精品解析：2026年河南周口市川汇区中考一模语文试题

2025—2026学年度九年级中招第一次模拟考试 语 文 注意事项： 1.本试卷共五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，共23分） 1. 小语在读下面语段时，里面有些地方拿不准，请你判断。 趣，在“走”与“取”之间寻获。它盘桓在A.生机勃勃的草木间——听梁间呢喃，观竹影摇曳；它跃动在B.附庸风雅的日常里——尝新焙的茶，读未翻的书。有趣的人，用C.别具匠心的巧思给日子添彩，以D.孜孜不倦的热忱探索未知，从生活万象中汲取美好。有趣，是感知美好的能力，是追求幸福的能力。马年新程，让我们以少年意气策马扬鞭，于文海天地间寻趣求索，以寻趣之姿赴新程之约！ （1）语段中两个加点的字应该怎么读？请写出正确的拼音。 桓（ ） 汲（ ） （2）结合语境，选出词语使用不正确的一项（ ） A. 生机勃勃 B. 附庸风雅 C. 别具匠心 D. 孜孜不倦 【答案】（1） ①. huán ②. jí （2）B 【解析】 【小问1详解】 注意“桓”“汲”的读音。 【小问2详解】 A.“生机勃勃”形容生命力旺盛、充满活力，语段中用它修饰草木间的环境，贴合草木富有生机的特点； B.“附庸风雅”指为装点门面、抬高身份而刻意结交名士，装作爱好文艺的样子，属于贬义词，而语段语境是赞美日常里清雅美好的小事，不含贬义，词语使用不合适； C.“别具匠心”指在构思、设计上拥有巧妙独特的心思，语段用来形容有趣的人以巧思装点生活，贴合句意； D.“孜孜不倦”指勤奋努力、不知疲倦，语段用来形容人们怀着热忱持续探索未知，搭配恰当。 2. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 2026年1月，两枚马年生肖邮票“驰跃宏图”和“万骏臻福”正式发布，两枚《丙午年》特种邮票以独具匠心的艺术语言，将生肖马的形象与新时代中国人民的精神风貌完美融合，展开了一幅充满文化底蕴与时代气息的画卷。________，________；________，________。________，象征着活力、速度与担当，承载着“龙马精神”的昂扬斗志和“马到成功”的美好祝愿，正激励着人们在新时代的征程上奋蹄扬鞭。 ①它以“群马驰骋千里”为核心意象，寓意共同奋进，勠力同心 ②生肖马是中华文明中极具生命力的文化符号，承载着千年的精神寄托与美好期许 ③它聚焦“腾跃新时代”，象征个人开拓精神，勇创新高 ④“万骏臻福”展现三马奔腾的壮阔景象，马身还辅以祥云纹等传统纹样 ⑤“驰跃宏图”画有一匹红马奔驰于祥云之上，鬃毛如焰、四蹄生风 A. ②④③①⑤ B. ⑤④③①② C. ②④③⑤① D. ⑤③④①② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 横线前文提到两枚邮票“驰跃宏图”和“万骏臻福”，且名称顺序为先“驰跃宏图”后“万骏臻福”，因此接下来要介绍单张邮票，先讲“驰跃宏图”，再讲“万骏臻福”。 ⑤介绍“驰跃宏图”的画面，③“它聚焦‘腾跃新时代’，象征个人开拓精神，勇创新高”中的“它”指代“驰跃宏图”，是对该邮票的寓意解读，故⑤后接③，为第一、二句。 ④介绍“万骏臻福”的画面，①“它以‘群马驰骋千里’为核心意象，寓意共同奋进，勠力同心”中的“它”指代“万骏臻福”，是对该邮票的寓意解读，故④后接①，为第三、四句。 ②“生肖马是中华文明中极具生命力的文化符号……”是从单枚邮票上升到生肖马的文化内涵，承接两枚邮票的寓意，且能衔接后文“象征着活力、速度与担当……”的内容，为尾句。 因此正确语序为：⑤③④①②。 故选D。 3. 请用古诗文将下面语段补充完整。 走进历史是为了走向未来，中国式现代化发展需注入更多青春力量。展望前景，“潮平两岸阔，①_____________”（《次北固山下》），时代给予我们大有作为的舞台；立足当下，我们既要有“②___________，关山度若飞”（《木兰诗》）的青春之姿，也要有“③___________，④___________”（《岳阳楼记》）的忧乐意识，以及“⑤___________，⑥___________”（《己亥杂诗》）的奉献精神。让我们树立“⑦___________，⑧___________”（《行路难（其一）》）的雄心壮志，为中华民族伟大复兴而努力奋斗！ 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 万里赴戎机 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“悬”“戎”“沧”等字词的写法。 4. 小文在学习“历史河南”时，搜集到了一幅古都迁移地图，发现在古代都城迁移中，河南地位举足轻重，但却不知如何向大家介绍。请根据地图内容和所给资料帮他表述。注意表述准确、语言得体，100字左右。 助读资料 1.隋、唐时期，实行“两都制”，即西都长安，东都洛阳。 2.朱元璋建立明朝后，定都南京；后朱棣登基称帝，将首都迁往北京。 【答案】示例：大家好！请看这幅古都迁移地图。结合助读资料和地图可知，隋唐实行两都制，长安为西都，洛阳为东都；再看开封，北宋定都于此。由此可见，河南在我国古代都城变迁中地位举足轻重。 【解析】 【详解】解答时，首先要明确说话的对象是“大家”，因此称呼要大方热情，开场要自然得体；其次要紧扣题目给出的地图与助读资料阐明具体的史实依据，例如指出隋唐时期实行的“两都制”中东都是洛阳，以及北宋将都城定于开封，做到言之有物、史料准确；最后要点出河南在古代都城迁移中“地位举足轻重”的核心结论。回答时一般遵循“自然导入+列举史实依据（洛阳、开封）+总结河南的重要地位”的结构。 示例：大家好！从这幅古都迁移图中，我们可以清晰地看到河南厚重的历史底蕴。结合资料可知，隋唐并重两都，其中的东都洛阳便位于河南；其后，北宋也将国都建在了河南开封。这些清晰的轨迹充分说明，河南在我国古代政治中心变迁中占据着举足轻重的地位。 5. 班级正在开展“锦绣河南”主题学习汇报活动，活动即将结束，班级就“未来河南”表达看法，下面是两个同学的发言，你认为他们两个的观点有什么关系？请从下面所给的示意图中选择一个，并说明理由。 【甲同学】 我认为未来河南，必以开放创新为翼，以文化自信为魂，在新时代阔步前行。立足中原区位优势，借力交通枢纽与数字经济，实现高质量发展。传承黄河文化、古都文明，让传统文化与现代科技相融共生。坚持生态优先，守护绿水青山；坚持实干担当，弘扬红旗渠精神。我们守正创新、奋勇争先，河南必将在中部地区高质量发展中更加出彩，书写更加辉煌的时代篇章。 【乙同学】 我认为未来河南，机遇与挑战并存。作为中原腹地，区位优越、文化厚重、人口众多，为高质量发展提供坚实支撑。但同时也面临产业转型、生态保护、人才竞争等压力。只要坚定信心，以创新破局，以实干攻坚，传承红旗渠精神，厚植文化优势，就一定能破解难题、激发活力。未来的河南必将在挑战中崛起，在奋进中出彩，绽放更加璀璨的光芒。 【答案】示例：选择图2（交叉图）。理由：甲同学认为未来河南要以开放创新和文化自信为核心，从经济、文化、生态等方面发力实现高质量发展；乙同学认为未来河南机遇与挑战并存，要通过创新实干、厚植文化优势破解难题。