5.3 二氧化碳 第3课时（分层作业）化学新教材科粤版九年级上册

**基本信息** 围绕二氧化碳影响及碳氧循环，采用基础巩固、能力提升、综合拓展三层设计，通过选择、填空、实验探究等题型，实现从概念理解到实际应用的进阶，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|二氧化碳性质、碳氧循环基本概念|选择题为主，如空气成分、温室效应原因，强化化学观念| |能力提升|碳循环与氧循环关系、实验分析|填空题与图表题，如碳捕捉反应类型、光合作用实验，培养科学思维| |综合拓展|微观反应、实际应用（碳中和）|中考真题与探究题，如人工光合作用微观示意图，体现科学态度与责任|

分层作业 5.3 二氧化碳 第3课时 二氧化碳的影响 碳、氧循环 1．（25-26九年级上·河南周口·月考）下列关于空气的说法中，错误的是 A. 空气中的氧气可作为火箭发射的助燃剂 B. 空气中的CO2含量过多是加剧温室效应的主要原因 C. 按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1% D. 空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，过去被称为“惰性气体” 【答案】C 【详解】A、氧气具有助燃性，则空气中的氧气可以作为火箭发射的助燃剂，说法正确； B、空气中的CO2含量过多是加剧温室效应的主要原因，说法正确； C、按体积计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1%，说法错误； D、空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，过去被称为“惰性气体”，说法正确。 故选C。 2．（2026·吉林吉林·模拟）下列措施不利于达成碳达峰碳中和目标的是 A. 垃圾露天焚烧处理 B. 广泛应用节能技术 C. 严禁乱砍乱伐树木 D. 乘坐公交工具上学 【答案】A 【详解】A、垃圾露天焚烧会产生大量二氧化碳，增加二氧化碳排放，不利于目标，符合题意； B、广泛应用节能技术能减少能源消耗，从而减少二氧化碳排放，有利于目标，不符合题意； C、保护树木能减少能源消耗，从而减少二氧化碳排放，有利于目标，不符合题意； D、乘坐公交能减少能源消耗，从而减少二氧化碳排放，有利于目标，不符合题意； 故选A。 3．下列有关的说法，正确的是 A. 将通入紫色石蕊溶液中，溶液变为红色，说明具有酸性 B. 用于灭火，既利用了其物理性质，又利用了其化学性质 C. 空气中含量过高会加剧温室效应，则属于大气污染物 D. 进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，因为有毒 【答案】B 【详解】A、将通入紫色石蕊溶液中，溶液变红是因为与水反应生成碳酸（），碳酸是一种酸，能使石蕊溶液变红。但本身不具有酸性，它属于酸性氧化物（能与水反应生成酸）。因此，A选项说法错误。 B、用于灭火时，利用了其物理性质（密度比空气大，可覆盖在燃烧物表面隔绝空气）和化学性质（不燃烧也不支持燃烧）。B选项正确。 C、空气中含量过高会加剧温室效应（导致全球气候变暖），但是大气中的正常成分（约占0.03%），对植物光合作用有益。大气污染物通常指直接危害环境和健康的物质，如二氧化硫（）、二氧化氮（）等，而未被归类为污染物。C选项错误。 D、进入久未开启的菜窖前做灯火试验，是为了检测浓度或氧气是否充足（密度比空气大，易在低洼处积聚）。本身无毒，但高浓度时会降低氧气含量，导致窒息。因此，原因不是“有毒”，而是其可能造成缺氧。D选项错误。 故选B。 4．（25-26九年级上·湖南株洲·期末）生机勃勃的地球离不开空气和水，下列关于空气和水的说法正确的是 A. 空气中最多的气体是氧气 B. CO2是植物光合作用的重要原料 C. 活性炭可以降低水的硬度 D. 水是由氢气和氧气组成的 【答案】B 【详解】A、空气中含量最多的气体是氮气（约占78%），氧气约占21%，该说法错误。 B、植物光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，因此CO2是植物光合作用的重要原料，该说法正确。 C、活性炭的作用是吸附水中的色素和异味，不能除去水中的钙、镁离子，因此无法降低水的硬度，该说法错误。 D、水是由氢元素和氧元素组成的纯净物，不是由氢气和氧气组成的混合物，该说法错误。 故选B。 5．（25-26九年级上·江苏苏州·期末）自然界能消耗大气中的途径是 A. 光合作用 B. 火山喷发 C. 森林着火 D. 碳酸分解 【答案】A 【详解】A、光合作用是植物吸收，将其转化为有机物和氧气的过程，消耗大气中。选项正确； B、火山喷发会释放大量等气体，增加大气中的含量。选项错误； C、森林着火时，燃烧有机物会生成，增加大气中的含量。选项错误； D、碳酸分解会释放，增加大气中的含量。选项错误； 故选A。 6．下列做法不利于控制二氧化碳排放的是 A. 提倡公共出行 B. 植树造林 C. 推广燃油汽车 D. 利用二氧化碳制氧气 【答案】C 【详解】A、提倡公共出行，能减少私家车的使用，能减少二氧化碳的排放，故选项错误； B、植树造林，树木可以通过光合作用吸收二氧化碳，有利于更多的吸收二-氧化碳，故选项错误； C、推广燃油汽车，会产生大量的二氧化碳，故选项正确； D、利用二氧化碳制氧气，能减少二氧化碳的排放，故选项错误。 故选: C。 7．（25-26九年级下·北京·学情自测）下列关于二氧化碳的说法不正确的是 A. 