第四单元《阅读综合实践》学习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册

——人生四舟：扬帆，掌舵，锚定

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一、启航·一张航海图（这一单元读什么）

第四单元的人文主题是“人生之舟”：一个人该怎样活着？为谁活？活成什么样子？四篇课文，四条航线：一个加拿大医生把生命留在中国，一位母亲用一生劳动撑起一个家，一位诗人把遗书写在衣底，一位父亲把家书写给八岁的儿子。

想一想：四篇文章四种文体，四种写法：有的摆事实讲道理，有的回忆往事，有的直抒胸臆，有的谆谆告诫。写法不同，指向却相同——都在说：人，该怎样活。这一单元还要学会一个读书本领：圈点勾画，找关键语句。

□ 航海图展开

二、第一舟·奉献之舟（《纪念白求恩》）

诺尔曼·白求恩，加拿大共产党员，不远万里来到中国，把手术台当作战场，最后以身殉职。毛泽东为他写了这篇纪念文章。

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

想一想：文章结尾说，一个人只要有这点精神，“就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”——五个“一个”，读起来为什么特别有力？

我的理解：____________________________________________________

□ 奉献之舟起航

三、第二舟·勤勉之舟（《回忆我的母亲》）

朱德的母亲锺太夫人一生不曾脱离劳动。朱德在母亲去世后写下这篇回忆，写她天不亮就起床煮饭，写她种田、养蚕、纺棉，写她节衣缩食供儿子读书。

想一想：文章结尾说“她只是中国千百万劳动人民中的一员”——写自己的母亲，为什么要说“只是……一员”？

我的理解：____________________________________________________

□ 勤勉之舟起航

四、第三舟·信念之舟（《梅岭三章》）

1936年冬，陈毅在梅岭被国民党军队围困二十余日，伤病缠身，“虑不得脱”，在衣底写下三首绝命诗。这是把遗书写成了战歌。

此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。

想一想：一个被围困二十多天、自料必死的人，写下的却是“自由花”——这三首诗里，有没有“怕”字？

我的理解：____________________________________________________

□ 信念之舟起航

五、第四舟·修身之舟（《诫子书》）

《诫子书》是诸葛亮写给八岁儿子的一封家书，不足百字，却把一个父亲想说的话都说尽了：做人要静，要俭，要立志，要珍惜时间。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

想一想：“静”字在文中出现了几次？为什么诸葛亮把“静”看得这么重？

我的理解：____________________________________________________

□ 修身之舟起航

六、掌舵·圈点勾画，找关键语句

本单元要练的读书方法是：圈点勾画。读一篇文章，用笔圈出生字难词，勾出关键语句。关键语句有三种，找出来，文章的意思就清楚了。

练一练：从本单元四篇课文里各找一句你最想勾画的关键语句，抄下来，并说一句你勾它的理由。

①《纪念白求恩》：____________________________________________

②《回忆我的母亲》：__________________________________________