两人都认同创新驱动、实干担当、传承文化精神是河南发展的关键，都对河南未来充满信心，这是观点的重合部分；但甲侧重阐述发展的具体路径与目标，乙侧重辩证分析发展的机遇与挑战，两者各有侧重，因此是交叉关系。 【解析】 【详解】根据题干要求，首先要逐段梳理两位同学的发言内容，分别提炼各自的核心观点和具体论述要点，不能只看表面意思，要抓住关键词和核心主张。然后对比两个观点的内容，找出完全一致的重合部分和各自独有的不同部分，再结合并列、交叉、包含三种逻辑关系的定义进行判断：并列关系指两个观点完全独立、没有重合；交叉关系指两个观点有部分重合、又各有不同；包含关系指一个观点的全部内容都被另一个观点涵盖。最后结合具体的发言内容说明理由，理由要先明确选择的示意图，再分别阐述重合部分和不同部分，对应逻辑关系的特点。 结合发言内容分析，甲同学的核心是描绘河南未来发展的蓝图和具体举措，乙同学的核心是辩证分析河南发展的现状与对策，两者在发展的核心动力和精神支撑上达成了共识，但论述的角度和侧重点不同，符合交叉关系的特征。 示例：我选择图2。甲同学从发展方向的角度，提出河南要靠创新、文化、生态实现出彩；乙同学从发展形势的角度，提出河南要在机遇与挑战中奋进。两人都强调了创新、实干和文化传承的重要性，这是观点的交叉之处；但甲没有涉及发展面临的挑战，乙没有详细展开各领域的具体举措，因此两个观点是交叉关系。 二、现代文阅读。（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 我们都是收信人 ①正是故乡张广才岭山花烂漫的时节。春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看一看了，此行顶顶重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②九一八事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”艰难地浴血奋战。最后，这位战功赫赫的抗联战士，为中华民族的解放、人民的幸福，献出了自己年轻的生命。 ③几十年来，赵一曼的英雄事迹一直在尚志，在张广才岭、蚂蚁河畔流传。在与日寇抗争的岁月里，我家乡的父老乡亲已然把满口纯正东北嗑儿的赵一曼，视为土生土长的乡亲，看作是自己的亲闺女、大姐、老妹儿了。在抗联队伍中，战士们则亲切地称她“瘦李”“李姐”（赵一曼原名李坤泰，又名李一超）“我们的女政委”。这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为了启发工人和妇女觉悟，她还亲自创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅，北面的坡下则是早年的中东铁路线。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，就关押在这里。 ⑥“出门不顾后，报国死何难。”此时的赵一曼一定早已将生死置之度外。但是在沉沉的黑夜，当她听到火车隆隆驶过的声音和刺耳的汽笛声时，作为一位曾经骑着白马驰骋疆场与日寇拼杀的女政委，她的思绪一定又回到了她战斗过的地方，回到了她远在四川的故乡。“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。”是啊，身陷囹圄的赵一曼无时无刻不在怀念自己的战友，想念远在千里之外的亲人和她的孩子宁儿。 ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信—— 宁儿！ ⑧母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 ⑨母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 ⑩母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 ⑪在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于（囚）车中 ⑫我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递着英烈嘱托的红色家书！ ⑬多年前的一个漆黑雪夜，我来到了赵一曼的被害地。万籁俱寂，雪落无声。赵一曼就是在这个不足几平方米的雪地上被日寇杀害的，时年只有31岁。 ⑭“誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。男儿岂是全都好，女子缘何分外差？未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。”我想起赵一曼烈士生前写的那首《滨江述怀》，多么英勇，多么豪迈！ ⑮我的脑海里，浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱孩子宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中，我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰瞬间涌上心头。 ⑯又在心中默念起赵一曼写给儿子宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑰今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距离这封信写下的日子，也已经过去了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人。 （作者：阿成，有删改） 6. 本文记述了赵一曼哪些感人的事迹？请完成时间轴。 7. 本文中，赵一曼既是“英雄”也是“母亲”，作者是怎样表现这一双重角色的？请结合相关内容简要分析。 8. 第⑬段和第⑯段是如何表现作者对赵一曼的“惋惜”与“敬意”的？请简要分析。 9. 这是一封“家书”，却又说“我们每一个人都是收信人”，是否矛盾？请简要分析。 【答案】6. （1）前往东北组织发动抗日斗争。 （2）组织有轨电车工人大罢工，并发表文艺作品启发工人和妇女觉悟。 （3）不幸受伤、被捕。 （4）写下给孩子宁儿的信。 7. ①通过“爬冰卧雪，风餐露宿”“骑着白马驰骋疆场与日寇拼杀”等正面描写，展现其英雄形象。（用日寇对其“恨之入骨又闻风丧胆”来侧面衬托赵一曼的英雄形象。） ②在赵一曼写给孩子的信中，“遗憾”“安慰”“我最亲爱的孩子啊”等词句展现了赵一曼作为母亲柔情的一面。 8. 惋惜：第⑬段通过“万籁俱寂，雪落无声”的静景描写，营造了肃穆的氛围；“不足”“只有”的表达显示出作者对赵一曼英年早逝的惋惜之情。 敬意：第⑯段通过“心中默念”“高声诵读”信件这些行为，表达了作者对赵一曼的无限敬意。 9. 不矛盾。①这封信虽是赵一曼写给儿子宁儿的私人信件，但其中“为国牺牲”的革命信念具有社会价值，超越了个人范畴，成为对全体中华儿女的感召之信。②作者通过解读红色家书的意义，强调烈士的精神需要被全体后人铭记，因此“收信人”既是宁儿，更是每一个肩负民族复兴责任的当代人。 【解析】 【导语】文章以探访赵一曼烈士纪念地为行文线索，融合烈士生平事迹与珍贵家书，交织英雄报国的刚烈风骨和母亲念子的柔软温情。