第8课《竹节人》课后习题2026-2027学年统编版语文六年级上册

第8课《竹节人》课后练习

一、字词溯源·基础闯关（20分）

1.结合语境，看拼音写词语，书写工整规范。（8分）

那时候，我们全班都迷上了斗竹节人。我们把穿着九个竹节的鞋线嵌进课桌裂缝里，竹节人就站成一个（wēi fēng lǐn lǐn）__________的壮士模样。谁知上课时被老师没收了，我们（jǔ sàng）__________得要命。可后来却发现老师也在（quán shén guàn zhù）__________地玩竹节人，我们心中的怨恨和沮丧顿时（huà wéi wū yǒu）________________。

2.给下列多音字选择正确的读音，用"√"标出。（6分）

豁开（huō huò）攒着（cuán zǎn）裂缝（féng fèng）

一哄而散（hōng hòng）卡住（qiǎ kǎ）咚锵（qiāng qiàng）

3.根据释义，从课文中找出对应的四字词语。（6分）

（1）形容气势威严，令人敬畏。（　　）

（2）独创一格，与众不同。（　　）

（3）技艺比别人高出一截。（　　）

二、阅读策略·结构解码（20分）

1.课文围绕"竹节人"写了四方面的内容，请按事情发展顺序补全。（8分）

（　　）→（　　）→ 上课偷玩被没收 → 发现老师偷偷玩竹节

人

2.本单元是"有目的地阅读"策略单元。请将下列三个阅读任务与应重点阅读的内容连起来。（12分）

写玩具制作指南，教别人玩    重点读第20—29自然段（老师没收又偷玩）

体会传统玩具带来的乐趣  重点读第3—7自然段（制作方法）

讲一个有关老师的故事     重点读第8—19自然段（斗竹节人的场面）

三、句子品析·深度研读（24分）

1.品读比喻句："桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。"（6分）

这句话运用了__________的修辞手法，把__________比作__________，生动写出了裂缝又宽又长的特点，充满了童趣。

2.品读动作描写句："把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。"（10分）

（1）句中"嵌""拉紧""站"等动词写出了什么？（5分）

（2）"威风凛凛"一词写出了竹节人怎样的形象？表达了"我们"怎样的心情？（5分）

3.品读围观场面句："下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。"（8分）

（1）"一圈黑脑袋"指的是什么？这样写有什么表达效果？（4分

）

 

（2）"跺脚拍手""咋咋呼呼"这些动作描写表现了同学们怎样的心情？（4分）

 

四、思辨探究·文本解读（16分）

1.老师没收了竹节人，"我们"起初十分沮丧、心生怨恨；可后来在办公室窗外看到老师也全神贯注地玩竹节人，怨恨和沮丧竟"化为乌有"。请说说"我们"的心情为什么会发生这样的变化。（10分）

 

2.课文结尾写老师玩竹节人时"念念有词""忘乎所以"，还说"他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样"。这样写有什么深意？（6分）

 

五、读写迁移·素养实践（20分）

本单元学习的核心是"根据阅读目的，选用恰当的阅读方法"。请你完成下面的任务。

1.假如你的阅读目的是"写一份竹节人制作指南，并教别人玩这种玩具"，你会怎么读这篇课文？请写出你的具体阅读方法。（8分）

 

2.竹节人带给作者无尽的童年乐趣。请你也选择一种自己玩过或亲