第六单元《阅读综合实践》学习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册
第六单元《阅读综合实践》学习任务单
2026-2027学年统编版语文七年级上册
——想象馆四厅，走完想象之翼
姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________
一、入馆须知（单元地图）
这一单元叫“想象之翼”。四篇课文，四种文体，都用同一样东西起飞——想象：孙悟空变麻雀变水蛇，是古白话小说里的想象；皇帝光着身子走在大街上，是童话里的想象；女娲抟土造人，是神话里的想象；蚊子战胜狮子，是寓言里的想象。
课文 | 文体 | 想象替它回答的问题 |
小圣施威降大圣（吴承恩） | 古白话小说（节选） | 神力谁强谁弱、变化谁高谁低 |
皇帝的新装（安徒生） | 童话 | 如果人人都说假话，世界会怎样 |
女娲造人（袁珂） | 神话 | 人是从哪里来的 |
寓言四则（伊索/吕氏春秋/列子） | 寓言 | 人身上的毛病该怎样照出来 |
这一课怎么学：像逛一座“想象馆”：第一厅看想象的模样（语言），第二厅学想象的方法（阅读），第三厅想想象的世界（主题），第四厅探想象的边界（拓展）。每一厅都有任务，最后在出口做一次单元总检。
□ 单元地图看清
二、第一展厅·想象的模样（语言运用）
想象落在纸上，要靠语言。本单元的语言各有各的样子：夸张、拟人、古白话、整齐的短句。先回课文，把它们找出来。
想象不是看不见摸不着的，它一定落在词句上。这一厅的任务是：把想象“拆开”看，看它用什么语言飞起来。
任务一：《皇帝的新装》里，皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”。这是什么写法？这样写有什么效果？
我的理解：____________________________________________________
任务二：《小圣施威降大圣》里，大圣“把金箍棒捏做绣花针”藏进耳朵。圈出动词，说说古白话小说里写“变化”有什么特点。
我的理解：____________________________________________________
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任务三：《女娲造人》里“泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿”，《杞人忧天》里“天，积气耳，亡处亡气”。这两句都写了“造出/解释世界”，语言的“温度”有什么不同？
我的理解：____________________________________________________
任务四：从本单元四篇课文中各摘一个你认为最见想象力的句子，抄在下面，注明出处。
我的摘抄：____________________________________________________
□ 第一展厅看完
三、第二展厅·想象的方法（阅读方法）
想象的世界很大，读的时候不能一个字一个字地磨。本单元要练两种读法：快速阅读和浏览。
读法 | 怎么读 | 本单元什么时候用 |
快速阅读 | 每分钟400—500字，不出声、不回看，先抓大意 | 读《小圣施威降大圣》长段落，先知道谁变谁、谁胜谁负 |
浏览 | 看标题、看段首段尾、看关键词，跳着读 | 读《寓言四则》，先抓住每则的“故事＋道理” |
勾画批注 | 边读边圈关键词、标疑问 | 读《皇帝的新装》，标出三次“看布”和小孩那句真话 |
任务一：用快速阅读的方法再读一遍《小圣施威降大圣》中“变身”的部分，然后用一条线画出“谁变什么→对方变什么”的链条。
我的梳理：____________________________________________________
任务二：用浏览的方法重读《皇帝的新装》，把三次“看布”的人和他们说的话分别填在下面。
第几次看 | 谁去看 | 看见了什么（心里） | 说了什么（嘴上） |
第一次 | 老大臣 |
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第二次 | 官员 |
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第三次 | 皇帝 |
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□ 第二展厅看完
四、第三展厅·想象的世界（单元主题）
想象不是胡思乱想。把四篇课文摆在一起看，每一篇的想象都稳稳地落在“现实”上。
任务一：《皇帝的新装》里，骗子织的布是假的，可“每个人都不敢承认自己看不见”却是真的。你觉得这篇童话的想象“真”在哪里？
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我的理解：____________________________________________________
任务二：《女娲造人》里，女娲会孤独、会欢喜、会累。神话把神写得像人，是想表达什么？
我的理解：____________________________________________________
任务三：《寓言四则》里，蚊子、赫耳墨斯都不是真人，可读者读完后会想到自己身边的人。寓言为什么有这样的力量？
我的理解：____________________________________________________
任务四：把下面的表填完，你就会发现：本单元的想象各有各的“落点”。
课文 | 想象的外壳 | 现实的落点 |
小圣施威降大圣 | 神仙斗法、千变万化 |
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皇帝的新装 | 看不见的“新装” |
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女娲造人 | 抟土造人、藤条甩泥 |
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寓言四则 | 动物与人的小故事 |
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□ 第三展厅看完
五、第四展厅·想象的边界（文化拓展）
想象有没有边界？当然有。这一厅走出课文，想想想象和现实、想象和科学的关系——想象能飞多远，又该在哪里落地。
任务一：中国神话（女娲造人、盘古开天）里的神，和西方童话（皇帝的新装）里的角色，给读者的感觉有什么不同？
我的理解：____________________________________________________
任务二：想象也有底线——好的想象让人信服，不好的想象叫“胡思乱想”。你觉得什么样的想象才算“好”？结合本单元课文说一条标准。
我的标准：____________________________________________________
任务三：科学和想象是什么关系？本单元的想象是“假”的，但它推动了什么“真”的东西？（提示：从“人为什么想知道自己从哪来”说起）
我的理解：____________________________________________________
□ 第四展厅看完
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