺术表现形式，对传统文化进行创造性转化和创新性发展”可知，要借助新颖的艺术演绎手段，完成传统文化的转化与创新，为古老文化注入全新生命力。 根据第④段“短视频、直播等新兴传播方式，让传统文化以更加便捷、生动的方式走进大众生活”可知，还要依托新式传播途径，缩短传统文化与当代大众之间的距离。 综合全文内容，这句话的深层内涵是让传统文化走入当下社会，获得广大民众的认同与喜爱。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ ——范仲淹《岳阳楼记》 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 ——欧阳修《醉翁亭记》 13. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）予尝求古仁人之心 尝：______ （2）树林阴翳 翳：______ 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 15. 甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的思想境界？ 16. 乙文中“醉能同其乐，醒能述以文者”表现了作者怎样的情怀？请结合两文内容，分析范仲淹和欧阳修思想境界的异同。 【答案】13. ①. 曾经 ②. 遮盖 14. 不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 15. 体现了作者忧国忧民、以天下为己任的博大胸襟和崇高的思想境界。 16. 表现了作者与民同乐的情怀。相同点：两人都有忧国忧民的情怀。不同点：范仲淹更强调“先忧后乐”的责任担当，欧阳修更注重“与民同乐”的旷达情怀。 【解析】 【导语】两则选文均出自北宋名家写景抒情散文，借景物抒发情怀，内核却各有侧重。甲文以议论为主，借古仁人抒发“先忧后乐”心怀天下的济世抱负；乙文以叙事写景铺垫，层层递进点明太守与民同乐的闲适胸襟。二者一为家国苍生的宏大担当，一为地方百姓的温和欢愉，对比鲜明，均做到情景相融，借乐景承载文人独有的精神追求。 【13题详解】 ①句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。尝：曾经。 ②句意：树林里枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 【14题详解】 注意重点词语： 以：因为；物：外物，指外界环境的好坏、境遇的顺逆；己：自己，指个人的得失、荣辱；喜：高兴；悲：悲伤。翻译时体现互文手法。 【15题详解】 甲文中“不以物喜，不以己悲”，写出古仁人不因为外物好坏、个人得失或喜或悲，拥有豁达开阔的胸襟。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，无论身居朝廷还是被贬远谪，进退之间都心怀百姓、担忧君主，始终心系家国。作者由此发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的感慨，表明要把天下百姓的忧患放在前面，把个人的享乐放在天下人安乐之后，跳出个人悲喜的局限，把家国苍生的祸福当作自己的责任，充分展现出忧国忧民、以天下为己任的博大胸襟和崇高的思想境界。文末“微斯人，吾谁与归”，也流露作者对这种理想人格的推崇与向往。 【16题详解】 相同点：两人都有忧国忧民的情怀。范仲淹在甲文写下“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，无论仕途顺逆，始终心系家国百姓；欧阳修乙文中“醉能同其乐”，以百姓之乐为乐，二人都心怀天下，关心民生疾苦。 不同点：范仲淹更强调“先忧后乐”的责任担当，欧阳修更注重“与民同乐”的旷达情怀。范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，把天下人的忧患置于个人喜乐之前，是把家国责任扛在肩头，为国为民主动担当；欧阳修“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，寄情山水，随百姓一同游乐，在地方治理中分享百姓的欢乐，于山水宴游之间实现乐民之乐，侧重为官一方、共享安乐的旷达。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的心境，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？不因外物好坏和自身得失或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬到边远地区做地方官就为君主忧虑。这样在朝廷做官也忧虑，被贬谪在外也忧虑。既然这样，那么什么时候才会快乐呢？大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【乙】不久夕阳落到西山，人的影子散乱一地，是太守归家，宾客们跟随着他。