二氧化碳能引起温室效应，属于空气污染物 B. 二氧化碳可用于灭火 C. 干冰可用于人工降雨 D. 光合作用可以消耗二氧化碳，产生氧气 【答案】A 【详解】A、二氧化碳能引起温室效应，但二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物，选项A错误； B、二氧化碳密度比空气大，不可燃、不助燃，常用于灭火，选项B正确； C、干冰可用于人工降雨，是利用干冰升华吸热，使周围温度降低，水蒸气冷凝成水滴，选项C正确； D、光合作用可以消耗二氧化碳，生成葡萄糖和氧气，选项D正确。 故选：A。 8．（25-26九年级上·湖南·期末）自然界中的“水循环”、“氧循环”和“碳循环”是维持生态平衡的重要过程。下列说法错误的是 A. 能量观：绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 B. 变化观：水循环与氧循环在变化上有本质的区别 C. 微粒观：绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D. 元素观：“氧循环”和“碳循环”过程中，元素种类不发生改变 【答案】C 【详解】A、光合作用中，绿色植物将太阳能转化为储存在有机物中的化学能，此选项说法正确； B、水循环以物理变化为主，如：蒸发、凝结，氧循环涉及化学变化，如：呼吸作用、光合作用，两者本质不同，此选项说法正确； C、根据质量守恒定律可知，化学反应中原子总数不变。光合作用中氧原子仅重新组合，氧原子总数未增加，此选项说法错误； D、根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变可知，碳、氧循环过程中元素种类不变，此选项说法正确。 故选C。 9．（25-26九年级上·山东青岛·月考）人类每时每刻都离不开空气，下列有关空气的说法不正确的是 A. 按体积分数计算，空气中约含氮气78% B. 空气中的氧气主要来自于植物的光合作用 C. 空气中氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 D. 若大量有害物质进入空气，仅靠大自然的自净能力，大气也能保持洁净 【答案】D 【详解】A、按体积分数计算，空气中约含氮气78% ，正确； B、空气中的氧气主要来自于植物的光合作用，正确； C、 空气中氮气、氧气等分子均匀地混合在一起，正确； D、 大气有自净作用，若大量有害物质进入空气，仅靠大自然的自净能力，大气不能保持结净，选项错误。 故选D。 10．（25-26九年级上·海南儋州·期末）我国“十四五”规划提出“碳中和”目标，下列关于空气成分与“碳中和”的说法正确的是 A. 海南的红树林生态系统，可发挥吸收二氧化碳、制造氧气的作用，助力碳中和 B. 碳中和就是将空气中的全部二氧化碳气体消耗 C. 空气中二氧化碳越少越好，该气体不是空气的必要组成成分 D. 空气中的稀有气体参与碳中和相关的反应 【答案】A 【详解】A、碳中和是指通过减排和吸收使二氧化碳排放与吸收达到平衡。植物光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，有助于碳中和，说法正确； B、“碳中和” 是指二氧化碳的排放与吸收达到平衡，并非消除全部二氧化碳（二氧化碳是大气必要成分），该说法错误； C、二氧化碳是植物光合作用的原料，也是空气的必要成分之一，并非越少越好，该说法错误； D、空气中的稀有气体化学性质稳定，一般不参与 “碳中和” 相关的反应（碳中和主要涉及二氧化碳的吸收和转化），该说法错误。 故选A。 11．（25-26九年级上·湖南·期末）“碳中和”是我国向世界作出的庄严承诺，彰显大国担当。我国科学家通过一系列创新技术，为全球“碳中和”提供了高效可行的“中国方案”。请结合化学知识回答下列问题： （1）碳减排是实现“碳中和”的核心路径之一。控制二氧化碳排放，主要是为了减缓　　　　　　（填环境问题）。 （2）碳“捕捉”与封存技术已在我国多个项目中应用。矿物质碳化封存的反应之一是：MgO+CO2=MgCO3，该反应属于基本反应类型中的　　　　　　反应。 （3）日常生活中，我们每个人都是“碳中和”的参与者。请写出一条你能践行的低碳生活方式：　　　　　　。 【答案】（1） 温室效应     （2） 化合     （3） 步行或骑自行车出行（减少燃油车的使用等，合理即可）      【详解】(1)二氧化碳排放会造成温室效应，控制二氧化碳排放，主要是为了减缓温室效应。故填：温室效应。 (2)碳化封存的反应之一为：MgO+CO2=MgCO3，可知该反应是两种物质反应生成一种物质，属于化合反应（两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应）。故填：化合。 (3)践行低碳生活的方式可以是：步行或骑自行车出行，减少燃油车的使用等。故填：步行或骑自行车出行（减少燃油车的使用等，合理即可）。 12．（25-26九年级上·上海·期末）固“碳” （1）自然界中有多种途径捕集，图中的Ⅰ是利用植物　　　　　　进行捕集。 （2）有研究表明每年约20亿吨的二氧化碳被海洋吸收，二氧化碳除了溶于水，还能与水反应，写出该反应的化学方程式　　　　　。 【答案】（1）光合作用     （2）CO2+H2O=H2CO3      【详解】(1)自然界中有多种途径捕集二氧化碳，图中的Ⅰ是利用植物的光合作用进行捕集，光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，故填：光合作用； (2)二氧化碳能与水反应生成碳酸，该反应的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3。 