作者借助清冷环境描写、诗文引用来品读家书内涵，将一封私人书信升华为民族精神载体，文字沉静厚重，由个人追思拓展为全体国人的精神共鸣，引导后世读者铭记英烈、传承不灭的红色初心与报国信念。 【6题详解】 （1）根据文章第②段第一句，本段交代九一八事变后赵一曼接受组织委派，奔赴东北投身抗日斗争，承担起组织发动抗日的任务，紧扣时间节点对应的事迹，所以该空应填：前往东北组织发动抗日斗争。 （2）根据文章第④段第一、二句，抗日战争时期赵一曼在当地领导工人罢工，还创作文艺作品传播思想，启发工人与妇女觉醒，匹配该阶段的主要行动，所以该空应填：组织有轨电车工人大罢工，并发表文艺作品启发工人和妇女觉悟。 （3）根据文章第⑤段第二句，东北沦陷时期，赵一曼在和日寇作战的过程里负伤，之后不幸被捕，这是该时期核心事件，所以该空应填：不幸受伤、被捕。 （4）根据文章第⑦段第二句，在即将慷慨就义的路途上，赵一曼写下家书留给儿子宁儿，对应这个时间节点的感人举动，所以该空应填：写下给孩子宁儿的信。 【7题详解】 ①根据文章第②段、第③段，文中写到赵一曼在东北苦寒之地坚持对日浴血奋战，战士们敬重她、敌人畏惧她，作者通过正面叙写她艰苦作战的经历，搭配日寇闻风丧胆的侧面烘托，凸显出她不畏艰险、奋勇抗敌的战士本色，塑造出了坚毅果敢、舍身报国的英雄形象。 ②根据文章第⑧至⑪段家书内容，赵一曼在信中坦言未能尽到养育孩子的遗憾，用温柔恳切的话语叮嘱孩子成长，这些饱含牵挂的文字流露细腻温情，展现出她褪去战士身份后，惦念孩子、心怀牵挂的柔软母亲形象，让人物形象更加立体丰满。 【8题详解】 惋惜：根据文章第⑬段具体内容，作者描绘黑雪夜里万籁俱寂、落雪无声的环境，以清冷沉寂的景物渲染肃穆悲凉的氛围，再结合赵一曼年仅31岁便壮烈牺牲的事实，借“不足几平方米”的狭小遇害地点强化痛感，含蓄抒发对烈士英年早逝、壮志未酬的深切惋惜。 敬意：根据文章第⑯段具体内容，写作者面对赵一曼的遗信，心生崇敬，忍不住高声诵读家书里的话语，以自身庄重肃穆、主动诵读信件的行为直抒胸臆，将内心对赵一曼舍身报国、以行动育人的崇高精神的敬意真切传递了出来。 【9题详解】 ①根据文章第⑦段至⑪段、第⑫段，这封家书表面只是赵一曼写给儿子宁儿的私人信件，字里行间饱含一位母亲对孩子的牵挂嘱托，但信件承载着为国牺牲的革命信念，早已跳出母子间私人倾诉的范畴，拥有超越亲情的精神力量，因此并不局限于宁儿这一个收信人。 ②根据文章第⑰段，作者在文末点明这封家书也是写给全体中华儿女的精神文字，烈士留下的报国信念需要一代代国人传承，每一个后辈都应当读懂这份嘱托、铭记英烈精神，所以我们每一个人都是这封红色家书的收信人。综上可知二者并不矛盾。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 闲话古代的体育运动 贺 源 ①第十五届全运会正在如火如荼地举行，运动健儿们在赛场上挥洒热血与激情，完美诠释着积极向上、奋力拼搏的运动精神。那么，古代有没有体育运动呢？其实，从古至今，体育运动一直是人类生活不可或缺的一部分。古代的体育运动不光是强身健体的方式，更承载着丰富的文化内涵和社会意义。让我们穿越时空，领略那些古老而有趣的运动项目。 ②蹴鞠，堪称中国古代流传久远、影响深远的体育运动瑰宝，它是现代足球的前身。“蹴”意为用脚踢，“鞠”则是外包皮革、内实米糠的球。战国时期，蹴鞠作为民间娱乐活动已悄然兴起，《史记》记载：“（战国）临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟、击筑弹琴、斗鸡走犬、六博蹋鞠者。”到了汉代，蹴鞠不仅是娱乐方式，更成为兵家练兵之法，所谓“圆鞠方墙，仿象阴阳”，其场地设计蕴含着天圆地方的宇宙观念。唐宋时期，蹴鞠迎来黄金时代，球从实心发展为充气空心球，比赛形式也更加多样，“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”，王维的诗句生动展现了当时蹴鞠的精彩场面。 ③马球，这项极具观赏性与挑战性的运动，要求骑手在飞驰的马背上挥杆击球，实现人、马、杆完美合一。马球在唐宋时期备受上层社会喜爱，陕西历史博物馆收藏的唐代《马球图》生动呈现了马球比赛的激烈场面，骑手们身着不同颜色的服饰，手持鞠杖，策马奔腾。游牧出身的人对马球也情有独钟，足见其独特魅力。 ④捶丸，是一项相对柔和、注重技巧的运动，与现代高尔夫极为相似。参赛者手持球棒，依次击球，将球打入插有彩旗标识的球窝，便可得分。据《丸经》记载，捶丸场地有平、凸、凹等多种形态，球用“赘木”制成，球棒有扑棒、杓棒和撺棒等，以满足不同击打需求。捶丸运动量较小，是一项绅士运动，在妇女儿童中颇受欢迎，明代杜堇的《仕女图》中就出现了捶丸场景。 ⑤投壶源自射礼，最初是士大夫阶层宴饮时的礼制，后来逐渐演变为偏重娱乐的活动。在庭院中放置一壶，宾客们以箭投壶，投中多者获胜。《礼记·投壶》记载：“投壶者，主人与客燕饮讲论才艺之礼也。”而欧阳修在《醉翁亭记》中所写“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，其中的“射”便是投壶，文人雅客借此助兴，形成文化、游戏与体育运动融合的典范。 ⑥相扑古称角抵，是一种角力格斗术。《礼记》中记载“天子乃命将帅讲武，习射御角力”，可见先秦时期角力被视为讲武之礼。到了宋朝，相扑成为全民喜爱的观赏性运动，无论是宫廷还是民间，都十分盛行。《东京梦华录》记载，宋代宫廷御用相扑手是御前卫队左右军士，名为“内等子”；民间瓦市也有相扑表演。《水浒传》中卢俊义、燕青、蒋忠等人都是相扑高手，侧面反映了宋代相扑的普及程度。宋代女子相扑也很流行，宋仁宗就十分痴迷观看，司马光曾上书劝谏取消女子相扑表演，不过，民间女子相扑依旧存在。 ⑦冰嬉是古代人们冰上活动的统称，宋代已有相关记载，到了清代更是成为皇室喜爱的运动。故宫博物院收藏的《冰嬉图》描绘了乾隆时期宫廷冰嬉的盛大场面，滑冰高手们在冰面上进行表演，展示大蝎子、金鸡独立、哪吒探海、双飞燕、千斤坠等各种杂耍动作，极具美感。除了花样滑冰般的表演，还有类似现代速度滑冰的“抢等”项目，以及结合了陆地项目的冰上蹴鞠、转龙射球等。 ⑧这些古代体育运动，不仅是简单的娱乐和竞技方式，更是文化传承的重要载体，反映了当时的社会风貌、军事需求、审美观念等。它们见证了历史的变迁，为我们了解古代人的生活打开了一扇窗。 （选自《燕京晚报》2025年11月18日） 【文本二】 古代体育的活化关键在“融入生活场景”，而非局限于“文化展演”，让人们在逛街、亲子互动、文旅体验中自然接触。在商业场景中，不少商场开设“古体运动体验区”；在亲子场景中，多地公园推出“古体亲子运动日”；在文旅场景中，古镇、景区将古体运动与当地文化结合。此外，古代体育运动还衍生出文创产品：“捶丸造型的高尔夫球”“投壶主题的桌面游戏”“步打球纹样的运动背包”，让古代体育的元素渗透到日常用品中，实现“体验+消费”的双重活化。 10. 【文本一】是如何介绍古代体育运动的？请简要概括。 11. 【文本一】第⑤段引用欧阳修《醉翁亭记》中的句子有什么作用？ 12. 结合【文本一】提到的古代体育运动（如蹴鞠、捶丸、投壶等）的特点与文化内涵，以及【文本二】“古代体育活化需融入生活场景”的理念，你认为哪种古代体育运动适合在校园中推广？请说明理由。 【答案】10. 文本一第①段总起引出古代体育运动； 第②-⑦段分别介绍具体运动项目的起源、特点、发展历程及相关文化记载； 第⑧段总结其承载的文化内涵、社会意义，及反映的当时的社会风貌、军事需求、审美观念等。 11. 运用引资料的说明方法，说明了投壶是古代文人宴饮时的助兴活动，印证了投壶“文化、游戏与体育运动融合”的特点，让读者对投壶的社会场景有更直观的认知。 12. 示例1：投壶。①投壶门槛低、安全性高，无需复杂场地和器材，适配校园空间有限的现状，全体师生均可参与；②它源自射礼，兼具文化礼仪与娱乐竞技属性，能让学生在运动中感受传统文化；③规则简单易操作，可灵活调整难度（如设置不同距离的投壶点），兼顾不同年龄段学生的参与度，利于普及。 示例2：捶丸。①捶丸注重技巧而非力量，运动量适中，安全性高，男女学生均可参与；②与现代高尔夫相似，规则简洁（击球入窝得分），能培养学生的专注力、判断力；③文化内涵丰富，《丸经》中记载的场地设计、球棒种类等细节，能让学生感受古代体育的“绅士风范”与古人的审美智慧，助力文化素养提升。 【解析】 【导语】这篇科普文由全运会引入古代体育话题，逻辑清晰。文章分别介绍蹴鞠、马球、捶丸、投壶、相扑、冰嬉多项古代运动，结合古籍史料、诗词、古画与文学作品佐证，说明各项运动的起源、发展与特点。结尾升华，点明古代体育运动承载的社会风貌与文化价值。语言通俗平实，兼具知识性与趣味性，带领读者窥见古人的生活风貌。 【10题详解】 根据第①段可知，总起全文，开篇由现代全运会引出话题，点明古代体育运动不仅能强身健体，还承载丰富的文化内涵与社会意义，总领全文，引出下文对各类古代运动的介绍。 根据第②段，第③段，第④段，第⑤段，第⑥段和第⑦段可知，分述介绍各类古代运动，作者依次介绍蹴鞠、马球、捶丸、投壶、相扑、冰嬉六种古代体育项目。每一项都结合古籍记载、诗词、古画、朝代发展，分别介绍运动的起源、特点、玩法、发展变化和流行场景，内容详实、条理清晰。 根据第⑧段可知，总结升华，总结古代体育运动不只是娱乐竞技，更是文化传承载体，能够反映古代社会风貌、军事需求与审美观念，点明古代体育的历史价值与文化意义，收束全文。 【11题详解】 根据第⑤段可知，本段先介绍投壶由古代射礼演变而来，是士大夫宴饮的娱乐活动。随后引用欧阳修《醉翁亭记》中“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”。这里的“射”特指投壶，作者运用引资料的说明方法。生动具体地证明了投壶常用于古人宴饮助兴，真实印证了投壶集文化、游戏、体育于一体的特点，增强文章的权威性、真实性，让读者更直观地了解投壶的古代使用场景与文化价值。 【12题详解】 投壶：根据文本一第⑤段“投壶者，主人与客燕饮讲论才艺之礼也 ”，“形成文化、游戏与体育运动融合的典范”可知，说明投壶文雅有礼、对抗性弱，富含传统礼仪文化，适合学生修身养性。 文本二理念：古代体育活化要融入生活场景。投壶器材简单、占地小、规则轻松，适合课间活动、校园游园，能自然融入校园日常生活，普及度高、安全性强，适合全校学生参与推广。 捶丸： 根据文本一第④段：文中记载捶丸“相对柔和、注重技巧”“运动量较小，是一项绅士运动，在妇女儿童中都颇受欢迎”可知，说明捶丸温和安全，不靠蛮力，能锻炼专注力与手眼协调，适配学生体质。 文本二理念：捶丸玩法简单、场地灵活，可做成校园趣味运动、亲子活动，贴合“融入生活场景”的活化理念；同时依托《丸经》记载的器具、场地知识，能让学生在运动中感受古人体育智慧与审美文化。 蹴鞠： 根据文本一第②段可知，蹴鞠历史悠久，从民间娱乐发展为练兵运动，玩法丰富、趣味性强，还蕴含“天圆地方”的传统宇宙观念，文化底蕴深厚。 文本二理念：蹴鞠互动性强、参与人数多，适合校园体育课、社团活动、趣味运动会，能丰富校园文体生活，完美贴合古代体育走进日常、生活化活化的理念，适合大范围校园推广。 示例：蹴鞠。①蹴鞠趣味性强、参与人数多，运动门槛适中，适合校园集体活动、趣味运动会开展，普及性极强；②历史底蕴深厚，汉代可练兵、唐宋广为流行，场地设计蕴含传统宇宙观念，文化内涵丰富；③运动形式多样，既能锻炼身体、增强体魄，又能让学生沉浸式体验传统民俗，贴合古代体育融入校园生活的活化理念。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】十月乙巳，太祖御戟门，与给事中①吴去疾等论政务，因谓之曰：“吾以布衣起兵，遂成大功，甚非偶然。今扫除群雄，抚②有江南，免离乱之苦。每终夜思之，不能安枕，苟抚之失宜，施③之不当，乱由是生。今中原未平，正焦劳之日，岂能坐守一方而忘远虑乎？正当练兵选将，平定中原。”去疾对曰：“皇上知人善任使，平定之功不难矣。” （摘选自《明实录》） 【注释】①给事中：官名。②抚：占有。后文“苟抚之失宜”中的“抚”，意思是“安抚”。③施：实施。这里指施政措施。 13. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 发于声，而后喻 引喻失义（《出师表》） B. 百里奚举于市 门庭若市（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 免离乱之苦 天下苦秦久矣（《陈涉世家》） D. 正焦劳之日 吾欲入劳军（《周亚夫军细柳》） 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 困于心，衡于虑，而后作。 15. 甲文与乙文“太祖”的语言都极具特点，请你从句式特点的角度分别赏析下面的句子。 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 ②今中原未平，正焦劳之日，岂能坐守一方而忘远虑乎？ 16. 乙文中的“太祖”形象与你学过的课内哪些人物有共同点？请试举一例并简要分析。 【答案】13. B 14. 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 15. ①句运用排比句式，用同样的句式连举六例，阐明人才造就于艰苦环境中的真理，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 ②句使用反问句式，先点明中原尚未平定的现状，以反问加强语气，突出强调了不能坐守江南安于现状、要有平定天下的长远谋划的观点，增强了语势，强化了说服力。 16. 示例一：乙文中的“太祖”形象与《岳阳楼记》中的范仲淹都心怀天下之忧。太祖因忧中原之乱而终夜不眠，范仲淹主张先天下之忧而忧，二人皆以百姓疾苦为念。 示例二：乙文中的“太祖”形象与《陈涉世家》中的陈涉皆起于微末而胸怀大志。太祖以布衣起兵成大业，陈涉佣耕时已有鸿鹄之志，二人均因忧患激发奋斗之志。 【解析】 【导语】该组文言阅读选段以“忧患意识”为核心勾连，甲文是经典论说名篇，乙文截取明太祖理政实录片段，课内课外互证。选文兼顾文言基础考查与传统文化思辨，文本浅易却意蕴厚重，贴合古人“居安思危”的为政智慧，适配初中文言阅读的能力梯度要求。 【13题详解】 A.明白/比喻； B.都是：集市； C.苦难/苦于； D.劳苦/慰劳。 【14题详解】 注意下列重点字词： 困：忧困；衡：同“横”，梗塞、不顺；虑：思虑；作：有所作为； 【15题详解】 ①这句话接连叙述六位出身低微、历经磨难而后得到重用的历史人物，分句结构相近、排列整齐，由此判断运用了排比句式。作者铺陈多个同类事例，句式整齐，节奏紧凑，增强文章气势，论证了艰难困苦能够磨炼人、成就人才的道理，让说理更具有说服力。 ②这句话先陈述“中原未平”的客观现实，点明当前正处于艰难忧劳之时，然后用“岂能……乎”构成反问句式。反问的答案已包含在问话之中，意思是“绝不能坐守江南而忘却远谋”。这种句式不必直接说理，却比直接陈述“不能安于现状”更具力度，语气强烈而态度鲜明，既表现出朱元璋对天下未定的清醒认识和忧患意识，也增强了话语的警醒作用和说服力，使听者不得不思考其中的道理。 【16题详解】 根据【乙】文“吾以布衣起兵，遂成大功……岂能坐守一方而忘远虑乎？”太祖以平民身份起兵成就功业，占据江南之后依旧忧心治国隐患，不愿安守现有地盘，立志平定中原，具有胸怀大志、体恤百姓、居安思危、富有远见的特点。可结合以上特质联系课内对应人物分析，提炼人物之间的共性。 示例：由此联想到《曹刿论战》中的鲁庄公，鲁庄公能够放下君主的架子，听取普通平民曹刿的战略意见，二人都不刚愎自用，善于采纳贤臣的合理建议，懂得依靠人才成就大事。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野中被任用，傅说从筑墙工匠里被选拔，胶鬲从鱼盐商贩中被起用，管夷吾从狱官手中释放后得到任用，孙叔敖从海边被征召，百里奚从集市中被赎出任用。所以上天将要把重大使命交给某人，必定先使他内心痛苦，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困，使他做事不顺，用这些来震撼他的内心，磨炼他的性格，增加他原本不具备的能力。人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能奋发有所作为；心绪表现在脸色上，流露在言语中，然后才能被人们知晓。一个国家，国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外没有势力相当的国家与外来忧患，国家常常会灭亡。这样以后才明白，常处于忧患之中可以生存，安逸享乐终将走向灭亡。 【乙】十月乙巳这天，太祖驾临戟门，和给事中吴去疾等人讨论政务，于是对他们说：“我以平民身份起兵，最终成就大业，绝非偶然。如今扫除各路割据势力，占据江南，百姓免受战乱苦难。我常常整夜思索此事，难以安睡，如果安抚百姓失当、政策施行不妥，动乱就会由此产生。现在中原尚未平定，正是辛劳操劳的时候，怎能固守一方而忘记长远谋划？应当操练士兵、挑选将领，平定中原。”吴去疾回答：“皇上善于识别人才、任用人才，平定中原的功业不难实现。” （二）（共4分） 17. 阅读下面一首词，完成小题。 饮马歌（边头春未到） 曹 勋 边头春未到，雪满交河①道。暮沙明残照，塞烽云间小。 断鸿悲，陇月低，泪湿征衣悄。岁华老。 【注释】①交河：古县名。这里泛指塞外。 曹勋《饮马歌·边头春未到》与范仲淹《渔家傲·秋思》均以边塞生活为背景，试从情感表达角度分析两首词的异同点。 【答案】示例：①两词均流露思乡之悲与战争压迫下的苦闷与无奈。 ②曹词侧重于表现戍边将士的孤独与凄凉，情感更趋压抑与悲怆。范词则更多地体现了壮志未酬的感慨和忧国的情怀，悲凉中暗含豪壮。 【解析】 【导语】这首小词以白描铺展塞外荒寒图景：未消的积雪、残照下的暮沙、云间孤烽，衬着低月孤鸿，无一字直喊悲苦，却将戍人悄弹泪、叹岁华空老的沉郁羁愁揉进苍莽边声里，语淡意沉，边塞的荒寒与征人的寥落浑然相融。 【详解】相同点： 曹勋《饮马歌》：“断鸿悲，陇月低，泪湿征衣悄”意思是“失群的孤雁声声悲鸣，陇地的月亮沉沉低垂，将士默默落泪，泪水悄悄打湿战袍”，写出戍边将士身处塞外，内心孤寂，饱含对家乡的思念，满是边塞生活的愁苦。 范仲淹《渔家傲·秋思》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”意思是“饮一杯浊酒，思念万里之外的家乡，可还没能建立功业，没有回家的办法”。写出将士思念家乡，却被战事束缚无法归去的苦闷无奈。两首词都写出戍边之人思乡的悲苦。 不同点： 曹词：“边头春未到，雪满交河道”意思是“边塞还没有迎来春天，皑皑白雪铺满了交河的道路”，写边塞苦寒荒凉，“岁华老”意思是岁月在边关缓缓流逝，将士年华老去。全词借残照、孤雁、低月等景物，只渲染边塞凄冷孤寂，侧重抒发戍守边关的凄凉悲怆，没有报国壮志的抒发。 范词：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”意思是“饮一杯浊酒，思念万里之外的家乡，可还没有在燕然山刻下功绩，没有回家的办法”，将士思念家乡，却心中挂念家国，渴望建功立业；“人不寐，将军白发征夫泪”意思是“将士们难以入眠，将军头发已经花白，士兵也流下思乡的泪水”。将士流泪，不只是思乡，还有功业未成、忧国忧民的感慨。悲凉底色之中，还蕴藏报国的壮志，悲而不失豪壮。 四、整本书阅读（5分） 18. 请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。 《朝花夕拾》 《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 【答案】 示例一：《简·爱》中简·爱在洛伍德学校的经历塑造了她坚忍独立的性格特征。学校的饥饿和体罚使她学会了隐忍与生存智慧。压抑和伪善的环境催生了她的反抗本能。谭波儿小姐的教导则培养了她的学识与道德判断力。最终塑造了她自尊自强、反抗压迫、追求自由平等的性格特点。 示例二：《红星照耀中国》中毛泽东在动荡社会中觉醒，通过阅读马克思主义著作，从爱国青年逐步成长为革命领袖。社会环境的压迫激发了他的反抗意识，而延安的实践机会则为他提供了实现理想的平台，最终指引中国革命走向胜利。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金在少年时受神父压迫、体会工人阶级苦难的经历在他心里埋下了反抗的种子；结识朱赫来后，他在革命浪潮中参与战斗、建设铁路，逐步树立共产主义信仰；身体残疾后，他并未放弃，而是以写作延续斗争，从个体抗争升华为精神抗争，从精神上鼓舞了更多革命者。 【解析】 【详解】点明人物，交代当时的社会环境，写清楚人物前后的变化，把环境和变化建立因果关系，说明环境怎样推动他改变。 示例一：选《朝花夕拾》。鲁迅身处封建礼教僵化、国民思想愚昧麻木的旧时代社会。家道败落、庸医误人、留学所见的国民冷漠等社会经历，让他看清旧社会的腐朽落后，促使他弃医从文，以文字为刃批判封建陋习、唤醒民众，从普通学子成长为清醒、勇敢的思想革命者。 示例二：选《简·爱》。在等级森严、轻视女性、压抑人性的英国社会环境中，简·爱自幼饱受歧视与欺凌。苦难的社会境遇磨砺了她的意志，让她不甘卑微、不屈服命运，始终坚守人格平等与精神独立，最终成长为自尊自爱、勇敢执着、敢于追求真爱与自由的独立女性。 示例三：选《红星照耀中国》。旧中国战乱频繁、民不聊生、社会黑暗动荡。周恩来目睹底层百姓饱受压迫、国家积贫积弱的社会现状，立下救国救民的志向。在革命洪流的洗礼下，他不断磨砺自我，成长为坚韧谦逊、无私奉献、心怀家国的无产阶级革命领袖。 示例四：选《钢铁是怎样炼成的》。沙俄统治黑暗、底层人民饱受剥削压迫的社会环境，让保尔早早体会到底层生活的艰辛与不公。