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，游人离开后鸟儿便欢乐起来。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以他们的快乐为快乐。喝醉了能和大家一同欢乐，酒醒后又能用文章记述这件事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 17. 诗中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？ 18. 请赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗。 【答案】17. 运用了比喻（或象征）的修辞手法。表达了诗人仕途艰难、壮志难酬的苦闷心情。 18. 这两句诗表达了诗人不畏艰难、勇往直前的乐观精神，展现了诗人坚定的信念和远大的抱负。 【解析】 【导语】这首诗情感跌宕起伏，开篇铺陈宴席的华贵，转而抒发内心的苦闷彷徨。以山河冰封雪阻比喻仕途坎坷，巧用典故寄寓期待。虽反复慨叹前路艰难，结尾却振起笔力，尽显诗人不甘沉沦的豪情与远大抱负。 【17题详解】 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”句意：想要横渡黄河，河面却被坚冰封堵；打算攀登太行山，山中早已大雪封山。诗人并非单纯描绘山川实景，运用比喻（象征）的手法，以“冰塞川”“雪满山”这类自然界的艰险阻碍，比喻人生前行路上遭遇的重重困境，象征诗人仕进途中碰到的诸多磨难。理想前行的道路处处受阻，自身的远大抱负无法施展，由此抒发出内心压抑愁苦的情绪。 【18题详解】 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”句意：坚信终有一日可以乘着长风冲破巨浪，高高扬起船帆，横渡浩瀚沧海。 诗人借用典故，以乘风破浪、扬帆过海的宏大想象落笔。即便当下人生道路布满坎坷，诗人并未陷入消沉，流露出不惧现实磨难、奋勇向前的昂扬乐观，寄托自己对未来的笃定信念，怀揣建功立业的宏大志向。 四、作文（50分） 19. 阅读下面材料，根据要求作文。 大千世界，万象纷呈。行走其间，总有令你驻足沉醉之处，或许是一段肝胆相照的友谊，或许是一位魅力十足的师长，或许是一处秀丽壮观的山水…… 请以“______，令我沉醉”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、地名和校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 书香，令我沉醉 大千世界，万象纷呈，喧嚣的烟火、壮丽的山河、热闹的人间，各有动人之处。而最让我驻足流连、深深沉醉的，是那一缕清淡悠长的书香。书香无声无息，却能抚平浮躁、滋养心灵，让我在纷繁世事中守住内心的清净与丰盈。 初识书香，是童年温柔的夜晚。暖黄的台灯下，我捧着薄薄的课外书，伴着轻柔的文字走进奇妙的世界。那时的我识字不多，却依旧沉醉其中，为故事里的美好感动，为人物的坚持敬佩。淡淡的墨香萦绕鼻尖，成了我童年最安稳的慰藉。从那时起，书籍便悄悄扎根心底，让我明白，文字之中自有天地。 步入初中，阅读渐渐成为我生活里不可缺少的习惯。每当课余空闲，我都会放下浮躁，捧书静读。翻开名著，我跟随文字穿越古今、行走四方。读《朝花夕拾》，我读懂鲁迅先生对童年的怀念、对生活的思考；读《钢铁是怎样炼成的》，我被保尔不屈不挠、迎难而上的毅力深深打动，懂得青春贵在坚持与奋斗；品读诗词，我领略古人的胸襟气度，感受山水诗意、人间悲欢。一字一句，皆是力量；一章一页，皆是成长。 书香最动人的地方，在于它能治愈迷茫、给予力量。学习疲惫、心情烦躁时，只要翻开书本，纷乱的心绪便会慢慢平静。书中的人物历经磨难却始终坚守初心，书中的道理朴素却无比深刻，让我明白人生从无捷径，所有成长都源于默默沉淀。在书香的浸润下，我慢慢学会沉静、学会包容、学会坚强，不再轻易为小事焦虑迷茫。 书香相伴，岁月安然。它没有繁花的艳丽，没有山河的壮阔，却有着润物无声的温柔力量。它让我在方寸书页间见识天地辽阔，在笔墨文字中丰富精神世界，让我的内心愈发丰盈、笃定。沉醉书香，不是沉溺文字，而是在阅读中开阔眼界、沉淀自我，在书香里慢慢成为更好的自己。 世间美景万千，唯书香最抚人心。书香默默陪伴我成长，给予我勇气、智慧与温暖。我愿长久沉醉在这一缕书香之中，以书为友，以读为伴，在文字的滋养里奔赴属于自己的星辰大海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以大千世界万象纷呈开篇，列举友谊、师长、山水等美好事物，诠释“沉醉”是内心深深的迷恋与沉浸，点明沉醉不只是表面的喜欢，更是心灵受到触动、获得精神滋养的体验。材料立足少年生活体验，引导学生发现生活之美，书写内心真切感受，打破“沉醉仅指景色迷人”的浅层理解。