13．为解决温室效应加剧问题，科学家正在研究如图所示的二氧化碳新的循环体系。 （1）转化大气中的二氧化碳也能缓解温室效应，转化途径有自然界转化和人为转化。下列属于自然界转化的是_____。 A. 光合作用 B. 海洋吸收 C. 工业利用 （2）该技术可循环利用的物质是　　　　　(写化学式)。 【答案】（1）AB     （2）      【详解】(1)A、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，这是自然界中二氧化碳的重要转化途径，属于自然界转化，故A正确； B、海洋中含有大量的水，二氧化碳能溶于水且能与水发生反应，海洋吸收二氧化碳是自然界中二氧化碳的一种转化方式，属于自然界转化，故B正确； C、工业利用二氧化碳是通过人为的工业手段将二氧化碳用于生产等，属于人为转化，而不是自然界转化，故C错误； 故选AB； (2)观察可知，二氧化碳在整个循环体系中，既是反应物又是生成物，所以该技术可循环利用的物质是CO2。 1．氧循环和碳循环是自然界存在的重要循环，下列说法正确的是 A. 每个人都在参与碳循环，但是不参与氧循环 B. 氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 C. 碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 D. 绿色植物的光合作用是使自然界中的氧原子总数增加 【答案】C 【详解】A、人吸入氧气，呼出二氧化碳，每个人都在参与碳、氧循环，故A错误； B、氧气不止可以通过燃烧生成二氧化碳，也可以通过动植物的呼吸作用来生成二氧化碳，实现参与碳循环，故B错误； C、碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，故C正确； D、绿色植物的光合作用是使自然界中的氧气增加，氧原子的总数不变，故D错误； 故选C。 2．如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图.以下分析正确的是 A. ac段表示该植物的呼吸作用不断地增强 B. b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C. 当光照强度=n2点时，表示植物光合作用强度大于呼吸作用 D. 当光照强度＞n1点时，表示该植物不再进行光合作用 【答案】C 【详解】A、光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大;从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强，故选项错误； B、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳， b点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量。故选项错误； C、当光照强度=n2点时，二氧化碳的吸收量大于零，表示植物光合作用强度大于呼吸作用，故选项正确； D、植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况，b点表示植物植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等；当光照强度>n1时，该植物的光合作用大于呼吸作用，而不是不再进行光合作用，故选项错误； 故选：C。 3．我国努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。某校化学小组开展了“低碳有我”实践活动。根据下图，下列说法错误的是 A. 低碳中的“碳”指碳元素 B. 实现“碳中和”可从两方面进行：a．减少碳排放；b．增加消耗 C. 通过绿色植物的光合作用可以消耗 D. 要减少能源使用对大气中含量的影响，可以捕集能源使用过程中产生的，进行封存处理 【答案】A 【详解】A、低碳中的“碳”指二氧化碳，故选项说法错误； B、要想实现“碳中和”，既要减少碳排放，又要增加碳吸收，故选项说法正确； C、根据图示可知，自然界中光合作用能消耗二氧化碳，故选项说法正确； D、捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理，能减少二氧化碳的排放，故选项说法正确。 故选：A。 4．我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了大国担当。“碳中和”的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为“增汇”。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是 A. “碳中和”是指用碱中和产生的CO2 B. 途径①表示植物的光合作用 C. 途径②中部分CO2最终转变为碳酸盐 D. 将二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇” 【答案】A 【详解】A、“碳中和” 是指通过各种方式使二氧化碳的排放和吸收达到平衡，并非用碱中和产生的CO2，该说法错误。 B、途径①是植物吸收二氧化碳，进行光合作用，该说法正确。 C、途径②中二氧化碳与海水反应，部分CO2最终可转变为碳酸盐，该说法正确。 D、将二氧化碳压缩封存或用于生产化肥尿素，能增加对二氧化碳的吸收和转化，实现 “增汇”，该说法正确。 故选A。 5．（25-26九年级上·山东德州·期末）下图是利用缺铁氧化物[]进行再资源化研究的示意图。下列说法错误的是 A. 如该研究成熟并广泛应用，能缓解温室效应 B. 反应过程中需要不断添加和 C. 反应②为分解反应 D. 整个转化反应的化学方程式可表示为： 【答案】B 【详解】A. 如该研究成熟并广泛应用，能消耗二氧化碳，从而缓解温室效应，此选项正确； B. 由图可知，整个转化反应中，和在反应中可循环使用，理论上无需不断添加，此选项错误； C. 反应②中，反应物是一种物质，生成物是两种物质，该反应为分解反应，此选项正确； D. 由图可知，反应①为+ CO2→Fe3O4+C，反应②为Fe3O4→+ O2，反应①②相结合即为整个转化反应的化学方程式，表示为：，此选项正确。 故选B。 6．（25-26九年级上·云南昭通·期末）氧循环和碳循环是自然界存在的两大重要循环。结合如图，下列关于碳、氧循环的认识错误的是 A. 碳循环是自然界物质和能量循环的重要组成部分 B. 能吸收二氧化碳的自然资源主要有海洋、森林 C. 绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环 D. 碳、氧循环过程中各元素质量和化合价均不变 【答案】D 【详解】A、碳、氧循环可以消耗空气中的二氧化碳产生氧气和有机物，氧气的消耗可以产生热量和二氧化碳，对维持自然界中的物质、能量及生态平衡具有重要意义，该选项认识正确； B、绿色植物光合作用能吸收二氧化碳，且二氧化碳能溶于水、且和水反应，则能吸收二氧化碳的自然资源主要有海洋、森林，该选项认识正确； C、绿色植物光合作用能将二氧化碳转化为氧气，呼吸作用能将氧气转化为二氧化碳，既涉及碳循环，又涉及氧循环，该选项认识正确； D、氧气中氧元素化合价为0，化合物中氧元素化合价为-2价，且二氧化碳中碳元素化合价为+4价，但在有机物中则多为负价或零价等，因此化合价并非不变，该选项认识错误。 故选D。 7．（25-26九年级上·安徽宿州·期末）某小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习。 【任务一】了解自然界中二氧化碳的主要消耗途径。 （1）同学们结合生物学知识设计了如下图实验，观察两周后发现，甲装置中的植物比乙装置中的长势更好，乙装置中植物长势不好的原因是　　　　　　　（用化学方程式解释）。 【任务二】验证二氧化碳是温室气体 （2）下图中用红外线石英灯做热源，用温度计测量二氧化碳和空气受热和遇冷时的温度变化，记录数据如图乙。温度计1测量出的数据是图线　　　　　　　　（填A或B），由此证明二氧化碳是温室气体。 【任务三】探究二氧化碳的其他人工消耗路径 （3）人工光合作用能将CO2转化为甲醇（CH3OH），甲醇燃烧生成二氧化碳和水，请从二氧化碳的角度分析，该反应获得的甲醇称为“零碳甲醇”的原因　　　　　　　　。 （4）我国科学家首次实现了二氧化碳到淀粉的从头合成，请谈谈此项技术的意义　　　　　　　。（答一点即可） 【答案】（1）     （2）A     （3）合成甲醇时消耗的二氧化碳与甲醇燃烧时产生的二氧化碳质量相同     （4）能缓解粮食危机（合理即可）      【详解】(1)植物光合作用需要二氧化碳，乙装置中植物长势不好是因为澄清石灰水吸收了装置内的二氧化碳气体，方程式为：； (2)因为二氧化碳是温室气体，吸收热量的能力比空气强，所以在相同的加热和冷却条件下，二氧化碳受热升温更快，遇冷降温更慢。从图乙中可以看出，曲线A表示的物质升温快、降温慢，所以温度计1测量出的数据是图线A，由此证明二氧化碳是温室气体； (3)人工光合作用能将CO2转化为甲醇（CH3OH），甲醇燃烧生成二氧化碳和水，合成甲醇时消耗的二氧化碳与甲醇燃烧时产生的二氧化碳质量相同，故反应获得的甲醇称为“零碳甲醇”； (4)用二氧化碳合成淀粉，能缓解粮食危机，减缓温室效应加剧（合理即可）。 8．碳循环是地球生态系统中最重要的生物地球化学循环之一。“碳中和”是指一定时间内CO2的排放量与吸收量基本相当。我国力争2060年实现碳中和，体现大国担当。 1. 自然界的绿色植物实现二氧化碳到葡萄糖的转化过程称为　　　　　。 2. 下图为自然界中碳循环示意图，下列说法正确的是_____。 A. 碳循环中的“碳”指的是碳元素 B. 自然界中产生CO2的途径有①②③④ C. “碳循环”是CO2在自然界中的物理变化 D. 将CO2压入地下实现碳封存，CO2分子变小 3. CO2过量排放会导致气候问题是　　　　　　　　。 【答案】1. 光合作用     2. A     3. 温室效应      【详解】(1)题详解： 自然界的绿色植物实现二氧化碳到葡萄糖的转化过程称为光合作用。 (2)题详解： A、碳循环中的“碳”指的是碳元素，正确； B、自然界中产生CO2的途径有①动物的呼吸作用②生物的分解作用③植物的呼吸作用，④是光合作用，消耗CO2，不是产生CO2的途径，错误； C、碳循环中例如呼吸作用和光合作用，是化学变化，错误； D、将CO2压入地下实现碳封存，CO2分子不变，分子间的间隔变小，错误；故选A。 (3)题详解： CO2过量排放会导致气候问题是温室效应。 1．（2025·黑龙江·中考真题）化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列认识不正确的是 A. 守恒观：某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、氧两种元素 B. 微粒观：变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，原因是分子间隔发生改变 C. 转化观：“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D. 组成观：物质都是由元素组成的 【答案】A 【详解】A、根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，水由H、O元素组成，反应物氧气由氧元素组成，故该物质中一定含有氢元素，不能说明该物质中含有氧元素，符合题意； B、变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，原因是温度升高，分子之间的间隔变大，不符合题意； C、“碳循环”和“氧循环”中通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，通过呼吸作用等吸收氧气，放出二氧化碳，故有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定，不符合题意； D、物质都是由元素组成的，说法正确，不符合题意。 故选A。 2．（2025·山东滨州·中考真题）如图是科学家利用“人造树叶”合成乙醇(C2H5OH)的微观示意图。下列说法错误的是 A. 反应中共涉及两种氧化物 B. 反应后氢原子的数目增多 C. 反应中H2O和CO2的分子个数比为3∶2 D. 该研究有利于缓解温室效应 【答案】B 【详解】A、由图可知，该反应为二氧化碳和水在光照和“人造树叶”的作用下生成乙醇和氧气，反应的化学方程式为：，氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物，反应中的二氧化碳和水都属于氧化物，共两种，不符合题意； B、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目和质量都不变，反应前后氢原子的数目不会增多，符合题意； C、由化学方程式可知，反应中水和二氧化碳的分子个数比为3：2，不符合题意； D、该反应消耗了二氧化碳，二氧化碳是导致温室效应的主要气体之一，所以该研究有利于缓解温室效应，不符合题意。 故选B。 3．（25-26九年级上·江苏南通·月考）捕集空气中CO2加氢制甲醇(CH3OH)，可实现CO2资源化利用和“零碳”排放，其转化流程如图所示。下列说法不正确的是 A. 反应①中，电解水生成的H2和O2的分子个数比为2：1 B. 反应②中，生产1.6kgCH3OH理论上要消耗2.2kgCO2 C. 整个流程中不需要补充水 D. 该成果对解决温室效应加剧具有重要的实践意义 【答案】C 【详解】A、电解水的化学方程式：，其中生成的氢分子和氧分子的个数比为2：1，该选项不符合题意。 B、反应②的化学方程式为：，其中二氧化碳和甲醇的质量比为：，故生产1.6kg的甲醇，理论上要消耗2.2kg二氧化碳，该选项不符合题意。 C、反应①为，该反应中参加反应的水与生成氢气的分子个数比为2:2=1:1；反应②为，该反应中，参加反应的氢气和生成水的分子个数比为：3:1，故反应②生成水的量小于反应①消耗水的量，故需要额外补充水，该选项符合题意。 D、该成果可以将二氧化碳转化为甲醇，一定程度上减少了二氧化碳的排放，可以缓解温室效应，该选项不符合题意。 故选C。 4．（25-26九年级上·安徽亳州·期末）我国某研究团队研制的复合催化剂，实现了用二氧化碳高效制备乙烯()，反应的微观示意图如图所示。下列说法不正确的是 A. 该催化剂能够提高制备乙烯的速率，增加乙烯的产量 B. 该反应不属于置换反应 C. 该反应的化学方程式为 D. 该反应有助于实现“碳中和”目标 【答案】A 【详解】A、催化剂的作用是改变反应速率（通常是加快），但不能改变生成物的产量（产量由反应物的量和转化率决定）乙烯的产量没有增加，说法错误。 B、根据微观示意图可知，反应物为二氧化碳（）、水（），生成物为乙烯（）、氧气（），，置换反应是由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物；而该反应的反应物（）均为化合物，不符合置换反应的定义，说法正确。 C、根据微观示意图，反应前后原子种类和数目守恒，该反应的化学方程式为，说法正确。 D、该反应消耗了二氧化碳（），将其转化为乙烯（），减少了大气中的含量，有助于实现“碳中和”，说法正确。 故选：A。 5．（2025·陕西·中考真题）2025年5月14日，中国科学院宣布我国在探索高效率人工光合作用方面实现了新突破。 （1）高效率人工光合作用采用了新型催化剂，可直接将二氧化碳和水转化为液态燃料。其中生成甲醇的化学方程式为： ，则X是　　　　　。 （2）绿色植物在叶绿体内进行的自然光合作用可表示为：，则参加该反应的CO2与H2O的分子数目比为　　　　　。 （3）常温下，二氧化碳和水也能发生反应，该反应生成的物质是　　　　　。 （4）上述反应对环境均能带来的积极影响是　　　　　（只写一条）。 【答案】（1） O2     （2） 1:1     （3） 碳酸##H2CO3     （4） 缓解温室效应      【详解】(1)根据质量守恒定律，反应前后原子种类和数目不变，左边有2个C、8个O、8个H；右边2CH3OH含2个C、8个H、2个O，剩余6个O需由3X提供，故X为O2（每个O2含2个O），故填：O2。 (2)化学方程式中CO2和H2O的系数均为6，分子数目比等于系数比，即6:6=1:1，故填：1:1； (3)常温下CO2与水反应生成碳酸，反应化学方程式为CO2+H2O=H2CO3，故填：碳酸或H2CO3。 (4)人工和自然光合作用均消耗CO2，转化为有机物或氧气，从而降低大气中CO2浓度，减轻温室效应，故填：缓解温室效应。 6．我国提出2060年前实现“碳中和”，彰显了负责任大国的作为与担当。CO2的捕集与资源化利用是化学研究的热点。 （1）实现“碳中和”有利于缓解的环境问题是　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）捕集、利用和封存CO2是实现“碳中和”的一种途径。利用CO2制成干冰可用于人工降雨，其原理主要是利用干冰升华　　　　　　　　　（填“吸热”或“放热”）。 （3）化学课堂上老师演示了如下图所示的几个实验：     ①图1中下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，据此说明二氧化碳的物理性质为　　　　　　　　。 ②图2所示实验中，应观察到的实验现象是　　　　　　（填字母）。 a.试管变瘪       b.试管内液面上升       c.试管内液体变浑浊       d.试管内液体变红 ③图3所示实验中，使紫色干花（用石蕊溶液浸泡过）变红的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　（填化学方程式） 【答案】（1）温室效应     （2）吸热     （3）① 二氧化碳的密度比空气的大    ② bc    ③ CO2+H2O=H2CO      【详解】(1)实现“碳中和”可大量减少二氧化碳的排放，有利于缓解温室效应。 (2)干冰可用于人工降雨，原理主要是利用干冰升华吸热。 (3)①图1中下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气的大。 ②二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，同时气体被消耗，压强减小，试管液面上升，故选bc。 ③图3所示实验中，石蕊溶液浸泡过的紫色干花变红，是因为二氧化碳与水反应生成的碳酸为酸性，使紫色石蕊溶液变红，用化学方程式表示为CO2+H2O=H2CO。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 5.3 二氧化碳 第3课时 二氧化碳的影响 碳、氧循环 1．（25-26九年级上·河南周口·月考）下列关于空气的说法中，错误的是 A. 空气中的氧气可作为火箭发射的助燃剂 B. 空气中的CO2含量过多是加剧温室效应的主要原因 C. 按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1% D. 空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，过去被称为“惰性气体” 2．（2026·吉林吉林·模拟）下列措施不利于达成碳达峰碳中和目标的是 A. 垃圾露天焚烧处理 B. 广泛应用节能技术 C. 严禁乱砍乱伐树木 D. 乘坐公交工具上学 3．下列有关的说法，正确的是 A. 将通入紫色石蕊溶液中，溶液变为红色，说明具有酸性 B. 用于灭火，既利用了其物理性质，又利用了其化学性质 C. 空气中含量过高会加剧温室效应，则属于大气污染物 D. 进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，因为有毒 4．（25-26九年级上·湖南株洲·期末）生机勃勃的地球离不开空气和水，下列关于空气和水的说法正确的是 A. 空气中最多的气体是氧气 B. CO2是植物光合作用的重要原料 C. 活性炭可以降低水的硬度 D. 水是由氢气和氧气组成的 5．（25-26九年级上·江苏苏州·期末）自然界能消耗大气中的途径是 A. 光合作用 B. 火山喷发 C. 森林着火 D. 碳酸分解 6．下列做法不利于控制二氧化碳排放的是 A. 提倡公共出行 B. 植树造林 C. 推广燃油汽车 D. 利用二氧化碳制氧气 7．（25-26九年级下·北京·学情自测）下列关于二氧化碳的说法不正确的是 A. 二氧化碳能引起温室效应，属于空气污染物 B. 二氧化碳可用于灭火 C. 干冰可用于人工降雨 D. 光合作用可以消耗二氧化碳，产生氧气 8．（25-26九年级上·湖南·期末）自然界中的“水循环”、“氧循环”和“碳循环”是维持生态平衡的重要过程。下列说法错误的是 A. 能量观：绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 B. 变化观：水循环与氧循环在变化上有本质的区别 C. 微粒观：绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D. 元素观：“氧循环”和“碳循环”过程中，元素种类不发生改变 9．（25-26九年级上·山东青岛·月考）人类每时每刻都离不开空气，下列有关空气的说法不正确的是 A. 按体积分数计算，空气中约含氮气78% B. 空气中的氧气主要来自于植物的光合作用 C. 空气中氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 D. 若大量有害物质进入空气，仅靠大自然的自净能力，大气也能保持洁净 10．（25-26九年级上·海南儋州·期末）我国“十四五”规划提出“碳中和”目标，下列关于空气成分与“碳中和”的说法正确的是 A. 海南的红树林生态系统，可发挥吸收二氧化碳、制造氧气的作用，助力碳中和 B. 碳中和就是将空气中的全部二氧化碳气体消耗 C. 空气中二氧化碳越少越好，该气体不是空气的必要组成成分 D. 空气中的稀有气体参与碳中和相关的反应 11．（25-26九年级上·湖南·期末）“碳中和”是我国向世界作出的庄严承诺，彰显大国担当。我国科学家通过一系列创新技术，为全球“碳中和”提供了高效可行的“中国方案”。请结合化学知识回答下列问题： （1）碳减排是实现“碳中和”的核心路径之一。控制二氧化碳排放，主要是为了减缓　　　　　　（填环境问题）。 （2）碳“捕捉”与封存技术已在我国多个项目中应用。矿物质碳化封存的反应之一是：MgO+CO2=MgCO3，该反应属于基本反应类型中的　　　　　　反应。 （3）日常生活中，我们每个人都是“碳中和”的参与者。请写出一条你能践行的低碳生活方式：　　　　　　。 12．（25-26九年级上·上海·期末）固“碳” （1）自然界中有多种途径捕集，图中的Ⅰ是利用植物　　　　　　进行捕集。 （2）有研究表明每年约20亿吨的二氧化碳被海洋吸收，二氧化碳除了溶于水，还能与水反应，写出该反应的化学方程式　　　　　。 13．为解决温室效应加剧问题，科学家正在研究如图所示的二氧化碳新的循环体系。 （1）转化大气中的二氧化碳也能缓解温室效应，转化途径有自然界转化和人为转化。下列属于自然界转化的是_____。 A. 光合作用 B. 海洋吸收 C. 工业利用 （2）该技术可循环利用的物质是　　　　　(写化学式)。 1．氧循环和碳循环是自然界存在的重要循环，下列说法正确的是 A. 每个人都在参与碳循环，但是不参与氧循环 B. 氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 C. 碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 D. 绿色植物的光合作用是使自然界中的氧原子总数增加 2．如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图.以下分析正确的是 A. ac段表示该植物的呼吸作用不断地增强 B. b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C. 当光照强度=n2点时，表示植物光合作用强度大于呼吸作用 D. 当光照强度＞n1点时，表示该植物不再进行光合作用 3．我国努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。某校化学小组开展了“低碳有我”实践活动。根据下图，下列说法错误的是 A. 低碳中的“碳”指碳元素 B. 实现“碳中和”可从两方面进行：a．减少碳排放；b．增加消耗 C. 通过绿色植物的光合作用可以消耗 D. 要减少能源使用对大气中含量的影响，可以捕集能源使用过程中产生的，进行封存处理 4．我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了大国担当。“碳中和”的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为“增汇”。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是 A. “碳中和”是指用碱中和产生的CO2 B. 途径①表示植物的光合作用 C. 途径②中部分CO2最终转变为碳酸盐 D. 将二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇” 5．（25-26九年级上·山东德州·期末）下图是利用缺铁氧化物[]进行再资源化研究的示意图。下列说法错误的是 A. 如该研究成熟并广泛应用，能缓解温室效应 B. 反应过程中需要不断添加和 C. 反应②为分解反应 D. 整个转化反应的化学方程式可表示为： 6．（25-26九年级上·云南昭通·期末）氧循环和碳循环是自然界存在的两大重要循环。结合如图，下列关于碳、氧循环的认识错误的是 A. 碳循环是自然界物质和能量循环的重要组成部分 B. 能吸收二氧化碳的自然资源主要有海洋、森林 C. 绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环 D. 碳、氧循环过程中各元素质量和化合价均不变 7．（25-26九年级上·安徽宿州·期末）某小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习。 【任务一】了解自然界中二氧化碳的主要消耗途径。 （1）同学们结合生物学知识设计了如下图实验，观察两周后发现，甲装置中的植物比乙装置中的长势更好，乙装置中植物长势不好的原因是　　　　　　　（用化学方程式解释）。 【任务二】验证二氧化碳是温室气体 （2）下图中用红外线石英灯做热源，用温度计测量二氧化碳和空气受热和遇冷时的温度变化，记录数据如图乙。温度计1测量出的数据是图线　　　　　　　　（填A或B），由此证明二氧化碳是温室气体。 【任务三】探究二氧化碳的其他人工消耗路径 （3）人工光合作用能将CO2转化为甲醇（CH3OH），甲醇燃烧生成二氧化碳和水，请从二氧化碳的角度分析，该反应获得的甲醇称为“零碳甲醇”的原因　　　　　　　　。 （4）我国科学家首次实现了二氧化碳到淀粉的从头合成，请谈谈此项技术的意义　　　　　　　。