革命浪潮席卷社会，崭新的时代环境唤醒了他的初心，让他挣脱个人苦难的局限，在战火与建设中淬炼意志，成长为无私忘我、坚守信仰、终身奋斗的共产主义战士。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 “一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”祖国的广袤大地上，有奔腾不息的江河、金黄饱满的稻穗。质朴的歌词，承载着对祖国山河最真挚的热爱，也唤醒了每个人心底那份深沉的家国情怀。 学校近期举行了“山河情，家国梦”的主题征文活动，请你写一篇作文参与投稿。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟； （2）不要套作，不得抄袭； （3）不得透露真实的校名、人名等信息； （4）不少于600字。 【答案】例文： 稻浪里的山河 外婆总爱哼那句“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”，我从前总笑她，说咱们家门口的小河连浪都掀不起来，哪来的“大河波浪宽”？直到去年暑假跟着她回了苏北老家，踩过田埂上软乎乎的泥，闻过漫野漫野飘得老远的稻花香，我才懂了这句歌词里藏着的、热乎的家国情怀。 老家的村头就挨着灌河，河风卷着水汽往稻田里钻，青绿色的稻叶晃得像翻涌的浪。守了一辈子稻田的外公蹲在田埂上擦汗，指着河面上驶过的运粮船跟我说，从前这河哪有这么顺当？发大水的时候漫过堤岸，半亩半亩的稻子全泡在泥里，村里人守着几亩薄田，连饭都吃不饱。后来政府领着大家修了防洪堤，通了灌溉渠，又给田里引了新品种，现在的稻田，风调雨顺的时候能比从前多收小一半的粮。 傍晚的时候我跟着外公去河岸边散步，从前的土坡修成了平整的亲水步道，几个放了暑假的小孩沿着步道追着蜻蜓跑，不远处的新村里，白墙红瓦的小楼一排挨着一排，家家户户门口都种着月季。外公指着远处跨河的大桥说，从前去河对岸赶圩，要坐半个钟头的摆渡船，现在桥通了，骑电动车十分钟就到，村里的稻米、果蔬顺着公路运出去，外地的游客也顺着桥来村里看稻田画，去年村里还办了稻花节，热闹得很。 那天晚上外婆在院子里摆了小桌，新蒸的米饭盛在粗瓷碗里，香得我连扒了两大碗。风从稻田那边吹过来，裹着若有似无的稻花香气，远处的灌河水面泛着碎银似的月光，外婆哼的老歌顺着风飘得很远。我忽然就懂了歌里唱的“一条大河”，哪里是特指哪一条河啊？它是老家门口淌了几十年的灌河，是南方绕着村寨的清溪，是北方奔涌的黄河长江，是每一个中国人脚下，流过自己家乡的那道水流。 我们总说家国情怀，原来它从来不是飘在半空的口号。它是稻田里沉实的稻穗，是河面上安稳驶过的船，是碗里冒着热气的白米饭，是祖祖辈辈守着的这片山河，正一点点变成我们盼了多少年的、最美好的模样。风吹稻花香的两岸，就是我们最踏实的家，就是我们藏在心底的，最动人的山河梦。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文的主题是“山河情，家国梦”，材料从《我的祖国》的经典歌词切入，明确了“山河”是家国情怀的载体。奔腾的江河、飘香的稻穗不是孤立的自然景观，它们背后串联着土地的滋养、普通人的生活、时代的发展，最终落脚到“家国梦”的内核——对祖国的热爱，从来不是空泛的口号，而是扎根在每一寸你我熟悉的山河细节里。不能只单纯写景堆砌山河辞藻，也不能脱离“山河”空喊家国情怀，要建立“山河滋养生活→生活孕育情感→情感升华为家国理想”的逻辑线。可以从个人的真实感知切入，比如家门口流淌了几十年的小河从污染到复清的变化，对应家乡生态发展的小梦；祖祖辈辈耕种的稻田从人工插秧到智慧农机作业的变迁，对应乡村振兴的发展梦；甚至你登过的某座山、走过的某条老街的新旧对比，都可以作为立意的锚点，以小见大落地家国情怀。立意要正向积极，贴合“真挚热爱”的导向，不能出现对山河发展、家国建设的负面消解内容。 二、选材构思。 可写记叙文，以“个人记忆里的山河切片”为线索，选取你从小到大和某一处“身边山河”相关的生活细节，比如外婆家村口的那条河，童年时你在河边摸鱼，父辈曾靠河水灌溉稻田，前几年河道淤堵杂草丛生，这两年村里修了生态护岸，河边修了健身步道，稻田里装上了智能灌溉系统，今年秋收时你再去，风吹过稻浪的香气和童年记忆里的味道重合。构思脉络：开头用《我的祖国》的歌词引入，点出你对“大河波浪宽”的最初认知就来自村口的小河；中间用三个分层的生活片段串联山河的变迁，自然带出三代人在这片山河里的生活变化；结尾升华，原来每个人脚下的这一小片河、几亩田，拼起来就是祖国的万里山河，我们守护好身边的每一寸土地，就是在托举最实在的家国梦。 可以写散文，以“跨越时空的山河对话”为框架，选取两处有时代印记的山河地标形成对照，比如你暑假去参观了金沙江畔的白鹤滩水电站，站在大坝上看着奔腾的江水，想起爷爷年轻时作为水利工人，在另一条更小的江河上修小水电站的旧照片，两代人面对江河的不同选择，本质上都是把山河的馈赠，变成惠及普通人的幸福。构思脉络：开头从你站在白鹤滩岸边的现场感受切入，描写江水奔涌的壮阔；中间插入爷爷的旧故事，对比两代人面对同类型山河的不同建设方式，点出山河始终在那里，中国人对山河的热爱，从最初的靠山吃山靠水吃水，变成了如今的守护山河、和山河共生；最后落点到自己作为青年的选择，未来要接过接力棒，让脚下的每一寸山河都长出更美好的生活，这就是我们这代人的家国梦。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度九年级中招第一次模拟考试 语 文 注意事项： 1.本试卷共五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，共23分） 1. 小语在读下面语段时，里面有些地方拿不准，请你判断。 趣，在“走”与“取”之间寻获。它盘桓在A.生机勃勃的草木间——听梁间呢喃，观竹影摇曳；它跃动在B.附庸风雅的日常里——尝新焙的茶，读未翻的书。有趣的人，用C.别具匠心的巧思给日子添彩，以D.孜孜不倦的热忱探索未知，从生活万象中汲取美好。有趣，是感知美好的能力，是追求幸福的能力。马年新程，让我们以少年意气策马扬鞭，于文海天地间寻趣求索，以寻趣之姿赴新程之约！ （1）语段中两个加点的字应该怎么读？请写出正确的拼音。 桓（ ） 汲（ ） （2）结合语境，选出词语使用不正确的一项（ ） A. 生机勃勃 B. 附庸风雅 C. 别具匠心 D. 孜孜不倦 2. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 2026年1月，两枚马年生肖邮票“驰跃宏图”和“万骏臻福”正式发布，两枚《丙午年》特种邮票以独具匠心的艺术语言，将生肖马的形象与新时代中国人民的精神风貌完美融合，展开了一幅充满文化底蕴与时代气息的画卷。________，________；________，________。________，象征着活力、速度与担当，承载着“龙马精神”的昂扬斗志和“马到成功”的美好祝愿，正激励着人们在新时代的征程上奋蹄扬鞭。 ①它以“群马驰骋千里”为核心意象，寓意共同奋进，勠力同心 ②生肖马是中华文明中极具生命力的文化符号，承载着千年的精神寄托与美好期许 ③它聚焦“腾跃新时代”，象征个人开拓精神，勇创新高 ④“万骏臻福”展现三马奔腾的壮阔景象，马身还辅以祥云纹等传统纹样 ⑤“驰跃宏图”画有一匹红马奔驰于祥云之上，鬃毛如焰、四蹄生风 A. ②④③①⑤ B. ⑤④③①② C. ②④③⑤① D. ⑤③④①② 3. 