核心主题是发现美好、感悟体验、丰盈心灵。立意可围绕“于寻常烟火中遇见美好，在沉醉体验里收获内心成长”展开，挖掘美好事物带给人的感动与力量，书写在驻足品味的过程中陶冶性情、感悟生活，收获属于自己的精神馈赠。 二、选材构思。 本文适合写记叙文，可以写沉醉于真挚情谊、收获温暖力量：成长路上，我曾陷入迷茫失落，幸得挚友相伴，我们坦诚相待、肝胆相照，一同分担烦恼、共享喜悦，我沉醉于这份纯粹真诚的友谊，在彼此扶持中学会理解与担当。可以写沉醉于自然山水，获得内心安宁：我奔波于繁重学业，内心浮躁，偶然置身秀丽山水之间，看山川风物，听风声鸟鸣，沉醉于天地间的美好，卸下内心疲惫，懂得慢下来感受生活。还可以写沉醉于师长风采，汲取精神力量：一位魅力十足的师长，以渊博学识与温暖品格感染我，我沉醉于他的言传身教，在潜移默化中端正态度、向上向善。构思上，开头紧扣材料，点明世间万象万千，总有一物引我驻足沉醉。中间详细记叙亲身经历，用细腻的景物、动作、心理细节刻画沉浸其中的场景，展现这份沉醉带给自己的触动与改变。结尾抒发感悟，明白生活处处藏美好，用心感受便会遇见沉醉的风景，这份体验滋养心灵，照亮成长之路，升华主题、首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南南阳市淅川县第二初级中学2026学年下学期九年级语文一模试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（共28分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 在浩瀚的知识海洋里漫游，我像个无知者，但我不因无知而自惭形秽。芸芸众生中，我只是沧海一粟，但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢？忘记昨天的痛楚，珍惜今天的奋起，憧（ ）憬明天的美好。太阳每天都是新的，不要让昨天的困厄成为绊脚石，而要让每一天都成为垫脚石。从失败中jí（ ）取能量，矢志不移地奋斗，以自强来铸就明日辉煌，让一切自卑都dàng（ ）然无存！ （1）给语段中加点的字注音。 ①漫游______ ②困厄______ （2）根据拼音写出相应的汉字。 ①jí______取 ②dàng______然无存 2. 古诗文默写。 （1）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）野芳发而幽香，__________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）天与云与山与水，__________。（张岱《湖心亭看雪》） （4）__________，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （5）李白在《行路难（其一）》中，表达自己坚信理想终会实现的诗句是：__________，__________。 （6）范仲淹在《岳阳楼记》中，表达自己忧国忧民、以天下为己任的千古名句是：__________，__________。 名著阅读。（任选一题作答） 3. 《水浒传》中，鲁智深是一个性格鲜明的人物形象。请结合“拳打镇关西”或“大闹野猪林”的具体情节，分析鲁智深的性格特点。 4. 《简・爱》中，简・爱在洛伍德学校经历了哪些磨难？这些经历对她性格的形成产生了怎样的影响？ 综合性学习。（共12分） 5. 学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【活动设计】请你为本次活动设计两种活动形式。 示例：举办“自强不息”故事会 ①__________ ②__________ （2）【材料探究】阅读下面两则材料，写出你的探究结果。 材料一： 司马迁遭受宫刑后，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。 材料二： 海伦・凯勒在失明失聪的情况下，凭借顽强的毅力，学会了多国语言，成为著名的作家和教育家。 探究结果：______________ （3）【对联创作】请根据上联，补写下联。 上联：一路风雨兼程磨砺意志 下联：__________ （4）【口语交际】你的同桌小明最近因为考试失利而灰心丧气，请你结合本次活动主题，写一段话劝说他。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 母亲的“加餐饭” ①小时候，家里穷，母亲总是想方设法让我们吃饱。每顿饭，母亲总是最后一个上桌，吃的也是最差的。我们问她为什么不吃好的，她总是笑着说：“我吃过了，你们正在长身体，多吃点。” ②后来我才知道，母亲所谓的“吃过了”，其实是把剩饭剩菜热一热，或者干脆就着咸菜喝点稀粥。有一次，我半夜起来上厕所，看见母亲在厨房里，就着昏暗的灯光，正在吃一碗白水煮面条，连个菜叶都没有。我的眼泪一下子就流了下来。 ③从那以后，我开始留意母亲的“加餐饭”。每当家里做了好吃的，母亲总是先紧着我们吃，等我们吃完了，她才把剩下的汤汤水水倒进碗里，泡着馒头吃。我问她：“妈，你怎么不吃肉？”她总是说：“我不爱吃肉，你们吃。” ④我知道，母亲不是不爱吃肉，她是舍不得吃。在那个物资匮乏的年代，母亲用她的“加餐饭”，默默地守护着我们的成长。 ⑤如今，生活条件好了，我们想让母亲享享福，可她还是改不了那个习惯。每次吃饭，她还是最后一个上桌，还是吃我们剩下的。我们劝她，她总是说：“习惯了，改不了了。” ⑥其实我知道，母亲不是改不了，她是不想改。在她的心里，我们永远都是那个需要她照顾的孩子。她的“加餐饭”，是她对我们最深沉的爱。 ⑦现在，我也做了母亲，终于理解了母亲当年的心情。每当看着孩子大口吃饭的样子，我的心里就充满了幸福。我也会像母亲一样，把最好的留给孩子，自己吃“加餐饭”。 ⑧母亲的“加餐饭”，是一种传承，更是一种爱的延续。 6. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 7. 赏析文中画线的句子。 “我的眼泪一下子就流了下来。” 这句话运用了什么描写方法？表达了“我”怎样的情感？ 8. 文章第⑥段说“其实我知道，母亲不是改不了，她是不想改”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 9. 文章结尾说“母亲的‘加餐饭’，是一种传承，更是一种爱的延续”。请结合你的生活经历，谈谈你对这句话的理解。 （二）（共12分） 阅读下文，完成小题。 让传统文化“活”起来 ①近年来，越来越多的传统文化类作品成为“爆款”。从《国家宝藏》到《典籍里的中国》，从《唐宫夜宴》到《只此青绿》，这些作品让沉睡在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都“活”了起来。 ②为什么传统文化类作品能够频频“出圈”？首先，是因为这些作品满足了观众新的审美需求。随着物质生活水平的提高，人们对精神文化的需求也在不断增长。观众不再满足于简单的娱乐消遣，而是希望从文艺作品中获得更深层次的文化滋养和精神启迪。 ③其次，越来越多的文艺工作者从中华优秀传统文化中汲取创作养分，将其呈现在新创作的作品中。他们用现代的艺术表现形式，对传统文化进行创造性转化和创新性发展，让古老的传统文化焕发出新的生机与活力。 ④此外，互联网时代新型传播媒介的助力也是传统文化类作品频出爆款的重要原因。短视频、直播等新兴传播方式，让传统文化以更加便捷、生动的方式走进大众生活，极大地拓展了传统文化的传播范围和影响力。 ⑤让传统文化“活”起来，不仅需要文艺工作者的努力，也需要我们每一个人的参与。让我们共同守护这份宝贵的文化遗产，让中华优秀传统文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩。 10. 本文的中心论点是什么？ 11. 文章第②至④段从哪几个方面论证了“传统文化类作品能够频频‘出圈’”的原因？请简要概括。 12. 请结合文章内容，谈谈你对“让传统文化‘活’起来”的理解。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ ——范仲淹《岳阳楼记》 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 ——欧阳修《醉翁亭记》 13. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）予尝求古仁人之心 尝：______ （2）树林阴翳 翳：______ 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 15. 甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的思想境界？ 16. 乙文中“醉能同其乐，醒能述以文者”表现了作者怎样的情怀？请结合两文内容，分析范仲淹和欧阳修思想境界的异同。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 17. 诗中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？ 18. 请赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗。 四、作文（50分） 19. 阅读下面材料，根据要求作文。 大千世界，万象纷呈。行走其间，总有令你驻足沉醉之处，或许是一段肝胆相照的友谊，或许是一位魅力十足的师长，或许是一处秀丽壮观的山水…… 请以“______，令我沉醉”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、地名和校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $