1.1.1 调查周边环境中的生物 课件-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件以“观察周边环境中的生物”为核心，通过“小雨误割小麦”的生活案例导入，从韭菜与小麦的形态、颜色等多维度区分实例出发，逐步过渡到科学观察的类型、步骤和要求，再延伸至校园生物观察实践与生物分类知识，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于结合生活实例与校园实践活动，通过多维度观察培养科学思维，强调如实记录和爱护生物体现态度责任。采用案例教学和探究实践，帮助学生掌握观察技能，教师可提升教学互动性与实效性，促进学生核心素养发展。

你认识这些神奇的生物吗？ 你认识这些神奇的生物吗？ 银杏被称为“活化石”。原产于我国的珍稀树种。 银杏 你认识图中的动物吗？ 日本林蛙 镇海林蛙，我国特有的两栖动物，却曾被认为是日本林蛙 许多生物学问题的答案 都需要到细胞中去寻找 1995年，我国科学家在形态比较的基础上，又研究了镇海林蛙的细胞核，发现不论在蛙的外部形态上还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大差别，从而确定它是不同于日本林蛙的新物种。 人教版·生物学·七年级·上册 观察周边环境中的生物 认识生物 认识细胞 从细胞到生物体 生物的特征 学习使用显微镜 植物细胞 动物细胞 细胞的生活 细胞通过分裂产生新细胞 动物体的结构层次 植物体的结构层次 单细胞生物 观察周边环境中的生物 长期在城市生活的00后小雨回到农村老家，奶奶让小雨去地里割韭菜回来包饺子，结果小雨误把小麦当成韭菜割了回来，受到了批评。图中为幼苗时期的韭菜和小麦。你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？ 想一想，议一议 你是依据什么特征区分的？ 韭菜 小麦 ①小麦的叶片长披针形，较薄；韭菜的叶条形，较厚。（形态） ②小麦颜色浅，而韭菜苗色深。（颜色） 看一看 想一想，议一议 韭菜 小麦 如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开，你还可以采取哪些措施来分辨？ 摸一摸： 韭菜叶表面光滑、手感软，较容易掐断；麦苗叶表面有绒毛,比较粗糙，手感硬，不容易掐断。 尝一尝： 韭菜有辛辣的味道；小麦味道发苦、发涩 闻一闻： 韭菜味道较强烈；小麦有青草的味道。 想一想，议一议 小麦的根系浅，分布在土表层，株高较大； 韭菜的根系分布在土壤深处，株高较矮。 如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？ 根据根、茎、叶、花、果实、种子的特征 韭菜 小麦 想一想，议一议 韭菜的花序伞形，半球状或近球状，花序比较紧密，呈紫红色或白色。 小麦的花序穗状，通常称作麦穗，呈浅黄色或白色。 如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？ 根据根、茎、叶、花、果实、种子的特征 韭菜 小麦 想一想，议一议 韭菜的种子表皮是黑色； 小麦的种子多为黄色。 如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？ 根据根、茎、叶、花、果实、种子的特征 韭菜 小麦 韭菜 小麦 在区分小麦和韭菜过程中你用到的科学方法是？ 通过本节学习，你将知道: 怎样科学地进行观察？ 怎样观察生物？ · 1.观察的概述 观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径，观察也是科学探究的一种基本方法。 观察 调查 实验 对比 归类 证据 科学方法 问题 科学探究 包括 通过 开始于 为依据 逻辑推理 解决 获得 查阅文献 · 1.观察的概述 观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径，观察也是科学探究的一种基本方法。 观察是指研究者根据一定的目的、计划，用自己的感官和辅助工具对客观事物或研究对象进行系统的感知、考察和描述，从而获得所需资料的方法。 观察是学习生物学的基本方法。 观察可以直接用肉眼观察。 也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。 观察时需要借助什么工具吗？ · 观察 用肉眼及与耳鼻等感觉器官的结合感知观察对象。例如：观察玫瑰花的形态和颜色 为了使有些观察更精确，有时需要借助工具或设备。例如：用放大镜观察花药里的花粉和子房里的胚珠 直接观察 间接观察 2.观察的类型 用眼睛随便看看也是观察嘛？ “蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。” 法布尔获得有关昆虫的信息仅仅是靠眼睛看吗？ （1823—1915），毕业于亚威农师范学校，法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”。 让•亨利•卡西米尔•法布尔 “在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何的怀疑为止。” 法国昆虫学家 法布（J.H.Fabre） 讨论：科学观察不同于普通的观察，有哪些要求呢？ · 3.观察的要求 观察前 ①要有明确的目的 观察中 ②要按照一定的顺序进行，并做好记录 ③对于耗时较长的观察，要有计划和耐心 ④要积极思考，多问几个“为什么” 观察后 ⑤要同别人交流看法，进行讨论。 观察不是随便看看，而是”仔细察看“ 在生物学研究中，观察时要有目的、有计划，还要遵循一定的方法和步骤 在老师的带领下，观察校园、公园或林地中的生物。 · 1.观察的步骤 二、观察校园、公园或林地中的生物 02明确调查对象 03做好观察记录 04交流观察结果 01确定观察目的 1.观察的步骤 二、观察校园、公园或林地中的生物 进行观察活动前，要先确定自己此次观察活动的观察目的是什么？ 观察某种生物的形态、结构等特征； 观察某种生物的生活环境； 观察某种生物的生活习性； 观察并比较不同生物，说出它们的共同的和不同点； 1.观察的步骤 二、观察校园、公园或林地中的生物 观察对象不同，侧重点也不同 观察植物的时候，我们可以从哪些方面入手呢？ 1.观察的步骤 观察植物时，植株的高度、形态、生长环境等都是我们需要关注的信息！ 注意，观察时不要破坏植物！ 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 去过西湖就会知道，白堤上只种柳树没有杨树。“杨”和“柳”如何区分？ 观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等 杨树的花 柳树的花 你能分清杨树和柳树吗?它们有哪些共同点和不同点？ 你可以仔细观察，从它们的树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较。如果杨树和柳树开花了，你可以比较它们的花有何不同。 你还可以观察杨树和柳树的生活环境。 每年四、五月份，满城杨柳絮纷飞，令人不堪其扰 观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等 观察植物树干、枝条的形状、颜色 杨树枝条又直又长，向上长 柳树枝条弯弯的，向下长 观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等 观察植物树干、枝条的形状、颜色 杨树树干灰白色 柳树树干灰黑色 观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等 观察植物叶片的形态、颜色 披针形 阔卵形或三角状卵形 观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等 杨树花棕色， 不分泌花蜜，依赖风力传粉 柳树花黄绿色， 分泌花蜜吸引昆虫传粉 观察植物花、果实的形态、颜色 观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等 杨树在较为干燥的地方生长。 柳树常生长在河边等湿润地区 讨论 ①你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？ 相同点：都是植物；都有根、茎、叶等。 它们都是高大的乔木树种，通常呈直立的生长姿态。 不同点：树干、枝条、叶、花等的形状和颜色不同等， 生活环境也不同。 周围有光叶子花(俗称三角梅),你可以仔细观察它的叶和花的形状、颜色。下图中紫红色的结构是它的花瓣吗? 光叶子花 叶子 苞片（叶变态发育而成，紫红色） 花瓣（白色） 三角梅紫色的结构不是花瓣，而是由叶片进化而成的苞片。每个苞片上都生长一朵花，因此三角梅也被称为叶子花。 1.观察的步骤 观察对象不同，侧重点也不同 根据刚刚的比较，你认为我们可以从哪些方面对动物进行观察呢？ 1.观察的步骤 观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境。 1.鸟类的活动一般离我们的视野较远，而且 容易飞走，在观察时，需要如何解决这个问题？ 借助照相机、摄像机等工具 2.鸟类的视觉敏锐，容易被惊扰，在观察时，需要注意哪些事项？ 白头鹎（白头翁） 观察鸟类时，可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。 观察时，要注意安全，分组进行。 鸟类视觉敏锐，容易被惊扰，你要注意着装颜色，避免衣物的颜色过于鲜亮； 要注意保持安静，不要喧哗； 在拍摄时，尽量不要使用闪光灯，以免惊扰它们。 观察时需要记录哪些内容？ 1.观察的步骤 将观察到的各种生物的名称、特征以及生活环境等特点进行真实客观的记录，并从观察结果中找寻规律。 观察过程中，还可以结合遇到的问题进行补充。 1.观察的步骤 小明在调查花园生物种类时，发现一只蟑螂，因为厌恶，所以没有记录蟑螂，做法可取吗？ 1.观察的步骤 生物名称 特征 生活环境 尝试归类 备注 蚯蚓 细长，棕色，没有头，两端尖，圆柱形 陆地 动物 生物名称 特征 生活环境 尝试归类 备注 蚯蚓 细长圆柱形，棕色，身体表面湿润有环纹，在土壤中钻行 草丛下面的湿润土壤中 动物 讨论： 评价这两条记录，哪个更好，说明理由。 将所观察的结果在班内进行交流。 讨论 ② 对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响了观察结果。 外部因素包括光线、湿度等，例如：在光线较暗的环境下观察生物，可能会错过一些微小的细节。 外部因素 包括观察者的认知、经验等；观察的角度； 观察对象所在的时期等等的差异 内部因素 讨论 ③ 请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行。 长期跟踪观察并记录；并查阅资料 例如，观察青蛙的发育史，可以分别观察受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙等不同阶段的特征。 2.观察的注意事项 对全组观察到的生物按某种方法进行归类，将归类好的生物的资料进行整理，写在记录本上。 设计一个观察记录表：用于记录观察到的每一种生物。 认真观察，如实记录：不随意篡改、删除记录，不凭个人好恶取舍。 