请用古诗文将下面语段补充完整。 走进历史是为了走向未来，中国式现代化发展需注入更多青春力量。展望前景，“潮平两岸阔，①_____________”（《次北固山下》），时代给予我们大有作为的舞台；立足当下，我们既要有“②___________，关山度若飞”（《木兰诗》）的青春之姿，也要有“③___________，④___________”（《岳阳楼记》）的忧乐意识，以及“⑤___________，⑥___________”（《己亥杂诗》）的奉献精神。让我们树立“⑦___________，⑧___________”（《行路难（其一）》）的雄心壮志，为中华民族伟大复兴而努力奋斗！ 4. 小文在学习“历史河南”时，搜集到了一幅古都迁移地图，发现在古代都城迁移中，河南地位举足轻重，但却不知如何向大家介绍。请根据地图内容和所给资料帮他表述。注意表述准确、语言得体，100字左右。 助读资料 1.隋、唐时期，实行“两都制”，即西都长安，东都洛阳。 2.朱元璋建立明朝后，定都南京；后朱棣登基称帝，将首都迁往北京。 5. 班级正在开展“锦绣河南”主题学习汇报活动，活动即将结束，班级就“未来河南”表达看法，下面是两个同学的发言，你认为他们两个的观点有什么关系？请从下面所给的示意图中选择一个，并说明理由。 【甲同学】 我认为未来河南，必以开放创新为翼，以文化自信为魂，在新时代阔步前行。立足中原区位优势，借力交通枢纽与数字经济，实现高质量发展。传承黄河文化、古都文明，让传统文化与现代科技相融共生。坚持生态优先，守护绿水青山；坚持实干担当，弘扬红旗渠精神。我们守正创新、奋勇争先，河南必将在中部地区高质量发展中更加出彩，书写更加辉煌的时代篇章。 【乙同学】 我认为未来河南，机遇与挑战并存。作为中原腹地，区位优越、文化厚重、人口众多，为高质量发展提供坚实支撑。但同时也面临产业转型、生态保护、人才竞争等压力。只要坚定信心，以创新破局，以实干攻坚，传承红旗渠精神，厚植文化优势，就一定能破解难题、激发活力。未来的河南必将在挑战中崛起，在奋进中出彩，绽放更加璀璨的光芒。 二、现代文阅读。（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 我们都是收信人 ①正是故乡张广才岭山花烂漫的时节。春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看一看了，此行顶顶重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②九一八事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”艰难地浴血奋战。最后，这位战功赫赫的抗联战士，为中华民族的解放、人民的幸福，献出了自己年轻的生命。 ③几十年来，赵一曼的英雄事迹一直在尚志，在张广才岭、蚂蚁河畔流传。在与日寇抗争的岁月里，我家乡的父老乡亲已然把满口纯正东北嗑儿的赵一曼，视为土生土长的乡亲，看作是自己的亲闺女、大姐、老妹儿了。在抗联队伍中，战士们则亲切地称她“瘦李”“李姐”（赵一曼原名李坤泰，又名李一超）“我们的女政委”。这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为了启发工人和妇女觉悟，她还亲自创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅，北面的坡下则是早年的中东铁路线。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，就关押在这里。 ⑥“出门不顾后，报国死何难。”此时的赵一曼一定早已将生死置之度外。但是在沉沉的黑夜，当她听到火车隆隆驶过的声音和刺耳的汽笛声时，作为一位曾经骑着白马驰骋疆场与日寇拼杀的女政委，她的思绪一定又回到了她战斗过的地方，回到了她远在四川的故乡。“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。”是啊，身陷囹圄的赵一曼无时无刻不在怀念自己的战友，想念远在千里之外的亲人和她的孩子宁儿。 ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信—— 宁儿！ ⑧母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 ⑨母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 ⑩母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 ⑪在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于（囚）车中 ⑫我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递着英烈嘱托的红色家书！ ⑬多年前的一个漆黑雪夜，我来到了赵一曼的被害地。万籁俱寂，雪落无声。赵一曼就是在这个不足几平方米的雪地上被日寇杀害的，时年只有31岁。 ⑭“誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。男儿岂是全都好，女子缘何分外差？未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。”我想起赵一曼烈士生前写的那首《滨江述怀》，多么英勇，多么豪迈！ ⑮我的脑海里，浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱孩子宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中，我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰瞬间涌上心头。 ⑯又在心中默念起赵一曼写给儿子宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑰今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距离这封信写下的日子，也已经过去了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人。 （作者：阿成，有删改） 6. 本文记述了赵一曼哪些感人的事迹？请完成时间轴。 7. 本文中，赵一曼既是“英雄”也是“母亲”，作者是怎样表现这一双重角色的？请结合相关内容简要分析。 8. 第⑬段和第⑯段是如何表现作者对赵一曼的“惋惜”与“敬意”的？请简要分析。 9. 这是一封“家书”，却又说“我们每一个人都是收信人”，是否矛盾？请简要分析。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 闲话古代的体育运动 贺 源 ①第十五届全运会正在如火如荼地举行，运动健儿们在赛场上挥洒热血与激情，完美诠释着积极向上、奋力拼搏的运动精神。那么，古代有没有体育运动呢？