（答一点即可） 8．碳循环是地球生态系统中最重要的生物地球化学循环之一。“碳中和”是指一定时间内CO2的排放量与吸收量基本相当。我国力争2060年实现碳中和，体现大国担当。 1. 自然界的绿色植物实现二氧化碳到葡萄糖的转化过程称为　　　　　。 2. 下图为自然界中碳循环示意图，下列说法正确的是_____。 A. 碳循环中的“碳”指的是碳元素 B. 自然界中产生CO2的途径有①②③④ C. “碳循环”是CO2在自然界中的物理变化 D. 将CO2压入地下实现碳封存，CO2分子变小 3. CO2过量排放会导致气候问题是　　　　　　　　。 1．（2025·黑龙江·中考真题）化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列认识不正确的是 A. 守恒观：某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、氧两种元素 B. 微粒观：变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，原因是分子间隔发生改变 C. 转化观：“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D. 组成观：物质都是由元素组成的 2．（2025·山东滨州·中考真题）如图是科学家利用“人造树叶”合成乙醇(C2H5OH)的微观示意图。下列说法错误的是 A. 反应中共涉及两种氧化物 B. 反应后氢原子的数目增多 C. 反应中H2O和CO2的分子个数比为3∶2 D. 该研究有利于缓解温室效应 3．（25-26九年级上·江苏南通·月考）捕集空气中CO2加氢制甲醇(CH3OH)，可实现CO2资源化利用和“零碳”排放，其转化流程如图所示。下列说法不正确的是 A. 反应①中，电解水生成的H2和O2的分子个数比为2：1 B. 反应②中，生产1.6kgCH3OH理论上要消耗2.2kgCO2 C. 整个流程中不需要补充水 D. 该成果对解决温室效应加剧具有重要的实践意义 4．（25-26九年级上·安徽亳州·期末）我国某研究团队研制的复合催化剂，实现了用二氧化碳高效制备乙烯()，反应的微观示意图如图所示。下列说法不正确的是 A. 该催化剂能够提高制备乙烯的速率，增加乙烯的产量 B. 该反应不属于置换反应 C. 该反应的化学方程式为 D. 该反应有助于实现“碳中和”目标 5．（2025·陕西·中考真题）2025年5月14日，中国科学院宣布我国在探索高效率人工光合作用方面实现了新突破。 （1）高效率人工光合作用采用了新型催化剂，可直接将二氧化碳和水转化为液态燃料。其中生成甲醇的化学方程式为： ，则X是　　　　　。 （2）绿色植物在叶绿体内进行的自然光合作用可表示为：，则参加该反应的CO2与H2O的分子数目比为　　　　　。 （3）常温下，二氧化碳和水也能发生反应，该反应生成的物质是　　　　　。 （4）上述反应对环境均能带来的积极影响是　　　　　（只写一条）。 6．我国提出2060年前实现“碳中和”，彰显了负责任大国的作为与担当。CO2的捕集与资源化利用是化学研究的热点。 （1）实现“碳中和”有利于缓解的环境问题是　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）捕集、利用和封存CO2是实现“碳中和”的一种途径。利用CO2制成干冰可用于人工降雨，其原理主要是利用干冰升华　　　　　　　　　（填“吸热”或“放热”）。 （3）化学课堂上老师演示了如下图所示的几个实验：     ①图1中下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，据此说明二氧化碳的物理性质为　　　　　　　　。 ②图2所示实验中，应观察到的实验现象是　　　　　　（填字母）。 a.试管变瘪       b.试管内液面上升       c.试管内液体变浑浊       d.试管内液体变红 ③图3所示实验中，使紫色干花（用石蕊溶液浸泡过）变红的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　（填化学方程式） 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网·上好课 www.zxxk.com 分层作业 5.3二氧化碳 第3课时二氧化碳的影响碳、 A组 巩固过关 1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.C 7.A 8.C 9.D 10.A 11.(1) 温室效应 (2) 化合 (3) 步行或骑自行车出行（减少燃油车的使用等，合理即可） 12.(1)光合作用 (2)C02+H20=HC03 13.(1)AB(2)CO2 B组 能力进阶 1.C 2.C 3.A 4.A 5.B 1/2 上好每一堂课 氧循环 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 6.D 7.(1)C02+Ca(OH2=CaC031+H,0 (2)A(3)合成甲醇时消耗的二氧化碳与 甲醇燃烧时产生的二氧化碳质量相同 (4)能缓解粮食危机（合理即可） 8.1.光合作用 2.A3.温室效应 C组 思维拔高 1.A 2.B 3.C 4.A 5.(1) 02(2) 1:1 (3) 碳酸#HCO3 (4) 缓解温室效应 6.(1)温室效应 (2)吸热 (3)①二氧化碳的密度比空气的大 ② bc③CO2+H2O=HH2CO 2/2