爱护生物资源：不损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。 注意自身安全：要集体行动，不得独自走到偏僻的地方；不攀爬高 处；不要下水；不要品尝野果；防止被动物咬伤等 日常观察的生物类群 · 我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。 真菌 细菌 病毒 细菌、病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中分布十分广泛。 金鱼 八角金盘 蘑菇 睡莲 麻雀 桂花 银杏 鼠妇 对调查到的生物，可以有很多种归类方法你，也可以试一试！ 生物分类 1.按形态结构特点 植物 动物 其他生物 2.按生活环境 陆生生物 水生生物 3.按用途 作物 家禽 家畜 宠物 观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？提出你所发现的问题，与同学交流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。 猫的头部 兔的头部 为什么猫的双眼生在头部前方，而兔的双眼却位于头部两侧？ 兔和猫的双眼生长位置不同，与它们的生活环境有关吗？ 为什么猫的双眼生在头部前方，而兔的双眼却位于头部两侧？ 兔和猫的双眼生长位置不同，与它们的生活环境有关吗？ 问题（1）只是描述了一种现象； 问题（2）从较深的层次提出了具体的问题，有较高的探究价值。  兔的眼睛在头部两侧，方便大范围的观察敌情，保护自己，她在生物圈中属于被捕食者。  猫的眼睛在前方，方便更好的注视面前目标，以利捕捉，它是生物圈中的捕食者; ①确定观察 ； 观察 ②明确观察 ； ③做好观察 ； ④交流观察 。 要有明确的 ； 按照一定的顺序进行，并做好记录 耗时较长的观察，要有计划和耐心 积极思考，多问几个“为什么” 同别人交流看法，进行讨论 观察； （肉眼） 观察； （借助工具、设备） 步骤 要求 类型 目的 目的 对象 记录 结果 直接 间接 注意事项 ①设计一个观察记录表 ②认真观察，如实记录 ③爱护生物资源 ④注意自身安全 · 1.1.1 观察法 形态结构 观察目的 植物 动物 真菌 细菌 病毒 陆生生物 水生生物 家禽 家畜 1.小明同学用拍照、延迟摄影和文字描述等形式记录了百日草的种子萌发、生长、开花、结果等各阶段的情况，他使用的研究方法主要是（ ） A．调查法 B．实验法 C．观察法 D．文献法 C 练习与应用 练习与应用 2．下列实验中，不属于观察法的是（ 　　） A．用放大镜来观察蝉的取食 B．用望远镜研究鸟类的飞行 C．用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波反应 D．用摄像机拍摄狮群的生活方式 C 练习与应用 3.若想要了解蚂蚁的身体结构，可以采用的科学方法是（ ） A. 推测法 B. 调查法 C. 比较法 D. 观察法 D 4.下列关于科学方法-观察的叙述，错误的是（　　） A. 为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器 B. 观察要有明确的目的，要全面、细致和实事求是 C. 观察记录必须真实，准确地反映所感知的事物 D. 观察一般比较直接，因此都不需要很长时间 D 练习与应用 5.下列有关观察的叙述，正确的是( ) A. 用眼睛随便看看也是观察 B. 观察需要依据观察目的进行 C. 观察对象相同，观察结果一定相同 D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容 B 练习与应用 6、在观察校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ） A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究 B.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅 把它记录下来 C.小伟观察记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 B 练习与应用 7.某生物兴趣小组在观察校园里的生物的过程中，下列做法正确的 是( ) A. 空中偶尔飞过的鸟可以忽略不记录 B. 观察过程中只需要记录生物的名称和数量，不需要记录其生活环境 C. 如果发现自己的观察记录中有别的同学没有记录的生物，将其删掉 D. 选择一条生物种类较多，环境有较多变化的路线进行观察 D 练习与应用 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。.... 这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。这段文字中说到哪些植物?又提到哪些昆虫和鸟类?它们栖息的环境有什么不同? 练习与应用 有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。 皂荚树 桑葚 有的是具体的植物名称，如皂荚树、桑葚。 练习与应用 蝉（树上） 黄蜂（伏在菜花上） 油蛉（泥墙根处） 叫天子（云雀）（草丛内） 蟋蟀 练习与应用 无论哪一种叶序，其中每相邻两节上的叶总是不相重叠，总是从相当的角度而彼此镶嵌着生，叶镶嵌使茎上的叶片不互相遮挡阳光，从而有利于每枚叶片进行光合作用。此外，也使茎的各侧受力均衡。 2. 观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到的现象，想一想叶这样排列的意义。 互生 对生 轮生 簇生 $