其实，从古至今，体育运动一直是人类生活不可或缺的一部分。古代的体育运动不光是强身健体的方式，更承载着丰富的文化内涵和社会意义。让我们穿越时空，领略那些古老而有趣的运动项目。 ②蹴鞠，堪称中国古代流传久远、影响深远的体育运动瑰宝，它是现代足球的前身。“蹴”意为用脚踢，“鞠”则是外包皮革、内实米糠的球。战国时期，蹴鞠作为民间娱乐活动已悄然兴起，《史记》记载：“（战国）临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟、击筑弹琴、斗鸡走犬、六博蹋鞠者。”到了汉代，蹴鞠不仅是娱乐方式，更成为兵家练兵之法，所谓“圆鞠方墙，仿象阴阳”，其场地设计蕴含着天圆地方的宇宙观念。唐宋时期，蹴鞠迎来黄金时代，球从实心发展为充气空心球，比赛形式也更加多样，“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”，王维的诗句生动展现了当时蹴鞠的精彩场面。 ③马球，这项极具观赏性与挑战性的运动，要求骑手在飞驰的马背上挥杆击球，实现人、马、杆完美合一。马球在唐宋时期备受上层社会喜爱，陕西历史博物馆收藏的唐代《马球图》生动呈现了马球比赛的激烈场面，骑手们身着不同颜色的服饰，手持鞠杖，策马奔腾。游牧出身的人对马球也情有独钟，足见其独特魅力。 ④捶丸，是一项相对柔和、注重技巧的运动，与现代高尔夫极为相似。参赛者手持球棒，依次击球，将球打入插有彩旗标识的球窝，便可得分。据《丸经》记载，捶丸场地有平、凸、凹等多种形态，球用“赘木”制成，球棒有扑棒、杓棒和撺棒等，以满足不同击打需求。捶丸运动量较小，是一项绅士运动，在妇女儿童中颇受欢迎，明代杜堇的《仕女图》中就出现了捶丸场景。 ⑤投壶源自射礼，最初是士大夫阶层宴饮时的礼制，后来逐渐演变为偏重娱乐的活动。在庭院中放置一壶，宾客们以箭投壶，投中多者获胜。《礼记·投壶》记载：“投壶者，主人与客燕饮讲论才艺之礼也。”而欧阳修在《醉翁亭记》中所写“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，其中的“射”便是投壶，文人雅客借此助兴，形成文化、游戏与体育运动融合的典范。 ⑥相扑古称角抵，是一种角力格斗术。《礼记》中记载“天子乃命将帅讲武，习射御角力”，可见先秦时期角力被视为讲武之礼。到了宋朝，相扑成为全民喜爱的观赏性运动，无论是宫廷还是民间，都十分盛行。《东京梦华录》记载，宋代宫廷御用相扑手是御前卫队左右军士，名为“内等子”；民间瓦市也有相扑表演。《水浒传》中卢俊义、燕青、蒋忠等人都是相扑高手，侧面反映了宋代相扑的普及程度。宋代女子相扑也很流行，宋仁宗就十分痴迷观看，司马光曾上书劝谏取消女子相扑表演，不过，民间女子相扑依旧存在。 ⑦冰嬉是古代人们冰上活动的统称，宋代已有相关记载，到了清代更是成为皇室喜爱的运动。故宫博物院收藏的《冰嬉图》描绘了乾隆时期宫廷冰嬉的盛大场面，滑冰高手们在冰面上进行表演，展示大蝎子、金鸡独立、哪吒探海、双飞燕、千斤坠等各种杂耍动作，极具美感。除了花样滑冰般的表演，还有类似现代速度滑冰的“抢等”项目，以及结合了陆地项目的冰上蹴鞠、转龙射球等。 ⑧这些古代体育运动，不仅是简单的娱乐和竞技方式，更是文化传承的重要载体，反映了当时的社会风貌、军事需求、审美观念等。它们见证了历史的变迁，为我们了解古代人的生活打开了一扇窗。 （选自《燕京晚报》2025年11月18日） 【文本二】 古代体育的活化关键在“融入生活场景”，而非局限于“文化展演”，让人们在逛街、亲子互动、文旅体验中自然接触。在商业场景中，不少商场开设“古体运动体验区”；在亲子场景中，多地公园推出“古体亲子运动日”；在文旅场景中，古镇、景区将古体运动与当地文化结合。此外，古代体育运动还衍生出文创产品：“捶丸造型的高尔夫球”“投壶主题的桌面游戏”“步打球纹样的运动背包”，让古代体育的元素渗透到日常用品中，实现“体验+消费”的双重活化。 10. 【文本一】是如何介绍古代体育运动的？请简要概括。 11. 【文本一】第⑤段引用欧阳修《醉翁亭记》中的句子有什么作用？ 12. 结合【文本一】提到的古代体育运动（如蹴鞠、捶丸、投壶等）的特点与文化内涵，以及【文本二】“古代体育活化需融入生活场景”的理念，你认为哪种古代体育运动适合在校园中推广？请说明理由。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】十月乙巳，太祖御戟门，与给事中①吴去疾等论政务，因谓之曰：“吾以布衣起兵，遂成大功，甚非偶然。今扫除群雄，抚②有江南，免离乱之苦。每终夜思之，不能安枕，苟抚之失宜，施③之不当，乱由是生。今中原未平，正焦劳之日，岂能坐守一方而忘远虑乎？正当练兵选将，平定中原。”去疾对曰：“皇上知人善任使，平定之功不难矣。” （摘选自《明实录》） 【注释】①给事中：官名。②抚：占有。后文“苟抚之失宜”中的“抚”，意思是“安抚”。③施：实施。这里指施政措施。 13. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 发于声，而后喻 引喻失义（《出师表》） B. 百里奚举于市 门庭若市（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 免离乱之苦 天下苦秦久矣（《陈涉世家》） D. 正焦劳之日 吾欲入劳军（《周亚夫军细柳》） 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 困于心，衡于虑，而后作。 15. 甲文与乙文“太祖”的语言都极具特点，请你从句式特点的角度分别赏析下面的句子。 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 ②今中原未平，正焦劳之日，岂能坐守一方而忘远虑乎？ 16. 乙文中的“太祖”形象与你学过的课内哪些人物有共同点？请试举一例并简要分析。 （二）（共4分） 17. 阅读下面一首词，完成小题。 饮马歌（边头春未到） 曹 勋 边头春未到，雪满交河①道。暮沙明残照，塞烽云间小。 断鸿悲，陇月低，泪湿征衣悄。岁华老。 【注释】①交河：古县名。这里泛指塞外。 曹勋《饮马歌·边头春未到》与范仲淹《渔家傲·秋思》均以边塞生活为背景，试从情感表达角度分析两首词的异同点。 四、整本书阅读（5分） 18. 请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。 《朝花夕拾》 《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 “一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”祖国的广袤大地上，有奔腾不息的江河、金黄饱满的稻穗。质朴的歌词，承载着对祖国山河最真挚的热爱，也唤醒了每个人心底那份深沉的家国情怀。 学校近期举行了“山河情，家国梦”的主题征文活动，请你写一篇作文参与投稿。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟； （2）不要套作，不得抄袭； （3）不得透露真实的校名、人名等信息； （4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $